Образовательная программа начального общего образования (стр. 2 )

Результатом интеграции информации из ФГОС, Примерной основной образовательной программы и учебно-методического комплекта «Школа России» является обобщенная модель планируемых результатов:

Планируемые личностные результаты
Само- определение	·  готовность и способность обучающихся к саморазвитию; ·  внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе; ·  принятие образа «хорошего ученика»; ·  самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни; ·  экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения; ·  гражданская идентичность в форме осознания себя как гражданина России, чувство сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю; ·  осознание ответственности человека за общее благополучие; ·  осознание своей этнической принадлежности; ·  гуманистическое сознание; ·  социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам; ·  начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.
Смысло- образование	·  мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя); ·  самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности; целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; ·  эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.
Нравственно-этическая ориентация	·  уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов; ·  навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; ·  эстетические потребности, ценности и чувства; ·  этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость; ·  гуманистические и демократические ценности многонационального российского общества.

Планируемые метапредметные результаты
Регулятивные универсальные учебные действия
Целеполагание	• формулировать и удерживать учебную задачу; • преобразовывать практическую задачу в познавательную; • ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем
Планирование	• применять установленные правила в планировании способа решения; • выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; • определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата; • составлять план и последовательность действий; • адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Осуществление учебных действий	выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной формах; • использовать речь для регуляции своего действия.
Прогнозирование	• предвосхищать результат; • предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик; • предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.
Контроль и самоконтроль	• сравнивать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона; • различать способ и результат действия; • использовать установленные правила в контроле способа решения; • осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; • осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.
Коррекция	• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок; • адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок; • вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Оценка	• выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения; • устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; • соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.
Саморегуляция	• концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий; • стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач; • активизация сил и энергии к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта.

Познавательные универсальные учебные действия
Общеучебные	• самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; • использовать общие приемы решения задач; • применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; • ориентироваться в разнообразии способов решения задач; • выбирать наиболее эффективные способы решения задач; • осуществлять рефлексию способов и условий действий; • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; • ставить, формулировать и решать проблемы; • самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера; • осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; • осуществлять смысловое чтение; • выбирать вид чтения в зависимости от цели; • узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.
Знаково-символические	• использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач; • создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; • моделировать, то есть выделять и обобщенно фиксировать, существенные признаки объектов с целью решения конкретных задач
Информационные	• поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема); • сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников; дополнение таблиц новыми данными; • обработка информации (определение основной и второстепенной информации); • запись, фиксация информации об окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст; • анализ информации; • передача информации устным, письменным, цифровым способами; • интерпретация информации (структурирование; перевод сплошного текста в таблицу, презентация полученной информации, в том числе с помощью ИКТ); • применение и представление информации; • оценка информации (критическая оценка, оценка достоверности).
Логические	• подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков; • подведение под правило; • анализ, синтез, сравнение; • классификация по заданным критериям, установление аналогий; • установление причинно-следственных связей; • построение рассуждения, обобщение.

Коммуникативные универсальные учебные действия
Инициативное сотрудничество	• ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; • предлагать помощь и сотрудничество; • проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Планирование учебного сотрудничества	• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; • определять цели, функции участников, способы взаимодействия; • договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Взаимодействие	• формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; • строить понятные для партнера высказывания; • строить монологичное высказывание; • вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, слушать собеседника.
Управление коммуникацией	• определять общую цель и пути ее достижения; • осуществлять взаимный контроль; • адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; • оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; • аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; • прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения; • разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников; • координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

3.УЧЕБНЫЙ План НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

МКОУ «САВИНСКАЯ ООШ»

3.1 Пояснительная записка к учебному плану для 1,3 классов на учебный год

Учебный план 1, 3 классов составлен в соответствии с:

- Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. «Об образовании в Российской Федерации», который вступает в силу 1 сентября 2013 года,

- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 000 «Об утверждение и введение в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»,

- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 ноября 2010 года № 000 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования»,

- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 сентября 2011 года № 000 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373»,

- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 года № 000 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373»,

- Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»,

-Информационным письмом Министерства образования и науки Российской Федерации N 03-296 от 12 мая 2011 г «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования».

- Информационное письмо Департамент образования и науки Костромской области № 000 от 4 июля 2013 года «Об учебном плане общеобразовательных учреждений Костромской области, реализующих образовательную программу начального общего образования на основе федерального государственного образовательного стандарта» для организации учебного процесса в 2013 — 2014 учебном году.

