Тематическое планирование по «Информатике и ИКТ»

Тематическое планирование по «Информатике и ИКТ»

Тематическое планирование по

«Информатике и ИКТ»

на 20учебный год

для 10-11 классов

Учитель:

Программа: Профильный курс «Информатика и ИКТ» на базовом уровне (автор )

Тематическое планирование: «Информатика и ИКТ» для 10-11 классов, базовый уровень, автор

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Вклад учебного предмета в достижение целей общего образования

Примерная (базисная) учебная программа по информатике разра­ботана с учётом уже накопленного опыта преподавания информатики в школе. На протяжении более 20 лет преподавание информатики ориентировалось на достижение значимых образовательных результа­тов, без которых уровень основного общего образования, достигнутый школьником, не может быть признан достаточным для полноценного продолжения образования и последующего личностного развития.

Необходимость изменения концепции обучения информатике во многом обусловлена, с одной стороны, пересмотром содержания об­щего образования в целом, с другой стороны, развитием самой ин­форматики как отрасли знания, с третьей стороны, - развитием информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) и их ши­роким использованием в образовательном процессе.

Анализ современных целей общего образования, условий дости­жения новых образовательных результатов показывает, что одной из наиболее важных характеристик развития системы общего образова­ния является усиление фундаментальности, системности, полноты со­держания общего образования. Сегодня эти требования особенно ак­туальны, поскольку человеческая деятельность в технологическом плане в настоящее время меняется очень быстро, на смену суще­ствующим технологиям (а ещё более - их конкретным техническим воплощениям) быстро приходят новые, которые специалисту нужно осваивать заново. В этих условиях, несомненно, велика роль фунда­ментального образования, обеспечивающего профессиональную мо­бильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе информационных. Поэтому в содержании курса информа­тики основной школы целесообразно сделать акцент на изучение фун­даментальных основ информатики, реализовать в полной мере обще­образовательный потенциал этого курса. При этом следует отметить, что курс информатики основной школы является важнейшим концен­тром непрерывного курса информатики, который включает также пропедевтический курс в начальной школе и профильное обучение информатике в старших классах (с учётом профиля).

С точки зрения современных представлений информатика - это научная дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в различных системах, а также о методах и средствах их ав­томатизации. По сравнению с начальным периодом информатизации образования сегодня отчётливей стала видна роль информатики в формировании современной научной картины мира, фундаменталь­ный характер её основных понятий, законов, всеобщность её ме­тодологии. Становится ясным, что информационные процессы - фундаментальная реальность окружающего мира и определяющий компонент современной информационной цивилизации, да и самого понятия жизнь.

Информатика имеет очень большое и всё возрастающее число междисциплинарных связей, причём как на уровне понятийного ап­парата, так и на уровне инструментария. Можно сказать, что она представляет собой метадисциплину, в которой сформировался язык, общий для многих научных областей. Информатика даёт ключ к пониманию многочисленных явлений и процессов окружающего мира (в естественно-научных областях, в социологии, экономике, языке, литературе и др.). Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования ИКТ — одно­го из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. В информатике формируются многие виды деятельно­сти, которые имеют метапредметный характер, способность к ним об­разует ИКТ-компетентность: моделирование объектов и процессов; сбор, хранение, преобразование и передача информации; информаци­онный аспект управления объектами и процессами и пр.

Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информа­тики закладывает основы современного естественно-научного мировоз­зрения, основанного на триаде: материя - энергия - информация.

В данной программе по сравнению с Примерной программой основ­ного общего образования по информатике, разработанной в 2004 г. и ре­комендованной Министерством образования и науки РФ, расширено представление об информатике как научной дисциплине, её значимости в плане установления связей с другими учебными дисциплинами. Кроме того, более чётко сформулированы характерные для информатики подхо­ды к развитию личности учащихся, их социализации в современном ин­формационном обществе, осознанном использовании средств ИКТ.

