МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ КУЛЬТУРЫ, ИСКУССТВ И СОЦИАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ»
Утверждаю
Проректор
по учебной работе
_____________ёва
«___»______________2010 г.
ПРОГРАММА
государственной (итоговой) аттестации
выпускников по специальности
070102 Инструментальное исполнительство,
специализации 070102.01 Фортепиано
Квалификация - артист оркестра (ансамбля),
преподаватель игры на инструменте, концертмейстер
Тюмень
2010
1. Общие положения
1.1. Государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 070102.52 Инструментальное исполнительство (повышенный уровень среднего профессионального образования), специализации 070102.01 Фортепиано, утверждённым Минобразованием России «01» марта 2002 г. (регистрационный № П), предусмотрена государственная (итоговая) аттестация выпускников в виде:
а) защиты выпускной квалификационной работы (исполнение сольной программы)
б) итогового междисциплинарного экзамена по педагогической подготовке,
в) итогового экзамена по камерному ансамблю,
г) итогового экзамена по концертмейстерскому классу.
1.2. Виды деятельности выпускников и соответствующие им задачи профессиональной деятельности
1.2.1. Виды деятельности выпускников:
Основной образовательной программой по направлению подготовки (специальности) 070102.52. Инструментальное исполнительство (повышенный уровень среднего профессионального образования), специализации 070102.01 Фортепиано, предусматриваются следующие виды деятельности:
а) исполнительская;
б) преподавательская;
в) культурно-просветительская.
Выпускник, получивший квалификацию артиста ансамбля, преподавателя игры на инструменте, концертмейстера, подготовлен к профессиональной деятельности в качестве исполнителя на фортепиано в профессиональных и самодеятельных концертных организациях, музыкальных коллективах, кружках и студиях, а также в качестве преподавателя игры на фортепиано в детских музыкальных школах, детских школах искусств и других учреждениях дополнительного образования.
1.2.2. Задачи профессиональной деятельности (профессиональные функции) Задачами профессиональной деятельности для выпускника данной специальности являются:
- осуществление целостного процесса, направленного на организацию работы в качестве исполнителя на избранном инструменте;
- подготовка и совершенствование сольного и ансамблевого репертуара;
- репетиционная и публичная исполнительская работа в условиях концертного зала и студии звукозаписи;
- социально-педагогическое и учебно-методическое осуществление учебного процесса в учреждениях дополнительного профессионального образования;
- создание в сфере своей деятельности единой информационной среды, обеспечивающей формирование и развитие эстетических потребностей и вкусов всех социальных и возрастных групп населения,
- создание на данной основе заинтересованной аудитории слушателей; приобщение этой аудитории к шедеврам отечественной и зарубежной музыкальной культуры, лучшим образцам народного творчества, классического и современного искусства.
1.2.3. Требования к профессиональной подготовленности выпускника, необходимые для выполнения им профессиональных функций
Выпускник должен:
- уметь играть на избранном инструменте, имея в своём репертуаре различные произведения классической и современной музыкальной литературы, в том числе произведения концертно-виртуозного плана;
- уметь играть в ансамбле (дуэт, трио, квартет) камерные произведения классической и современной музыки;
- уметь аккомпанировать с транспонированием в другие тональности несложные произведения вокальной и инструментальной литературы;
- уметь читать с листа несложную музыкальную литературу для фортепиано, а также ансамблевые партии;
- знать принципы организации руководством ансамблем;
- быть знакомым с целями, задачами, содержанием, принципами, формами, методами и средствами обучения в сфере дополнительного музыкального образования, методикой преподавания игры на фортепиано;
- знать репертуар ДМШ для фортепиано;
- знать особенности психологии различных возрастных групп обучающихся;
- знать основы организации деятельности учреждения дополнительного музыкального образования.
2. Требования к выпускнику, проверяемые в ходе итоговых экзаменов по отдельным дисциплинам и междисциплинарного экзамена
2. 1. Итоговый междисциплинарный экзамен по педагогической подготовке
2Порядок проведения экзамена:
Итоговый междисциплинарный экзамен по педагогической подготовке состоит из двух этапов.
I этап – фрагмент урока с учеником детской музыкальной школы. Подготовка урока осуществляется в рамках педагогической практики. Выбор ученика и произведения для работы на открытом уроке определяет преподаватель-консультант.
К открытому уроку предоставляется характеристика. Общая продолжительность урока 25 минут. После окончания урока члены комиссии задают практиканту вопросы, возникающие во время экзамена.
II этап – проводится в форме письменно-устного ответа. Экзаменующийся готовит письменный (при желании) ответ на предложенные ему вопросы и практическое задание из утвержденного списка (нотного материала) и далее защищает свой ответ перед экзаменационной комиссией устно.
