Рабочая программа дисциплины «Иностранный язык» (английский язык) (стр. 5 )

Ресурсы сети Интернет для изучения английского языка

http://www.eleaston.com - ресурсы для изучения английского языка

http://www.englishlearner.com - ресурсы для изучения английского языка

http://www.moodle.finec.ru - ресурс для изучения английского языка на сайте СПбГУЭФ

http://www.natcorp.ox.ac.uk - корпус английского языка, база данных со свободным доступом на 100 млн. примеров

http://www.w-m.com - ресурсы для изучения английского языка

Тесты и упражнения по деловому английскому языку он-лайн

http://www.business.com/

http://www.intelligent-business.org

http://www.marketingprofs.com

http://www.market-leader.net/

http://www.profitguide.com/

Cловари

http://www.freedict.com/onldict/rus.html - многоязычные общие и специализированные словари

http://www.yourdictionary.com/dictionaries/glossaries - специализированные словари

Ресурсы для ведения международной деятельности на английском языке

http://wttc.org/ - Совет по путешествиям и туризму The World Travel & Tourism Council (WTTC)

http://www. etc-corporate. org/ - The European Travel Commission (ETC) некоммерческое объединение европейских национальных организаций по туризму - 36 National Tourism Organisations (NTOs).

http://www.e-unwto.org/home/main.mpx - поисковая база данных по публикациям ВТО в сфере туризма.

http://www.globaltraveltourism.com/vegas-home.php?page_id=566 - The Global Travel & Tourism Summit - платформа с базой данных глобальных саммитов по туризму саммитов (тж аудио и видео)

http://www.ipkinternational.com/ - международное консалтинговое агентство по туризму

http://www. sustainabletourismcriteria. org/index. php? option=com_content&task=view&id=13&Itemid=47 - The Global Sustainable Tourism Criteria (GSTC) - критерии устойчивого развития World Conservation Congress

http://www.tourismfortomorrow.com/ - жюри Совета по путешествиям и туризму WTTC, определяющее мировых лидеров устойчивого развития в области туризма

www.unwto.org The World Tourism Organization (ВТО, WTO, ЮНВТО, UNWTO) Всемирная Организация Туризма — ведущая международная организация в сфере туризма, учреждение Организации Объединенных Наций

www.visiteurope.com - корпоративная база данных европейских туроператоров The European Travel Commission (ETC)

http://www. sustainabletourismcriteria. org/index. php? option=com_content&task=view&id=13&Itemid=47 - The Global Sustainable Tourism Criteria (GSTC) - критерии устойчивого развития World Conservation Congress

www.unwto.org The World Tourism Organization (ВТО, WTO, ЮНВТО, UNWTO) Всемирная Организация Туризма — ведущая международная организация в сфере туризма, учреждение Организации Объединенных Наций

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Научная библиотека (фонд 1 млн. 500 тыс. ед. хранения) с индивидуальным доступом к электронно-библиотечной системе, современным профессиональным базам данных, информационно-справочным и поисковым системам, научный читальный зал вместимостью до 70 чел., общий читальный зал вместимостью 70 чел., информационно-образовательный зал библиотеки вместимостью 50 чел., аудитория для проведения телемостов вместимостью 120 чел.

Оснащение ЦИТ СПбГУЭФ:

- 11 лекционных аудиторий, оборудованных видеопроекционным оборудованием для презентаций, средствами звуковоспроизведения, экраном и имеющие выход в сеть Интернет,

- 12 компьютерных классов, на 20 рабочих мест каждый;

- 4 интерактивные доски;

- комплект лицензионного программного обеспечения

Материально-техническое обеспечение ИИЯ СПбГУЭФ:

72 помещения для практических занятий на 15-30 мест (оборудованные учебной мебелью), 1 аудитория для семинаров, 1 аудитория для конференций на 50 мест;

Библиотека ИИЯ СПбГУЭФ: читальный зал, видеозал, копировальное оборудование.

Технические средства ИИЯ: 10 магнитол; 10 CD-плейеров; 2 музыкальных центра; 1 телевизор; 2 видеодвойки; 5 DVD-плейеров.

Учебная лаборатория ИИЯ СПбГУЭФ:

4 компьютерных класса (36 персональных компьютеров);

2 комплекта мультимедийного презентационного оборудования (ноутбук, мультимедийный проектор, переносной экран);

2 персональных компьютера для преподавателей кафедры для подготовки учебно-методических материалов.