Цели, на достижение которых направлено изучение информатики в школе, определены исходя из целей общего образования, сформули­рованных в новой концепции Федерального государственного стан­дарта общего образования. Они учитывают необходимость всесторон­него развития личности учащихся, освоения знаний, овладения определёнными умениями, развития познавательных интересов и творческих способностей, воспитания черт личности, ценных для ка­ждого человека и общества в целом.

В настоящей Примерной программе учтено, что сегодня в соответст­вии с новым Федеральным государственным стандартом начального об­разования учащиеся к концу начальной школы приобретают учебную ИКТ-компетентность. Далее, в основной школе, начиная с 5 класса, они закрепляют полученные технические навыки и развивают их в рамках применения при изучении всех предметов. Курс информатики, завер­шающий основную школу, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся (включая и внешкольное применение), даёт теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опы­та. Однако ясно, что процесс реализации нового ФГОС не одномомен­тен. Поэтому целесообразно использование и нормативное закрепление учебного планирования, ориентированного на различный уровень ин­форматизации конкретного образовательного учреждения.

Общая характеристика учебного предмета.

Приоритетными объектами изучения информатики в старшей школе являются информационные системы, преимущественно автоматизированные информационные системы, связанные с информационными процессами, и информационные технологии, рассматриваемые с позиций системного подхода.

Приоритетной задачей курса информатики основной школы является освоение информационная технология решения задачи (которую не следует смешивать с изучением конкретных программных средств). При этим следует отметить, что в основной решаются типовые задачи с использованием типовых программных средств.

Приоритетными объектами изучения информатики в старшей школе являются информационные системы, преимущественно автоматизированные информационные системы, связанные с информационными процессами, и информационные технологии, рассматриваемые с позиций системного подхода.

Основой курса является представления данных в виде информационных систем и моделей с целью последующего использования типовых программных средств.

Это позволяет:

·  обеспечить преемственность курса информатики основной и старшей школы (типовые задачи – типовые программные средства в основной школе; нетиповые задачи – типовые программные средства в рамках базового уровня старшей школы);

·  систематизировать знания в области информатики и информационных технологий, полученные в основной школе, и углубить их с учетом выбранного профиля обучения;

·  заложить основу для дальнейшего профессионального обучения, поскольку современная информационная деятельность носит, по преимуществу, системный характер;

·  сформировать необходимые знания и навыки работы с информационными моделями и технологиями, позволяющие использовать их при изучении других предметов.

Цели изучения образовательной области

Содержание курса «Информатика и ИКТ» на базовом уровне соответствует утвержденным Министерством образования РФ Стандарту среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям и Примерной программе среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» на базовом уровне.

Основной задачей курса является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых образовательным стандартом среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям (2004 г.) . Курс рассчитан на изучение в 10-11 классах информационно-технологического профиля обучения общеобразовательной средней школы в течение 34 учебных недель в году общим объемом 68 учебных часов (из расчета 1 час в неделю), в том числе в X классе – 34 учебных часа и в XI классе – 34 учебных часа.

Изучение курса ориентировано на использование учащимися учебников «Информатика и ИКТ. Базовый уровень» для 10 класса и для 11 класса.

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов.

Основными содержательными линиями в изучении данного предмета являются:

•  информация и информационные процессы, информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) как средства их автоматизации;

•  математическое и компьютерное моделирование;

•  основы информационного управления.

Программой предполагается проведение практикумов – больших практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Задача практикума – познакомить учащихся с основными видами широко используемых аппаратных и программных средств ИКТ. В рамках такого знакомства учащиеся выполняют соответствующие, представляющие для них смысл и интерес проекты, в том числе относящиеся к другим школьным предметам.

Обучающие практические работы включены в содержание комбинированных уроков, на которых теория закрепляется выполнением практической работы, которая носит не оценивающий, а обучающий характер. Оценки за выполнение таких работ могут быть выставлены учащимся, самостоятельно справившимся с ними.

Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

• овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

• воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых, норм информационной деятельности;

• приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Основные задачи:

•  предусмотреть возможность компенсации пробелов в подготовке школьников и недостатков в их информационном развитии, развитии внимания и памяти;

•  обеспечить уровневую дифференциацию в ходе обучения;

•  обеспечить базу знаний по информатике и ИКТ, достаточную для будущей профессиональной деятельности или последующего обучения в высшей школе;

•  сформировать устойчивый интерес учащихся к предмету;

•  развивать творческие способности учащихся;

•  подготовить обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути.

Основные содержательные линии

Основные содержательные линии общеобразовательного курса базового уровня для старшей школы расширяют и углубляют следующие содержательные линии курса информатики в основной школе:

·  линию информации и информационных процессов;

·  линию моделирования и формализации;

·  линию информационных технологий;

·  линию компьютерных коммуникаций;

·  линию социальной информатики.

Распределение часов по темам в курсе  «Информатика и ИКТ» в старшей школе на базовом уровне

№	Тема	Количество часов
Всего	10 класс	11 класс
1	Информация и информационные процессы	1	1
2	Информационные технологии	18	18
3	Коммуникационные технологии	11	11
4	Компьютер как средство автоматизации информационных процессов	9		9
5	Моделирование  и формализация	6		6
6	Базы данных. Системы управления базами данных (СУБД)	8		8
7	Информационное общество	2		2
8	Повторение, подготовка к ЕГЭ	9	2	7
9	Резервное время	4	2	2
	ВСЕГО:	68	34	34

Базовые понятия информатики и информационных технологий

Информация и информационные процессы

Системы, образованные взаимодействующими элементами, состояния элементов, обмен информацией между элементами, сигналы. Классификация информационных процессов. Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей. Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Двоичное представление информации.

Поиск и систематизация информации. Хранение информации; выбор способа хранения информации.

Передача информации в социальных, биологических и технических системах.

Преобразование информации на основе формальных правил. Алгоритмизация как необходимое условие его автоматизации.

Особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком. Организация личной информационной среды. Защита информации.

Использование основных методов информатики и средств ИКТ при анализе процессов в обществе, природе и технике.

Информационные модели и системы

Информационные (нематериальные) модели. Использование информационных моделей в учебной и познавательной деятельности.

Назначение и виды информационных моделей. Формализация задач из различных предметных областей. Структурирование данных. Построение информационной модели для решения поставленной задачи.

Оценка адекватности модели объекту и целям моделирования (на примерах задач различных предметных областей).

Компьютер как средство автоматизации информационных процессов

Аппаратное и программное обеспечение компьютера. Архитектуры современных компьютеров. Многообразие операционных систем.

Выбор конфигурации компьютера в зависимости от решаемой задачи. Программные средства создания информационных объектов, организация личного информационного пространства, защиты информации. Программные и аппаратные средства в различных видах профессиональной деятельности.

Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов.

Текст как информационный объект. Автоматизированные средства и технологии организации текста. Основные приёмы преобразования текстов. Гипертекстовое представление информации.

Динамические (электронные) таблицы как информационные объекты. Средства и технологии работы с таблицами. Назначение и принципы работы электронных таблиц. Основные способы представления математических зависимостей между данными. Использование электронных таблиц для обработки числовых данных.

Графические информационные объекты. Средства и технологии работы с графикой. Создание и редактирование графических информационных объектов средствами графических редакторов, систем презентационной и анимационной графики.

Базы данных. Системы управления базами данных. Создание, ведение и использование баз данных при решении учебных и практических задач.

Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей (сетевые технологии)

Локальные и глобальные компьютерные сети. Аппаратные и программные средства организации компьютерных сетей. Поисковые информационные системы. Организация поиска информации. Описание объекта для его последующего поиска.

Основы социальной информатики:

Основные этапы становления информационного общества. Этические и правовые нормы информационной деятельности человека.

