МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
«УТВЕРЖДАЮ»
и. о.ректора ДВФУ
__________
«____»_____________20_____г.
МАКЕТ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ,
самостоятельно устанавливаемый федеральным государственным автономным образовательным учреждением высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
для реализуемых образовательных программ бакалавриата
_________________________________________________________________________
(указывается код и наименование направления)
Уровень подготовки:
Бакалавр
Владивосток
2012
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ………………………………………………………...3
2. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ…………………………………………………….4
3. ТЕРМИНЫ, ОПРЕДЕЛЕНИЯ, ОБОЗНАЧЕНИЯ, СОКРАЩЕНИЯ……4
4. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ……….5
5. ТРЕБОВАНИЯ К ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРА……………………………………………………………7
6. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ……………………………………………………….9
7. ТРЕБОВАНИЯ К ФОРМИРОВАНИЮ УЧЕБНЫХ ПЛАНОВ ОП ВПО..15
8. ТРЕБОВАНИЯ К ФОРМИРОВАНИЮ РАБОЧИХ ПРОГРАММ ДИСЦИПЛИН (МОДУЛЕЙ) ………………………………………………………16
9. КВАЛИФИКАЦИЯ ВЫПУСКНИКА………………………………………...17
10. ПОРЯДОК ВНЕСЕНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ В ОС ДВФУ БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ «_________»……………………….17
11. РАЗРАБОТЧИКИ И УЧАСТНИКИ ВНЕШНЕЙ ЭКСПЕРТИЗЫ ОС ДВФУ БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ «____________»…………………………………………………………………17
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Образовательный стандарт, самостоятельно устанавливаемый федеральным государственным автономным образовательным учреждением высшего профессионального образования «Дальневосточный федеральный университет» для реализуемых образовательных программ высшего профессионального образования (далее – Образовательный стандарт ДВФУ) по направлению бакалавриата «_______________», принят решением Ученого совета Дальневосточного федерального университета, протокол № _____ от ____________, и введен в действие приказом ректора ДВФУ от ____________ № _____.
Область применения Образовательного стандарта ДВФУ по направлению бакалавриата «_______»
Образовательный стандарт ДВФУ представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ высшего профессионального образования по направлению бакалавриата «________________» в Дальневосточном федеральном университете (в соответствии с лицензией на право ведения образовательной деятельности).
Нормативные основы для формирования Образовательного стандарта ДВФУ по направлению «____________»:
- Закон Российской Федерации от 01.01.01 г. № 3266-1 «Об образовании»;
- Федеральный закон от 01.01.01 г. № 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»;
- Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению бакалавриата «________________», утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «____»__________200__ г. № ____;
(в случае отсутствия соответствующего федерального государственного образовательного стандарта данный пункт исключается)
- Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. № 71;
- Устав ДВФУ;
- локальные нормативные акты ДВФУ.
2. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ
2.1. Настоящий образовательный стандарт ДВФУ высшего профессионального образования (ОС ДВФУ ВПО) является комплексной нормой качества высшего профессионального образования по направлению подготовки _________________________________________и уровню подготовки бакалавр, обязательной к исполнению всеми школами ДВФУ, реализующими основные образовательные программы указанного уровня по данному направлению подготовки, имеющими государственную аккредитацию или претендующими на ее получение.
2.2. Реализация образовательной программы (далее ОП) возможна только при наличии соответствующей лицензии, выданной уполномоченным органом исполнительной власти.
2.3. Основными пользователями ОС ДВФУ ВПО являются:
2.3.1. профессорско-преподавательские коллективы школ ДВФУ, ответственные за качественную разработку, эффективную реализацию и обновление основных образовательных программ с учетом достижений науки, техники и социальной сферы по данному направлению и уровню подготовки;
2.3.2. студенты, ответственные за эффективную реализацию своей учебной деятельности по освоению ОП вуза по данному направлению подготовки;
2.3.3. ректор и проректоры, отвечающие в пределах своей компетенции за качество подготовки выпускников;
2.3.4. объединения специалистов и работодателей в соответствующей сфере профессиональной деятельности;
2.3.5. органы, обеспечивающие финансирование высшего профессионального образования;
2.3.6. уполномоченные органы исполнительной власти, осуществляющие аккредитацию и контроль качества в сфере высшего профессионального образования;
2.3.7. уполномоченные органы исполнительной власти, обеспечивающие контроль за соблюдением законодательства в системе высшего профессионального образования.
