КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО ЛИТЕРАТУРЕ
Класс 9
Учитель
Всего: 102 часа,
в неделю -3 часа
Плановых контрольных уроков -3,
внеклассного чтения- 10,
уроков развития речи -10.
Планирование составлено на основе Программы общеобразовательных учреждений Литература 5-11 классы (Базовый уровень). Под редакцией . Москва, «Просвещение», 2005.
Учебник: Литература. 9 кл. Учеб.-хрестоматия для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. / [авторы-составители: и др.]. – М.: Провещение, 2006.
Дополнительная литература: Методическое пособие/ Сост. ; под. ред. . – М.: Издательство «Глобус», 2009».
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
дата | № урока | Тема урока | Общее кол-во часов | Тип урока | Форма контроля | ||||
план | факт | ||||||||
обуч.(практик) | р/р | Вн/чт | |||||||
I четверть | |||||||||
1 | Литература как искусство слова и её роль в духовной жизни человека | 1 | 1 | Чтение и анализ высказывания историка Ключевского. Шедевры родной литературы. Формирование потребности общения с искусством, возникновение и развитие творческой читательской самостоятельности. |
| ||||
Древнерусская литература | 2 | 2 |
| ||||||
2 | Литература Древней Руси. «Слово о полку Игореве» - величайший памятник древнерусской литературы. | 1 | 1 | Составление плана «Слова…». Сопоставление с летописным источником: сходства и различия. |
| ||||
3 | Художественные особенности «Слова…»: самобытность содержания, специфика жанра, образов, языка. Проблема авторства «Слова…» | 1 | 1 | Выразительное чтение и восприятие текста: «Вступление», «Золотое слово» Святослава. Как проявляется в «Золотом слове» Святослава идея произведения? В чем заключается патриотизм произведения? Какова роль изобразительно-выразительных средств в создании образа Родины? Каков голос автора? |
| ||||
4 | Классицизм в русском и мировом искусстве. Общая характеристика русской литературы XVIII века | 1 | 1 | Особенности русского классицизма. |
| ||||
| 2 | 2 |
| ||||||
5 | . Слово о поэте и ученом. – реформатор русского языка и системы стихосложения. «Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния». | 1 | 1 | Ломоносов – реформатор русского языка и системы стихосложения. Особенности содержания и формы произведения. Выразительное чтение и анализ стихотворения. |
| ||||
6 | . «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года» | 1 | 1 | Ода как жанр лирической поэзии. Определение авторской позиции, композиционных частей оды, идейного содержания. |
| ||||
| 2 | 1 | 1 |
| |||||
7 | Вн/чт . Жизнь и творчество . Обличение несправедливости в стихотворении «Властителям и судиям». | 1 | 1 | Пересказ статьи учебника о Державине. Выразительное чтение оды «Властителям и судиям». Анализ оды. Идеи просвещения и гуманизма в лирике. Обличение несправедливости в стихотворении. Ораторские интонации в стихотворении. |
| ||||
8 | Тема поэта и поэзии в лирике Державина. «Памятник». Мысль о бессмертии поэта. Традиции и новаторство в лирике Державина. | 1 | 1 | Краткий пересказ. Монологические высказывания. |
| ||||
| 2 | 2 |
| ||||||
9 | . «Путешествие из Петербурга в Москву» (главы). Изображение российской действительности. Критика крепостничества. | 1 | 1 | Анализ первой главы. |
| ||||
10 | Особенности повествования в «Путешествии…». Жанр путешествия и его содержательное наполнение. | Ответы на вопросы. Дальнейший анализ глав. |
| ||||||
| 3 | 2 | 1 |
| |||||
11 | . Слово о писателе и историке. «Осень» как произведение сентиментализма. «Бедная Лиза». Внимание писателя к внутренней жизни человека. | 1 | Сообщение о писателе. Работа со словарем: сентиментализм; Запись лекции, чтение с остановками, обсуждение. Анализ стихотворения «Осень». |
