Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Ивановская основная общеобразовательная школа» муниципального образования
«Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан
«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»
на заседании ШМО Зам директора по УВР Директор МБОУ
Руководитель ШМО «Ивановская ООШ»
___________ МБОУ «Ивановская ООШ »
_________
Протокол № ___ _________ Приказ № ____
от «__»________ 2012г. «____»________ 2012г от «____»________ 2012г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
|
Составитель: учитель первой квалификационной категории
20учебный год
Пояснительная записка
к рабочей программе по изучению биологии в 7 классе
Данная рабочая программа составлена в соответствии с
1. Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования ;
2. Примерной программы основного общего образования по биологии, Учебного плана школы МБОУ «Ивановская ООШ» на учебный год.
3. Количество часов, на которое рассчитана программа: 70, 2 часа в неделю
4. Уровень изучения учебного материала - базовый
5. Содержание разделов:
1 | Введение | 2ч. |
2 | Многообразие животных. Простейшие | 2ч. |
3 | Многоклеточные организмы. Беспозвоночные | 16ч. |
4 | Раздел Позвоночные животные | 21ч. |
5 | Эволюция строения и функций органов и их систем | 11ч. |
6 | Индивидуальное развитие животных | 4 ч |
7 | Развитие и закономерности размещения животных на Земле | 4ч.
НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
|
8 | Биоценозы | 4ч. |
9 | Животный мир и хозяйственная деятельность человека | 4ч. |
10 | Обобщение | 2ч |
итого | 70ч. |
Лабораторные работы
№1 | Знакомство с многообразием простейших |
№2 | Многообразие круглых червей |
№3 | Внешнее строение дождевого червя |
№4 | Особенности строения и жизни моллюсков |
№5 | Знакомство с ракообразными |
№6 | Изучение представителей отрядов насекомых |
№7 | Внешнее строение и передвижение рыб |
№8 | Изучение внешнего строения птиц |
№9 | Изучение особенностей покровов тела |
№10 | Изучение способов передвижения животных |
№11 | Изучение способов дыхания животных |
№12 | Реакция животных на раздражения |
№13 | Изучение органов чувств животных |
№14 | Определение возраста животных |
6. Изучение биологии в 7 классе направлено на достижение следующих целей:
- Освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; Овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения над животными; Воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе; Использование природных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за домашними животными; Развитие знаний о строении и жизнедеятельности животных, их многообразии, принципах классификации, индивидуальном и историческом развитии, структуре и функционировании биогеоценозов, их изменении под влиянием деятельности человека.
7. Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения биологии в 7 классе ученик должен
знать/понимать:
· признаки биологических объектов: живых организмов; органов, систем органов и организмов животных; животных своего региона;
· сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение и распространение животных.
уметь:
· объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль животных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды;
· изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за внешним видом и поведением животных;
· распознавать и описывать: на таблицах органы и системы органов животных; на живых объектах морфологию животных, животных разных систематических единиц; наиболее распространенных животных своей местности, домашних животных;
· выявлять изменчивость организмов, приспособления животных организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов;
· сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
· определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);
· анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека, влияние собственных поступков на живые организмы;
· проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий).
8. Реализация программы обеспечивается учебно-методическим комплектом:
1. , «Биология. Животные»: 7класс: Учеб. для общнеобразоват. учеб. заведений. – М.: Дрофа, 2008
Учебно-тематическое планирование по биологии 7 класс «Животные»
№ | Тема урока | Кол-во часов | Дата | Примечание. | |
план | факт | ||||
Введение-2 | |||||
1. | История развития зоологии. | 1 | 3-09 | ||
2. | Современная зоология | 1 | 6-09 | ||
Многообразие животных. Простейшие-2 | |||||
3. | Общая характеристика простейших. Лаб. работа №1 Знакомство с разнообразием водных простейших | 1 | 10-09 | ||
4. | Многообразие простейших. | 1 | 13-09 | ||
Многоклеточные организмы. Беспозвоночные-16 | |||||
5. | Тип Губки. | 1 | 17-09 | ||
6. | Тип Кишечнополостные. | 1 | 20-09 | ||
7. | Тип плоские черви | 1 | 24-09 | ||
8. | Тип круглые черви Л. Р №2 знакомство с многообразием круглых червей | 1 | 27-09 | ||
9. | Тип Кольчатые черви. | 1 | 1-10 | ||
10. | Многообразие кольчатых червей. Лаб. работа №3Внешнее строение дождевого червя | 1 | 4-10 | ||
11. | Тип Моллюски. Лаб. работа №4 Особенности сроения и жизни моллюсков» | 1 | 8-10 | ||
12. | Классы моллюсков. | 1 | 11-10 | ||
13. | Тип Иглокожие. | 1 | 15-10 | ||
14. | Тип Членистоногие. Класс Ракообразные. Паукообразные. Клещи Лаб. работа №5Знакомство с ракообразными | 1 | 18-10 | ||
15. | Класс Насекомые. Общая характеристика и значение. Лаб. работа №6 изучение представителей отряда насекомых | 1 | 22-10 | ||
16. | Отряды насекомых Тараканы, прямокрылые, уховертки, поденки. | 1 | 25-10 | ||
17.
НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
Реклама
Реклама на сайте, общая информация Контент-маркетинг Поддержите проект! Copyright © 2009-2026 Pandia. Все права защищены. Мнение редакции может не совпадать с мнениями авторов. Автоответчик: +7 495 7950139 228504 Написать письмо: [email protected] 
❮
❯
|