МОУ «Гуселетовская средняя общеобразовательная школа» (стр. 4 )

ΙX. Организация питания учащихся.

Охват питанием учащихся – 100%

Питание осуществляется согласно меню, утвержденному Управлением Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей

Составлена технологическая карта приготовления блюд.

Систематически проводится витаминизация третьих блюд.

Доплата родителей за питание составляет в среднем рублей в месяц с учетом компенсации (43,85 руб.)

Удешевление обедов происходит за счет овощей, выращенных на пришкольном участке (свекла, морковь, капуста, картофель)

X. Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья.

На сегодняшний день сохранение здоровья подрастающего поколения - задача государственной важности, так как современные школьники составляют основной трудовой потенциал страны.
 Концепция модернизации российского образования определила первостепенные цели воспитания школьников. Одним из главных моментов является создание в общеобразовательном учреждении условий, способствующих сохранению и укреплению здоровья обучающихся. Мы стараемся создать здоровьесберегающее пространство.

Здоровьесберегающее пространство ОУ - это совокупность условий, организуемых администрацией ОУ, всем педагогическим коллективом при активном участии воспитанников и их родителей с целью обеспечения охраны и укрепления здоровья

учеников.

Для решения данной задачи большое место отводится сотрудничеству школы по сохранению и укреплению здоровья учащихся со службами по социальной адаптации учащихся: инспекция ПДН, инспектор защиты прав ребенка, ФАП, районный комитет по делам молодежи.

Основным направлением деятельности педагогического коллектива по достижению оптимальных конечных результатов является деятельность по сохранению здоровья и формированию ЗОЖ.

Главным условием для достижения этих целей является охват каждого ребенка физкультурно-оздоровительной деятельностью с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы по каждому направлению физкультурно-оздоровительной работы. Крайне важной является деятельность школы по вооружению учащихся базовыми знаниями, по сохранению и укреплению здоровья, привлечение учащихся к занятиям в спортивных кружках и секциях, к участию физкультурно-массовых мероприятиях

Формы организации здоровьесберегающей деятельности

  3 часа физической культуры во всех классах

  Курсы по выбору в 9классе «Путь к здоровью», «Судейство спортивных игр»

  Элективные курсы «организация и проведение спортивных соревований»

  Ежемесячные Дни здоровья

  Классные часы по ЗОЖ (1 раз в четверть)

  Всероссийский день здоровья (7 апреля)

  Выпуск бюллетеней и газет по теме «Здоровый образ жизни»

  Спортивные праздники «Весёлые старты», «Папа, мама, я – спортивная семья»

  Родительские собрания «Здоровье детей в наших руках»

  Работа летней оздоровительной площадки

  Профилактические беседы медицинских работников для учащихся и родителей

  Работа спортивных секций

Туристический слёт

  Школьные соревнования по волейболу, баскетболу, лапте, теннису, хоккею, футболу, лёгкой атлетике.

Педагоги школы осознают, что получение качественного общего и дополнительного образования одновременно сопровождается высоким уровнем занятости учащихся, интенсивностью познавательной и творческой деятельности, что может привести к усталости, напряжению, ослаблению здоровья, нарушениям физического развития детей, поэтому вопросу сохранения здоровья детей уделяется большое внимание на всех ступенях обучения и всеми представителями образовательного процесса.

Обучение основам здоровьесберегающего поведения и формирование культуры здорового образа жизни осуществляется через реализацию школьной образовательной программы «Образование и здоровье», направленной на решение задач по сохранению и укреплению здоровья учащихся, формированию осознанного отношения к своему здоровью.

С 1 класса учителями начальных классов проводятся беседы «О здоровом и больном организме», «Хорошем и плохом самочувствии», «Знай свое тело», «Приключения в стране «Здоровье».

Цель таких бесед: мотивация детей на здоровый образ жизни, ответственное отношение к своему здоровью. На примере поведения сказочных персонажей, героев книг ребята разбирают и анализируют жизненные ситуации, на основе которых формируется правильное представление о здоровье, необходимости беречь и укреплять его.

Систематически в каждом классе проводятся комплексы классных часов и бесед по укреплению и формированию здоровья учащихся:

·  «Значение соблюдения режима дня и необходимости подвижного образа жизни, физических упражнений для укрепления здоровья»;

·  «Особенности рационального питания»;

·  «Гигиенические навыки и их роль в профилактике заболеваний»

·  «Вредные привычки, их влияние на здоровье человека»;

·  «Основы полового воспитания школьников»

·  «Правила безопасности жизнедеятельности. Первая помощь в экстренных случаях»

Большое внимание уделяется соблюдению режима дня школьника и необходимость подвижного образа жизни и физических упражнений для укрепления их здоровья

Особенности рационального питания» в начальной школе осуществляется через освоение учебной программы «Разговор о правильном питании», которая реально позволяет сформировать у детей (и родителей) основы культуры питания как составляющей здорового образа жизни; в среднем и старшем звеньях – через классные часы, беседы: «Из чего состоит пища», «Стол для ужина и завтрака», «Питание и спорт», «Полезные и вредные продукты» и др.

