Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 19 )

Максимально допустимая учебная нагрузка в неделю:

 в 1 классе – 21 часов,

во 2-4 классах – 23 часа в неделю,

Продолжительность урока в школе – 40 минут.

В оздоровительных целях и для облегчения процесса адаптации детей к требованиям школы в 1 классе применяется «ступенчатый» метод постепенного наращивания учебной нагрузки:

·  В сентябре, октябре – 3 урока по 35 минут каждый;

·  Во второй четверти - 4 урока по 35 минут каждый.

С января по май – 4 урока по 40 минут каждый.

Продолжительность перемен между уроками составляет 10 минут, после 1 , 4 уроков устраиваются двве перемены по 20 минут каждая.

 Учебный год начинается 1 сентября.

Продолжительность учебного года составляет 34 недели, в 1 классе – 33 недели.

Учебный год делится на 4 четверти. Каникулы проводятся в установленные сроки (осенние, зимние, весенние и летние). В 1 классе проводятся дополнительные каникулы в феврале.

Начало уроков – в 8.00.  

Продолжительность обучения на первой ступени: 4 года.

Организация образовательной деятельности

Основной формой обучения является очная (классно-урочная) система.

Реализуемые программы

«Школа 2100»

Финансовые условия реализации программы

 Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы начального общего образования опирается на исполнение расходных обязательств, обеспечивающих конституционное право граждан на бесплатное и общедоступное общее образование. Объём действующих расходных обязательств отражается в задании учредителя по оказанию государственных (муниципальных) образовательных услуг в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов общего образования.

Задание учредителя обеспечивает соответствие показателей объёмов и качества предоставляемых образовательным учреждением услуг (выполнения работ) с размерами направляемых на эти цели средств бюджета.

Финансовое обеспечение задания учредителя по реализации основной образовательной программы начального общего образования осуществляется на основе нормативного подушевого финансирования.

Применение принципа нормативного подушевого финансирования на уровне образовательного учреждения заключается в определении стоимости стандартной (базовой) бюджетной образовательной услуги в образовательном учреждении не ниже уровня фактически сложившейся стоимости в предыдущем финансовом году.

Региональный расчётный подушевой норматив — это минимально допустимый объём финансовых средств, необходимых для реализации основной образовательной программы в учреждениях данного региона в соответствии с ФГОС в расчёте на одного обучающегося в год.

Органы местного самоуправления могут устанавливать дополнительные нормативы финансирования образовательных учреждений за счёт средств местных бюджетов сверх установленного регионального подушевого норматива.

Формирование фонда оплаты труда образовательного учреждения осуществляется в пределах объёма средств образовательного учреждения на текущий финансовый год, определённого в соответствии с региональным расчётным подушевым нормативом, количеством обучающихся и соответствующими поправочными коэффициентами, и отражается в смете образовательного учреждения.

Школа самостоятельно совместно с Управляющим советом устанавливает штатное расписание, определяет в общем объеме средств долю, направляемую на:

- материально-техническое обеспечение и оснащение образовательного процесса;

- оснащение оборудованием помещений;

- стимулирующие выплаты, в том числе надбавки и доплаты к должностным окладам.

Размеры, порядок и условия осуществления стимулирующих выплат определяются в Положении об оплате труда и в Коллективном договоре. В Рейтинговой таблице образовательной деятельности педагогов определены критерии и показатели результативности и качества. В них включаются: динамика учебных достижений обучающихся, активность их участия во внеурочной деятельности; использование учителями современных педагогических технологий, в том числе здоровьесберегающих; участие в методической работе, распространение передового педагогического опыта; повышение уровня профессионального мастерства и др.

Для обеспечения требований Стандарта на основе проведённого анализа материально-технических условий реализации основной образовательной программы начального общего образования проделана следующая работа:

1) проведен экономический расчёт стоимости обеспечения требований Стандарта по каждой позиции;

2) установлен предмет закупок, количество и стоимость пополняемого оборудования, а также работ для обеспечения требований к условиям реализации ООП;

3) определена величина затрат на обеспечение требований к условиям реализации ООП;

4) определен объёмы финансирования, обеспечивающий реализацию внеурочной деятельности обучающихся, включённой в основную образовательную программу.

Материально-технические условия

Организация образовательного процесса осуществляется в условиях классно-кабинетной системы в соответствии с учебным планом, основными нормами техники безопасности и санитарно-гигиеническими правилами.

Кабинеты начальных классов (3 кабинета) имеют необходимый уровень оснащения.

Спортивный зал оснащён спортивным инвентарём для проведения уроков физической культуры у обучающихся начальной школы.

Требования к помещениям: спортзал находится в здании школы. Имеется игровое и спортивное оборудование (мячи волейбольные, баскетбольные, футбольные, теннисный стол, скакалки, гимнастический конь, канат, козел гимнастический, мячи теннисные, брусья гимнастические, беговая дорожка). На спортивной площадке имеются зоны для двигательной активности (беговая дорожка, футбольное поле, прыжковая яма, полоса препятствий.

