Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 9 )

Урочная деятельность, направленная на формирование УУД обеспечивает достижение результатов первого уровня.

- приобретение обучающимися знаний о нормах поведения в совместной познавательной деятельности;

- развитие самостоятельности при выполнении легкоатлетических упражнений;

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

Ученик научится: способам и особенностям движений и передвижений человека; выполнять дыхательные упражнения при выполнении физических упражнений; терминологии разучиваемых упражнений их функционального смысла и направленности воздействия на организм; способам простейшего контроля за деятельностью систем дыхания и кровообращения при выполнении легкоатлетических упражнений; правилам выполнения общих и индивидуальных основ личной гигиены, использования закаливающих процедур, профилактики осанки и поддержания достойного внешнего вида; технике выполнения легкоатлетических упражнений; соблюдать технику безопасности при выполнении легкоатлетических упражнений.

Ученик получит возможность научиться: составлять и правильно выполнять комплексы утренней гимнастики, физических упражнений, комплексы направленные на развитие координации, гибкости, силы, на формирование правильной осанки; вести дневник самонаблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью, контролировать режимы нагрузок по внешним признакам, самочувствию и показателям частоты сердечных сокращений; организовывать и проводить самостоятельные формы занятий, закаливающие процедуры по индивидуальным планам; уметь взаимодействовать с одноклассниками и сверстниками в процессе занятий физической культуры.

Лыжная подготовка

Организующие команды и приемы: «Лыжи на плечо!», «Лыжи под руку!», «Лыжи к ноге!», «На лы­жи становись!»; переноска лыж на плече и под рукой; передвижение в колонне с лыжами.

Передвижения на лыжах: ступающим и скользя­щим шагом; попеременным двухшажным и одновре­менным одношажным и двухшажным ходом; чередо­вание шагов и ходов во время передвижения по дис­танции.

Повороты: переступанием на месте и в движении; «упором».

Спуски: в основной и низкой стойке.

Подъемы: ступающим и скользящим шагом.

Торможение: палками и падением.

Подвижные игры на материале лыжной подготовки: «Салки на марше», «На буксире», «Финские санки», «Два до­ма», «По местам», «День и ночь», «Кто дольше про­катится», «Куда укатиться за два шага», «Попади в ворота», «Кто быстрее взойдет в гору», «Кто дальше скатится с горки», «Быстрый лыжник», «За мной», «Охотники и зайцы», «Круговая лапта».

Раздел программы лыжной подготовки ориентирован на формирование и развитие следующих видов универсальных учебных действий (УУД).

Универсальные учебные действия (УУД)	Результат
Личностные	- мотивационная основа на занятия лыжными гонками, занятиями на свежем воздухе; -учебно-познавательный интерес к занятиям лыжной подготовкой.
Регулятивные	-умеет принимать и сохранять учебную задачу, направленную на формирование и развитие двигательных качеств (скоростной выносливости); - умеет учитывать правило в планировании и контроле способа решения; - умеет адекватно воспринимать оценку учителя; -умеет оценивать правильность выполнения двигательных действий при перемещении на лыжах.
Познавательные	- умеет осуществлять анализ выполненных действий; - умеет активно включаться в процесс выполнения заданий по лыжной подготовке; - умеет выражать творческое отношение к выполнению заданий с лыжными палками и без.
Коммуникативные	- умеет слушать и вступать в диалог; - способен участвовать в речевом общении.

Планируемые результаты реализации раздела лыжная подготовка:

Урочная деятельность, направленная на формирование УУД обеспечивает достижение результатов первого уровня.

- приобретение обучающимися знаний о нормах поведения в совместной познавательной деятельности при занятия лыжной подготовкой;

- развитие самостоятельности при выполнении упражнений для занятий лыжами;

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

Ученик научится: способам и особенностям движений и передвижений человека на лыжах; выполнять дыхательные упражнения при выполнении передвижений на лыжах; терминологии разучиваемых упражнений их функционального смысла и направленности воздействия на организм; способам простейшего контроля за деятельностью систем дыхания и кровообращения при выполнении упражнений на занятиях по лыжной подготовке; правилам выполнения общих и индивидуальных основ личной гигиены при занятиях на улице с использованием закаливающих процедур, профилактики осанки и поддержания достойного внешнего вида; технике выполнения передвижения на лыжах; соблюдать технику безопасности при занятиях лыжной подготовкой.