11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

Программой предусмотрены следующие виды учебной работы:

- аудиторные групповые занятия (практические занятия) под руководством преподавателя по 12 модулям, в т. ч. проведение промежуточных контрольных работ после изучения каждого модуля для контроля самостоятельной работы студентов;

- обязательная самостоятельная работа студента по заданию преподавателя;

- обязательная самостоятельная работа студента по заданию преподавателя, выполняемая во внеаудиторное время, в том числе с использованием технических средств обучения (подготовка презентаций, ролевых игр, прохождение тестов в компьютерных классах, выполнение заданий на платформе дистанционного обучения MOODLE);

- индивидуальная самостоятельная работа студента под руководством преподавателя;

- индивидуальные консультации.

В самостоятельную работу студентов входит два типа подготовки.

Общая (подготовка к текущим аудиторным занятиям):

-  освоение языкового материала модуля, введенного на аудиторных занятиях под руководством преподавателя;

-  выполнение практических лексико-грамматических упражнений, заданных на дом;

-  аналитическое чтение текстов учебника;

-  написание деловых писем на управленческие темы;

-  компилирование и проработка монологического высказывания по теме модуля;

-  повторение всего материала модуля в рамках подготовки к модульной контрольной работе (промежуточный контроль).

Результаты этой подготовки проявляются в активности студента на занятиях и качественном уровне подготовленных заданий, выполненных контрольных работ, компьютерных тестов и др. форм текущего контроля.

Специальная (выполнение дополнительных индивидуальных и групповых заданий, как обязательных, так и по выбору):

-  поиск (подбор) и обзор дополнительной литературы, в т. ч. электронных источников информации в сети Интернет, по актуальным проблемам туристического бизнеса на иностранном языке;

-  анализ практической ситуации (case study) и планирование решения конкретных управленческих проблем;

-  составление высказываний с обоснованием своей позиции для участия в ролевой игре;

-  разработка презентационных материалов в области туристической деятельности;

-  выполнение учебных заданий на платформе дистанционного обучения MOODLE;

-  участие в анализе и обсуждении презентации других студентов;

-  составление собственного глоссария делового английского языка.

Специальные формы самостоятельной работы направлены на углубление и закрепление знаний студента. Результаты этой формы самостоятельной подготовки замеряются в ходе индивидуальных консультаций с преподавателем, которые могут быть также дистанционными с использованием средств современных телекоммуникаций. Баллы за специальную самостоятельную подготовку также учитываются при итоговой аттестации по курсу.

Образовательные технологии

При реализации форм учебной работы по направлению подготовки «Туризм» компетентностный подход ориентирован на формирование различных общих (учебно-познавательных) и специальных (лингвистических, межкультурных, профессиональных) компетентностей и предусматривает использование современных образовательных технологий формирования эффективной иноязычной коммуникативной компетентности у студентов.

Курс «Иностранный язык» организован в модульном формате. Под модулем в программе понимается такая организационная и содержательная модель представления и обработки иноязычной информации, которая строится на следующих принципах:

-  тематический принцип представления материала в рамках профессиональной ориентации;

-  принцип технологичности, который выражается в организационном единообразии материала (последовательность процедур, множественность методических приемов, устойчивые временные границы и т. п.);

-  обязательность контроля сформированности компетентностей;

-  принцип многоцелевой направленности каждого модуля на формирование и совершенствование множественных компетентностей в рамках каждого модуля; принцип развития продуктивного мышления обучаемых, который означает:

-  принцип организации самостоятельной работы и формирование рефлексивной культуры студента через систему проектных и иных творческих методик.

Важной составной частью учебной аудиторной и внеаудиторной работы является широкое применение современных мультимедийных средств, компьютерных технологий, разборов конкретных практических ситуаций (Case Study), ролевых игр (симуляций) и других активных и интерактивных методов обучения.