| |||||
12 | «Бедная Лиза» как произведение сентиментализма. Новые черты русской литературы. | 1 | 1 | Краткий пересказ повести «Бедная Лиза»; монологические ответы. |
| ||||
13 | Р/Р Сочинение по теме «Литература XVIII века в восприятии современного читателя» (на примере 1-2 произведений). | 1 | 1 | Формулировка тем сочинений с предварительным их обсуждением на примере одного-двух произведений. Подготовка шаблонов возможного начала сочинений и постановки проблем. |
| ||||
14 | Общая характеристика русской и мировой литературы XIX века. Понятие о романтизме и реализме. | 1 | 1 | Краткая характеристика литературы XIX века. |
| ||||
| 2 | 2 |
| ||||||
15 | Романтическая лирика начала XIX века. . Жизнь и творчество. «Море». «Невыразимое». Границы выразимого в слове и чувстве. | 1 | 1 | Печатные пособия (демонстрационные таблицы) |
| ||||
16 | . «Светлана». Особенности жанра баллады. Нравственный мир героини баллады. | 1 | 1 | Баллада «Светлана» - пример преображения традиционной фантастической баллады. Нравственный мир героини как сосредоточие народного духа и христианской веры. Светлана – пленительный образ девушки, сохранившей веру в Бога и не поддавшейся губительным чарам. |
| ||||
17 | Вн/чт . «Пробуждение», «Мой гений», «Есть наслаждение и в дикости лесов…». Поэзия чувственных радостей и удовольствий. . «Разуверение», «Муза», «Мой дар убог…». Разочарование в любви как черта лирики Баратынского. | 1 | 1 | Выразительное чтение стихотворений. |
| ||||
| 7 | 5 | 2 |
| |||||
18 | : личность и судьба драматурга. | 1 | 1 | Чтение статьи учебника о Грибоедове. Составление таблицы. Развернутое устное монологическое высказывание «Портрет писателя». |
| ||||
19 | . «Горе от ума». Обзор содержания. Особенности композиции комедии. | 1 | 1 | Выявление специфики жанра комедии: работа со словарем (комедия, конфликт, интрига, сюжет) для понимания природы общественной комедии, «условности разговорного стиха». |
| ||||
20 | Фамусовская Москва в комедии «Горе от ума» | 1 | 1 | Краткий пересказ сюжета 1 действия. Утро в доме Фамусова. Повторение терминов «экспозиция», «завязка», «внесценический персонаж», «развитие действия». Составление словаря толкований слов: фагот, карбонарий, хрипун, пономарь, разумник, слов просторечной лексики. Ролевое чтение. Отзыв о героях произведения. |
| ||||
21 | Чацкий в системе образов комедии. | 1 | 1 | Анализ диалогов Чацкого и Софьи, Чацкого и Молчалина. Ролевое чтение. Софья-Чацкий-Молчалин. |
| ||||
22 | Общечеловеческое звучание образов персонажей | 1 | 1 | Устные сочинения на основе кратких характеристик персонажей. Выразительное чтение монологов и комментирование. |
| ||||
23 | Р/Р Язык комедии «Горе от ума». Анализ эпизода драматического произведения (по комедии «Горе от ума»). | 1 | 1 | « Анализ эпизода «Бал в доме Фамусова». Прозрение героев. Выразительное чтение наизусть монолога Чацкого. Комментированное чтение. |
| ||||
24 | . «Мильон терзаний». Подготовка к домашнему сочинению по комедии «Горе от ума». | 1 | 1 | Чтение статьи «Мильон терзаний», запись основных положений (конспект или план-конспект). Подготовка к сочинению по комедии «Горе от ума». |
| ||||
| 14 | 11 | 1 | 2 |
| ||||
25 | : жизнь и творчество. Лицейская лирика. Дружба и друзья в творчестве . | 1 | 1 | Сжатый пересказ статьи учебника; просмотр отрывков из фильма о поэте. Лицейская лирика. Дружба и друзья в творчестве Пушкина. |
| ||||
26 | Лирика петербургского периода. «Деревня», «К Чаадаеву». Проблема свободы, служения Родине. Тема свободы и власти в лирике Пушкина. «К морю», «Анчар». | 1 | 1 | Выразительное чтение стихотворений с выявлением (комментарий и анализ) идейно-художественного своеобразия. |
| ||||
