Рабочая программа по информатике

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Коменская средняя общеобразовательная школа

Богдановичского района

Свердловской области

Согласовано «____»_________________201_г. Зам. директора по УВР ______________//

Утверждаю: Приказ №____от_______________ Директор МОУ КСОШ: ________________//

Рабочая программа по информатике

для 7 класса

на уч. год,

адаптированная учителем информатики первой квалификационной категории

Новожиловой Ольгой Григорьевной

Рассмотрено на заседании ШМО _________________________ «_____»_____________201_г. Руководитель ШМО _____________/____________/

с. Коменки

2011 г.

Пояснительная записка

Настоящий календарно-тематический план разработан на основе программы курса информатики и информационных технологий для 7 классов средней общеобразовательной школы .

Настоящий календарно-тематический план ориентирован на использование учебника «Информатика»: Учебник для 7 класса , - 2006г. Материал учебника структурирован по четырем главам, содержащим соответственно теоретические основы информатики, информацию по работе на компьютере, материал для дополнительного изучения и компьютерный практикум, а также дополнительных пособий: «Рабочая тетрадь для 7 класса» , 2006г.

Настоящий календарно-тематический план учитывает многоуровневую структуру предмета «Информатика и ИКТ», который рассматривается как систематический курс, непрерывно развивающий знания школьников в области информатики и информационно – коммуникационных технологий. Цели обучения информатике и информационным технологиям в 7 классах определяются следующим образом:

·  Формирование готовности к информационно – учебной деятельности, выражающейся в их желании применять средства информационных и коммуникационных технологий в любом предмете для реализации учебных целей и саморазвития;

·  Пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;

·  Развитие творческих и познавательных способностей учащихся.

В основу представляемого вводного курса информатики для 7 классов положены следующие принципы:

v  Целостность и непрерывность;

v  Научность в сочетании с доступностью, строгость и систематичность изложения;

v  Практико – ориентированность;

v  Принцип дидактической спирали;

v  Принцип развивающего обучения.

Согласно действующему в лицее учебному плану календарно-тематический план предусматривает в 7 классе обучение в объеме 1 час в неделю, 35 часов в год.

В соответствии с этим реализуется модифицированная программа курса информатики и информационных технологий для 7 классов средней общеобразовательной школы , а именно последовательная модель. Она включает в себя следующий подход к изложению учебного материала: компьютер и информация – человек и информация – алгоритмы и исполнители.

1. Цели и задачи курса

Изучение информатики и ИКТ в VII классах направлено на достижение следующих целей:

·  формирование общеучебных умений и способов интеллектуальной деятельности на основе методов информатики;

·  формирование у учащихся навыков информационно-учебной деятельности на базе средств ИКТ для решения познавательных задач и саморазвития;

·  усиление культурологической составляющей школьного образования;

·  пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;

·  развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

В основу курса информатики и ИКТ для V-VII классов положены следующие идеи и задачи:

·  целостность и непрерывность, означающие, что данная ступень является важным звеном непрерывного курса информатики и ИКТ. В рамках данной ступени подготовки начинается/продолжается осуществление вводного, ознакомительного обучения школьников, предваряющего более глубокое изучение предмета в VII–IX (основной курс) и X-XI (профильные курсы) классах;

·  научность в сочетании с доступностью, строгость и систематичность изложения (включение в содержание фундаментальных положений современной науки с учетом возрастных особенностей обучаемых);

·  практическая направленность, обеспечивающая отбор содержания, направленного на формирование у школьников умений и навыков, которые в современных условиях становятся необходимыми не только на уроках информатики, но и в учебной деятельности по другим предметам, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в повседневной жизни, в дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда. При этом исходным является положение о том, что компьютер может многократно усилить возможности человека, но не заменить его;

·  дидактическая спираль как важнейший фактор структуризации в методике обучения информатике: вначале общее знакомство с понятием, предполагающее учет имеющегося опыта обучаемых; затем его последующее развитие и обогащение, создающее предпосылки для научного обобщения в старших классах;

·  развивающее обучение – обучение ориентировано не только на получение новых знаний в области информатики и информационных технологий, но и на активизацию мыслительных процессов, формирование и развитие у школьников обобщенных способов деятельности, формирование навыков самостоятельной работы и т. д.

2. Содержание курса информатики и ИКТ для VII класса (35 часов)

VII класс

Общее число часов – 35 ч.

1. Объекты и их имена (6 ч).