В результате изучения курса ученик должен знать/понимать:

Основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий; назначение и функции ОС; назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения курса учащиеся должны

знать/понимать:

·  основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различных типов с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;

·  назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;

·  назначение и функции операционных систем;

уметь:

·  оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;

·  распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;

·  использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

·  оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

·  иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

·  создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;

·  просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя;

·  наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;

·  соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;

·  ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;

·  автоматизации коммуникационной деятельности;

·  соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;

·  эффективной организации индивидуального информационного пространства.

Используемые учебники

Ø  Угринович и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009 г.

Ø  Угринович и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009 г.

Ø  Угринович курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе: Методическое пособие для учителей. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007 г.

Ø  Windows-CD. Угринович практикум на CD-ROM. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006 г.

Ø  Linux-CD. Угринович практикум на CD-ROM. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006 г.

Тематическое планирование

Информатика и ИКТ 10 класс (34 ч, 1 ч в неделю)

Учитель:

№ п/п	Тема урока	Домашнее задание	Практические работы
I. Информационные технологии
1	Информация и информационные процессы	стр. 7-11,
2	Кодирование текстовой информации. Решение задач	стр. 14-15
3	Создание и форматирование документов в текстовых редакторах. ПР №1 «Работа с текстами»	стр. 21-24	ПР № 1 стр. 25-27
4	Компьютерные словари и системы компьютерного перевода текстов. ПР №2 «Перевод текстов в онлайновом словаре»	стр. 28-29	ПР № 2 стр. 30-31
5	Системы оптического распознавания документов. ПР №3 «Сканирование бумажного документа»	стр. 32-33	ПР № 3 стр. 33-36
6	Кодирование графической информации. Решение задач	стр. 36-38
7	Растровая графика. ПР №4 «Преобразования изображения в ГР GIMP»	стр. 39-44	ПР № 4 стр. 47-52
8	Векторная графика. ПР №5 «Создание трехмерной графики в векторном редакторе»	стр. 52-55	ПР № 5 стр. 57
9	Кодирование звуковой информации. Решение задач	стр. 72-74
10	Компьютерные презентации	стр. 76-80
11	ПР №6 «Разработка мультимедийной интерактивной презентации»	повторить § 1.3, 1.4	ПР № 6 стр. 81-85
12
13
14	Представление числовой информации с помощью систем счисления	стр. 91-94
15	ПР №7 «Перевод чисел из одной системы в другую с помощью калькулятора»		ПР № 7 стр. 94-96
16	Электронные таблицы	стр. 96-99
17	ПР №8 «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в ЭТ»		ПР № 8 стр. 99-102
18	ПР №9 «Построение диаграмм и графиков в электронных таблицах»	стр. 102-104	ПР № 9 стр. 105-113
19	Контрольная работа №1 по теме «Информационные технологии»
II. Коммуникационные технологии
20	Локальные компьютерные сети. Глобальная компьютерная сеть Интернет. Адресация в Интернете.	стр. 115-119 стр. 122-126
21	Способы подключения к Интернету. ПР №10 «Определение параметров подключения к сети»	стр. 126-131	ПР № 10
22	Всемирная паутина WWW. ПР №11 «Настройка браузера»	стр. 140-143	ПР № 11 стр. 143-146
23	Электронная почта. Безопасность работы в Интернете. ПР №12 «Работа с электронной почтой»	стр. 146-149	ПР № 12 стр. 150-155
24	Файловые архивы. ПР № 13 «Работа с файловыми архивами»	стр. 168-170	ПР № 13 стр. 171-176
25	ПР № 14 «Поиск информации в Интернете»	стр. 184-187	ПР № 14 стр. 187-194
26	Основы языка HTML гипертекстовой разметки документов	стр. 201-205
27	ПР № 15 «Разработка сайта с использованием Web-редактора»		ПР № 15 стр. 205-208
28	ПР № 16 «Разработка сайта на языке HTML»		Проект
29
30
31	Повторение и систематизация знаний.	повторить главу 2
32	Контрольная работа №2 по теме «Коммуникационные технологии»
33-34	Резерв