Гигиенические навыки формируются у детей через привитие навыков личной гигиены, профилактику желудочно-кишечных заболеваний, гельминтозов, педикулеза.

Важное место в формировании ЗОЖ занимают вопросы полового воспитания. Классные часы, беседы, лекции медицинских работников направлены на формирование гигиенических навыков для мальчиков и девочек, профилактику ранних половых связей, венерических заболеваний и заболеваний половых органов.

Работал общешкольный лекторий «Здоровье детей в наших руках» с приглашением медицинских работников, психолога, нарколога и других специалистов.

.

Приёмы, используемые педагогами в течение учебного дня

·  организация оздоровительных режимных моментов в период занятий: физминутки, прогулки на свежем воздухе (на больших перерывах), минутки релаксации;

·  организация учебных занятий с исключением факторов, негативно влияющих на здоровье;

·  оптимальное расписание кружков, групповых занятий;

·  оптимальное расписание контрольных работ;

·  мониторинг физического здоровья учащихся;

·  психологические тренинги, снятие стрессогенных ситуаций;

·  определение уровня тревожности учащихся, использование методических рекомендаций в работе с детьми с повышенным уровнем тревожности;

·  использование здоровьесберегающих технологий обучения;

·  общешкольные родительские собрания по актуализации ценностей здоровья.

Классные руководители работают по следующим программам: «Психологическая азбука для первоклассника» (развивающие уроки), «Межличностные отношения среди подростков», тренинг «Коррекция поведения подростков», Программа тренинга личностного роста для подростков «Пойми меня».

Комплекс мероприятий по сохранению здоровья в системе воспитательной работы:

·  Диагностические карты общего и физического развития

·  МОНИТОРИНГ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ, МОНИТОРИНГ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА

·  День безопасности (1 раз в четверть).

·  Предупреждение травматизма: беседы, практикумы, информационные бюллетени.

·  Создание информационного банка.

·  Социологические исследования, анкетирование, тестирование, опросы учащихся, родителей и учителей по сохранению и развитию здоровья.

·  обследование детей, поступающих в школу

·  классные руководители в анализе воспитательной работы проделали аналитические и статистические отчеты о состоянии здоровья учащихся на основании результатов медосмотра

·  учителем физкультуры на основании медицинских заключений были определены учащиеся группы риска и больные дети

·  администрацией школы, МК профсоюзов, комиссией Управляющего совета систематически проводился контроль по выполнению санитарных норм

·  тренинги общения

ü  ГРУППЫ ЗДОРОВЬЯ

Учебный год	Основная группа	Подготовительная группа	Специальная группа
	85%	12%	3%
	86%	12%	2%

Учебный год	I гр. Здоровья	II гр. Здоровья	III гр. Здоровья	IV гр. Здоровья
	47%	45%	8%	0%
	44 %	40%	15%	1%

ü  Уровень физического развития.

Учебный год	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
	34%	66%	0%
	32%	68%	0%

ü  В спортивных секциях в школе и ДЮСШ занимаются 67% детей (учащиеся 10-11кл.-94%)

ü  Снижение количества курящих детей

уч. г.- 2

уч. г.- 1

уч. г.-1

ü  100% участие детей во внутришкольных соревнованиях, Днях здоровья, спортивных праздниках

ü  Участие детей, учителей, родителей в спортивных мероприятиях

ü  Работа школьных секций: волейбол, баскетбол, футбол, хоккей, теннис

ü  В зимнее время функционирует хоккейная коробка, построенная силами учителей, родителей, детей

ü  На базе школы открыт филиал районной ДЮСШ по лыжной подготовке

ü  Проявление устойчивых положительных результатов у детей, стремление повысить свой физический потенциал

ü  Участие ребят школы во всех районных соревнованиях уч. год

ü  Повышение интереса учащихся к занятиям физической культурой

( выявлено по результатам анкетирования)

ü  Сформированность у выпускников компетенций, касающихся их личного здоровья, здоровья окружающих.

ü  Обучающиеся в нашей школе чувствуют себя достаточно уверенно.

Расписание уроков составлено на основе санитарных правил и норм. Расписание строится с учетом хода дневной и недельной кривой умственной работоспособности обучающихся. Наибольший объём учебной нагрузки приходится на вторник и четверг (1-8 кл.), вторник, среду и четверг(9-11 кл.). Сдвоенные уроки расписанием не предусмотрены. Расписание составляется отдельно для обязательных и групповых занятий, элективных курсов. Эти занятия запланированы на вторую половину дня, между их началом и последним уроком предусмотрен 2 часовой перерыв.