Объекты и их имена. Признаки объектов. Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Состав объектов. Системы объектов. Система и окружающая среда. Персональный компьютер как система.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №1 «Основные объекты операционной системы Windows».

Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы».

Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты».

2. Информационное моделирование (20 ч).

Модели объектов и их назначение. Информационные модели. Словесные информационные модели. Многоуровневые списки. Математические модели. Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. Простые таблицы. Сложные таблицы. Табличное решение логических задач. Вычислительные таблицы. Электронные таблицы. Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин. Визуализация многорядных данных. Многообразие схем. Информационные модели на графах. Деревья.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №4 «Создаем словесные модели».

Практическая работа №5 «Многоуровневые списки».

Практическая работа №6 «Создаем табличные модели».

Практическая работа №7 «Создаем вычислительные таблицы в Word».

Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами в Excel».

Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики».

Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья».

Практическая работа №11 «Графические модели».

Практическая работа №12 «Итоговая работа».

3. Алгоритмика (7 ч).

Алгоритм — модель деятельности исполнителя алгоритмов. Исполнитель Чертежник. Управление Чертежником. Использование вспомогательных алгоритмов. Цикл повторить n раз. Исполнитель Робот. Управление Роботом. Цикл «пока». Ветвление.

Компьютерный практикум

Работа в среде Алгоритмика.

3. Требования к подготовке школьников в области информатики и ИКТ

Учащиеся должны:

·  для объектов окружающей действительности указывать их признаки — свойства, действия, поведение, состояния;

·  называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;

·  осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку — основанию классификации;

·  понимать смысл терминов «система», «системный подход», «системный эффект»;

·  приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;

·  понимать смысл терминов «модель», «моделирование»;

·  иметь представление о назначении и области применения моделей;

·  различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;

·  приводить примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей;

·  уметь «читать» (получать информацию) информационные модели разных видов: таблицы, схемы, графики, диаграммы и т. д.;

·  знать правила построения табличных моделей, схем, графов, деревьев;

·  знать правила построения диаграмм и уметь выбирать тип диаграммы в зависимости от цели её создания;

·  осуществлять выбор того или иного вида информационной модели в зависимости от заданной цели моделирования;

·  приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;

·  давать характеристику формальному исполнителю, указывая: круг решаемых задач, среду, систему команд, систему отказов, режимы работы;

·  осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем;

·  выполнять операции с основными объектами операционной системы;

·  выполнять основные операции с объектами файловой системы;

·  уметь применять текстовый процессор для создания словесных описаний, списков, табличных моделей, схем и графов;

·  уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования образных информационных моделей;

·  выполнять вычисления по стандартным и собственным формулам в среде электронных таблиц;

·  создавать с помощью Мастера диаграмм круговые, столбчатые, ярусные, областные и другие диаграммы, строить графики функций;

·  для поддержки своих выступлений создавать мультимедийные презентации, содержащие образные, знаковые и смешанные информационные модели рассматриваемого объекта.