3. ТЕРМИНЫ, ОПРЕДЕЛЕНИЯ, ОБОЗНАЧЕНИЯ, СОКРАЩЕНИЯ
В настоящем стандарте используются термины и определения в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Федеральным законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», а также с международными документами в сфере высшего образования:
образовательная программа - совокупность учебно-методической документации, регламентирующей цели, ожидаемые результаты, содержание и реализацию образовательного процесса по данному направлению подготовки (специальности) высшего профессионального образования;
направление подготовки - совокупность образовательных программ для бакалавров, магистров, специалистов различных профилей, интегрируемых на основании общности фундаментальной подготовки;
профиль - совокупность основных типичных черт какой-либо профессии (направления подготовки, специальности) высшего образования, определяющих конкретную направленность образовательной программы, ее содержание;
компетенция - способность применять знания, умения и личностные качества для успешной деятельности в определенной области;
модуль - часть образовательной программы или часть учебной дисциплины, имеющая определенную логическую завершенность по отношению к установленным целям и результатам обучения, воспитания;
зачетная единица - мера трудоемкости образовательной программы;
результаты обучения - усвоенные знания, освоенные умения и компетенции.
В настоящем стандарте используются следующие сокращения:
ВПО - высшее профессиональное образование;
ОС ДВФУ – образовательный стандарт ДВФУ;
ФГОС ВПО - федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования;
ОП - образовательная программа;
УМО - учебно-методическое объединение;
ОКСО - общероссийский классификатор по образованию;
УЦ ООП - учебный цикл основной образовательной программы;
4. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ
«_______________________________________________________________»
4.1. В Российской Федерации в направлении подготовки______________________ реализуется уровневая система высшего профессионального образования:
а) высшее профессиональное образование, подтверждаемое присвоением лицу, освоившему ОП и успешно прошедшему итоговую аттестацию, квалификации (степени) «бакалавр»;
б) высшее профессиональное образование, подтверждаемое присвоением лицу, освоившему ОП и успешно прошедшему итоговую аттестацию, квалификации (степени) «магистр».
(указываются уровни, реализуемые в данном направлении подготовки)
в) высшее профессиональное образование, подтверждаемое присвоением лицу, освоившему ОП и успешно прошедшему итоговую аттестацию, квалификации «специалист» (в соответствии с постановлением Правительства Российской Федерации от____ №____).
Нормативный срок, общая трудоемкость освоения основных образовательных программ бакалавриата (в зачетных единицах) и соответствующая квалификация (степень) приводятся в таблице 1.
Таблица 1. Сроки, трудоемкость освоения ОП
№ | Наименование ОП | Степень, Код, наименование в соответствии с ОКСО | Нормативный срок освоения ОП (для очной формы обучения), включая последипломный отпуск | Трудоемкость (в зачетных единицах) |
1 | ОП подготовки бакалавров | 62, бакалавр | 4 года | 240 |
Иные нормативные сроки освоения ОП устанавливаются Правительством Российской Федерации.
Для лиц, имеющих среднее (полное) общее образование, сроки освоения основной образовательной программы подготовки бакалавра по очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения, а также в случае сочетания различных форм обучения увеличиваются на один год относительно нормативного срока, указанного в таблице 1.
(данный пункт включается, если указанные формы освоения основной образовательной программы предусмотрены соответствующим постановлением Правительства Российской Федерации)
Трудоемкость основной образовательной программы по очной форме обучения за учебный год равна 60 зачетным единицам.
Трудоемкость одного семестра равна 30 зачетным единицам (при двухсеместровом построении учебного процесса).
4.2. Цели ВПО по направлению подготовки _________________ в области обучения и воспитания личности
4.2.1. В области обучения целью ВПО по направлению подготовки ______________________________________________________ является:
(формулируются цели ВПО в области обучения. Например: подготовка в области основ гуманитарных, социальных, экономических, математических и естественнонаучных знаний, получение высшего профессионально профилированного (на уровне бакалавра), углубленного профессионального (на уровне магистра), специального профессионального (на уровне специалиста) образования, позволяющего выпускнику успешно работать в избранной сфере деятельности, обладать универсальными и предметно-специализированными компетенциями, способствующими его социальной мобильности и устойчивости на рынке труда)
4.2.2. В области воспитания личности целью ВПО по направлению подготовки ___________________________________________________________ является:
(формулируются цели ОП в области формирования социально-личностных качеств студентов: целеустремленности, организованности, трудолюбия, ответственности, гражданственности, коммуникативности, толерантности, повышения общей культуры и т. д.)