Оба этапа экзамена проводятся в аудитории для проведения занятий по специальным дисциплинам. На подготовку к ответу теоретических вопросов по билету отводится не более 40 минут, на ответ по билету – не более 30 минут. График сдачи экзамена составляется с таким расчетом, чтобы на подготовку ко второму этапу было не менее трёх дней.
II этап экзамена включает программы нескольких дисциплин учебного плана по данной специальности, объединенных в три модуля:
1) специфика организации учебного процесса при обучении игре на фортепиано,
2) формирование практических навыков игры на фортепиано,
3) исполнительский и методико-педагогический анализ музыкального произведения.
Экзаменационный билет состоит из трех вопросов, по одному из каждого модуля.
Модуль 1:
Дисциплина «Методика обучения игре на фортепиано». Теоретические понятия.
Перечень тем:
1) Музыкальные способности и их развитие в классе фортепиано.
2) Цель и задачи начального периода обучения.
3) Методика организации учебного процесса.
4) Работа над музыкальным произведением, основные этапы работы, план - анализ исполнительских и методических особенностей музыкального произведения.
5) Программные репертуарные требования и задачи обучения младших и старших классов ДМШ.
Модуль 2:
Дисциплина «Методика обучения игре на фортепиано». Технология воспитания практических навыков обучения игры на фортепиано
Перечень тем:
1) Виды фортепианной техники. Организация пианистических движений в основных фортепианных формулах. Аппликатурные принципы. Работа над гаммами и этюдами. Вопросы координации.
2) Функции педали. Виды педали. Обучение педализации в детской музыкальной школе.
3) Пьесы малой формы. Виды фортепианной фактуры, особенности её звучания. Динамика, агогика.
4) Полифония. Виды полифонии. Сложность исполнительских задач, стоящих перед исполнителем.
5) Особенности работы над классической сонатной формой в детской музыкальной школе.
Модуль 3:
Дисциплина «Изучение репертуара ДМШ». Освоение учебно-педагогического репертуара пианиста в детской музыкальной школе
Программа третьего модуля готовится студентом в 7-8 семестрах под руководством преподавателя в рамках дисциплины «Изучение педагогического репертуара ДМШ». Список произведений, выносимых на экзамен, доводится до сведения выпускников за 2 недели до экзамена. На экзамене по нотам исполняется одно произведение из списка, включенное в билет. Уровень сложности исполняемых произведений, выносимых на экзамен, соответствует программным требованиям старших классов детской музыкальной школы.
Перечень тем:
1) Исполнительский и методический анализ кантиленной пьесы.
2) Исполнительский и методический анализ этюда на мелкую технику.
3) Исполнительский и методический анализ октавного этюда.
4) Исполнительский и методический анализ сонатного аллегро из классической сонаты или сонатины.
5) Исполнительский и методический анализ двухголосной инвенции
.
План анализа произведения:
1. Исторические сведения о композиторе, его эпохе, времени создания произведения. Основные черты стиля автора, проявляющиеся в изучаемом сочинении.
2. Образно-эмоциональный строй произведения.
3. Форма произведения, её своеобразие в сравнении с классическими образцами.
4. Особенности музыкального языка и фактуры:
- мелодия и аккомпанемент;
- метро-ритмическая организация материала;
- гармонический язык.
5. Выразительные средства исполнения:
- особенности интонирования и фразировки;
- характер звукоизвлечения;
- динамика и тембровая палитра;
- артикуляция и штрихи.
6. Методико-педагогический анализ:
- примерный уровень трудности произведения, цели и задачи его изучения;
- основные пути выявления образно-художественной и стилевой направленности сочинения;
- методы выявления исполнительской техники;
- аппликатура и штрихи;
- прогнозирование возможных инструментально-двигательных затруднений, определение методов их преодоления;
- система упражнений.
Примерный репертуарный список произведений для исполнительского и методического анализа
1) Инвенции: до-мажор, ля-минор, ми-мажор, ре-минор, до-минор
2) Этюды соч.299: № 12, 14, 18, 30
3) Этюды соч.72: № 4, 6,9.
4) Сонатины: ми-мажор, до-мажор, ля-мажор
5) Сонатины: ми бемоль-мажор, фа-минор
6) Соната № 1 фа-минор 1 часть, Соната №5 до-минор 1 часть.
7) Сонаты: соль-мажор 1 часть, си бемоль - мажор 1 часть.
8) Маленькая прелюдия соль-минор
9) Мимолетности: №10,11,17
10) «Дед Мороз»
11) Ноктюрн ми-минор №12
12) Сказка фа-минор соч.26
2.1.2. Критерии выставления оценок на итоговом междисциплинарном экзамене
Фрагмент урока с учащимся школы оценивается по следующим параметрам:
1) умение студента анализировать возникающие педагогические ситуации и решать их с учётом индивидуальных возможностей ученика;
2) умение реализовать теоретические знания в практической работе;
3) чёткость, точность, логичность построения урока;
4) аргументирование предлагаемых ученику советов и требований;
5) достижение конкретных результатов в этапе короткого времени (эффективность работы);
6) характер общения с учеником;
7) качество показа на инструменте.