Ученик получит возможность научиться: составлять и правильно выполнять комплексы утренней гимнастики, физических упражнений, комплексы направленные на развитие специальной и скоростной выносливости, на формирование правильной осанки; вести дневник самонаблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью, контролировать режимы нагрузок по внешним признакам, самочувствию и показателям частоты сердечных сокращений; организовывать и проводить самостоятельные формы занятий на свежем воздухе, на лыжах; закаливающие процедуры по индивидуальным планам; уметь взаимодействовать с одноклассниками и сверстниками в процессе занятий физической культуры.

Подвижные игры

Футбол. Удар внутренней стороной стопы («щеч­кой») по неподвижному мячу с места, с одного-двух шагов; по мячу, катящемуся навстречу и после веде­ния; остановка катящегося мяча; ведение мяча внут­ренней и внешней частью подъема (по прямой, по ду­ге, с остановками по сигналу, между стойками и об­водка стоек); остановка катящегося мяча внутренней частью стопы; подвижные игры типа «Точная пере­дача».

Баскетбол. Броски мяча двумя руками стоя на месте (мяч снизу, мяч у груди, мяч сзади за головой), после ведения и остановки; ловля мяча на месте и в движении (высоко летящего, низко летящего, летя­щего на уровне головы); передача мяча (снизу, от гру­ди, от плеча); специальные передвижения без мяча — стойка баскетболиста; в стойке игрока, приставными шагами правым и левым боком; бег спиной вперед; остановка в шаге и прыжком; прыжок с двух шагов; ведение мяча (на месте, по прямой, по дуге, с останов­ками по сигналу); подвижные игры: «Бросай-пой­май», «Выстрел в небо».

Волейбол. Подводящие упражнения для обучения нижней прямой и боковой подачам: нижняя прямая и боковая подачи; передача сверху двумя руками впе­ред вверх; прием мяча снизу двумя руками вперед; отбивание мяча через сетку (передача двумя руками сверху, кулаком снизу); специальные движения — подбрасывание мяча на нужную высоту и расстояние от туловища; передача мяча с собственным подбрасы­ванием на месте после небольших перемещений впра­во, влево, вперед, в парах на месте и в движении пра­вым (левым) боком.

Контрольные упражнения

Контрольные упражнения	Уровень
высокий	средний	низкий	высокий	средний	низкий
мальчики	девочки
Подтягивание: на высокой перекладине из виса, кол-во раз (мальчики); На низкой перекладине из виса лёжа кол-во раз (девочки);	4	2-3	4	12 и выше	4-8	2 и ниже
Челночный бег	9,9 и менее	10,8-10,3	11,2 и более	10,2 и менее	11,3-10,6	11,7 и более
Прыжок в длину с места	155 и более	115-135	100 и менее	150 и более	110-130	90 и менее
Бег 30 м, с	5,6 и менее	7,3-6,2	5,6 и менее	5,8 и менее	7,5-6,4	7,6 и более
Наклон вперёд из положения сидя, см.	9 и более	3-5	1 и менее	11,5 и более	6-9	2 и менее

Программа по технологии (1 класс)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная программа создана в соответствии с приказом Министерства образования и науки РФ от « 6 » октября 2009 г. № 000. Программа по технологии является составной частью основной образовательной программы начального общего образования МКОУ «Удачинская СОШ». Программа рассчитана на 1 год обучения.

Рабочая программа первого года обучения рассчитана на 33 часа в год (1 час в неделю).

Для реализации программного содержания используется УМК «Школа России»:

Геронимус . 1 кл. (АСТ-ПРЕСС ШКОЛА)

Я все умею делать сам. 1 класс: Рабочая тетрадь

Геронимус технологии в 1 классе: Методическое пособие

Деятельностный подход к построению процесса обучения по технологии является основной характерной особенностью этого учебного предмета, что способствует формированию у учащихся не только представлений о взаимодействии человека и окружающего мира, о роли трудовой деятельности людей в развитии общества, но и позволяет формировать у них начальные технологические знания, важнейшие трудовые умения и навыки.