4.3. Область профессиональной деятельности выпускников
Область профессиональной деятельности выпускников по направлению подготовки _______________________________________________________ включает:
_____________________________________________________________
(перечисляются области профессиональной деятельности, для которых ведется подготовка бакалавров)
4.4. Объекты профессиональной деятельности бакалавров
Объектами профессиональной деятельности выпускников по направлению подготовки ____________________________________________________________ являются:
_____________________________________________________________
(указываются объекты профессиональной деятельности бакалавров)
4.5. Виды профессиональной деятельности бакалавров:
______________________________________________________________
(указываются виды профессиональной деятельности бакалавров. Например: научно-исследовательская; производственно-технологическая; организационно-управленческая; проектная и др.)
Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится выпускник, должны определять содержание его образовательной программы, разрабатываемой высшим учебным заведением совместно с заинтересованными работодателями.
4.6. Задачи профессиональной деятельности выпускников (разрабатываются с участием заинтересованных работодателей) *
Задачи профессиональной деятельности бакалавра
______________________________________________________________
(указываются задачи в соответствии с перечисленными в п.3.5 видами профессиональной деятельности).
* Перечень задач профессиональной деятельности, к которым должен быть подготовлен выпускник по направлению подготовки, должен быть в основном взят из профессиональных (квалификационных) стандартов в соответствующей области профессиональной деятельности. Если они отсутствуют, перечень задач профессиональной деятельности должен быть сформирован разработчиком проекта ОС ДВФУ ВПО при обязательном участии работодателей.
5. ТРЕБОВАНИЯ К ОСНОВНЫМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРА
5.1. Требования к результатам освоения основных образовательных программ подготовки бакалавра
Выпускник по направлению подготовки __________________________ с квалификацией (степенью) <бакалавр> в соответствии с целями основной образовательной программы и задачами профессиональной деятельности, указанными в пп. 4.2. и 4.6. настоящего ОС ДВФУ ВПО, должен обладать следующими компетенциями, которые формируются в результате освоения всего комплекса ОП бакалавриата:
а) Общекультурные компетенции (общеуниверситетские, единые для всех выпускников ДВФУ):
· способность к самосовершенствованию и саморазвитию в профессиональной сфере, к повышению общекультурного уровня (ОК-1);
· готовность интегрироваться в научное, образовательное, экономическое, политическое и культурное пространство России и АТР (ОК-2);
· умение проявлять инициативу и принимать ответственные решения, осознавая ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОК-3);
· способность творчески воспринимать и использовать достижения науки, техники в профессиональной сфере в соответствии с потребностями регионального и мирового рынка труда (ОК-4);
· умение использовать современные методы и технологии (в том числе информационные) в профессиональной деятельности (ОК-5);
· способность понимать, использовать, порождать и грамотно излагать инновационные идеи на русском* языке в рассуждениях, публикациях, общественных дискуссиях (ОК-6);
· владение иностранным языком в устной и письменной форме для осуществления межкультурной и иноязычной коммуникации (ОК-7).
* для международных образовательных программ – на английском языке
Кроме общеуниверситетских компетенций (единых для всех выпускников ДВФУ) в группу общекультурных входят компетенции, представленные ФГОС ВПО по данному направлению подготовки (формулировки могут быть скорректированы).
б) профессиональные:
______________________________________________________________
(указываются компетенции по видам деятельности, указанным в п.3.5).
в) Специальные (профильные) компетенции указываются в Реестре профилей в установленном настоящим ОС ДВФУ порядке (СПК).
5.2. Требования к структуре основных образовательных программ подготовки бакалавра
Основная образовательная программа подготовки бакалавра предусматривает изучение следующих учебных циклов (Таблица 2):
(Например: Б.1 - гуманитарный, социальный и экономический цикл;
Б.2 - математический и естественнонаучный цикл;
Б.3 - профессиональный цикл) и разделов:
(Например: Б.4 - физическая культура,
Б.5 - практика и/или научно-исследовательская работа).
Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную (профильную), устанавливаемую вузом. Вариативная (профильная) часть дает возможность расширения или углубления знаний, умений и навыков, определяемых содержанием базовых дисциплин, позволяет студенту продолжить образование на следующем уровне ВПО для получения квалификации (степени) магистра в соответствии с полученным профилем, получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности.
Таблица 2. Структура ОП бакалавра
Код УЦ ОП | Учебные элементы ОП | Трудоемкость (зачетные единицы) | Формируемые компетенции |
Б.1 | Гуманитарный, социальный и экономический цикл Базовая часть Блоки (при необходимости), дисциплины (модули) устанавливаются при формировании ОП Вариативная часть Блоки (при необходимости), дисциплины (модули) устанавливаются при формировании ОП | ||
Б.2 | Математический и естественнонаучный цикл Базовая часть Блоки (при необходимости), дисциплины (модули) устанавливаются при формировании ОП Вариативная часть Блоки (при необходимости), дисциплины (модули) устанавливаются при формировании ОП | ||
Б.3 | Профессиональный цикл Базовая (общепрофессиональная) часть Блоки (при необходимости), дисциплины (модули) устанавливаются при формировании ОП Вариативная часть Блоки (при необходимости), дисциплины (модули) устанавливаются при формировании ОП | ||
Б.4 | Физическая культура | 2 | |
Б.5 | Практика и/или научно исследовательская работа | ||
Б.6 | Итоговая государственная аттестация | ||
Общая трудоемкость ОП | 240 з. е. | ||
Б.7 | Факультативная часть |
Рекомендации по составлению ОП:
1. Одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам.
2. Трудоемкость основной образовательной программы по очной форме обучения за учебный год равна 60 зачетным единицам.
3. Трудоемкость УЦ регулируется ОП по каждому направлению.
4. Суммарная трудоемкость базовых составляющих УЦ ООП Б.1, Б.2 и Б.3 должна составлять не более 50% от общей трудоемкости указанных УЦ ОП.
5. Наименование учебного цикла Б.3 определяется с учетом особенности образовательной области, в которую входит направление подготовки.
6. Итоговая государственная аттестация включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы. Государственный экзамен вводится по усмотрению школы.
6. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
6.1. Права и обязанности школ ДВФУ при реализации ОП
6.1.1. Школы самостоятельно разрабатывают основную образовательную программу по направлению подготовки, которая включает в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.
6.1.2. ОП разрабатывается на основе ОС ДВФУ по соответствующему направлению подготовки с учетом потребностей рынка труда.
Школы ДВФУ обязаны обновлять не реже одного раза в три года основные образовательные программы с учетом развития науки, культуры, экономики, техники, технологий и социальной сферы, придерживаясь рекомендаций по обеспечению гарантии качества в вузе, заключающихся в:
· разработке стратегии по обеспечению качества подготовки выпускников;
· мониторинге, периодическом рецензировании образовательных программ;
· разработке объективных процедур оценки уровня знаний и умений студентов, компетенций выпускников на основе четких согласованных критериев;
· обеспечении качества и компетентности преподавательского состава;
· обеспечении достаточными ресурсами всех реализуемых образовательных программ, контроле эффективности их использования, в том числе путем опроса обучаемых;
· регулярном проведении самообследования по согласованным критериям для оценки своей деятельности (стратегии) и сопоставления с другими образовательными учреждениями;
· информировании общественности о результатах своей деятельности, планах, инновациях.
6.1.3. При разработке ОП бакалавриата должны быть определены возможности школ ДВФУ в формировании общекультурных компетенций выпускников. Школы ДВФУ обязаны сформировать социокультурную среду, создать условия, необходимые для социализации личности.
Школы ДВФУ обязаны способствовать развитию студенческого самоуправления, участию обучающихся в работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов, научных студенческих обществ.
6.1.4. Реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных, креативных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью ОП, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 30 процентов аудиторных занятий.
6.1.5. В учебной программе каждой дисциплины (модуля) должны быть четко сформулированы конечные результаты обучения, соответствующие усваиваемым знаниям, приобретаемым умениям и компетенциям в целом по ОП. Общая трудоемкость дисциплины не может быть менее 4 зачетных единиц (за исключением дисциплин по выбору обучающихся). По дисциплинам, трудоемкость которых составляет не менее 5 зачетных единиц, должна выставляться оценка («отлично», «хорошо», «удовлетворительно»). В разделах Б.1 и Б.2 могут вводиться элективные курсы, включающие содержание разных дисциплин.