На «отлично» оценивается ответ, когда в ответе освещены все три вопроса по следующим критериям:
Студент дал полный исчерпывающий ответ на теоретические вопросы билета.
Студент владеет необходимыми профессиональными знаниями в области фортепианного исполнительства и умеет применить их на практике.
Студент владеет принципами развивающего обучения. Понимает психофизиологические основы формирования исполнительской техники учащегося пианиста.
На «хорошо» оценивается ответ, когда один из вопросов представлен недостаточно глубоко, либо имеются неточности в изложении. При этом не менее двух вопросов раскрыты полностью, студент владеет системой знаний в фортепианной педагогике, но не может в полной мере применить их на практике.
Студент хорошо знает педагогический репертуар ДМШ, владеет профессиональной терминологией.
При «удовлетворительной» оценке выпускник освещает не менее двух вопросов, однако демонстрирует недостаточно углубленное знание теоретических вопросов по курсу методики обучения игре на фортепиано, не владеет профессиональной терминологией.
Методический и исполнительский анализ произведения из репертуара ДМШ не содержит четких методических рекомендаций по формированию художественного замысла и преодолению технических трудностей.
На экзамене предоставляется возможность пользоваться заранее подготовленным нотным материалом.
2.2. Итоговый экзамен по концертмейстерскому классу
2.2.1. Итоговый экзамен по концертмейстерскому классу проводится в концертном зале. В подготовке концертной программы участвуют концертмейстеры (вокалист и инструменталист). В программе выступления должна быть представлена русская и зарубежная классика, произведения современных, отечественных и зарубежных композиторов. Программа состоит из четырех произведений: ария, 2 романса, инструментальная пьеса.
Примерный репертуарный список:
Арии:
1) Ария Джильды из оперы «Риголетто»
2) Ария Эболи из оперы «Дон Карлос»
3) Ария Сусанина из оперы «Иван Сусанин» («Жизнь за царя»)
4) Каватина Фауста из оперы «Фауст»
5) Ария Керубино из оперы «Свадьба Фигаро»
Романсы:
1) «Фиалка»
2) «Снова, как прежде», «Уноси мое сердце»
3) Шостакович Дм. «Колыбельная», «Перед долгой разлукой»
4) Сборник песен «Мирты»: Посвящение. Орешник.
Камерно-инструментальные произведения:
1) «Румынские танцы»
2) «Молдавская рапсодия»
3) «Песня», «Адажио»
4) Романс ре-минор соч.6 №1
2.2.2. Перечень решаемых профессиональных задач на итоговом экзамене по концертмейстерскому классу.
Умение продемонстрировать концертмейстерские навыки: способность создания единого художественного образа с солистом, умение корректировать звуковой баланс со спецификой того или иного инструмента, голоса; стилевая достоверность исполняемых произведений, техническая оснащенность.
Критерии выставления оценок:
На «отлично» оценивается выступление, демонстрирующее умение реализовать единые с солистом творческие намерения в создании художественного образа произведения, яркость, артистизм, индивидуальную интерпретацию.
На «хорошо» оценивается грамотное, стилистически верное, интонационно выразительное исполнение; наличие гибкой фразировки; студент владеет метро-ритмом, агогическими отклонениями, демонстрирует хороший звуковой баланс с солистом.
При «удовлетворительном» исполнении выпускник демонстрирует недостаточное понимание содержательной выразительности аккомпанемента, ансамблевые и технические погрешности, нестабильность исполнения.
2.3. Итоговый экзамен по камерному ансамблю
2.3.1. На экзамене исполняется одно произведение циклической формы полностью. Если произведение повышенной трудности, то на экзамен выносится одна или две его части. Программа по камерному ансамблю может быть представлена сонатными дуэтами или инструментальным трио.
Примерный репертуарный список:
Сонаты для скрипки и фортепиано
1) Бах : ля-мажор, си-минор.
2) Сонаты: до-минор, фа-мажор.
3) Сонатина
4) Соната фа-мажор
5) Сонаты №5, 6
Сонаты для фортепиано и виолончели
1) Соната ре-мажор.
2) Л. Бетховен Соната №1,2, 1 часть
3) Э. Григ Соната ля-минор 1 часть
4) Д. Кабалевский Соната 1 часть
5) С. Прокофьев Соната 1 часть
Трио для струнных инструментов и фортепиано
1) Трио ля-минор
2) Патетическое трио
3) Трио
4) Сен- Трио фа-мажор соч.8
5) Трио ми-минор 3-4 части
Экзамен проводится в концертном зале. В подготовке экзамена и исполнении программы участвуют концертмейстеры-инструменталисты. Время звучания программы - не менее 7 минут.