Обучение школьников строится с учетом освоения конкретных технологических операций в ходе создания изделий из различных материалов и овладения первоначальными умениями проектной деятельности. Виды практической деятельности и последовательность практических работ определяются возрастными особенностями учащихся и построены на основе постепенного увеличения степени технологической сложности изготавливаемых изделий и с учетом возможности проявления учащимися творческой инициативы и самостоятельности.

При отборе конкретного содержания обучения принципиально важное значение имеют социально-нравственные аспекты трудовой деятельности, личностная и общественная значимость создаваемых изделий.

Характерными особенностями учебного предмета технология являются:

-  практико-ориентированная направленность содержания обучения;

-  применение полученного опыта практической деятельности для выполнения домашних трудовых обязанностей.

Независимо от технологической направленности обучения, программой предусматривается обязательное изучение общетрудовых знаний, овладение соответствующими умениями и способами деятельности; приобретение опыта практической деятельности по изготовлению изделий из различных материалов.

Задачи изучения курса:

Формирование первоначального опыта практической изобразительной деятельности; Стимулирование и развитие любознательности, интереса к миру профессии, потребности познавать культурные традиции своего региона, России;

Формирование картины материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

Развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления; Укрепление здоровья, содействие гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению;

Воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда; интереса к информационной и коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.

Результаты изучения курса «Технология»

Данная программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы личностных, метапредметных и предметных результатов:

Личностными результатами изучения технологии являются: воспитание и развитие социально и личностно значимых качеств, индивидуально-личностных позиций, ценностных установок, раскрывающих отношение к труду, систему норм и правил межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности;

Метапредметными результатами изучения технологии являются: освоение учащимися универсальных способов деятельности применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях;

Предметными результатами изучения технологии являются: доступные по возрасту начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда, об основах культуры труда, элементарные умения предметно-преобразовательной деятельности, знания о различных профессиях и умения ориентироваться в мире профессий, элементарный опыт творческой и проектной деятельности;

Обучение строится на основе системно - деятельностного подхода, который реализуется через следующие технологии: здоровьесберегающие, ИКТ

Деятельность учащихся организуется через следующие способы:

- проблематизацию;

- целеполагание;

- планирование;

- моделирование;

- сравнение, классификацию, группировку;

Способы организации взаимодействия учащихся: работа индивидуальный, в парах, группах, коллективный.

Согласно нормам СанПиН 2.4. учащимся 1 классов цифровая оценка (отметка) не выставляется.

Содержание курса.

Обучение представлено крупными разделами: «Комплексные работы», «Изделия из бумаги и картона», «Работа с текстильными материалами».

Программа внеурочной деятельности

Программа внеурочной деятельности обеспечивает учет индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся через организацию такой деятельности. Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное), в том числе через такие формы, как экскурсии, кружки, секции, «круглые столы», конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, на добровольной основе в соответствии с выбором участников образовательного процесса.

План внеурочной деятельности образовательного учреждения определяет состав и структуру направлений, формы организации, объём внеурочной деятельности для обучающихся на ступени начального общего образования (до 1350 часов за четыре года обучения) с учетом интересов обучающихся и возможностей образовательного учреждения.

МКОУ «Удачинская СОШ» самостоятельно разрабатывает и утверждает план внеурочной деятельности.

Пояснительная записка

Данная программа создана в соответствии с приказом Министерства образования и науки РФ от « 6 » октября 2009 г. № 000. Программа по внеурочной деятельности является составной частью основной образовательной программы начального общего образования МКОУ «Удачинская СОШ». Программа рассчитана на 4 года обучения.

Внеучебная деятельность по спортивно-оздоровительному направлению увеличивает пространство, в котором школьники могут развивать свою творческую и познавательную активность, реализовывать свои лучшие личностные качества.

Развитию самостоятельности в младшем школьном возрасте хорошо содействует организация спортивных соревнований и спортивных праздников. Они особенно эффективны, если в основе их содержания используются упражнения, подвижные игры, способы деятельности и знания, освоенные школьниками на уроках физической культуры.