6.1.6. Максимальный объем нагрузки обучающихся не может составлять более 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной образовательной программы и факультативных дисциплин, устанавливаемых школами ДВФУ дополнительно к ОП и являющихся не обязательными для изучения обучающимися. Объем факультативных дисциплин, не включаемых в 240 зачетных единиц и не обязательных для изучения обучающимися, определяется школами ДВФУ. При очно-заочной (вечерней) форме обучения объем аудиторных занятий должен быть не менее 8 часов в неделю. При заочной форме обучения студенту должна быть обеспечена возможность занятий с преподавателем в объеме не менее 160 часов в год.
6.1.7. Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении основной образовательной программы по очной форме обучения составляет 27 академических часов. В указанный объем не входят обязательные аудиторные занятия по физической культуре.
6.1.8. В случае реализации ОП бакалавриата в иных формах обучения максимальный объем аудиторных занятий устанавливается в соответствии с Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.01г. №71.
6.1.9. Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять 7-10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.
6.1.10. Раздел «Физическая культура» трудоемкостью две зачетные единицы реализуется при очной форме обучения, как правило, в объеме 400 часов, при этом объем практической подготовки должен составлять не менее 360 часов с возможностью выбора студентом спортивной специализации.
6.1.11. Школы ДВФУ обязаны обеспечить обучающимся реальную возможность участвовать в формировании своей траектории обучения, включая возможную разработку индивидуальных образовательных программ. Студенту предоставляется возможность выбора курсов на основе «аудита» (курсы, по которым не требуется аттестация).
6.1.12. ДВФУ обязан ознакомить обучающихся с их правами и обязанностями при формировании ОП, разъяснить, что избранные обучающимися дисциплины (модули) становятся для них обязательными.
6.1.13. ОП бакалавриата должна включать лабораторные практикумы и практические занятия по дисциплинам (модулям) базовой части, а также по дисциплинам (модулям) вариативной части, рабочие программы которых предусматривают цели формирования у обучающихся соответствующих умений и навыков.
6.1.14. Дисциплина «Иностранный язык», представленная в цикле ГСЭ, преподается в объеме не менее 5 зачетных единиц. По усмотрению школы дополнительные зачетные единицы по иностранному языку включаются в вариативную или факультативную часть ОП.
ОП подготовки бакалавра включает преподавание профильных дисциплин (модулей) на иностранном языке в объеме не менее 8 зачетных единиц.
Для обучающихся в ДВФУ иностранных граждан в качестве иностранного языка может преподаваться русский язык.
6.1.15. В учебном процессе должно быть предусмотрено использование современных методов и технологий обучения, развивающих навыки междисциплинарного взаимодействия и межличностной коммуникации, принятия решений, формирующих лидерские качества, гуманистическую ориентацию, способность работать в проектных междисциплинарных командах, создавать новые бизнес-модели, коммерциализировать идеи, видеть скрытые ресурсы систем, ориентироваться на достижение максимального результата при минимальных затратах.
6.1.16. Наполняемость группы по одному профилю бакалавриата естественнонаучных, инженерных направлений – не менее 12 чел., гуманитарных направлений – не менее 20 человек.
6.1.17. Раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практика» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.
Конкретные формы практик определяются ОП школы ДВФУ. Цели, задачи, программы и формы отчетности определяются школами ДВФУ по каждому виду практики.
Практики проводятся в сторонних организациях или на кафедрах и в лабораториях школ ДВФУ, обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом, в бизнес-инкубаторе ДВФУ.
Аттестация по итогам практик проводится на основании оформленного в соответствии с установленными требованиями письменного отчета и отзыва руководителя практики от предприятия. По итогам аттестации выставляется оценка.
Разделом учебной практики может являться научно-исследовательская работа студента, которая может проводиться по месту проведения практики.
При разработке программы научно-исследовательской работы школы ДВФУ должны предоставить возможность студентам:
· изучать научную литературу и другие источники информации из соответствующих областей знания;
· знакомиться с достижениями отечественной и зарубежной науки в соответствующих областях знания;
· проводить научные исследования в научных группах под руководством индивидуального куратора;
· осуществлять подготовку научных публикаций и научной части квалификационной работы;
· осуществлять подготовку докладов и выступать с докладами по результатам научной работы на отчетных научно-практических конференциях, а также на научных студенческих конференциях.
