Рабочая программа по окружающему миру (стр. 1 )

Наименование общеобразовательного учреждения

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Килпъяврская средняя общеобразовательнвая школа

имени муниципального образования

Кольский район Мурманской области

(полное наименование учреждения по уставу)

«Утверждаю»

(ФИО руководителя ОУ)

«____»__________2013г.

Рабочая программа по

окружающему миру

(учебный предмет)

1 класса

2013/2014 учебный год

(сроки реализации)

Разработчики:

ФИО, занимаемая должность

учитель начальных классов

Обсуждена и согласована Принята на педагогическом

на методическом объединении совете

Протокол №____от Протокол №___от

«___»___________2013 г. «____»___________2013 г

Год разработки. 2013 г

Пояснительная записка

Окружающий мир

1. Роль и место дисциплины	Окружающий мир как учебный предмет несет в себе большой развивающий потенциал: у детей формируются предпосылки научного мировоззрения, их познавательные интересы и способности; создаются условия для самопознания и саморазвития ребенка. Знания, формируемые в рамках данного учебного предмета, имеют глубокий личностный смысл и тесно связаны с практической жизнью младшего школьника.
2. Адресат	Программа адресована учащимся первых классов общеобразовательных школ
3. Соответствие Государственному образовательному стандарту	Рабочая программа по окружающему миру разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. (Стандарты второго поколения. Москва «Просвещение», 2009 г.), программы «Окружающий мир» («Школа России». Концепция и программы для начальных классов. В 2 частях. Москва, «Просвещение», 2009 г.), К использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2013/2014 учебный год). Логика изложения и содержание программы полностью соответствуют требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования по окружающему миру.
4. Общая характеристика учебного предмета	В процессе изучения курса «Окружающий мир» обучающиеся овладевают основами практико-ориентированных знаний о человеке, природе и обществе, учатся осмысливать причинно-следственные связи в окружающем мире, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края. Курс обладает широкими возможностями для фор­мирования у младших школьников фундамента экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей - умений проводить наблюдения в природе, ставить опы­ты, соблюдать правила поведения в мире природы и людей, пра­вила здорового образа жизни. Это позволит учащимся освоить основы адекватного природо - и культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде. Предмет «Окружающий мир» использует и тем самым подкреп­ляет умения, полученные на уроках чтения, русского языка и математики, музыки и изобразительного искусства, технологии и физической культуры, совместно с ними приучая детей к ра­ционально-научному и эмоционально-ценностному постижению окружающего мира. Знакомство с началами естественных и социально-гуманитар­ных наук в их единстве и взаимосвязях дает ученику ключ (ме­тод) к осмыслению личного опыта, позволяя сделать явления ок­ружающего мира понятными, знакомыми и предсказуемыми, найти свое место в ближайшем окружении, попытаться прогнозировать направление своих личных интересов в гармонии с ин­тересами природы и общества, тем самым обеспечивая в даль­нейшем свое личное и социальное благополучие.
5. Целевая установка	Цель изучения окружающего мира - формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребенком личностного опыта взаимодействия-общения с людьми, обществом и природой. Задачи: - развитие умений наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи; - формирование личностного восприятия, эмоционального, оценочного отношения к миру природы и культуры в их единстве; - воспитание экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств; - формирование потребности участвовать в созидательной деятельности по умелому преобразованию природы и общественной жизни; - формирование ориентаций и установок на активную заботу о природе родного края и места жительства, с учетом реальных возможностей и приобретенных знаний.
6. Основные содержательные линии курса	·  Человек и природа ·  Человек и общество
7. Содержание учебной программы	Человек и общество Общество, люди, человек. Особенности взаимоотношений с разными людьми. Мир профессий. Наша Родина – Россия. Государственная символика России. Москва – столица России. Родной край – частичка России. Родной город (село), регион (область, край). Человек и природа Природа. Неживая и живая природа. Природные явления. Вода. Полезные ископаемые. Звезды и планеты. Солнце. Земля. Глобус как модель Земли. Времена года. Растения и животные, их разнообразие. Условия для жизни растений и животных. Растения и животные родного края. Роль растений и животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к ним. Человек – часть природы. Зависимость жизни человека от природы. Правила поведения в природе. Гигиена систем органов тела.
8. Планируемые результаты образования	Раздел «Человек и природа» Первоклассник научится: • различать (узнавать) изученные объекты и явления живой и неживой природы; • описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их основные существенные признаки; • сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы; • использовать естественно - научные тексты с целью поиска и извлечения познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний; • использовать различные справочные издания (словарь по естествознанию, определитель растений и животных на основе иллюстраций) для поиска необходимой информации; • обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе; • определять характер взаимоотношений человека с природой, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, на здоровье и безопасность человека; • понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения. Раздел «Человек и общество» Первоклассник научится: • различать государственную символику Российской Федерации; • использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии) и детскую литературу с целью поиска и извлечения познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных высказываний; • соблюдать правила личной безопасности и безопасности окружающих, понимать необходимость здорового образа жизни.
9. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета	Личностными результатами изучения курса «Окружающий мир» являются: ·  осознание себя членом общества и государства (россий­ской идентичности), чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к ее природе, культуре и желании участвовать в ее делах и событиях; ·  осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей, сформированность нравственных представлений и этических чувств; культура поведения и взаимоотношений с окружающими; ·  установка на безопасный здоровый образ жизни; ежедневную физическую культуру и закаливание. Метапредметными результатами изучения курса «Окружа­ющий мир» являются: ·  способность регулировать собственную деятельность, направленную на познание окружающей действительности и внут­реннего мира человека; ·  способность осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач; ·  осознание правил и норм взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждение культуры и пр.); ·  способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира. Предметными результатами изучения предмета «Окружаю­щий мир» являются: ·  усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных для природ­ной и социальной действительности (в пределах изученного); ·  владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником), необходимым для дальнейшего образования в области естественно-научных и социальных дисциплин; ·  умение наблюдать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных объектов, описывать и характеризовать факты и события культуры, истории общества.
10. Формы организации учебного процесса	Программа предусматривает проведение традиционных и нетрадиционных уроков, обобщающих уроков Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах
11. Итоговый контроль	Оценка усвоения знаний осуществляется через выполнение школьником заданий в учебниках и рабочих тетрадях, в самостоятельных и проверочных работах.
12. Организация внеурочной деятельности	Образовательная деятельность младших школьников в рамках учебного предмета «Окружающий мир» может происходить в разнообразных формах внеурочной деятельности (занятия факультативов, кружков; походы и экскурсии, практикумы, лаборатории, тренинги, а также локальные воспитательные мероприятия в начальной школе: праздники, соревнования, конкурсы, олимпиады, турниры и др.). Образовательная деятельность учащихся может представлять собой проведение опросов, опытов и экспериментов, учебное проектирование, игровое сюжетно-ролевое взаимодействие, туристско-краеведческая деятельность и другие практики по освоению познавательного и социального опыта.
13. Материально – техническое и информационно-техническое обеспечение	Печатные пособия 1.  Таблицы природоведческого содержания в соответствии с программой обучения 2.  Иллюстративные материалы (альбомы, комплекты открыток и др.) Натуральные объекты 1.  Коллекции полезных ископаемых 2.  Коллекции плодов и семян растений 3.  Гербарии культурных и дикорастущих растений 4.  Живые объекты (комнатные растения)
14. Библиографический список	Учебный комплект: 1.  Плешаков вокруг нас. Учебник для 1 класса. – М.: Просвещение, 2011 2.  Плешаков вокруг нас. Рабочая тетрадь для 1 класса. – М.: Просвещение, 2011. 3.  Плешаков «Проверим себя» к учебнику для 1 класса. – М.: Просвещение, 2011. 4.  Тесты к учебнику для 1 класса «Мир вокруг нас» (авт. , М.: Просвещение, 2011). 5.  От земли до неба. Атлас-определитель для начальной школы. – М.: Просвещение, 2011. 6.  Зеленые страницы: Книга для учащихся начальных классов. – М.: Просвещение, 2011.
Методический комплект: 1.  Дик инновационные формы внеучебной деятельности в начальной школе / . – Ростов н/Д: Феникс, 2009. 2.  Дик книга заместителя директора по начальной школе и учителя 1 – 4 классов / . – Ростов н/Д: Феникс, 2008. 3.  Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 2 ч. Ч.1 / [, , и др.]; под ред. , . – М.: Просвещение, 2009. 4.  Планируемые результаты начального общего образования / [, , и др.]; под ред. , . – М.: Просвещение, 2009. 5.  Плешаков мир в начальной школе: книга для учителя. – М.: Просвещение, 2009. 6.  От земли до неба. Атлас-определитель для начальной школы. – М.: Просвещение, 2007. 7.  Зеленые страницы: Книга для учащихся начальных классов. – М.: Просвещение, 2011. 8.  Примерные программы начального общего образования. В 2ч. – М.: Просвещение, 2009.

