Введение (стр. 1 )

Введение

Решением II сессии 10 созыва Наро-Фоминского Совета депутатов трудящихся Апрелевская семилетняя школа была преобразована в Апрелевскую среднюю школу №4. Решение принято 26 мая 1965 года. 1 сентября 1965 года встретила девчонок и мальчишек новая школа. Спустя много лет мы спросили у первых учеников школы: «Как выглядел школьный двор?». Больше всего запомнился ответ: «Как простор для дерзаний!»

Но самые ценные воспоминания очень давние. Старые учителя хорошо помнят первый послевоенный год, когда началось восстановление здания школы, разрушенного немецкими бомбами. Больше всего нас поразила фотография, где на фоне восстановленного правого крыла школы у необыкновенно красивой клумбы гордо стоит учитель биологии, фронтовик . Пройдя дорогами войны, он вернулся в родное Подмосковье.

Подмосковье - наша малая Родина. Её частичкой, очень значимой является школьный двор. Именно со школьного двора пойдут в жизнь, на просторы большой Родины, наши выпускники. Не только грамотными людьми должны выйти они со школьного двора, но и рачительными хозяевами, трудолюбивыми и инициативными, с хорошим эстетическим вкусом, уважающими труд других людей, любящими и берегущими природу.

Что важней: когда ребёнок принесёт в школу саженец или когда попросит откопать отросток у декоративного кустарника, чтобы посадить возле дома, на городской улице? Конечно, второе. Если дети обращаются с подобной просьбой, значит программа «Школьный двор – частичка Подмосковья» работает! Её результат – мотивация ребят к благоустройству родного города. Это значит, решена главная задача – внимание детей и их родителей удалось привлечь к экологическим проблемам микрорайона школы и города, а школьная территория стала лучшим городским двором, победителем ежегодного городского конкурса.

Актуальность выбранной темы: труд по благоустройству школьного двора позволяет воспитать достойного гражданина своей Родины, сформировать у школьников активную жизненную позицию, повысить уровень их социальной успешности, помочь овладеть экологическими знаниями, побудить к деятельности, способствующей улучшению экологической ситуации в Подмосковье.

Цель проекта:

- формирование высокой экологической культуры, трудолюбия, активной жизненной позиции.

- создание экологически благоприятной среды вокруг школы,  озеленение и благоустройство школьного двора.

 Задачи  проекта:

- развитие инициативы и творчества школьников;

- преобразование и благоустройство пришкольной территории;

- воспитание бережного отношения к природным объектам;

- экологическая пропаганда.

Территория школьного двора МАОУ Апрелевской СОШ №4 с типовыми характеристиками (сентябрь 2007 г, входная диагностика).

Основные характеристики школьного двора:

Площадь пришкольного участка – 15 930 кв. м

- большое количество старых деревьев и кустарников;

- ограждение территории составляют фрагменты сетки-рабицы;

- вдоль ограждения колючие кустарники, что затрудняет уборку прилегающей территории;

- спортивная площадка не соответствует современным требованиям;

-требуют капитального ремонта гимнастическая площадка и малые спортивные формы;

-нет игровой зоны для работы группы продленного дня, детской оздоровительной площадки;

- освещение территории школы отсутствует;

- отсутствуют цветники и клумбы;

- требуется асфальтирование дорожек и центрального въезда.

Основой для выявления проблем, требующих первоочередного решения, стали результаты мониторинга и социологического опроса.

Оценка пришкольной территории по наличию и расположению рядом с ней основных функциональных зон.

Измерения	Санитарно-гигиенические нормы, м	Результаты
Расстояние от границ школы до предприятий быта, промышленного предприятия	не менее 50	Рядом со школой расположено (ул. Труда) Расстояние до предприятия 50 м
Расстояние до ближайшего жилого дома	не менее 10	12 м
Расстояние от школы до дороги с нерегулярным движением автотранспорта	15-25	15 м
Расстояние от школы до дороги с регулярным движением автотранспорта	100-170	500 м

Санитарно-гигиенические нормы выдержаны в расположении основных функциональных зон.

Основные показатели, характеризующие зеленую защитную зону.

Измерения	Санитарно-гигиенические нормы, м	Полученные результаты
Ширина защитной полосы из деревьев и кустарников: на границе территории	не менее 1,5	2 м
Расстояние от школы до деревьев	не менее 15	20 м
Расстояние от школы до кустарников	не менее 5	3м

Основные показатели, характеризующие зеленую защитную зону, соответствуют санитарно-гигиеническим нормам, кроме расстояния от школы до кустарника по фасаду школы. Здесь выявлено отклонение от нормы, но в связи с тем, что проводится ежегодная обрезка кустарника, он не затеняет окна кабинетов, расположенных на первом этаже.

Исследование автомобильного загрязнения.

Название улицы	Норма движения	Количество авт/час
Школьная	Не более 200 авт/час	120-200
Труда	Не более 200 авт/час	60
Кирова	Не более 200 авт/час	180

Основные показатели, характеризующие автомобильное загрязнение, в норме. К излишнему загрязнению окружающей среды приводит движение по улице Школьная после 17 часов.