6.1.18. Реализация основных образовательных программ бакалавриата должна обеспечиваться научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и занимающимися научной и/или научно-методической деятельностью.
Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, от общего числа преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, должна составлять не менее 60 %, ученую степень доктора наук (в том числе степень, присваиваемую за рубежом, документы о присвоении которой прошли установленную процедуру признания и установления эквивалентности) и/или ученое звание профессора должны иметь не менее 6 % преподавателей.
Преподаватели профессионального цикла должны иметь базовое образование и/или ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. Не менее 60 % преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, должны иметь ученые степени. К образовательному процессу должно быть привлечено не менее 5 % преподавателей из числа действующих руководителей и ведущих работников профильных организаций, предприятий и учреждений.
До 10 % общего числа преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, может быть заменено преподавателями, имеющими стаж практической работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих специалистов более 10 последних лет.
6.1.19. Образовательная программа должна обеспечиваться учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы. Содержание каждой из таких учебных дисциплин (модулей) должно быть представлено в локальной сети образовательного учреждения с обеспечением авторских прав в соответствии с законодательством Российской Федерации.
Планирование внеаудиторной работы обучающихся должно сопровождаться методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.
Каждый обучающийся должен быть обеспечен доступом к электронной библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной при согласовании с правообладателями учебной и учебно-методической литературы.
При этом должна быть обеспечена возможность осуществления одновременного индивидуального доступа к такой системе не менее чем для 25 % обучающихся.
Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными, как правило, за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла – за последние 5 лет), из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на 100 обучающихся.
Фонд дополнительной литературы должен включать официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания из расчета 1-2 экземпляра на 100 обучающихся.
Электронная библиотечная система должна быть доступна для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к выходу в Интернет.
Оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными вузами и организациями должен осуществляться с соблюдением требований законодательства Российской Федерации об интеллектуальной собственности и международных договоров Российской Федерации в области интеллектуальной собственности. Студентам ДВФУ должен быть обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.
6.1.20 Ректор ДВФУ при введении ОП бакалавриата утверждает размер средств на реализацию соответствующих основных образовательных программ.
Финансирование реализации основных образовательных программ должно осуществляться в объеме не ниже установленных нормативов финансирования ДВФУ.
6.1.21 Школы ДВФУ, реализующие основные образовательные программы бакалавриата, должны располагать материально-технической базой, отвечающей санитарным и противопожарным правилам и нормам и обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы студентов, которые предусмотрены учебным планом.
Минимально необходимый для реализации ОП бакалавриата перечень материально-технического обеспечения включает в себя:
· лекционные (поточные или групповые) аудитории;
· аудитории для семинарских занятий;
· лаборатории.
(школы дополняют и корректируют список в зависимости от особенностей ОП)
Проведение учебного процесса должно быть обеспечено:
· лекции – различной аппаратурой, позволяющей лектору демонстрировать иллюстративный материал;
· семинарские занятия – компьютерами для проведения вычислений или использования информационных систем, в том числе и специально оборудованными дисплейными классами;
· лабораторные работы – оборудованием и материалами в зависимости от содержания работ.
Образовательная программа ДВФУ должна включать лабораторные практикумы и практические занятия (определяются с учетом формируемых компетенций).
Перечень материально-технического оборудования школ включает в себя:
· мультимедийные аудитории, оборудованные интерактивной доской;
· компьютерные классы;
· лингафонные кабинеты;
· специально оборудованные кабинеты и лаборатории.
(количество определяется школами)
Список дополняется школами в зависимости от специфики ОП.
Научно-исследовательская работа может проводиться как в научных лабораториях ДВФУ, так и в лабораториях научно-исследовательских институтов Российской академии наук, а также в научных организациях и научно-технических центрах, исследовательских центрах при производственных компаниях, оснащенных современным научным оборудованием и имеющих признанные научные школы или активно работающие в науке группы ученых.
При изучении студентами бакалавриата специальных дисциплин и выполнении выпускной квалификационной работы им должна быть представлена возможность использования научного оборудования ДВФУ или центров коллективного пользования. Для оформления результатов научно-исследовательской работы, поиска литературных данных, расширения коммуникационных возможностей студентам должны быть предоставлены компьютеры с соответствующим программным обеспечением и выходом в Интернет. Школы ДВФУ должны быть обеспечены необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.