Интерактивными и активными формами обучения в данном курсе могут являться как отдельные интерактивные упражнения на занятии, так и интерактивные занятия в целом, аудиторные или самостоятельные с использованием информационных технологий. Предусмотрены такие интерактивные формы учебной работы как:

-  работа в парах или группах над решением проблемной ситуации в сфере туризма, например: «В парах обсудите этичность увольнения и сообщите группе выводы»;

-  работа в группах над проблемами компании типа «Мозговой штурм»;

-  ролевая игра в малых группах типа «Собеседование при приеме на работу», «Консультация с клиентом», «Разбор жалобы»;

-  ролевая (деловая) игра с участием всей группы «Переговоры по условиям контракта», заседание совета директоров и др.;

-  индивидуальное творческое задание по деловому кейсу «Придумайте рекламную брошюру для турагентства с логотипом и слоганом»;

-  требующие длительной подготовки уроки-конференции, уроки-дебаты, уроки-дискуссии, круглые столы, где студенты проводят презентации результатов исследований по темам модуля;

-  проектное обучение с организацией кросс-культурного общения через телекоммуникационные каналы;

-  мультимедийные презентации монологического сообщения, обобщающего материал модуля;

-  тестирование языкового уровня студентов;

-  тренировка лексико-грамматических навыков с использованием компьютерных тестов в компьютерных классах и в онлайновом режиме на сайтах ИИЯ и сети Интернет;

-  работа над учебными видеофильмами, выполнение тренировочных и творческих заданий по сюжету; драматизация и съемка собственных клипов на деловые темы.

Предлагаемая программа нацелена на комплексную реализацию таких современных подходов как:

личностно-ориентированный (индивидуальный) подход, предполагающий учет индивидуальных особенностей обучаемого, его мотивационных установок, потребностей и ожиданий, степени лингвистической и коммуникативной готовности к учебному процессу;

личностно-деятельностный подход, предполагающий включение обучаемого в качестве активного субъекта в образовательный процесс и его ориентированность на самостоятельное определение траектории иноязычного образования;

коммуникативный подход, предполагающий такую методическую организацию всего процесса обучения, которая бы включала обучаемого в ситуации реальной коммуникации или ситуации моделируемой деловой коммуникации с целью решения реальной (аутентичной) задачи профессионального или социокультурного характера с учетом всего арсенала коммуникативных тактик и стратегий;

профессионально-ориентированный подход, который предполагает приоритетную направленность на определенную сферу речевого общения, определение доминирующих видов иноязычной речевой деятельности в данном контексте;

культурологически-ориентированный подход, предполагающий необходимость формирования межкультурной компетентности у студентов, что позволяет эффективно использовать иностранный язык в поликультурном формате. Данный подход строится на принципе формирования у обучаемых межкультурного компонента как на информационном, так и на операционном уровнях, что проявляется в отборе как предметного содержания, так и видов и типов тренировочных упражнений.

проблемный подход, предполагающий ориентированность на формирование не только языковых и речевых компетенций, но и развитие творческого потенциала обучаемых через систему специально организованных проблемных заданий.

Формы обучения по видам речевой деятельности

Аудирование:

-  понимание основного смысла диалога или монолога туристической проблематики;

-  восприятие на слух ключевой информации;

-  выделение основной идеи аудио или видеоматериала;

-  развитие умений вероятностного прогнозирования на уровне содержания текста.

Чтение. К видам чтения относят поисково-просмотровое (300-400 слов /мин.), ознакомительное (150 слов /мин.), изучающее (не более 8% незнакомой лексики), критическое. К формам методической организации обучения чтению относят как аудиторное чтение, так и внеаудиторное чтение, ориентированное на расширение общеязыкового и профессионально-ориентированного вокабуляра, а также формирование межкультурной компетентности. Формой отчета по внеаудиторному чтению могут быть доклады, презентации, аннотированные переводы с подготовкой глоссария. Формы учебной работы над навыками чтения:

-  определение основного содержания текста из области туризма по знакомым опорным словам, интернациональной лексике, географическим названиям и т. п.;

-  определение морфологических характеристик лексических единиц (принадлежности слова к той или иной части речи);

-  распознавание значения слова по образовательной модели и контексту;

-  восприятие смысловой структуры текста (определение смысла каждого абзаца).

Говорение

-  воспроизведение микромонологов и микродиалогов по образцу;

-  воспроизведение текста по ключевым словам и/или по плану (краткий пересказ);

-  воспроизведение текста максимально близко к оригиналу (подробный пересказ);

-  развернутые ответы на вопросы;

-  создание собственных предложений или связного текста с использованием ключевых слов и выражений из текста-образца;

-  краткое 2-3 минутное устное выступление на предложенную тему в объеме не менее 10-12 фраз (с предварительной подготовкой);

-  построение собственного варианта монолога, диалога или полилога в заданной профессионально-ориентированной коммуникативной ситуации.

Письменная речь:

-  умение обработать текстовую профессионально-ориентированную информацию:

-  (составить письменные вопросы к тексту, ответить письменно на вопросы по тексту, написать план текста, написать краткий текст по плану, составить конспект устного высказывания);

-  умение заполнить бланк, анкету, написать деловое письмо, составить резюме.