27 | Любовь как гармония душ в интимной лирике . «На холмах Грузии лежит ночная мгла…», «Я Вас любил…». Адресаты любовной лирики поэта. | 1 | 1 | Сообщение о любовных адресатах , выразительное чтение стихотворений. «На холмах Грузии», «Я вас любил…» и др. |
| ||||
28 | Тема поэта и поэзии в лирике . «Пророк», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…». Раздумья о смысле жизни, о поэзии. | 1 | 1 | Раздумья о смысле жизни и поэзии. «Пророк», «Памятник», «Бесы». |
| ||||
29 | К/р по романтической лирике начала XIX века, комедии «Горе от ума», лирике . | 1 | 1 | Контрольные вопросы и задания. |
| ||||
II четверть |
| ||||||||
30 | Вн/чт . «Цыганы» как романтическая поэма. | 1 | 1 | Характеристика героев, комментарий текста. Противоречие двух миров. Индивидуалистический характер Алеко. |
| ||||
31 | Роман «Евгений Онегин». История создания. Замысел и композиция романа. Сюжет. Жанр романа в стихах. Система образов. Онегинская строфа. | 1 | 1 | Ответы на вопросы. История создания, композиция и сюжет, авторские отступления. |
| ||||
32 | Типическое и индивидуальное в образах Онегина и Ленского. Трагические итоги жизненного пути. | 1 | 1 | Работа с текстом. Историческая и общественная обусловленность характера Онегина. Причины его разочарованности в жизни. Изображение поместного дворянства. |
| ||||
33 | Татьяна Ларина – нравственный идеал Пушкина. Татьяна и Ольга. | 1 | 1 | Сравнительная характеристика: монологический ответ с цитированием. Работа с текстом. |
| ||||
34 | Эволюция взаимоотношений Татьяны и Онегина. Анализ двух писем. | 1 | 1 | Ответы на вопросы. Обучение анализу. Письмо Татьяны как выражение чувств. Глубина, значительность личности героини. |
| ||||
35 | Автор как идейно-композиционный и лирический центр романа. | 1 | 1 | Лирические отступления и их роль в романе. Энциклопедия русской жизни. |
| ||||
36 | Пушкинская эпоха в романе. «Евгений Онегин» как энциклопедия русской жизни. Реализм романа. | 1 | 1 | Анализ пушкинской эпохи. |
| ||||
37 | Р/Р Роман «Евгений Онегин» в русской критике. | 1 | 1 | Поиск отзывов о романе. |
| ||||
38 | Вн/чт . «Моцарт и Сольери». Проблема «гения и злодейства». | 1 | 1 | Проблема «гения и творчества». Два типа мировосприятия персонажей. Нравственные позиции героев трагедии. |
| ||||
| 12 | 11 | 1 |
| |||||
39 | . Жизнь и творчество. Мотивы вольности и одиночества в лирике Лермонтова. «Парус», «И скучно, и грустно…». | 1 | 1 | Выразительное чтение стихотворений, ответы на вопросы. «И скучно, и грустно…», «Парус». Работа с алгоритмом анализа. |
| ||||
40 | Образ поэта-пророка в лирике . «Смерть поэта», «Поэт», «Пророк». | 1 | 1 | Работа с алгоритмом анализа лирического текста. «Смерть поэта», «Поэт», «пророк». |
| ||||
41 | Адресаты любовной лирики и послания к ним. «Нет, не тебя так пылко я люблю…». | 1 | 1 | Выразительное чтение стихотворений. Анализ любовной лирики. «Нет, не тебя так пылко я люблю». |
| ||||
42 | Эпоха безвременья в лирике . «Дума». Тема России и её своеобразие. «Родина». Характер лирического героя его поэзии. | 1 | 1 | Выразительное чтение стихотворного текста. Анализ стихотворений. «Дума», «Родина». Характер лирического героя и его поэзии. |
| ||||
43 | . «Герой нашего времени» - первый психологический роман в русской литературе. | 1 | 1 | Чтение с анализом. |
| ||||
44 | . «Герой нашего времени». Печорин как представитель «портрета поколения». Загадки образа Печорина в главах «Бэла» и «Максим Максимыч». | 1 | 1 | Противоречивость характера Печорина. Устное словесное рисование. Главы «Бэла», «Максим Максимыч». |
| ||||
