Образовательная программа кадетских классов ЗАТО Озёрный на 2012 – 2013 уч. год «Кадеты Озерного» (стр. 4 )

Обучение приемам (упражнениям) и действиям должно проводиться в последовательности: ознакомление с приемом, его разучивание, тренировка.

2.7. Пояснительная записка к курсу «Этика»

Для современной социальной ситуации и морального состояния общества проблема этического воспитания подрастающего поколения становится необычно актуальной.

Высокая нравственная ценность духовности и культуры, воспитанная в подрастающем поколении и приоритетная в обществе, смогут утвердить в сознании людей доминантность человеческой личности, необходимость её познания и ценность жизни как уникального явления. Способствовать этому в рамках школьного образования сможет приобщение кадета к этической культуре.

Этическая культура рассматривается как образ жизни, ориентирующий личность на нравственные ценности, выработанные и отобранные человеческим опытом предшествующих поколений.

Нормы нравственности необходимы для регулирования поведения детей, они выражают направленность повседневного человеческого общения, предписывают человеку как сознательному субъекту поведения дружелюбие и вежливость, уважение и чуткость по отношению к другому человеку, сочувствие и помощь по отношению к слабому, диктуют проявление великодушия, порядочности, благородства.

2.8. Пояснительная записка к курсу «Основы безопасности военной службы»

В результате изучения «Основ безопасности военной службы» кадет должен:

знать и понимать:

·  правовые и морально-психологические основы военной службы;

·  требования безопасности в различных ситуациях деятельности военнослужащего.

уметь:

·  выполнять требования и строго соблюдать меры безопасности в повседневной деятельности, на сборах, учениях и стрельбах.

ознакомиться:

·  с федеральным законодательством по основам безопасности военной службы и международным гуманитарным правам по защите жертв вооружённых конфликтов.

Методические рекомендации

Предмет изучается в тесной взаимосвязи с основами тактики, огневой подготовки, Историей Вооруженных Сил России, другими учебными предметами и в повседневной жизни кадет.

Все занятия проводить с использованием плакатов, видеофильмов и других наглядных средств обучения.

Проверку знаний кадет осуществлять на итоговом занятии.

2.9. Пояснительная записка к курсу «Основы военной

топографии»

В результате изучения предмета «Основы военной топографии» кадет должен:

знать и понимать:

·  способы измерения расстояний и ориентирования на местности по карте и без карты

уметь:

·  читать топографические карты и выполнять простейшие измерения по ним;

·  определять свое местонахождение, ориентироваться на местности по карте и без карты;

·  совершать движения по азимутам и с картой.

ознакомиться:

·  с разновидностями и тактическими свойствами местности и их влиянием на боевые действия войск.

Методические рекомендации

Занятия по основам военной топографии проводить с использованием плакатов, схем, учебных карт, макетов местности, учебных кинофильмов. Использовать карты масштаба 1:50000 и 1:100000. Практические занятия проводить на разнообразной местности, обратив внимание на выбор участков с большими изменениями местных предметов и объектов по сравнению с картой.

Занятия по ориентированию и движению по азимуту начинать с объяснения и практического показа способов и приемов ориентирования, работы с картой и с компасом. После чего проводить с кадетами тренировки в выполнении этих приемов.

Обучение составлению схем местности проводить на фоне определенной тактической обстановки.

Совершенствование навыков кадет по военной топографии проводить на всех полевых занятиях, а также при движении на них (занятие) и обратно.

Все практические занятия по основам военной топографии планировать спаренными. Продолжительность каждого занятия должна быть два, четыре, шесть часов (уроков ) подряд.

2.10. Пояснительная записка к курсу «Тактическая подготовка»

В результате изучения курса «Тактическая подготовка» кадет должен:

знать и понимать:

·  обязанности солдата в бою;

·  основы организации и ведения боя мотострелковым отделением;

·  организационно-штатную структуру отделения и взвода;

·  организацию, вооружение мотопехотного отделения и взвода основных иностранных армий.

уметь:

·  выполнять приемы и способы действий солдата в бою в пешем порядке;

·  подавать команды на открытие огня из стрелкового оружия.