(указывается значимое для основной образовательной программы подготовки бакалавра материально-техническое обеспечение, например: полигоны, технологические лаборатории, студии и т. п.).
6.2. Оценка качества освоения основных образовательных программ бакалавриата
6.2.1. Высшее учебное заведение обязано обеспечить гарантию качества подготовки, в том числе за счет:
· разработки стратегии по обеспечению качества подготовки выпускников с привлечением представителей работодателей;
· мониторинга, периодического рецензирования образовательных программ;
· разработки объективных процедур оценки уровня знаний и умений обучающихся, компетенций выпускников;
· обеспечения компетентности преподавательского состава;
· регулярного проведения самообследования по согласованным критериям для оценки деятельности (стратегии) и сопоставления с другими образовательными учреждениями с привлечением представителей работодателей;
· информирования общественности о результатах своей деятельности, планах, инновациях.
6.2.2. Оценка качества освоения основных образовательных программ должна включать текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и итоговую государственную аттестацию выпускников.
6.2.3. Конкретные формы и процедуры текущего контроля и промежуточной аттестации знаний по каждой дисциплине разрабатываются школой самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в течение первого месяца обучения по каждой дисциплине.
6.2.4. Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений требованиям соответствующей ОП (текущий контроль и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций. Фонды оценочных средств разрабатываются и утверждаются школами ДВФУ.
Школами ДВФУ должны быть созданы условия для максимального приближения программ текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся к условиям их будущей профессиональной деятельности – для чего, помимо преподавателей конкретной дисциплины, в качестве внешних экспертов должны активно привлекаться работодатели, преподаватели, читающие смежные дисциплины.
6.2.5. Работодателям и обучающимся должна быть предоставлена возможность оценивания содержания, организации и качества учебного процесса в целом.
6.2.6. Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы (бакалаврской работы), государственный экзамен вводится по усмотрению Школы.
Требования к содержанию, объему и структуре бакалаврской работы, а также требования к государственному экзамену (при наличии) определяются школами ДВФУ.
6.3. Права и обязанности студента при реализации ОП
6.3.1. Студенты имеют право в пределах объема учебного времени, отведенного на освоение дисциплин (модулей, курсов) по выбору студента, предусмотренных ОП, выбирать конкретные дисциплины (модули, курсы).
6.3.2. При формировании своей индивидуальной образовательной траектории студент имеет право получить консультацию в школе по выбору дисциплин (модулей, курсов) и их влиянию на будущий профиль подготовки (специализацию).
6.3.3. При переводе из другого высшего учебного заведения при наличии соответствующих документов учащиеся имеют право на перезачет освоенных ранее дисциплин (модулей).
6.3.4. В целях достижения результатов при освоении ОП в части развития социально-личностных компетенций студенты обязаны участвовать в развитии студенческого самоуправления, в работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов, научных студенческих обществ.
6.3.5. Студенты обязаны выполнять в установленные сроки все задания, предусмотренные ОП.
7. ТРЕБОВАНИЯ К ФОРМИРОВАНИЮ УЧЕБНЫХ ПЛАНОВ ООП ВПО
ООП бакалавриата по направлению _______________реализуется на основе:
1) рабочего учебного плана;
2) индивидуального учебного плана студента (в случае необходимости).
7.1. Учебный план составляется на нормативный срок обучения для каждого направления и профиля подготовки бакалавров в соответствии с установленными в разделе 5 требованиями к структуре ОП ВПО с полной расшифровкой вариативной части и утверждается Ученым советом ДВФУ. При составлении учебного плана разработчики должны руководствоваться требованиями к общим условиям реализации ОП, установленным в разделе 6. По усмотрению разработчиков учебный план может быть составлен отдельно для каждого профиля.
7.2. Учебный план должен отражать общую логику формирования всех требуемых компетенций при реализации ОП (для наглядности к учебному плану могут быть приложены матрицы формирования компетенций). В учебном плане должна быть отражена логическая последовательность освоения дисциплин (модулей) ОП с указанием их общей трудоемкости в зачетных единицах и академических часах; трудоемкости аудиторной и самостоятельной работы (в академических часах); видов учебной работы, форм промежуточной аттестации по семестрам или другим интервалам в течение учебного года. Учебный план должен включать перечень дисциплин по выбору студента.