В середине каждого урока обязательным является проведение физкультминуток, на которые дается короткий звонок, в 1 классе проводится 2 физкультминутки.

Продолжительность перемен между уроками составляет 10 минут, после 2 и 3 уроков - перемены по 20 минут.

Ученикам известны номера телефонов доверия.

Особое внимание уделяется санитарно-гигиеническому состоянию школы.

Несмотря на целенаправленную работу коллектива по сохранению здоровья учащихся, имеются и проблемы:

- в связи с отсутствием психолога не проводится компетентная диагностика интеллектуальной и эмоционально – волевой сферы учащихся, не оказывается систематическая психологическая помощь.

- недостаточная спортивная база

XI. Обеспечение безопасности в образовательном учреждении

  Приоритетным направлением в области организации условий безопасности школа считает совокупность мероприятий образовательного, административно-хозяйственного и охранного характера с обязательной организацией мониторинга:

·  Данных об ущербе для жизни и здоровья детей, связанные с условиями пребывания в ОУ.

·  Данными чрезвычайных ситуаций.

·  Уровня материально-технического обеспечения безопасных условий в образовательной среде.

·  Количества вынесенных предписаний со стороны органов контроля условий безопасности.

·  Доступности медицинской помощи.

·  Развития нормативно-правовой базы безопасности образовательного пространства.

·  Кадрового и материального обеспечения предмета ОБЖ.

·  Уровня и качества проведения практических мероприятий, формирующих способность учащихся и педагогов к действиям в экстремальных ситуациях.

  Нормативно-правовая база безопасности образовательного  пространства школы представлена следующими локальными актами школы:

1. Программа вводного инструктажа по охране труда в образовательном учреждении.

2. Программа первичного инструктажа по охране труда на рабочем месте в образовательном учреждении

3. Программа и порядок проведения противопожарного инструктажа с работниками школы.

4. Программа обучения учащихся и воспитания правилам пожарной безопасности.

Разработана Декларация пожарной безопасности, имеется Противодиверсионный паспорт

Инструкции, должностные обязанности, памятки для учащихся, Приказы по обеспечению безопасности,

Охрана здоровья учащихся и воспитанников.

Пищевых или каких либо ещё отравлений в школе не зафиксировано.

Получение травмы на уроке -1 уч.

Наличие чрезвычайных ситуаций в школе.

  Чрезвычайные ситуации (пожары, нарушение систем жизнеобеспечения) отсутствуют.

Наличие выданных предписаний ОУ.

  Предписания со стороны РОСПОТРЕБНАДЗОРА и  пожарной инспекции не было

Для безопасной работы школы проводятся мероприятия, которые обеспечивают безопасность учебно-воспитательного процесса:

1. Имеется:

ü  12 огнетушителей

ü  Пожарная сигнализация

ü  Телефон с определителем номера

ü  Автоматическая установка пожарной сигнализации

2. Введен контрольно-пропускной режим;

3. Ежедневно проводится профилактический осмотр здания, территории школы, запасных выходов;

4. Проводятся ежемесячные практические занятия по эвакуации сотрудников и учащихся школы при ЧС;

5.Один раз в четверти – проводятся занятия с педагогическим коллективом и обслуживающим персоналом по обеспечению безопасности учебно-воспитательного процесса.

6. На родительских собраниях обсуждаются вопросы участия родителей в обеспечении безопасности при проведении массовых мероприятий.

Санитарно - эпидемиологические правила направлены на предотвращение неблагоприятного воздействия на организм обучающихся вредных факторов и условий, сопровождающих их учебную деятельность, и определяют санитарно - гигиенические требования к:

- размещению общеобразовательного учреждения;

- участку общеобразовательного учреждения;

- зданию общеобразовательного учреждения;

-оборудованию помещений общеобразовательного учреждения;

- тепловому режиму общеобразовательного учреждения;

- естественному и искусственному освещению;

- водоснабжению и канализации;

- режиму образовательного процесса;

- санитарному состоянию и содержанию общеобразовательного учреждения;

- организации питания обучающихся.

XΙI. Социальная активность и социальное партнерство школы

Раскрываемая схема отражает содержание работы школы по программе «Школа – открытое социальное пространство».

XΙII. Инновационная деятельность школы. Развитие информационно – коммуникационной среды.

Основные направления инновационной деятельности

ü  Совершенствование методической работы.

ü  Применение ИКТ в образовательно-воспитательном процессе и формирование функциональной информационной грамотности обучающихся.