ознакомиться:

·  с основами ведения боя мотострелковым взводом;

·  с методикой командования отделением в обороне и наступлении.

Методические рекомендации

·  В целях последовательного наращивания знаний, навыков и умений кадет по тактике необходимо предусмотреть:

·  В 7 классе: в учебном году изучение теоретического курса и проведение военно-тактической игры, обучение одиночной общевойсковой подготовке (действиям солдата в бою), являющейся подготовительным этапом к освоению действий солдата в бою и на учебно-полевых занятиях изучение основ ведения боевых действий в составе отделений.

·  В 8 классе: в учебном году, при проведение военно-тактической игры и на учебно-полевых занятиях изучение основ ведения боевых действий в составе взвода.

·  В 9 классе: в учебном году изучение основ ведения боевых действий подразделениями, обучение методике проведения занятий по действиям солдата в бою.

·  Основы тактики должны быть тесно связаны с другими разделами курса «Основы военной подготовки». На каждом занятии по основам тактики необходимо совершенствовать знания и навыки кадет, полученные по другим предметам. В основу обучения кадет должно быть положено практическое освоение ими приемов и способов действий солдат в бою.

·  Основными видами учебных занятий являются: теоретические занятия, практические занятия, тактико-строевые и тактические занятия.

·  Обучение кадет приемам и способам действий солдата в бою должно основываться на принципе постепенного увеличения физических и морально-психологических нагрузок и проводиться последовательно от простого к сложному. В начале руководитель занятия показывает выполнение приема (действий) в целом, затем знакомит кадет с порядком отработки его по элементам, показывает выполнение элемента, поясняя его, и приступает к обучению. Отработка приема (действия) начинается в замедленном темпе, при этом главное внимание обращается на правильность его выполнения, в последующем темп тренировки постепенно наращивается. Отработав прием (действие) по элементам, руководитель переходит к выполнению его в целом и повторяет до полного усвоения. В такой последовательности отрабатываются все приемы (действия), составляющие содержание учебного вопроса.

·  Тактическая обстановка создается для отработки каждого учебного вопроса отдельно, действия противника обозначаются мишенной обстановкой, макетами вооружения и боевой техники, а также средствами имитации.

·  Тактико-строевые занятия проводятся в целях обучения кадет технике выполнения приемов и способов действий солдата и отделения в различных видах боя. Отработка учебных вопросов на тактико-строевых занятиях проводится по элементам, затем слитно с повторением изучаемых тактических приемов и действий до правильного, слаженного и быстрого выполнения их кадетами.

·  Тактические занятия проводятся с целью закрепления теоретических знаний, привития и совершенствования практических навыков в организации и ведении боя отделением. Все кадеты действуют в одной и той же должности и выполняют функции определенного должностного лица.

·  Во время учебно-полевых сборов продолжительность занятия должна быть четыре - шесть уроков подряд с перерывами (привал) через каждые 40 минут занятий.

·  В целях проверки и совершенствования знаний и навыков кадет групповые упражнения целесообразно заканчивать решением коротких тактических летучек.

·  Для проведения каждого занятия руководителем составляется в произвольной форме план проведения занятия. План занятия представляется на утверждение непосредственному начальнику.

2.11. Пояснительная записка к курсу «Пожарная безопасность»

В результате изучения курса «Пожарная безопасность» кадет должен:

Знать и понимать:

·  область технической подготовки;

·  область противопожарной службы;

·  область пожаротушения.

уметь:

·  правильно действовать при возникновении чрезвычайных ситуаций.

ознакомиться:

·  с теоретическими знаниями и нормативами по пожарно-строевой подготовке.

III. Результативность обучения кадет ЗАТО Озёрный.

Жизнь кадетского класса строится на выполнении Клятвы кадет, Кодекса чести, правах и обязанностях кадет, Уставом МОУ СОШ №1 и МОУ СОШ №2, Положения о кадетских классах.

Основной для реализации и постоянного совершенствования образовательной программы кадетских классов является процесс непрерывного воинского воспитания: выполнение уставных требований, соблюдение Кодекса кадетской чести, ношение военной формы и атрибутики, беспрекословное подчинение вышестоящим начальникам, умение жить в условиях внутреннего самоуправления.