Результаты опроса учащихся (2008 год)

Вопрос	Ответы	%
Любишь ли ты свой город?	Да Нет Затрудняюсь ответить	80% 10% 10%
Любишь ли ты свою школу?	Да Нет Затрудняюсь ответить	76% 12% 12%
Нравится ли тебе школьный двор?	Да Нет Затрудняюсь ответить	8% 64% 28%
Чтобы ты хотел изменить в облике школьного двора?	1.Забор поставить красивый и скамейки 2.Развести много цветов 3.Заасфальтировать двор 4.Ничего, мне так нормально…	90% 50% 72% 30%
Что для этого надо сделать?	1.Деньги и нанять людей 2.Позвать родителей на помощь 3.Ничего	80% 10% 10%
Что для этого можешь сделать ты?	1.Убрать во дворе 2.Принести цветы и деревья на посадку 3.Собрать деньги 4.Не знаю	40% 10% 46% 4%

Анализ ответов учащихся, к сожалению, говорил нам о низкой экологической культуре. Прозвучали вопросы не глобального масштаба, речь шла о проблеме близкой и понятной. Ответы же показывали, что решение своей проблемы дети начинают искать во внешнем мире, а наша задача научить их обращать взгляд внутрь себя, быть деятельными участниками. Не заставлять посадить цветы или дерево, а пробудить желание у ребёнка – захотеть посадить дерево. Очень хорошо, если наши дети не мусорят на улицах, убирают за собой, но важнее - потребность убрать, даже за кем-то, чтобы помочь природе. Поэтому составной частью проекта должно стать экологическое воспитание, формирование экологического сознания.

Осуществление данного проекта должно пойти по трём главным направлениям:

1. Экологическое воспитание.

2. Благоустройство школьной и близлежащей территории.

3. Организация исследовательской и научно-практической деятельности учащихся.

Этапы реализации проекта:

1 этап Подготовительный ( учебный год)

2 этап Информационно - организационно - деятельностный (, 2009 – 2010, учебный год)

3 этап Итоговый (20учебный год)

Реализация проекта включает в себя работу следующих функциональных групп:

Администрация школы: организация работы Управляющего совета школы по поддержке проекта, составление сметы, расширение социального партнёрства, организация мероприятий по благоустройству территории школы и т. д.

Педагогический коллектив школы: организация образовательного процесса на территории школьного двора, организация работы трудовой и экологической бригад, кружков, студий, секций и т. д., воспитательных мероприятий

Учащиеся школы: развитие и активизация школьного самоуправления в ходе работы над проектом; освоение умений проектной деятельности, пропаганда экологической грамотности, развитие навыков организации культурного досуга.

Родители: помощь в благоустройстве территории школьного двора, моральная и материальная помощь, реальная деятельность по благоустройству школьного двора

Социальные партнёры: информационная и финансовая помощь

Жители микрорайона: помощь в благоустройстве и использовании территории школьного двора.

Проект предполагает массовость и добровольность участия.

Идея проекта принадлежит директору школы По ее инициативе была создана творческая группа, проведена серия деловых игр и конкурсов с будущими участниками проектной деятельности. Разработан проект коллективом педагогов и школьников.

План реализации проекта «Школьный двор – частичка Подмосковья»

1 этап (подготовительный) год

№	Мероприятия	Сроки	Ответственные
Администрация
1.	Обследование территории вокруг школы	Ноябрь 2007	- директор школы, -учитель биологии - учитель МХК, ИЗО
2.	Составление примерной сметы затрат на начальный этап реализации проекта	Октябрь 2007	- директор школы,
3.	Проведение Управляющего совета с целью ознакомления с проектом, утверждение сметы	Январь 2007	– член Управляющего совета
4.	Поиск и привлечение социальных партнёров для работы над реализацией проекта	В течение всего периода
Педагоги
1.	Проведение производственного совещания по проблеме благоустройства школьного двора. Создание творческой группы учителей для организации работы над проектом	Август 2007	Администрация
2.	Разработка элективных курсов, кружков, внеурочных мероприятий, направленных на привлечение учащихся в работе над проектом	Сентябрь 2007	Зам. по УВР Зам. по ВР
3.	Акция «Школа добрых дел». Обобщение и систематизация детских идей, родительских предложений с целью создания предварительного проекта; примерного плана реализации проекта	Декабрь2007- Январь 2008
4.	Презентация проектов и утверждение лучшего проекта школьного двора	февраль 2008
Учащиеся школы
1.	Конкурс детских рисунков, проектов, сочинений на тему «Школьный двор будущего».	Октябрь – ноябрь 2007	Зам по ВР
2.	Опрос родителей по проблеме благоустройства школьного двора	Октябрь 2007	Классные руководители
3.	Изготовление и ремонт инструментов для работы на участке.	Сентябрь-декабрь 2007	Учитель технического труда
4.	Приобретение семян для цветников	Осень 2007	Учитель биологии
6.	Участие в субботнике по благоустройству территории	Сентябрь 2007	-заместитель директора по ВР, классные руководители
Социальные партнёры
1.	Вырубка старых деревьев и кустарников	Октябрь-ноябрь	Коммунальные службы города
2.	Демонтаж старого ограждения по периметру школы	Сентябрь 2007	Спонсор

Конкретные результаты реализации проекта на 1 этапе