45-46 | «Журнал Печорина» как средство самораскрытия его характера. «Тамань», «Княжна Мэри», «Фаталист». | 2 | 2 | Ответы на проблемные вопросы, монологические высказывания. Печорин в системе мужских образов романа. Дружба в жизни Печорина. Печорин в системе женских образов романа. Любовь в жизни Печорина. Главы «Тамань», «Княжна Мери», «Фаталист». |
| ||||
47 | Печорин в системе мужских образов романа. Дружба в жизни Печорина. | 1 | 1 | Ответы на проблемные вопросы, монологические высказывания. |
| ||||
48 | Печорин в системе женских образов романа. Любовь в жизни Печорина. | 1 | 1 | Ответы на проблемные вопросы, монологические высказывания. |
| ||||
49 | Роман «Герой нашего времени» в оценке | 1 | 1 | Споры о романтизме и реализме романа. Поэзия Лермонтова и «Герой нашего времени» в оценке . Подготовка к контрольной работе. |
| ||||
50 | Р/Р Сочинение по творчеству | 1 | 1 | Сочинение. |
| ||||
III четверть |
| ||||||||
| 7 | 7 |
| ||||||
51 | . Жизнь и творчество. Поэма «Мертвые души». История создания поэмы. Жанр и композиция. Смысл названия поэмы. | 1 | 1 | Сообщение о писателе. Замысел, история создания, особенности жанра, композиция поэмы «Мертвые души». |
| ||||
52-53 | Система образов поэмы «Мертвые души». Обучение анализу эпизода. | 2 | 2 | Смысл произведения, особенности жанра. |
| ||||
54 | Образ города в поэме «Мертвые души» | 1 | 1 | Образ города в поэме «Мёртвые души». |
| ||||
55 | Чичиков как новый герой эпохи и как антигерой. Эволюция его образа в замысле поэмы. | 1 | 1 | Чичиков и помещики. |
| ||||
56 | «Мертвые души» - поэма о величии России. Мертвые и живые души. Эволюция образа автора | 1 | 1 | Характеристика города и героев литературного произведения. |
| ||||
57 | Поэма «Мертвые души» в оценках | 1 | 1 | «Мёртвые души» – поэма о величии России. Мёртвые и живые души. Эволюция образа автора. Соединение комического и лирического начал в поэме. Подготовка к сочинению. |
| ||||
| 2 | 2 |
| ||||||
58 | . «Бедность не порок». Патриархальный мир в пьесе и гроза его распада. | 1 | 1 | Рассказ о писателе на основе прочитанного. |
| ||||
59 | Любовь в патриархальном мире и ее влияние на героев пьесы «Бедность не порок». Комедия как жанр драматургии. | 1 | 1 | Характеристика героев. Ролевое чтение. |
| ||||
| 3 | 3 |
| ||||||
60 | . Жизнь и творчество. Повесть «Белые ночи». | 1 | 1 | Рассказ о писателе на основе прочитанного. Характеристика внутреннего мира героя. Роль истории Настеньки в повести «Белые ночи». |
| ||||
61 | Тип «петербургского мечтателя» в повести «Белые ночи». Черты его внутреннего мира. | 1 | 1 | Описание «петербургского мечтиателя». |
| ||||
62 | Роль истории Настеньки повести «Белые ночи». Содержание и смысл «сентиментальности» в понимании Достоевского. | 1 | 1 | Анализ содержания и смысла «сентиментальности» в понимании Достоевского. |
| ||||
63 | Вн/чт . Повесть «Юность». Особенности поэтики повести: психологизм, роль внутреннего монолога в раскрытии души героя. | 1 | 1 | Рассказ о писателе, определение черт личности героя. Формирование личности юного героя повести, его стремление к нравственному обновлению. Духовный конфликт героя с окружающей его средой и собственными недостатками. Возрождение веры в победу добра, в возможность счастья. Особенности поэтики Толстого: психологизм («диалектика души»),чистота нравственного чувства, внутренний монолог как форма раскрытия психологии героя. |
| ||||
| 3 | 2 | 1 |
| |||||
64 | . Слово о писателе. «Смерть чиновника». Эволюция образа «маленького человека» в русской литературе XIX века и чеховское отношение к нему. | 1 | 1 | Эволюция образа «маленького человека» в русской литературе XIX века. Боль и негодование автора. Тема одиночества человека в мире. Образ многолюдного города и его роль в рассказе. Жанровые особенности рассказа. Защита мини-проектов |
| ||||