7.3. Учебный план должен содержать: полный перечень блоков (при их наличии), модулей, дисциплин, практик с указанием их общей трудоемкости в ОП (в зачетных единицах), последовательность освоения (по семестрам), формы промежуточной аттестации; все мероприятия итоговой государственной аттестации с указанием их общей трудоемкости (в зачетных единицах).
7.4. Учебный план служит основой для составления: календарного графика учебного процесса; расписания занятий; расчета нагрузки преподавателей и формирования рабочих программ дисциплин.
7.5. В индивидуальном учебном плане студента должна быть отражена последовательность освоения дисциплин по выбору и факультативов с указанием общей трудоемкости (в зачетных единицах и академических часах), объема аудиторной и самостоятельной работы (в академических часах), форм промежуточной аттестации по семестрам в течение учебного года.
7.6. Порядок разработки и утверждения учебных планов и индивидуальных учебных планов студентов регламентируется локальными нормативными актами ДВФУ.
8. ТРЕБОВАНИЯ К ФОРМИРОВАНИЮ РАБОЧИХ ПРОГРАММ ДИСЦИПЛИН (МОДУЛЕЙ)
При формировании ОП подготовки бакалавра школы ДВФУ разрабатывают и утверждают рабочие программы всех дисциплин (модулей) как базовой (обязательной), так и вариативной частей ОП, в том числе дисциплин по выбору студентов и факультативных дисциплин.
В рабочих программах дисциплин (модулей) должны быть отражены:
· цели освоения дисциплин (модулей);
· место дисциплины (модуля) в ОП: указывается часть ОП и образовательный блок (при его наличии), к которому относится данная дисциплина (модуль); дается описание логической и содержательно-методической взаимосвязи с другими частями ОП (блоками, модулями, дисциплинами, практиками); указываются требования к «входным» компетенциям обучающегося, необходимым при освоении данной дисциплины и приобретенным в результате освоения предшествующих дисциплин (модулей); указываются те теоретические дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующей;
· общая трудоемкость дисциплин (модулей) (в зачетных единицах и в академических часах);
· структура и содержание дисциплины (модуля): приводятся все разделы (дидактические единицы) дисциплины (модуля) с указанием семестра и недели их освоения; для каждого раздела указываются виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов, трудоемкость (в академических часах), формы текущего контроля успеваемости (по неделям), формы промежуточной аттестации;
· образовательные технологии;
· учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов;
· оценочные средства текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины;
· информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).
Порядок разработки и утверждения рабочих программ регламентируется локальными нормативными актами ДВФУ.
9. КВАЛИФИКАЦИЯ ВЫПУСКНИКА
Выпускнику ОП бакалавриата по направлению_________________ присваивается степень «бакалавр_________ по направлению____________». Профиль подготовки бакалавра указывается в приложении к диплому о ВПО.
10. ПОРЯДОК УТВЕРЖДЕНИЯ И ВНЕСЕНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ В ОС ДВФУ БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ «_________»
10.1. На экспертизу Международного экспертного совета допускаются ОС ДВФУ, прошедшие процедуру утверждения на Ученом Совете школы.
10.2. ОС ДВФУ утверждается Ученым Советом ДВФУ на основании экспертного заключения Международного экспертного Совета школы ДВФУ, в котором отражены результаты 3 (трех) независимых экспертиз, заказанных и полученных Международным экспертным советом (МЭС) школы ДВФУ.
10.3. Ученый Совет ДВФУ вправе отказать в утверждении и направить ОС ДВФУ на дополнительную экспертизу.
10.4. ОС ДВФУ по направлению «__________» вводится приказом ректора ДВФУ.
10.5. Изменения в ОС ДВФУ по направлению «____________» принимаются решением Ученого совета ДВФУ и вводятся в действие приказом ректора ДВФУ.
11. РАЗРАБОТЧИКИ И УЧАСТНИКИ ВНЕШНЕЙ ЭКСПЕРТИЗЫ ОС ДВФУ БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ «____________»
разработчики указаны в листе согласования
Эксперты:
__________________ __________________ ________________________
__________________ __________________ ________________________
__________________ __________________ ______________________
__________________ __________________ ________________________