Реализация внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению – это обучение школьников бережному отношению к своему здоровью, начиная с раннего детства. В современных условиях проблема сохранения здоровья детей чрезвычайно важна в связи с резким снижением процента здоровых детей. Весьма существенным фактором «школьного нездоровья» является неумение самих детей быть здоровыми, незнание ими элементарных законов здоровой жизни, основных навыков сохранении здоровья. Отсутствие личных приоритетов здоровья способствует значительному распространению в детской среде и различных форм разрушительного поведения, в том числе курения, алкоголизма и наркомании.

Как никогда актуальной остаётся проблема сохранения и укрепления здоровья с раннего возраста. Только здоровый ребёнок может успешно учиться, продуктивно проводить свой досуг, стать в полной мере творцом своей судьбы.

Хотелось бы обратить особое внимание на воспитание полезных привычек как альтернативы привычкам вредным и формирование установок на ведение здорового образа жизни. Не нужно делать большой акцент на сами вредные привычки. Главное – приобщить детей к здоровому образу жизни. Дети младшего школьного возраста наиболее восприимчивы к обучающемуся воздействию, поэтому целесообразно использовать школу для обучения детей здоровому образу жизни. Здоровый образ жизни несовместим с вредными привычками, которые входят в число важнейших факторов риска многих заболеваний.

Программа помогает создать поведенческую модель, направленную на развитие коммуникабельности, умение делать самостоятельный выбор, принимать решения, ориентироваться в информационном пространстве. Работа начинается с 1 класса.

Цели программы:

ü  Создание наиболее благоприятных условий для формирования у младших школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха.

ü  Научить детей быть здоровыми душой и телом, стремиться творить своё здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия.

Задачи:

1.  Формирование здорового жизненного стиля и реализация индивидуальных способностей каждого ученика.

2.  Профилактика вредных привычек.

3.  Создание условий для обеспечения охраны здоровья учащихся, их полноценного физического развития и формирование здорового образа жизни.

4.  Расширение кругозора школьников в области физической культуры и спорта.

5.  Формирование у детей мотивационной сферы гигиенического поведения, безопасной жизни.

6.  научить использовать полученные знания в повседневной жизни;

Основные направления реализации программы:

– организация и проведение инструктажа по технике безопасности в разных ситуациях;

– организация и проведение разнообразных мероприятий по всевозможным видам спорта: бег, прыжки, спортивные игры, развивающие упражнения с разными предметами (мячи, скакалки и пр.);

– организация прогулок и игр на свежем воздухе в любое время года;

– проведение мероприятий, направленных на профилактику вредных привычек;

– санитарно-гигиеническая работа по организации жизнедеятельности детей в школе;

– проведение совместных мероприятий с родителями и детьми,

– организация и проведение исследований уровня физического и психофизического здоровья учащихся

-содержание занятий будут включать сказочные и игровые сюжеты. Введение игры в занятие позволяет сохранить специфику младшего школьного возраста.

-мало научить ребёнка чистить зубы утром и вечером, делать зарядку и есть здоровую пищу. Надо, чтобы уже с раннего возраста он учился любви к себе, к людям. К жизни. Только человек, живущий в гармонии с собой и с миром, будет действительно здоров.

-каждое занятие должно приносить детям чувство удовлетворения, лёгкости и радости.

Особенности программы

Данная программа строится на принципах:

-  Научности; в основе которых содержится анализ статистических медицинских исследований по состоянию здоровья школьников.

-  Доступности; которых определяет содержание курса в соответствии с возрастными особенностями младших школьников.

-  Системности; определяющий взаимосвязь и целостность содержания, форм и принципов предлагаемого курса.

При этом необходимо выделить практическую направленность курса.

Содержание занятий направлено на развитие у учащихся негативного отношения к вредным привычкам, на воспитание силы воли, обретение друзей и организацию досуга.

-  Обеспечение мотивации

Быть здоровым – значит быть счастливым и успешным в будущей взрослой жизни.

Режим проведения занятий:

1-й год обучения 1час в неделю..

Изучение программного материала начинается с 1 класса на доступном младшим школьникам уровне, преимущественно в виде учебных игр и в процессе практической деятельности. Кроме того, каждый отдельный раздел курса включает в себя дополнительные виды деятельности:

-  чтение стихов, сказок, рассказов;

-  прослушивание песен и стихов;

-  организация подвижных игр;

-  выполнение физических упражнений, упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения;

Организация учебных занятий предполагает, что любое занятие для детей должно стать уроком радости, открывающим каждому ребёнку его собственную индивидуальность и резервные возможности организма, которые обеспечивают повышение уровней работоспособности и адаптивности.