Требования к мебели: имеется мебель: регулируемые парты, стулья, шкафы.

Для учебно-воспитательного процесса приобретены: компьютер, проектор, интерактивная доска, учебники, учебно-наглядные пособия.

Обучающиеся обеспечены двухразовым горячим питанием в столовой.

Кадровые условия реализации

№п/п	Специалисты	Функции (примерные)	Количество специалистов
1.	Учитель	Организация условий для успешного продвижения ребенка в рамках образовательного процесса	Первой категории – 2 чел. Второй категории -1 чел.
2.	Классный руководитель	Осуществляет индивидуальное или групповое педагогическое сопровождение образовательного процесса. Организует работу по формированию Портфолио обучающихся	3 чел.
3.	Библиотекарь	Обеспечивает доступ к информации, участвует в процессе воспитания культурного и гражданского самосознания, содействует формированию информационной компетентности обучающихся путем обучения поиску, анализу, оценке и обработке информации. Обеспечивает выдачу книг в библиотеке.	1 чел.
4.	Административный персонал.	Обеспечивает для специалистов ОУ условия для эффективной работы, осуществляет контроль и текущую организационную работу.	Первой категории - 2 чел.

Психолого-педагогические условия

Реализации образовательной программы способствует служба сопровождения (социальный педагог, педагог-психолог), работа которых направлена на сохранение физического и психического здоровья всех участников образовательного процесса, а также на развитие учащихся.

Психолого-педагогическое сопровождение учащихся включает:

индивидуальную диагностику развития познавательных и предметных умений обучающихся;

психолого-педагогические консультации для учащихся и родителей;

организацию индивидуального сопровождения обучающихся, имеющих проблемы в обучении, учителем, психологом, классным руководителем, социальным педагогом, администрацией;

дополнительные (групповые и индивидуальные) занятия по предметам основного цикла, консультации, поддерживающие обучающихся в трудных и проблемных ситуациях (по необходимости).

Информационно-образовательная среда образовательного учреждения

Направление	Информационное обеспечение
Планирование образовательного процесса и его ресурсного обеспечения	Тематическое и поурочное планирование, учебники, методическая литература, комплекты программно-прикладных средств, ресурсы сети Интернет
Фиксация хода образовательного процесса, размещение учебных материалов, предназначенных для образовательной деятельности учащихся	Фиксация в классных журналах, дневниках учащихся.
Обеспечение доступа, в том числе  в  Интернете,  к размещаемой  информации для участников  образовательного процесса (включая семьи учащихся), методических служб, органов управления образованием	Создание локальных актов, регламентирующих работу локальной сети и доступ учителей и учащихся к ресурсам Интернета

Учебно-методическое обеспечение

Требования	Реализация
Обеспеченность учебниками, учебно-методической документацией и материалами по учебным предметам	Полная укомплектованность УМК «Школа-2100».
Укомплектованность библиотеки печатными образовательными ресурсами  образовательными ресурсами	Обеспеченность учебниками – 100%
Обеспеченность фонда дополни­тельной литературы библиотеки ОУ детской художественной и научно-популярной литературой, справочно-библиографическими и периодическими изданиями	Дополнительная литература, справочно-библиографическая. Периодика для начальной школы

Организация оценки качества освоения основной образовательной программы

Предмет оценки	Организация оценки
Адекватность отражения потребностей личности, общества и государства в начальном общем образовании в системе требований стандарта	Качественная самооценка на  основе мониторинговых  исследований
Условия реализации основной образовательной программы начального общего образования, включая ресурсное обеспечение образовательного процесса	Текущий мониторинг
Реализуемые в образовательном процессе и достигаемые обучающимися результаты освоения основных образовательных программ начального общего образования	Проведение экспертизы. Средний балл выпускника