2.3.2. Перечень решаемых профессиональных задач на итоговом экзамене по камерному ансамблю: понимание драматургии произведения, умение создать в ансамбле единый художественный образ произведения с инструменталистом, умение слышать единство штрихов и динамики, ритмическая устойчивость.
Критерии выставления оценок:
На «отлично» оценивается выступление, которое можно назвать концертным. Участники ансамбля находят совместные художественные решения, владеют навыками ансамблевого исполнения, понимают стилистические особенности музыкального произведения, владеют богатством и разнообразием звуковой палитры.
На «хорошо» оценивается стабильное, осмысленное исполнение, наличие единой фразировки в ансамбле, идентичность исполнения штрихов солистами, убедительная трактовка музыкального произведения.
При «удовлетворительной» оценке выпускник демонстрирует однообразное исполнение, неточность штрихов и динамики, нестабильность исполнения.
2.4. Требования к выпускной квалификационной работе
2.4.1. Защита выпускной квалификационной работы проводится в форме исполнения сольной концертной программы. Подготовка сольной концертной программы осуществляется в течение 7-8 семестров. Программа выступления обсуждается на заседании цикловой комиссии специального фортепиано не менее чем за 8 месяцев, утверждается не менее чем за шесть месяцев до государственной (итоговой) аттестации.
В программе должна быть представлена русская и зарубежная классика, произведения западных романтиков, современных отечественных и зарубежных композиторов.
Программа состоит из пяти произведений:
1) Полифоническое произведение (цикл прелюдия и фуга)
2) Два произведения крупной формы:
- часть сонатного цикла (или вариационный цикл)
- часть концерта (I, II-III)
3) Концертный этюд
4) Пьеса
Одно из произведений крупной формы должно быть представлено зарубежной классикой. Часть концерта может быть заменена сонатой. Время звучания сольной программы не менее 25 минут. Программа исполняется наизусть.
Примерный репертуарный список:
Полифонические произведения
1) Бах Темперированный Клавир (по выбору)
2) соч.25 Прелюдия и фуга №1 ми-минор
3) Прелюдии и фуги (по выбору)
4) Прелюдии и фуги соч.76 (по выбору)
5) Прелюдии и фуги (по выбору)
Произведения крупой формы
1) Концерт ля-минор
2) Соната до-минор часть I
3) Соната № 9
4) Соната соч.1
5) Сонаты: соч.2 №3 до-мажор; соч.7 ми бемоль-мажор; соч.31 №2 до-минор
6) Сонаты (по выбору)
7) Вариации
8) Вариации
9) Концерт №1 ми бемоль-мажор, Концерт №2 ля-мажор
10) Концерт соч.4 ми бемоль - мажор
Пьесы
1) Баллада соч.10.№1 ре-минор
2) Поэма-импровизация ми-минор
3) Рондо соч.59 ля-минор
4) Сонеты Петрарки; Забытые вальсы №1,2
5) соч.1 Картины-настроения
6) соч.3 Сказка, Скерцо, Марш.
7) Новелетты
8) соч.32 Две поэмы
Концертные этюды
1) «Пряха»
2) Концертный этюд соч.24 фа диез-минор
3) соч.65 №3 Концертный этюд «Погоня»
4) Этюды: «Хоровод гномов», «В гневе»
5) Этюды-картины соч.33, 39
6) Этюды соч.10 №1,8; соч.25 №6,9
2.4.2. Критерии выставления оценок при защите выпускной квалификационной работы – исполнении сольной программы
На «отлично» оценивается выступление, которое может быть названо концертным, талантливость ученика проявляется в увлеченности исполнением, артистизме, в своеобразии и убедительности интерпретации. Студент владеет исполнительской техникой, богатством и разнообразием звуковой палитры. В программе представлены произведения различных стилей высокого уровня сложности.
На «хорошо» оценивается выступление, когда студентом продемонстрировано владение исполнительской техникой, убедительна трактовка исполнения музыкальных произведений. Студент владеет навыками звукоизвлечения, демонстрирует разнообразие звуковой палитры, яркое стабильное исполнение.
На «удовлетворительно» оценивается однообразное исполнение, наличие неточных штрихов и ритмического рисунка, вялой динамики. Студент не владеет навыками педализации, плохо дифференцирует фактуру, исполнение нестабильно.
Составители:
Согласовано:
Председатель учебно-методической комиссии колледжа…………………………..
(от ________________, протокол № ______)
Директор колледжа
Начальник учебно-методического управления