Критерии оценки результативности обучения кадет.

Критерии	Желаемый результат
Качество образования Результаты экзаменов по математике, русскому языку	Качество знаний – 100%
Участие в предметных олимпиадах, в том числе олимпиаде по физической культуре	Призовые места
Исследовательская деятельность кадет	Дипломы конференций
Участие в городских, региональных, всероссийских слетах, фестивалях, спортивных соревнованиях	Дипломы соревнований
Здоровье кадет	Отсутствие хронических заболеваний, отсутствие роста динамики заболеваний
Социальная активность кадет	Участие в школьной жизни, городских мероприятиях
Учебная дисциплина в классе	Отсутствие нарушений учебной дисциплины в классе
Правонарушения	Отсутствие правонарушений
Отношение социума	Одобрение со стороны родителей, микросоциума школы, микрорайона, положительный рейтинг кадетского класса
Воспитанность кадет	Наличие стойких нравственных основ у обучающегося кадетского класса, толерантность
Разностороннее развитие личности кадет	Участие в различных творческих конкурсах, занятость во внеурочное время, широкий диапазон занятости кружковой работой.

IV.1. ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ КАДЕТСКИХ КЛАССОВ

ЗАТО Озёрный «Кадеты Озёрного»

Пояснительная записка

Программа разработана с учетом того, что кадетское воспитание - система формирования личности воспитанника с целью подготовки его к служению Отечеству на государственном и, в первую очередь, военном поприще, посредством сообщения каждому воспитаннику понятий и стремлений, которые служат основой чувства патриотизма, принятия таких нравственных категорий, как долг, честь, порядочность.

В ЗАТО Озёрный до 2007 года не было опыта организации деятельности кадетских классов по системе полного дня, позволяющей реализовать не только программы основного общего образования, но и дополнительные специализированные программы и целенаправленную воспитательную работу. С этой целью и была разработана образовательная программа «Кадеты Озёрного», позволяющая вести образовательный процесс в течение целого дня в единой системе.

Название программы связано с тем, что наш город расположен в окружении озёр. Жители этих мест гордо называют себя озерчанами. Это трудолюбивые, выносливые, самозабвенно любящие свою Родину граждане, готовые в любую минуту встать на ее защиту. Образ озерчанина как нельзя лучше подходит в качестве модели выпускника кадетского класса, именно такими мы видим наших кадет.

В нашем городе базируется Режицкая Краснознамённая ракетная дивизия, способная полноценно выполнять шефские функции. В организации образовательного процесса так же мы сотрудничаем с полицией, , службой СПЧ № 50, детской юношеской спортивной школой, центром развития детей и юношества, Советом общественности ЗАТО Озёрный. Кроме того, для всестороннего развития воспитанников предусмотрены занятия спортом, танцами, психологией и этикой, основами информатики и вычислительной техники, музыкой, организуемые за счет кружковой и внеурочной деятельности.

Воспитательная программа рассчитана на один год.

Программа ежегодно обновляется в целях уточнения рабочих программ, учёта особенностей подготовки кадет, а также внесения других необходимых корректив.

Цель программы: систематизация воспитательной работы кадетских классов полного дня пребывания.

Цель воспитательной работы: формирование образованной и воспитанной личности на принципах гражданственности, патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, формирование профессионально значимых качеств, умений и готовности к их активному проявлению в различных сферах жизни общества, особенно в процессе военной и других, связанных с ней, видов государственной службы, верности конституционному и воинскому долгу, высокой ответственности, дисциплинированности.