Тематический план

примерной программы и рабочей учебной программы по окружающему миру

1-4 классы

№ темы	Название раздела	Примерные программы	Рабочие программы
Раздел	1 класс	2 класс	3 класс	4 класс	Всего
I	Человек и природа	108ч
1.	Времена года	12ч	2ч	6ч	2ч	2ч	12ч
2.	Природа вокруг нас	15ч	7ч	4ч	3ч	1ч	15ч
3.	Природа неживая и живая	24ч	24ч+1	12ч			37ч (резерв 13ч)
4.	Единство неживого и живого	10ч		2ч	3ч	5ч	10ч
5.	Человек – часть природы	5ч	5ч	4ч	1ч	1ч	11ч ( 6 ч резерв)
6.	Тело человека	12ч		3ч	3ч	6ч	12ч
7.	Наша страна на глобусе и карте	30ч	5ч	7ч	8ч	10ч	30ч
II	Человек и общество	108ч
8.	Я –школьник	7ч	3ч	3ч	1ч		7ч
9.	Правила безопасной жизнедеятельности	7ч	7ч+1	7ч	4ч	2ч	21ч (14ч резерв)
10.	Моя Родина	11ч	2ч	3ч	3ч	3ч	11ч
11.	Родной край – частица Родины	15ч		3ч	6ч	6ч	15ч
12.	Человек – член общества	3ч		2ч	2ч	2ч	6ч(резерв 3 ч)
13.	Значение труда для человека и общества	5ч	5ч + 4	7ч			16ч (резерв 11ч)
14.	Наша родина – Россия, Российская Федерация	27ч		2ч	10ч	15ч	27ч
15.	Страницы истории отечества	27ч			13ч	14ч	27ч (резерв 3 ч)
16.	Страны и народы мира	6ч		3ч	4ч	6ч	13ч (резерв 4ч)
17.	Резерв	54ч

Всего 270ч 66ч 68ч 68ч 68ч 270ч

Тематическое планирование по окружающему миру