Формы контроля

Текущий контроль осуществляется на каждом занятии в виде фронтального, выборочного, группового или индивидуального опроса в устной или письменной форме домашнего/ аудиторного задания с целью проверки формирования компетенций.

Промежуточный контроль осуществляется по завершении прохождения модуля в форме контрольной работы (в письменной форме или в интерактивной форме в компьютерном классе).

Итоговый контроль: «зачтено» выставляется при выполнении студентами всех требований и видов работ, рекомендованных программой, при условии, что студент набрал в сумме на основе балльно-рейтинговой системы не менее 55 баллов за семестр.

Оценочные средства для текущего, промежуточного и итогового контроля освоения дисциплины

Виды контроля	Формы контроля	Контрольная дата	Миним. к-во баллов	Макс. к-во баллов
Входной контроль	Тестирование (письменное/ компьютерное)	1-я неделя 1 семестра	-	-
Собеседование (определение входного уровня)	1-я неделя 1 семестра	-	-
Текущий и промежуточный контроль по модулю	Контрольная работа 1	5-я неделя 1 семестра	18	33
	Контрольная работа 2	10-я неделя 1 семестра	18	33
	Контрольная работа 3	15-я неделя 1 семестра	19	34
	Контрольная работа 4	5-я неделя 2 семестра	18	33
	Контрольная работа 5	10-я неделя 2 семестра	18	33
	Контрольная работа 6	15-я неделя 2 семестра	19	34
	Контрольная работа 7	5-я неделя 3 семестра	18	33
	Контрольная работа 8	10-я неделя 3 семестра	18	33
	Контрольная работа 9	15-я неделя 3 семестра	19	34
	Контрольная работа 10	5-я неделя 4 семестра	18	33
	Контрольная работа 11	10-я неделя 4 семестра	18	33
	Контрольная работа 12	15-я неделя 4 семестра	19	34
Итоговый контроль	1, 2, 3 семестр - зачет (по результатам в балльно-рейтинговой системе)	18-я неделя 1, 2, 3 семестра	55	100

Итоговый контроль: экзамен проводится в конце курса (в конце 4 семестра) для проверки достижения сформированности компетенций, заявленных в целях Программы. Итоговая оценка за курс формируется на основе балльно-рейтинговой системы:

Максимальная сумма баллов за семестр - 100 баллов,

в том числе

80% за работу в семестре

20% за ответ на экзамене

86-100 – «отлично»

71-85 – «хорошо»

55-70 – «удовлетворительно»

0-54 балла – «неудовлетворительно».

Итоговая оценка – средняя взвешенная

Rитог = 0,8 * Rсеместр + 0,2 * Rэкзамен, где

Rитог – итоговое количество баллов для определения оценки за экзамен

Rсеместр – количество баллов, набранных студентом в течение семестра

Rэкзамен – количество баллов, набранных студентом на экзамене

Например, 0,8х56 +0,2х87=44,8 +17,4 =62,2 , т. е. удовлетворительно

Содержание экзамена

I часть – письменная (выполняется на последней неделе занятий). Время выполнения 90 мин. Максимальная сумма баллов за письменную часть 10 б.

1. Составление делового документа.

2. Аудирование текста и выполнение заданий по нему.

II часть – устная (в период экзаменационной сессии). Время на подготовку 40 мин. Максимальная сумма баллов за устную часть 10 б.

1). Монологическое высказывание и собеседование на заданную тему

2). Изложение содержания статьи на русском языке средствами английского языка в устной форме.

Образцы тезисов для монологического высказывания

1.  Key events in the development of tourism. Pioneers of tourism. The geography of tourism.

2.  The Structure of Tourism industry. Advantages and disadvantages of traveling by different carries and different types of accommodation. Man made attractions in and around St. Petersburg.

3.  Holiday Types. Facilities Management. Hotel facilities. The needs of a business traveler.

4.  Travel agents and four operators. Functions

5.  Travel by air. Airport procedures, cabin crew procedures, customs regulations

6.  Travel by sea and rivers cruises and ferries. Types of water holidays. A trip down the Volga/any other river.

7.  Travel by road and rail. Advantages and disadvantages of traveling by rail, coach and air. Give a brief report on the various options for travel between Moscow and St. Petersburg.

