Исследовательская работа: «Безопасный» вес портфеля (стр. 1 )

Исследовательская работа: «Безопасный» вес портфеля

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №1

с углублённым изучением отдельных предметов

города Шебекино Белгородской области»

Исследовательская работа:

«Безопасный» вес портфеля

Выполнил Пчелинов Владислав, 1б класс

Научный руководитель ,

учитель МОУ «СОШ №1 с УИОП г. Шебекино

Белгородской обл.»

г. Шебекино, 2010

ОГЛАВЛЕНИЕ

1.  Введение………………………………………………………..3

2.  Основная часть:

1)  Состояние опорно-двигательной системы

учащихся 1б класса…………………………………………5

2)  Изучение научно-популярной литературы

по вопросу эксперимента…………………………………..6

3)  Результаты проведённого эксперимента (взвешивание

портфелей, учебников, детей)..………………...………....6

3.  Выводы. Рекорды. Рекомендации..…………………………...9

4.  Использованные источники и литература…………………...10

5.  Приложение……………………………………………………10

ВВЕДЕНИЕ.

В данной исследовательской работе показано, что правильная осанка играет большую роль в здоровье человека. Плакат «Сиди правильно», который учитель демонстрирует детям на каждом уроке, показывает правильную позу ученика за партой во время чтения и письма. Физкультминутки в течение урока дают детям возможность поменять статическую позу ученика, расслабиться.

Но ещё одним из главнейших факторов, влияющих на здоровье человека, на его правильную осанку является правильный или, как мы его назвали, «безопасный» вес портфеля. Поэтому итогом нашей исследовательской работы стал плакат, в котором призываем учащихся следить за весом своего портфеля.

Этот плакат мы разместили около ученического гардероба (раздевалки), чтобы каждый мог мгновенно прикинуть «безопасный» вес своего портфеля. А также мы сделали фотографии о нашем исследовании, которые разместили на сайте нашего класса http://www. zankovklass. *****.

Объект исследования: ученики 1 б класса, их осанка как основа здоровья

Предмет исследования: портфели учащихся 1б класса

Цель исследования: выяснить - безопасен ли для здоровья вес моего портфеля и вес портфелей моих одноклассников

Гипотеза исследования: «Если правильно подобрать вес своего портфеля (соответствующий гигиеническим нормам), то его ношение не повредит моей осанке и моему здоровью»

Задачи:

1.  проанализировать данные в медицинской литературе по теме исследования;

2.  проанализировать данные о состоянии здоровья позвоночника 1 б класса, проконсультировавшись у школьного фельдшера;

3.  изучить (с помощью учителя) «Гигиенические требования к изданиям учебников для общего и начального профессионального образования», в частности весовые нормы;

4.  провести взвешивание (с последующим анализом) учебников, школьных принадлежностей и самого портфеля;

5.  описать, как влияют тяжёлые портфели на растущий организм ребёнка, к каким последствиям это приводит;

6.  доказать, что тяжёлый портфель вредит здоровью;

7.  предложить свои способы решения проблемы.

Методы исследования: опрос, наблюдение, беседа, интервью, сбор информации из книг, Интернета, других источников, эксперимент, фотографирование, работа с медицинскими документами.

Исследовательские умения и навыки: умение видеть проблему, умение задавать вопросы, умение выдвигать гипотезы, умение и навыки наблюдения, умение классифицировать, делать выводы и умозаключения, умение доказывать и защищать свои идеи.

План ИССЛЕДОВАНИЯ

1.  Встреча со школьным фельдшером (узнать о состоянии опорно-двигательной системы, в частности об осанке, ребят нашего класса).

2.  Изучение научно-популярной литературы по вопросу эксперимента.

3.  Проанализировать данные в медицинской литературе по теме исследования.

4.  Изучить (с помощью учителя) «Гигиенические требования к изданиям учебников для общего и начального профессионального образования», в частности весовые нормы.

5.  Провести взвешивание (с последующим анализом) учебников, школьных принадлежностей и самого портфеля; сравнить их с гигиеническими нормами.

6.  В течение недели наблюдать за изменением веса ранца в связи с расписанием уроков.

7.  Подвести итоги по позициям:

- самый правильный ранец (до 0,5 кг)

- самый тяжёлый портфель;

- самый тяжёлый портфель с принадлежностями;

- самый лёгкий портфель с принадлежностями;

- самый тяжёлый учебник;

- самый «лёгкий» учебный день;

- самый «тяжёлый» учебный день;

8.  Доказать, что тяжёлый портфель вредит здоровью.

9.  Описать, как влияют тяжёлые портфели на растущий организм ребёнка, к каким последствиям это приводит.

10.  Дать рекомендации детям, родителям, учителям (повесить памятку на раздевалку учащихся);

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

1) Состояние опорно-двигательной системы учащихся 1б класса на 1.09.2009 год ( красным отмечены дети шести лет):

№	ФИО	Дата рождения	Вес тела	Рост	Физи-ческое разви-тие	Груп-па здоро-вья	Парта	Физкуль-турная группа	Диагноз на 1 сентября 2009 г.
1	Беляева Анастасия	24.05.02	23	125	2	N	I	Осн.
2	Богачев Даниил	7.06.02	23	122	2	N	I	Осн.
3	Войтенко Никита	7.08.02	22	117	2	N	III	Осн.	Деформация грудной клетки
4	Волков Данил	12.09.02	21	125	2	N	I	Осн.
5	Гонтарев Максим	4.02.03	20	118	2	Ср.	III	Осн.	Воронкообразная грудная клетка
6	Гунькин Виталий	13.04.02	26	123	2	N	III	Осн.	Деформация грудной клетки
7	Енина Вик.	14.03.02	22	117	2	N	I	Осн.
8	Жеребцов Александр	19.03.02	32	124	2	N	I	Осн.
9	Забелин Роман	5.07.02	18	115	2	д/м	II	Осн.
10	Касатонова Татьяна	23.01.03	29	124	2	N	II	Осн.
11	Лагутина Анастасия	6.02.03	26	118	2	N	III	Осн.	Уплощенная стопа
12	Леусенко Мария	22.06.02	22	117	2	N	II	Осн.	Предбрюшинная липома
13	Матузова Ксения	10.11.02	22	118	2	N	I	Осн.
14	Нестеренко София	26.12.02	20	125	2	N	I	Осн.
15	Нирко Ар.	14.12.02	20	119	2	N	I	Осн.
16	Прокошев Артём	28.09.02	21	115	2	N	II	Осн.	Уплощенная стопа
17	Пчелинов Владислав	17.03.02	21	118	2	N	III	Осн.
18	Романов Захар	27.11.02	27	127	2	и/м	II	Осн.
19	Суденко Анастасия	8.01.03	21	123	2	N	I	Осн.
20	Суденко Варвара	8.01.03	21	121	2	в/ср	I	Осн.
21	Тарасов Александр	12.11.02	19	115	1	N	I	Осн.
22	Тишкина Анна	21.03.02	25	131	2	д/м	II	Осн.
23	Трофимов Никита	29.11.02	22	121	2	N	I	Осн.
24	Фоменко Дмитрий	10.01.02	20	121	2	N	III	Осн.	Нарушение осанки
25	Шкруднева Марина	25.06.02	22	121	2	N	I	Осн.

Вывод: Состояние опорно-двигательной системы у меня и моих одноклассников хорошее.