Учебный план обеспечивает введение в действие и реализацию требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, определяет общий объем нагрузки и максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметных областей в 1и 3 классах.

Образовательные программы первой ступени общего образования ориентированы на четырехлетний нормативный срок освоения. Продолжительность учебного года в 1 классе составляет 33 учебные недели, в 2-4 классах – 34 учебные недели.

Продолжительность урока для 1 класса – 35 минут в сентябре - декабре, 45 минут в январе-мае, для 2-4 классов – 45 минут.

Образовательная недельная нагрузка равномерно распределена в течение учебной недели, при этом объем максимальной допустимой нагрузки в течение дня составляет:

- для обучающихся 1-х классов - 4 урока и 1 день в неделю – 5 уроков, за счет урока физической культуры при 5-ти дневной учебной нагрузке.

- для обучающихся 2-4 классов – 5 уроков, и один раз в неделю 6 уроков за счет урока физической культуры при 6-ти дневной учебной неделе.

Продолжительность каникул в течение учебного года составляет 30 календарных дней. Летом – не менее 8 недель. Для обучающихся в 1 классе устанавливаются дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти при традиционном режиме обучения.

Количество часов, отводимое региональным учебным планом на изучение предметов федерального и регионального уровня выдержано полностью.

Компонент образовательного учреждения:

3класс –– Истоки - 1 час,

- Информатика – 1 час

- Спецкурс «Цифроград» – 0,5 часа

- Спецкурс Уроки речевого творчества» - 0,5 часа

- Предмет «Информатика» введен в 3 классе введен с целью формирования у учащихся с помощью компьютера, других средств информационных коммуникативных технологий, работать с различными видами информации и организовывать собственную информационную деятельность в 3 классе в количестве 1 часа.

- Предмет «Истоки» в 3 классе введен с целью решения важнейших задач развития духовно-нравственных основ образования, интеграции обучения и воспитания в единый образовательный процесс на основе ценностей отечественной культуры в количестве 1 часа.

- Предмет «Цифроград» в 3 классе представляет спецкурс, который введен с целью развитию у детей математического образа мышления: краткости речи, умелому использованию символики, правильному применению математической терминологии, развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию в количестве – 0,5 часа.

- Предмет «Уроки речевого творчества» в 3 классе представляет спецкурс, который введен с целью углубления и расширения знаний йывучащихся по русскому языку, развития активного, самостоятельного творческого мышления, связной речи, эмоционального мира ребенка в количестве -0,5 часа.

Внеурочная деятельность:

1 класс

– «Первые шаги в мире информатики» представляет собой курс, который введен с целью развития логического мышления и пространственного воображения, формирования у учащихся навыков работы с различными исполнителями в количестве 1 часа.

- «Азбука дорожной безопасности» представляет собой курс, который введен с целью ознакомления с правилами дорожного движения, формирования у учащихся навыков самооценки, самоанализа своего поведения на улице

и в транспорте в количестве 1 часа.

3 класс

– «Я пешеход и пассажир» представляет собой курс, который введен с целью расширения знаний о правилах поведения в среде обитания, на дорогах и в транспорте в количестве 1 часа.

- «Проектная деятельность» представляет собой курс, который введен с целью развития творческих и коммуникативных способностей учащихся в количестве 1 часа.

Директор школы _________________________/ /

3.2 Учебный план. Начальное образование (1, 3 классы) на уч. год

Предметные области	Учебные предметы Классы	Количество часов в неделю	Всего часов
1	3
Обязательная часть
Филология	Русский язык	5	5	10
Литературное чтение	4	4	8
Иностранный язык		2	2
Математика и информатика	Математика	4	4	8
Обществознание и естествознание (окружающий мир)	Окружающий мир (человек, природа, общество)	2	2	4
Основы духовно-нравственной культуры народов России	Основы духовно-нравственной культуры народов России		-	-
Искусство	Музыка	1	1	2
ИЗО	1	1	2
Технология	Технология (Труд)	1	1	2
Физическая культура	Физическая культура	3	3	6
Итого:	21	23	44
Часть, формируемая участниками образовательного процесса (при 6-дневной учебной неделе)		3	3
Истоки		1	1
Информатика		1	1
Уроки речевого творчества		0,5	0.5
Цифроград		0,5	0,5
Итого:		3	3
Максимально допустимая недельная нагрузка	21	26	47