8.  Bookings and reservations. Prices, facilities, stages in booking a holiday, travel agency documents, travel insurance.

9.  A tourist information leaflet for St. Petersburg: list of main attractions and facilities, practical information on tourist sights in St. Petersburg.

10.  Working as a four guide. Job Description. Responsibilities, professional qualities. Give an introduction for a guide tour round St. Petersburg.

11.  Promotion and marketing in tourism. Types of advertising and promotion. Advantages and disadvantage of each. Five stages of selling. How to plan a promotional campaign.

12.  Future trends in tourism. The advantages disadvantages of tourism. Tourism and the environment.

Образцы заданий в контрольных работах

Модульный тест

Vocabulary

1. Match the words from the box with their definitions:

conductor bunk bed refreshments couchette compartment

1) small amounts of food and drink that are provided at a meeting, on a train etc.

2) one of the separate areas into which a plane, ship, or train is divided.

3) someone who is in charge of a train and collects payments from passengers or checks their tickets.

4) a narrow bed that is attached to the wall, for example on a train or ship.

5) a narrow bed that folds down from the wall in a train, or a comfortable seat on a night train or boat.

2. Fill in the gaps with the words which complete the sentences and which match the definitions in the brackets:

1) There was a __________ bottle of champagne in the hotel room. (given free to people)

2) Conditions on board ship were extremely ___________ and uncomfortable. (not enough space)

3) The train was very___________, and we had to stand. (too full of people)

4) His accent made his speech _____________ to me. (difficult to understand)

5) He couldn’t answer any questions and was really ______________. (not willing to help)

6) The beauty of this town is in its ____________ countryside. (sth that doesn’t have any changes or any new buildings).

7) The staff are always ____________ and helpful. (polite and showing respect for other people)

Grammar

plete the sentences with the expressions from the box.

however nevertheless what’s more moreover on the one hand …on the other hand whereas although even though not only…also

1. _________ the coach to Madrid was very cheap, I don’t think we’d do that journey again.

2. _________ do we get cheaper travel with a rail pass, but you ________ get discounts in hotels.

3.__________ the flight time from London to Paris is short, it can take ages to get to and from the airport.

4. _________ the ferries are very regular, _________ they are very slow.

5. Suzi Cars only hire out small cars, _______ Hertz have a full range of vehicles.

6. If you travel in low season, it’s usually much cheaper; ________, you avoid the crowds.

7. We had to buy cheap tickets. ____________, the trip was quick and pleasant.

4. Rewrite these sentences correcting mistakes (each sentence contains a mistake). Pay attention to the constructions which form comparison.

1. They are not as good at using a computer than me.

2. I got there more earlier than everyone else.

3. The longer I sit here, less I feel like moving.

4. He ran as the wind.

5. He has worked like a clerk for the same bank for most of his life.

6. I got here so fast as I could.

7. Petrol is twice expensive as it was a year ago.

8. Not only the nurses want a pay increase, they want also reduced hours.

Writing

5. You are a tour representative working for a company taking a group of tourists on a difficult coach tour of ancient Greek monuments. Write a fax to William Warner at Head Office (no less than 100 words). Use the notes below:

1. Lay out the fax correctly.

2. Start by describing the difficulties with the two passengers (they are being rude, refuse to take part in activities of the tour, demand to change the itinerary, etc.).

3. Give details of what has happened (e. plaints from both the hotel staff and the rest of the passengers on the tour).

4. Give details of what action you have taken.

5. End the fax in an appropriate way.

You can use the following words and phrases:

to authorize/ authority/ to contact/ to cope with sth/sb / to deal with/ to receive complaints/ to request advice/ to be rude/ take any action/ to be unhelpful

Разработчики:

Институт иностранных языков СПбГУЭФ

директор, заведующая кафедрой немецкого и северных языков №5,

доктор филологических наук, профессор,

Заслуженный работник высшей школы Российской Федерации

В. А. Ямшанова

заместитель директора по учебно-воспитательной работе,

кандидат педагогических наук, доцент Н. В. Гуль

кафедра английского языка № 1 ИИЯ СПбГУЭФ,

и. о. заведующей, кандидат филологических наук, доцент Л. В. Назарова

кафедра английского языка № 1 ИИЯ СПбГУЭФ,

ст. преподаватель

Эксперты:

Отель Маршал, Директор

Образовательный научный центр «Смольный»,

Генеральный директор

Отель» (Radisson Royal Hotel, St. Petersburg)

Менеджер отдела бронирования и управления доходами