Тематическое планирование

Информатика и ИКТ 11 класс (34 ч, 1 ч в неделю)

Учитель:

№ п/п	Тема урока	Домашнее задание	Практические работы
I. Компьютер как средство автоматизации информационных процессов
11	История развития вычислительной техники. ПР № 1 «Путешествие по виртуальному музею компьютерной техники»	§ 1.1 вопр. стр. 15	ПР 1.1 стр. 16-19
2	Архитектура ЭВМ. Магистрально-модульный принцип построения компьютера.	§ 1.2 вопр. стр. 23
3	Операционная система компьютера.	§ 1.3 вопр. стр. 28
4	ПР № 2 «Настройка графического интерфейса ОС»	стр. 39 вопр. стр. 40	ПР 1.5 стр. 40-41
5	Файлы и файловая система. Логическая структура дисков.	стр. 36-37 вопр. стр. 40
6	Программы и приложения. ПР № 3 «Установка и удаление программ с использованием дистрибутивов»	стр. 38	ПР 1.6 стр. 41-43
7	Компьютерные вирусы и их характеристика. Антивирусные программы.	§ 1.6 вопр. стр. 53
8	Защита от вредоносных программ. ПР № 4 «Настройка антивирусной программы»	§ 1.6.2 вопр. стр. 56	ПР 1.8 стр. 59-63
9	Защита информации от несанкционированного доступа. Биометрические средства защиты.	§ 1.4 вопр. стр. 48
II. Моделирование и формализация
10	Моделирование как метод познания. Формы представления моделей. Формализация.	§ 2.1, 2.3, 2.4 вопр. стр. 87
11	Системный подход в моделировании. Типы информационных моделей.	§ 2.2 вопр. стр. 84
12	Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. ПР № 5 «Примеры моделирования социальных, биологических и технологических систем и процессов»	§ 2.5 вопр. стр. 88	Зад. 2.1 стр. 90
13	ПР № 6 «Приближенное решение уравнений графическим методом»		Проект (на выбор)
14	ПР №7 «Построение и исследование физических моделей»
15	ПР №8 «Построение и исследование геоинформационных моделей»
III. Базы данных. Системы управления базами данных (СУБД)
16	Табличные базы данных	§ 3.1 вопр. стр.104
17	Системы управления базами данных (СУБД). ПР №9 «Создание табличной базы данных в СУБД»	§ 3.2.1 вопр. стр.105	ПР 3.1 стр. 106-108
18	Формы в табличной базе данных. ПР №10 «Создание формы в табличной базе данных. Ввод и редактирование данных»	§ 3.2.2 вопр. стр.109	ПР 3.2 стр. 109-113
19	ПР №11 «Поиск и сортировка данных»	§ 3.2.3 вопр. стр.114	ПР 3.3 стр. 114-120
20	ПР №12 «Создание табличной базы данных «Записная книжка»		Проект
21	ПР №13 «Создание форм и запросов в БД «Записная книжка»
22	Иерархическая и сетевые модели данных	§ 3.3, 3.4 вопр. стр.123
23	ПР №14 «Создание генеалогического дерева семьи»		ПР 3.6 стр. 124-125
IV. Информационное общество
24	Право в Интернете. Этика в Интернете.	§ 4.1, 4.2 вопр. стр.130
25	Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий	§ 4.3 вопр. стр.135
V. Практикум по ИКТ
26	Технология работы с текстовой и графической информацией. Создание компьютерных презентаций.
27
28	Технология работы с числовой информацией. Создание базы данных в электронных таблицах.
29
30	Технология сайтостроительства. Создание Web-страницы на языке HTML
31
32	Итоговая контрольная работа по курсу ИКТ средней школы
33-34	Резерв