65 | . «Тоска». Тема одиночества человека в мире. | 1 | 1 | Монологические высказывания. |
| ||||
66 | Р/Р Сочинение «В чем особенности изображения внутреннего мира героев русской литературы XIX века?» (На примере произведений , , и ). (По выбору). | 1 | 1 | Сочинение. |
| ||||
67 | Вн/чт , , . Эмоциональное богатство русской поэзии. | 1 | 1 | Анализ поэтических произведений поэзии , , . |
| ||||
Русская литература ХХ века | 26 | 23 | 2 | 1 |
| ||||
68 | Русская литература ХХ века: многообразие жанров и направлений | 1 | 1 | Сообщение об особенностях русской литературы ХХ века. Жанры, литературные направления.. |
| ||||
| 2 | 2 |
| ||||||
69 | . Слово о писателе. «Темные аллеи». История любви Надежды и Николая Алексеевича | 1 | 1 | Анализ рассказа, монологические ответы. |
| ||||
70 | Мастерство в рассказе «Темные аллеи». Лиризм повествования. | 1 | 1 | Защита мини-проектов. |
| ||||
| 2 | 2 |
| ||||||
71 | . «Собачье сердце» как социально-философская сатира на современное общество. | 1 | 1 | История создания и судьба повести. Смысл названия. |
| ||||
72 | Поэтика повести «Собачье сердце». Гуманистическая позиция автора. Смысл названия. | 1 | 1 | Система образов произведения. Умственная, нравственная, духовная недоразвитость – основа живучести «шариковщины», «швондера». Поэтика Булгакова-сатирика. Прием гротеска в повести. |
| ||||
| 2 | 2 |
| ||||||
73 | . «Судьба человека». Смысл названия рассказа. Образ главного героя. | 1 | 1 | Смысл названия рассказа. Судьба Родины и судьба человека. Композиция рассказа. Образ Андрея Соколова, простого человека, воина и труженика. Автор и рассказчик в произведении. Сказовая манера повествования. Широта типизации. Реализм Шолохова в рассказе-эпопее. |
| ||||
74 | Особенности авторского повествования в рассказе «Судьба человека» | 1 | 1 | Тема Великой Отечественной войны в творчестве Шолохова. Экранизация произведений . Герои Шолохова на экране. |
| ||||
| 2 | 2 |
| ||||||
75 | . Рассказ «Матренин двор». Тема праведничества в рассказе. | 1 | 1 | Рассказ о писателе. Анализ рассказа, художественный пересказ. Художественное своеобразие произведения. Жизненная основа притчи. |
| ||||
76 | Образ праведницы в рассказе «Матренин двор». Трагизм ее судьбы. Нравственный смысл рассказа-притчи. | 1 | 1 | Картины послевоенной деревни. Тема праведничества. |
| ||||
77 | Р/Р Сочинение по произведениям второй половины XIX и ХХ века | 1 | 1 | Сочинение. |
| ||||
IV четверть |
| ||||||||
78 | Русская поэзия Серебряного века. | 1 | 1 | Лекция. Урок-концерт. Многообразие направлений, жанров, видов лирической поэзии. Вершинные явления русской поэзии XX века. |
| ||||
| 2 | 2 |
| ||||||
79 | . Слово о поэте. «Ветер принес издалека…» и др. стих-я. Трагедия лирического героя в «страшном мире» | 1 | 1 | Высокие идеалы и предчувствие перемен. «Ветер принёс издалёка…». Трагедия поэта в «страшном мире». |
| ||||
80 | . «О доблестях, о подвигах, о славе…». Трагедия утраченной любви. | 1 | 1 | Глубокое, проникновенное чувство Родины. Своеобразие лирических интонаций Блока. Образы и ритмы поэта. |
| ||||
| 2 | 2 |
| ||||||
81 | . Слово о поэте. Тема Родины в лирике . «Вот уж вечер…», «Гой ты, Русь моя родная…», «край ты мой заброшенный…». | 1 | 1 | Сообщение о поэте. Анилиз стихотворений «Вот уж вечер…», «Гой ты, Руст моя родная…», «Край ты мой заброшенный…». |
| ||||
82 | Размышления о жизни, природе, предназначении человека в лирике . «Разбуди меня завтра рано…», «Отговорила роща золотая…». | 1 | 1 | Народно-песенная основа лирики . «Отговорила роща золотая». |
| ||||
83 | . Слово о поэте. «Послушайте!» и др. стих-я. Новаторство поэзии Маяковского | 1 | 1 | Маяковский о труде поэта. Словотворчество поэта. «Послушайте!» |
| ||||