Для достижения этой цели в ходе воспитательного процесса выполняются следующие задачи:

·  создание благоприятных условий для интеллектуального, нравственного, эмоционального, психического и физического формирования личности кадет, всемерное развитие их способностей и творческого потенциала;

·  система взаимоотношений и жизнедеятельности в учебное время, подчиненной понятиям дисциплины и организованную в строгом соблюдении не только воинских ритуалов, но и полным выполнением всех основных требований организации внутреннего порядка, определяемых воинскими уставами, с учетом возрастных особенностей и возрастной психологии детей;

·  привитие с раннего возраста чувства ответственности за свои поступки, ответственности за товарищей, беспрекословного подчинения законам и требованиям общественной морали при активном развитии и возвышении чувства собственного достоинства, а также формирование высокой общей культуры, нравственных и деловых качеств, способствующих выбору жизненного пути;

·  учет психологических особенностей и умственных склонностей каждого воспитанника, позволяющий создавать оптимальные условия развития верности Отечеству, готовности к достойному служению обществу и государству, честному выполнению долга и служебных обязанностей; утверждение в сознании и чувствах патриотических ценностей, взглядов и убеждений, уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям, повышению престижа военной, службы;

·  создание эффективной системы патриотического воспитания в социальном пространстве общеобразовательного учреждения, обеспечивающей воспитание у обучающихся любви к Родине, традициям, верности конституционному долгу, ответственности перед обществом за судьбу Отечества, потребности в труде во имя его процветания;

·  оказание помощи родителям (законным представителям) в воспитании и социальной защите подростков, формировании у них навыков самостоятельной жизни, адаптации к современным реалиям жизни, трудолюбия, дисциплинированности, целеустремленности.

Организация воспитательного процесса

В школах воспитательная работа ведётся в соответствии с воспитательными программами, целью которых является: воспитание и развитие свободной талантливой личности, обогащённой научными знаниями, готовой к сознательной трудовой деятельности и нравственному поведению.

·  Воспитательная программа кадетского класса реализуется с учетом основных принципов кадетского воспитания, начиная с 7 класса.

·  Руководство образовательным и воспитательным процессом в кадетском классе школы первой половины дня пребывания в школе, повседневной жизнью и деятельностью кадет осуществляет директор школы через руководство школы и педагогических работников. Непосредственными организаторами образовательного и воспитательного процесса в кадетских классах школ, их деятельности являются классные руководители. Во второй половине дня организацией образовательного и воспитательного процесса руководит муниципальный координатор кадетских классов. Непосредственными организаторами являются воспитатели кадетских классов.

Ответственность за соблюдение кадетами в повседневной жизни и деятельности правил внутреннего распорядка возлагается на воспитателей кадетских классов и классных руководителей. Обучающиеся кадетского класса пользуются всеми правами в общеучебном пространстве школы, предоставляемыми им законодательством Российской Федерации и Уставом школы, также на них возлагаются общеучебные обязанности.

В системе самоуправления кадетского класса помимо общепринятой в школе структуры вводится должность заместителя командира взвода и командиров отделений.

Внутри социально-педагогической структуры кадетского класса во взаимоотношениях обучающихся кадетского класса, руководства школы и педагогического коллектива действуют особые правила, построенные на основе Устава Вооружённых Сил Российской Армии.

Обучающиеся кадетского класса (кадеты) находятся в школе в первой половине дня и в ЦРТДиЮ во второй половине дня. Они обязаны прибывать в школу и убывать своевременно в точно обозначенное время.

Продолжительность учебного времени, его распределение, время отдыха и дополнительных занятий определяются распорядком дня кадетского класса, который устанавливают директор школы и муниципальный координатор на весь учебный год.

Для кадет в период нахождения в школе обязательно ношение установленной руководством школы по согласованию с отделом образования, Советом школы и родительским собранием, формы одежды.

Концептуальные подходы и направления деятельности.

В основу формирования модели гражданско-патриотического воспитания в кадетских классах ЗАТО Озёрный положена организация государственной системы патриотического воспитания. К системе патриотического воспитания отнесены формирование и развитие социально значимых ценностей, гражданственности и патриотизма в образовательных учреждениях; массовая патриотическая работа; деятельность средств массовой информации, направленная на освещение проблем патриотического воспитания, на формирование и развитие личности гражданина и защитника Отечества.

Гражданско-патриотическое воспитание понимается как деятельность,  объединяющая  граждан, общество и государство вокруг нравственных и общих для всей страны базовых  ценностей, гражданских идеалов.

Гражданско-патриотическое воспитание немыслимо без возникновения особых отношений между детьми и взрослыми, между различными общностями, в которые вовлечены обучающиеся. В этом проявляется общая закономерность воспитательного процесса, стержнем которого является целенаправленное формирование и развитие личности в коллективе и через коллектив. Подчинение личных интересов общественным, товарищеское сотрудничество, готовность к взаимодействию и взаимопониманию – необходимые предпосылки патриотического самосознания.