Место курса в учебном плане

В 1 классе – 33 часа Занятия проводятся 1 раз в неделю по 35 минут. Программа рассчитана на детей 6-7 лет.

Содержание программы

№	Тема занятия	Кол-во часов	Предметные умения	Универсальные учебные действия
1	Советы доктора Воды. Правила по технике безопасности	1	Умеет соблюдать личную гигиену;
2	Друзья Вода и Мыло.	1	Умеет осуществлять гигиенические процедуры;	Познавательные общеучебные действия Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме; У П логические Д Анализ объектов построение логической цепи рассуждений Коммуникативные УУД Постановка вопросов; Регулятивные УУД Целеполагание
3	Глаза – главные помощники человека.	1	Умеет выполнять гимнастику для глаз;
4	Подвижные игры	1	Умеет применять физические качества, приобретённые на занятии;
5	Чтобы уши слышали.	1	Умеет соблюдать личную гигиену;
6	Почему болят зубы.	1	Умеет соблюдать личную гигиену;
7	Чтобы зубы были здоровыми.	1	Умеет осуществлять активную оздоровительную деятельность
8	Как сохранить улыбку красивой.	1	Умеет осуществлять активную оздоровительную деятельность
9	Подвижные игры	1	Умеет применять физические качества, приобретённые на занятии;
10	«Рабочие инструменты» человека.	1	Умеет осуществлять гигиенические процедуры в течение всего дня;
11	Зачем человеку кожа	1	Умеет осуществлять уход за кожей;
12	Надёжная защита организма	1	Умеет соблюдать личную гигиену;
13	Если кожа повреждена	1	Умеет оказывать первую помощь при незначительных повреждениях кожи;
14	Подвижные игры	1	Знает правила подвижных игр;	Познавательные универсальные действия: Общеучебные: Умение структурировать знания, Смысловое чтение, Знаково – символическое моделирование, Выделение и формулирование учебной цели. Логические: Анализ объектов; Синтез, как составление целого из частей Классификация объектов. Доказательство Построение логической цепи рассуждения Коммуникативные УУД Постановка вопросов; Регулятивные УУД Целеполагание. Оценка
15	Питание – необходимое условие для жизни человека	1	Умеет соблюдать золотые правила питания;
16	Здоровая пища для всей семьи	1	Умеет соблюдать золотые правила питания;
17	Сон – лучшее лекарство	1	Умеет соблюдать правила по гигиене сна;
18	Какое настроение?	1	Умеет осуществлять активную оздоровительную деятельность
19	Я пришёл из школы	1	Умеет работать с пословицами;
20	Подвижные игры	1	Умеет осуществлять активную оздоровительную деятельность
21-22	Я - ученик	2	Умеет называть правила игры; осуществлять активную оздоровительную деятельность;	Познавательные универсальные действия: Общеучебные: Умение структурировать знания, Смысловое чтение, Знаково – символическое моделирование, Выделение и формулирование учебной цели. Логические: Анализ объектов; Синтез, как составление целого из частей Классификация объектов. Доказательство Построение логической цепи рассуждения Коммуникативные УУД Постановка вопросов; Регулятивные УУД Целеполагание. Оценка
23-24	Вредные привычки	2	Умеет осуществлять активную оздоровительную деятельность;
25	Подвижные игры	1	Умеет осуществлять активную оздоровительную деятельность;
26	Скелет – наша опора.	1	Знает правила оказания первой помощи;
27	Осанка – стройная спина	1	Умеет выполнять упражнения для поддержания правильной осанки;
28	Если хочешь быть здоров.	1	Умеет выполнять правила закаливания;
29	Правила безопасности на воде	1	Знает правила поведения на воде;
30-31	Подвижные игры	2	Умеет осуществлять активную оздоровительную деятельность
32-33	Обобщающие уроки «Доктора природы»	2	Умеет осуществлять активную оздоровительную деятельность;

Содержание занятий.