Сетевой график по формированию необходимых условий для реализации программы НОО

направление деятельности ОУ	Содержание деятельности	Сроки
Создание нормативно-правовых условий для введению ФГОС	Введение ФГОС начального общего образования в образовательном учреждении в 1 классе.	с 2011г.
	Утверждение образовательной программы НОО, внесение корректировок в образовательную программу НОО.	2011 год, ежегодно
Разработка и реализация системы качества образования в соответствии с требованиями ФГОС общего образования.	Реализация комплексного мониторинга качества образовательного процесса ОУ.	гг.
	Отработка модели независимой экспертизы качества образования младших школьников на этапе завершения начального общего образования.	гг.
Введения дистанционного обучения.	гг.
Использование электронного дневника.	гг.
Использование электронных журналов	гг.
Развитие системы внеурочной деятельности обучающихся
Реализация новых факультативных, элективных курсов, кружков, отвечающих потребностям обучающихся. Увеличение количество обучающихся, охваченных различными видами творчества до 80%.	2013г.
Создание «Портфолио» на каждого обучающегося школы.	с 2012 гг.
Активное использование дистанционных олимпиад, конкурсов.	гг.
Совершенствование учительского корпуса	Повышение квалификации педагогов школы в области овладения новыми технологиями, направленными на повышение качества образования.	гг.
Разработка рабочих программ педагогов в соответствии с новыми ФГОС НОО для обучающихся 1-4 классов по всем учебным дисциплинам	гг.
Изменение школьной инфраструктуры	Постоянный процесс модернизации школьного информационного пространства.	гг.
Усиление мер по созданию безопасных условий обучения обучающихся в ОУ (установка электронной системы пропусков на территории школы).	2014г.
Учебно-методическое обеспечение	Полная укомплектованность учебниками системы «Школа 2100»	г
	Обеспечение образовательного процесса программно-прикладными средствами, в том числе ЦОРами	гг.
	Укомплектование библиотеки дополнительной детской, научно-популярной, справочно-библиографической литературой и периодическими изданиями.	2012г.
Сохранение и укрепление здоровья обучающихся	Проведение мониторинга физического развития обучающихся. Оборудование спортивного зала.	гг. 2013г.
Организация профилактической работы с обучающимися по пропаганде здорового образа жизни. Работа старшеклассников в волонтерских отрядах.	гг.
Реализация управленческой подпрограммы «Здоровый ребенок».	гг.
Ввод в эксплуатацию специализированного кабинета здоровья в здании школы.	2015 гг.
Ввод в эксплуатацию специализированных кабинетов для работы психологов.	2013г.
Ввод в эксплуатацию нового медицинского кабинета. Организация профилактической работы, направленной на оздоровление школьников.	2013г.
Ввод в эксплуатацию нового пищеблока и помещения столовой в новом здании школы. Проведение мониторинга организации школьного питания.	г.
Развитие ОУ в новой организационно-правовой форме автономного учреждения	Создание нормативно – правовой базы для функционирования школы в форме АУ. Отработка механизма управления.	с 2012г.
	Формирование модели эффективного функционирования муниципального бюджетного образовательного учреждения.	гг
	Расширение полномочий Управляющего совета.	гг.
	Ежегодный отчет о деятельности образовательного бюджетного учреждения в соответствии с государственным заказом.	гг.

Контроль за состоянием системы условий

Условия реализации	Мероприятия по контролю	Ответственный
1.Организационно-педагогические	Выполнение требований СанПиН	Заместитель по УВР
Посещение и анализ уроков	Директор, заместитель по УВР
Выполнение программы внеурочной деятельности	Директор, заместитель по ВР
2.Финансовые	Стимулирование учителей, реализующих ФГОС НОО	Председатель экспертной комиссии
3. Материально-технические	Проведение инвентаризации МТБ.	Завхоз
Своевременное пополнение МТБ	Директор
Обновление спортивного инвентаря	Учитель физкультуры
4. Кадровые	Своевременная переподготовка руководителя и учителей начальных классов	Заместитель по УВР
Организация курсовой подготовки учителей начальных классов	Заместитель по УВР
5.Учебно-методические, информационные	Своевременный заказ учебников, пополнение библиотечного фонда	Библиотекарь
Обеспечение свободного доступа к сети Интернет	Зав. кабинетом информатики
Своевременность обновления сайта	Ответственный за сайт

Ожидаемые результаты и социально-образовательные эффекты реализации программы НОО

Обучающиеся	Педагоги	Родители
ФормированиеУУД обучающихся. Повышение учебной мотивации. Формирование информационной культуры. Духовно-нравственное развитие обучающихся. Улучшение физического, психического здоровья учащихся.	Формирование общепредметной и предметной компетентности педагогов. Компетентность в решении профессиональных задач с применением ИКТ. Повышение информационной активности педагогов. Участие в оперативное управлении качеством образования. Повышение профессионального мастерства педагогов школы. Актуализация творческих потенциальных возможностей педагогического коллектива.	Удовлетворенность качеством результатов образовательного процесса в школе, получение оперативной, объективной информации о ходе и результатах образовательного процесса. Развитие творческих возможностей своего ребенка, психологическая поддержка в воспитании детей. Определение выбора дальнейшего образования выпускника. Активное участие в образовательном процессе, в управлении образовательным учреждением.

Оценка эффективности внедрения программы НОО

Социальная эффективность программы, выражающаяся:

а) в степени удовлетворенности всех субъектов образовательно-воспитательного процесса в получении объективной и качественной информации об его ходе и результатах;

б) улучшение социально-психологического климата в педагогическом и родительском коллективах;

в) повышение доли участия и удовлетворенности родительской общественности в управлении образовательно-воспитательным процессом в ОУ;

г) повышение информационной культуры обучающихся, педагогов и родителей образовательного учреждения.

2. Технологическая эффективность, выражающаяся в максимальном использовании материально-технических ресурсов (компьютеров, информационных программ, компьютерного класса) в образовательной деятельности школы.

3. Управленческая эффективность, выражающаяся в обеспечении максимальной информатизации потоков разноуровневой информации с целью повышения эффективности управления образовательным учреждением.

[1] Курсивом обозначено расширение программы

[2] Изучается во всех разделах курса