Компоненты модели гражданско-патриотического воспитания в условиях кадетского образования

• Гражданско-патриотический компонент: воздействие через систему мероприятий на формирование правовой культуры и законопослушности, навыков оценки политических и правовых событий и процессов в обществе и государстве, гражданской позиции, постоянной готовности к служению своему народу и выполнению конституционного долга.

·Военно-патриотический компонент: формирование у обучающихся высокого патриотического сознания, идей служения Отечеству, способности к его вооруженной защите, изучение рус­ской военной истории, воинских традиций.

·  Героико -патриотический компонент: пропаганда героических профес­сий, а также знаменательных героических и исторических дат на­шей истории, воспитание чувства гордости к героическим деяниям предков и их традициям.

• Духовно-нравственный компонент: осознание обучающимися в про­цессе патриотического воспитания высших ценностей, идеалов и ориентиров.

• Историко-краеведческий компонент: система мероприятий по патрио­тическому воспитанию, направленных на познание историко-культурных корней, осознание неповторимости Отечества, его судьбы, неразрывности с ней, формирование гордости за соприча­стность к деяниям предков и современников и исторической ответ­ственности за происходящее в обществе.

• Социально-патриотический компонент: активизация духовно-нравственной и культурно-исторической преемственности поколений, формирование активной жизненной позиции, проявле­ние чувств благородства и сострадания, проявление заботы о лю­дях пожилого возраста.

• Спортивно-патриотический компонент: развитие мо­рально-волевых качеств, воспитание силы, ловкости, выносливо­сти, стойкости, мужества, дисциплинированности в процессе заня­тий физической культурой и спортом, формирование опыта служе­ния Отечеству и готовности к защите Родины.

Предполагается формирование следующей модели выпускника кадетского класса как образованной и социально-активной личности:

·  Наличие глубоких знаний в пространстве федеральных стандартов образования и дополнительных образовательных программ и способность их эффективно и самостоятельно применять в жизни; сформированность ключевых компетентностей в предметных областях, коммуникативной и деятельностной компетентности.

·  Способность проявлять приоритетность общественно-государственных интересов над личными;

·  Лояльность к основам государственного и общественного строя, к существующей политической системе;

·  Восприятие патриотизма, преданности своему Отечеству как естественного духовного состояния;

·  Самоотверженность и способность к преодолению трудностей и лишений;

·  Гуманизм и нравственность, чувство собственного достоинства;

·  Социальная активность, ответственность, нетерпимость к нарушениям норм морали и права.

·  Способность к эффективному управлению, как отдельными людьми, так и коллективами любого уровня и структуры.

МЕХАНИЗМЫ РЕАЛИЗАЦИИ МОДЕЛИ

Реализация модели осуществляется через работу

- с педагогическим коллективом:

· обобщение опыта, использование новых педагогических технологий, коммуникативных методик обучения;

· использование современных информационных технологий в образовательном процессе для повышения качества образова­ния;

· интерактивные методики в учебной и внеклассной работе ;

· организация совместной работы участников образовательного процесса ;

· психологическое и социально-психологическое сопровождение обучающихся кадет;

· здоровьесберегающие технологии обучения.

- с обучающимися кадетами:

· совместное планирование деятельности;

· уроки и занятия по специальным предметам;

1.  использование интерактивных методик в работе с органами ученического самоуправления;

2.  работа кадетского класса по различным направлениям;

3.  проектная деятельность обучающихся;

· профессиональная ориентация обучающихся в условиях современного рынка труда;

· участие в конкурсах и олимпиадах различного уровня;

· диагностика обучающихся кадет по различным направлениям гражданско-патриотического воспитания;

- с родителями:

• работа родительского комитета классов;

· участие родителей в общешкольных праздниках и трудовых делах;

• участие в социально значимой деятельности кадетских классов.