ü  Использование технологий ЛОО.

ü  Портфолио учителя, учащихся.

ü  Проектно – исследовательская деятельность

Мы занимаемся учебными исследовательскими проектами школьников. Главная идея метода проектов – направленность учебно-познавательной деятельности обучающихся на результат, который получается при решении практической и теоретической проблемы. Проектная деятельность обучающихся – это совместная учебно-познавательная, творческая деятельность, имеющая общую цель, согласованные способы деятельности, направленные на достижение общего результата.

Был проведен традиционный День науки «Я – исследователь»

·  Участие приняли 8 учащихся (2 –9, 11 классы).

Работы учащихся отличались содержательностью; исследования, проведенные участниками Дня науки, были интересны как учащимся, так и родителям.

В качестве приоритетов инновационной деятельности выступают положения, неразрывно связанные с основными задачами образования в нашей школе.

1 ступень образования:

-поддержка индивидуальности ребенка

-оптимизация учебной нагрузки, сохранение физического и психического здоровья обучающихся

-повышение активности и познавательной мотивации учащихся

-формирование готовности перехода в основную школу

2 ступень образования:

-сохранение и повышение познавательной мотивации.

-оптимизация учебной нагрузки, сохранение и укрепление здоровья учащихся

-овладение системой базовых компетенций

-формирование готовности к переходу в среднюю школу

3 ступень образования:

-овладение средствами информационных технологий

-формирование осознанного выбора дальнейшей образовательной траектории

-формирование ключевых компетенций для адаптации в социокультурном пространстве.

Педагоги используют в работе инновационные технологии:

- здоровьесбережения;

- коллективная система обучения;

- технология групповой деятельности;

- технологий личностно ориентированного обучения

- информационно коммуникативные технологии.

Работа образовательного учреждения основывается на использовании компьютерных технологий на всех уровнях:

- на уровне администрации;

- на уровне педагогических работников;

- на уровне учащихся.

 Кабинет информационных технологий в течение учебного года работал в режиме полной загрузки:

- проведение уроков с использованием информационных технологий (360 учебных часов);

- кружковая работа (68 учебных часов);

- работа педагогов в режиме свободного доступа –2900 человеко-часов.

 - на уровне обучающихся:

Работа в режиме свободного доступа –2950 человеко-часов.

 В 2учебном году в школе функционировала школьная газета «Школьник», монтаж которой осуществляется в программе Microsoft Office Word, Microsoft Office Publisher 2003. Подготовлена группа обучающихся для работы по обновлению и поддержанию школьного сайта ( ). Результатами активного включения обучающихся МОУ «Гуселетовская СОШ» в овладение информационными технологиями является статистика использования мультимедийных презентаций при защите реферативных и исследовательских работ на ПК. Если в учебном году презентации использовали 82% учителей и 40% учащихся,  то в учебном году - 89 % учителей и 45% учащихся, причем с использованием сложных элементов звука, видео и иных материалов.

Учителя, участвующие в школьных, районных и краевых конференциях, выставках и съездах предоставляли методический материал в виде мультимедийных презентаций.

  Доступ к образовательным ресурсам Интернет и возможность свободного доступа в кабинет информационных технологий дал результаты в динамике развития работы с учащимися: 6 школьников 8 – 11 классов участвовали в международном конкурсе КИТ.

XΙV. Основные проблемы нашей школы.

Основные сохраняющиеся проблемы.

1.  Недостаточно высокий уровень качества знаний на II ступени образования.

2.  Недостаточное соответствие оснащенности кабинетов современным требованиям.

Основные направления ближайшего развития ОУ:

1.  Повышение мотивации к учению как основное условие повышения качества знаний.

Сохранение и укрепление здоровья субъектов образовательного процесса. Совершенствование самоуправления школы. Дальнейшее развитие ГОУ. Активное включение учащихся в социум.

Для решения проблемы повышения мотивации к учению разработана и внедрена программа « Повышение качества ЗУН».

Для решения проблемы дальнейшего улучшения материальной базы школы для создания условий образовательного процесса, отвечающего современным требованиям модернизации образования, направлена социальная политика государства.

Деятельность Управляющего совета школы способствует привлечению внебюджетных средств за счет кооптированных членов совета, спонсоров.

Для активного включения учащихся в социум необходимо создание условий для самореализации личности в социальной сфере. Для этого будет продолжена работа по созданию модели социокультурного взаимодействия школы, родителей, учреждений культуры и спорта, учреждений, находящихся на территории села, дополнительного образования.

Графически роль школы в социуме можно обозначить так:

На сегодняшний день школе необходимо:

- замена оконных блоков;

- приобретение компьютеров;

- ремонт летнего водопровода;

- замена пола в спортзале.