7 класс

№ урока	Тематика урока	Содержание обучения. Основные понятия	Планируемый результат и уровень освоения. Учебно-познавательная компетенция /Базисный уровень/	Информационно-методическое обеспечение /практикум/	Тип урока и вид деятельности учащихся	Д/з	Примечание (информационные технологии, ЦОР)
Тема раздела: Объекты и их имена (6 ч).
1	Техника безопасности и организация рабочего места. Объекты и их имена. Признаки объектов.	Объект, общее имя объекта, единичное имя объекта.			Урок ознакомления с новым материалом	Введение, §1.1,§1.2	Плакат «Техника безопасности». Презентация «Техника безопасности», «Объекты и их признаки»
2	Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация.	Объект, отношение, имя отношения, отношение «является разновидностью».		Практическая работа №1 «Основные объекты операционной системы Windows»	Комбинированный урок	§1.3, §1.4	Презентация «Отношения объектов». Файл Описание. doc
3	Состав объектов.	Объект, отношение, имя отношения, отношение «входит в состав»		Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы»	Комбинированный урок	§1.5	Файлы Синонимы. doc, Дом. doc, Мир. doc
4	Системы объектов.	Система, структура, системный подход, системный эффект.		Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты» (задания 1–3)	Комбинированный урок	§1.6	Презентация «Системы объектов». Файлы Воды1.doc, Воды2.doc, Воды3.doc
5	Система и окружающая среда.	Система, структура, среда, входы/выходы системы.		Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты» (задания 4–6)	Урок применения знаний и умений	§1.7	Презентация «Системы объектов». Файлы Ал-Хрезми. bmp, Знаки. doc, Шутка. doc
6	Контрольная работа №1. Персональный компьютер как система.	Аппаратное обеспе-чение, программное обеспечение, информационные ресурсы, интерфейс.		Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты» (задания 7–9)	Урок проверки знаний и умений	§1.8	Интерактивные тесты test7-1.xml, test7-2.xml. Файлы для печати тест7_1.doc, тест7_2.doc
Тема раздела: Информационное моделирование (20 ч).
7	Модели объектов и их назначение.	Модель, моделирование, натурная модель, информационная модель.			Комбинированный урок	§2.1	Презентация «Модели объектов». Файлы Портрет(заготовка).doc, История. doc
8	Информационные модели.	Модель, информационная модель.		Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 1–3).	Урок применения знаний и умений	§2.2	Презентация «Информационные модели»
9.	Словесные информационные модели. Научные и художественные описания.	Модель, информационная модель, словесная информационная модель.		Практическая работа №11.	Комбинированный урок	§2.3	Файлы Авгиевы конюшни. doc, Аннибалова клятва. doc, Аркадская идиллия. doc, Ахиллесова пята. doc, Дамоклов меч. doc, Драконовы законы. doc, Кануть в Лету. doc, Нить Ариадны. doc, Панический страх. doc, Танталовы муки. doc, Яблоко раздора. doc, Ящик Пандоры. doc, Цицерон. doc, Сиквейн. doc, Вулкан. doc
10.	Работа со словесными информационными моделями.	Модель, информационная модель, словесная информационная модель, аннотация, конспект.		Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 4–5)	Урок применения знаний и умений	§2.3
11.	Создание и оформление словесных информационных моделей.	Модель, информационная модель, словесная информационная модель, стиль форматирования.		Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 6–7)	Урок применения знаний и умений	§2.3	Файлы Слова. doc, Текст. doc
12.	Многоуровневые списки.	Информационная модель, словесная информационная модель, многоуровневый список.		Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 8–9)	Комбинированный урок	§2.3	Файлы Устройства. doc, Природа России. doc, Водные системы. doc
13.	Математические модели. Контрольная работа №2.	Модель, информационная модель, знаковая информационная модель, математическая модель.		Практическая работа №5 «Многоуровневые списки»	Урок проверки знаний и умений	§2.4	Интерактивные тесты test8-1.xml, test8-2.xml. Файлы для печати тест8_1.doc, тест8_2.doc
14.	Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы.	Информационная модель, табличная информационная модель.			Урок ознакомления с новым материалом	§2.5(1)	Презентация «Табличные информационные модели». Файл Природа России. doc
15.	Простые таблицы.	Информационная модель, табличная информационная модель, простая таблица.		Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задания 1, 2)	Комбинированный урок	§2.5(2)	Файлы Владимир. bmp, Гусь-Хрустальный. bmp, Кострома. bmp, Переславль-Залесский. bmp, Ростов великий. bmp, Суздаль. bmp, Ярославль. bmp
16.	Сложные таблицы.	Информационная модель, табличная информационная модель, сложная таблица.		Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задания 3, 4)	Комбинированный урок	§2.5(3)
17.	Табличное решение логических задач.	Информационная модель, табличная информационная модель, класс, объект, взаимно однозначное соответствие.		Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задания 5, 6)	Комбинированный урок	§2.6
18.	Вычислительные таблицы.	Электронные таблицы, рабочая книга, строка, столбец, ячейка, диапазон, табличный курсор, активная ячейка, формула.		Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задание 7)	Комбинированный урок	§2.7