Направления деятельности воспитательной системы:

·  Военно- патриотическое воспитание

В течение года:

- участие в городских мероприятиях « Георгиевская ленточка», смотр строя и песни,

- встречи с ветеранами ВОВ, локальных войн и военных конфликтов,

- экскурсии в музей Боевой славы, школьный музей МОУ СОШ №1, усадьбу (Суворово-Кончанское), Суворовское училище г. Тверь

- встречи с военнослужащими дивизии,

- военно-полевые сборы,

- проведение классных часов по обучению правам человека,

- работа по изучению Уставов ВС РФ.

·  Спортивно-оздоровительное:

В течение года:

- спортивный праздник «Водные баталии» (8-9-ые классы),

- участие в «Осеннем кроссе», посвященном международному Дню учителя,

- первенство ДЮСШ по ОФП,

- спортивный праздник «Быстрее, выше, сильнее» (7-9-ые классы),

- участие в мероприятиях ДЮСШ, посвященных Дню здоровья и спорта в Тверской области,

- спартакиада среди кадетских классов,

- участие в соревнованиях по стритболу, посвященных Дню города,

- военно-полевые сборы,

- плановые медицинские осмотры обучающихся кадетского класса,

- дни здоровья,

- проведение классных часов о вреде наркомании, алкоголизма и курения,

- проведение дней профилактики правонарушений и преступлений среди обучающихся,

- походы, спортивные соревнования,

- участие в общешкольной программе « Здоровье»,

- посещение спортивных секций.

·  Духовно-нравственное:

В течение года:

- организация выпуска «Кадетского вестника» - 7-9 класс,

- участие в конкурсе плакатов (рисунков), «Безопасность на улицах и дорогах», «Скорбное эхо великой войны», посвященном 9 Мая,

- работа по оформлению кабинета – музея «История кадетских классов ЗАТО Озёрный – часть истории кадетского движения России»,

- торжественная церемония «Посвящение в кадеты»,

- участие в торжественной линейке «Свеча памяти», посвященной Дню солидарности в борьбе с терроризмом

- торжественная церемония для кадет 9-ых классов «Готовы Родине служить», посвящённая выпуску кадет;

- оформление стенгазет, посвящённых знаменательным датам, праздникам,

- участие в акции «Письмо солдату».

·  Работа с родительской общественностью.

В течение года:

- индивидуальные консультации психологов для родителей обучающихся кадетского класса,

- выступление психологов на родительских собраниях в кадетском классе,

- совместные рейды инспектора ПДН, классного руководителя в семьи, требующих поддержки,

- оказание материальной помощи нуждающимся семьям,

- работа родительского лектория по темам, определенным классным руководителем, воспитателем кадетского класса совместно с психологом школы.

СЕНТЯБРЬ - 2012

№ п/п	Мероприятия	Ответственный
1.	Участие в конкурсах по безопасности дорожного движения в рамках акции «Внимание – дети!»:	Кл. руководители
2.	Участие в первенстве по футболу среди дворовых команд.	Воспитатели
3.	Участие в конкурсе плакатов по безопасности дорожного движения,	Кл. руководители
4.	Участие в конкурсе рисунков по безопасности дорожного движения.	Кл. руководители
5.	Подготовка к торжественной церемонии «Посвящение в кадеты».
6.	Встреча с педагогами-ветеранами, посвященная Дню учителя (участие).
7.	Участие в подготовке к открытию городского конкурса «Педагог года – 2012».
8.	Участие в торжественной линейке «Свеча памяти», посвященной Дню солидарности в борьбе с терроризмом
9.	IV спартакиада обучающихся кадетских классов	воспитатели
10.	Участие в акции «Чистый вектор»
11.	Участие в легкоатлетическом кроссе «Кросс наций - 2012»	Воспитатели Кл. руководители
12.	Участие во Всероссийских соревнованиях, сборах, слётах.
13.	Участие в акции, посвящённой Дню пожилого человека
	Участие в неделе истории, посвящённой войне 1812 года	Воспитатели Кл. руководители
14.	Разработка учебно-методических рекомендаций, планов, программ дополнительного образования, направленных на военно - патриотическое, физическое и культурное воспитание кадет, их внедрение в учебно – воспитательный процесс.

ОКТЯБРЬ - 2012