| 2 | 2 |
| ||||||
84 | . Слово о поэте. Стихи о поэзии, о любви, о жизни и смерти. | 1 | 1 | Традиции и новаторство в творческих поисках поэта. |
| ||||
85 | Образ Родины в лирическом цикле «Стихи о Москве» | 1 | 1 | Чтение стихотворения. Ответы на вопросы. |
| ||||
86 | . Слово о поэте. Тема гармонии с природой, любви и смерти в лирике поэта. Философский характер лирики. | 1 | 1 | Автобиография поэта. Монологические высказывания. |
| ||||
| 2 | 2 |
| ||||||
87 | . Слово о поэте. Трагические интонации в любовной лирике. | 1 | 1 | Сообщение о поэте. |
| ||||
88 | Стихи о поэте и поэзии. Особенности поэтики. | 1 | 1 | Анализ стихотворений. |
| ||||
89 | . Слово о поэте. Вечность и современность в стихах о природе и о любви. Философская глубина лирики Пастернака. | 1 | 1 | Анализ, разбор стихотворений . Монологические высказывания. |
| ||||
| 2 | 2 |
| ||||||
90 | . Слово о поэте. Раздумья о Родине и о природе в лирике поэта. | 1 | 1 | Сообщение о поэте. |
| ||||
91 | . «Страна Муравия» (отрывки из поэмы). Мечта о преображении Родины. Образ Никиты Моргунка и его смысловая роль в поэме. | 1 | 1 | Ответы на вопросы. Анализ образа Никиты Моргунка. |
| ||||
92 | Вн/чт Песни и романсы на стихи русских поэтов XIX-XХ веков. | 1 | 1 | Анализ одного из стихотворений на выбор: , , . , , . |
| ||||
93 | Р/Р Сочинение по русской лирике ХХ века. | 1 | 1 | Формулировка тем сочинений с предварительным их обсуждением. Постановка проблем. |
| ||||
Зарубежная литература | 7 | 4 | 3 |
| |||||
94 | Вн/чт Античная лирика. Катулл. Чувства и разум в любовной лирике поэта. Гораций. | 1 | 1 | Любовь как выражение глубокого чувства, духовных взлетов и падений молодого римлянина. «Нет, ни одна средь женщин…», «Нет, не надейся приязнь заслужить…». |
| ||||
Данте Алигьери | 2 | 2 |
| ||||||
95 | Данте Алигьери. Слово о поэте. «Божественная комедия» (фрагменты). | 1 | 1 | Множественность смыслов поэмы: буквальный (изображение загробного мира), аллегорический (движение идеи бытия от мрака к свету, от страданий к радости, от заблуждений к истине, идея восхождения души к духовным высотам через познание мира), моральный (идея воздания в загробном мире за земные дела), мистический (интуитивное постижение божественной идеи через восприятие красоты поэзии как божественного языка, хотя и сотворенного земным человеком, разумом поэта). |
| ||||
96 | Множественность смыслов поэмы «Божественная комедия» и ее универсально-философский характер | 1 | 1 | Анализ универсально-философского характера поэмы. |
| ||||
У. Шекспир | 2 | 1 | 1 |
| |||||
97 | У. Шекспир. Слово о поэте. «Гамлет». Общечеловеческое значение героев Шекспира. | 1 | 1 | Акт 1-2. «Гамлет» – «пьеса века». Гамлет как вечный образ мировой литературы. Шекспир и русская литература. |
| ||||
98 | Вн/чт Трагизм любви Гамлета и Офелии. Философский характер трагедии. Гамлет как вечный образ мировой литературы. | 1 | 1 | Акт 3-5. Монологи Гамлета. Образ Гамлета, его одиночество в конфликте с реальным миром «расшатавшегося века». Философская глубина трагедии. |
| ||||
И.-В. Гете | 2 | 1 | 1 |
| |||||
99 | И.-В. Гете. Слово о поэте. «Фауст» как философская трагедия. Противостояние добра и зла. | 1 | 1 | Эпоха Просвещения. «Фауст» как философская трагедия. Противостояние добра и зла, Фауста и Мефистофеля. |
| ||||
100 | Вн/чт Смысл сопоставления Фауста и Вагнера. Трагизм любви Фауста и Гретхен. Идейный смысл трагедии. | 1 | 1 | Поиски справедливости и смысла жизни. Гёте в переводах Жуковского, Лермонтова, Тютчева, Фета, Майкова, Брюсова, Пастернака. Русская критика о произведениях Гёте. |
| ||||
101-102 | Р/Р Контрольное сочинение | 2 | 2 | Сочинение. |
|
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