19.	Знакомство с электронными таблицами.	Электронные таблицы, рабочая книга, строка, столбец, ячейка, диапазон, табличный курсор, активная ячейка, формула.		Практическая работа №7 «Создаем вычислительные таблицы в Word»	Урок ознакомления с новым материалом	§2.8	Файл Температура. xls
20.	Работа с электронными таблицами.	Электронные таблицы, рабочая книга, строка, столбец, ячейка, диапазон, табличный курсор, активная ячейка, формула.		Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами в Excel» (задания 1–3)	Комбинированный урок	§2.8
21.	Графики и диаграммы. Наглядное представление процессов изменения величин.	Таблица, график, мастер диаграмм.		Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами в Excel» (задания 4–6)	Комбинированный урок	§2.9 (1,2)	Презентация «Графики и диаграммы». Файл Температура. xls
22.	Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин.	Таблица, диаграмма, мастер диаграмм.		Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики» (задания 5–7)	Комбинированный урок	§	Презентация «Графики и диаграммы»
23.	Графики и диаграммы. Визуализация многорядных данных.	Таблица, диаграмма, мастер диаграмм.		Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики» (задания 1–3).	Урок закрепления изученного	§	Презентация «Графики и диаграммы»
24.	Многообразие схем.	Схема, географическая карта, чертеж, блок-схема.		Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики» (зад. 4).	Урок ознакомления с новым материалом.	§2	Презентация «Схемы». Файл Солнечная система. doc
25.	Информационные модели на графах.	Схема, граф, вершина дуга, ребро, путь, сеть.		Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья» (зад.1,2).	Комбинированный урок	§2	Презентация «Графы». Файл Поездка. doc.
26.	Деревья. Контрольная работа №3.	Иерархия, иерархическая система, граф, дерево.		Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья» (зад.3-5)	Урок проверки знаний и умений	§2.10 (2,3)	Презентация «Графы». Файлы для печати ПР1_1.doc, ПР1_2.doc
Тема раздела: Алгоритмика (7 ч).
27.	Алгоритм — модель деятельности исполнителя алгоритмов. Исполнитель Чертежник. Управление Чертежником.	Исполнитель, формальный и неформальный исполнитель, круг решаемых исполнителем задач, среда, система команд, система отказов, режимы работы исполнителя, управление.		Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья» (зад.6, 7)	Урок ознакомления с новым материалом.	§3.1, §3.2 (1, 2)	Презентация «Алгоритм— модель деятельности исполнителя». Виртуальная лаборатория «Алгоритмика»
28.	Исполнитель Чертежник. Использование вспомогательных алгоритмов.	Исполнитель, формальный испол-нитель, абсолютное смещение, относи-тельное смещение, вспомогательный алгоритм, процедура.		Работа в среде «Алгоритмика»	Комбинированный урок	§3.2(3)	Виртуальная лаборатория «Алгоритмика»
29.	Исполнитель Чертежник. Цикл «повторить n раз».	Исполнитель, абсолютное смеще-ние, относительное смещение, вспомо-гательный алго-ритм, процедура, конструкция повторения «повторить n раз».		Работа в среде «Алгоритмика»	Комбинированный урок	§3.2(4)	Виртуальная лаборатория «Алгоритмика»
30.	Исполнитель Робот. Управление Роботом.	Исполнитель, вспомогательный алгоритм, проце-дура, конструкция повторения «повторить n раз».		Работа в среде «Алгоритмика»	Комбинированный урок	§3.3(1)	Виртуальная лаборатория «Алгоритмика»
31.	Исполнитель Робот. Цикл «пока».	Исполнитель, вспомогательный алгоритм, процеду-ра, конструкция повторения «повторить n раз», цикл «пока», простые условия, составные условия.		Работа в среде «Алгоритмика»	Комбинированный урок	§3.3 (2, 4)	Виртуальная лаборатория «Алгоритмика»
32.	Исполнитель Робот. Ветвление.	Исполнитель, вспомогательный алгоритм, процедура, конструкция повторения «повторить n раз», цикл «пока», простые условия, составные условия.		Работа в среде «Алгоритмика»	Комбинированный урок	§	Виртуальная лаборатория «Алгоритмика»
33.	Контрольная работа №4.	Исполнитель, управление, алгоритм.		Работа в среде «Алгоритмика»	Урок проверки знаний и умений		Файлы для печати ПР2_1.doc, ПР2_2.doc
34-35.	Итоговый проект.			Проверочная работа	Урок - практикум

Список литературы:

1.  Босова : Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

2.  Босова : рабочая тетрадь для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

3.  , Босова информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

4.  , , Коломенская задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

5.  , Босова -измерительные материалы по информатике для V-VII классов // Информатика в школе: приложение к журналу «информатика и образование». №6–2007. – М.: Образование и Информатика, 2007;

6.  Босова цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

1.  , , Милохина курс информатики (концепция, системы модулей, типовая программа) // Информатика и образование. 2005. № 1.

2.  Роберт слов и словосочетаний понятийного аппарата информатизации образования. // Информатика и образование. 2004. №5.

3.  Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Часть I. Начальное общее образование. Основное общее образование / Министерство образования Российской Федерации. М., 2004.