Рабочая программа учебного курса «История» в 5-9 классах основного общего образования (стр. 5 )

Всеобщая история. 28 часов.

Модуль I. Cтановление индустриального общества XIX в. 13 ч.

Вводная тема. 1 ч.
Вопрос о принципиальных отличиях Нового времени. Модернизация – переход от аграрного к индустриальному обществу.
Основные идеи эпохи Просвещения и их реализация в ходе Великой французской революции. Вопрос о целях и средствах в общественном прогрессе.
Тема 1. Становление индустриального общества. Человек в новую эпоху. 6 ч.

Модернизация - процесс разрушения традиционного общества. Основные черты индустриального общества: свобода. Господство товарного производства и рыночных отношений, конкуренция, быстрая техническая модернизация. Завершение промышленного переворота. Время технического прогресса. Успехи машиностроения. Переворот в средствах транспорта. Дорожное строительство. Военная техника. Новые источники энергии. Капитализм свободной конкуренции. Возрастание роли банков. Формы слияния предприятий. Корпорации и монополии. Монополистический капитализм или империализм. Его черты. Рост городов. Изменения в структуре населения. Миграция и эмиграция населения. .Аристократия старая и новая. Новая буржуазия, средний класс, рабочий класс. Женский и детский труд, женское движение за уравнение в правах. Новые условия быта. Изменение моды. Новые развлечения. Развитие науки в Новое время: открытия в области математики, физики, биологии, медицины. Идейные течения в обществознании: либерализм, консерватизм. Социалистические учения, утопический социализм. Революционный социализм - марксизм. К. Маркс и Ф. Энгельс об устройстве и развитии общества. Рождение ревизионизма. Э. Бернштейн. I Интернационал.

Тема 2.Строительство новой Европы. 7 ч.

Франции в период консульства и империи. Режим личной власти Наполеона Бонапарта. Наполеоновская империя. Внутренняя политика консульства и империи. Французский гражданский кодекс. Завоевательные войны консульства и империи. Жизнь французского общества в период империи. Причины ослабления империи Наполеона Бонапарта. Поход в Россию. Крушение наполеоновской империи.Венский конгресс 1815 г.: противоречия между великими державами, установление новых границ и правил международных отношений Нового времени. Реставрация дореволюционных монархий и Священный Союз. Франция: экономическая жизнь и политическое устройство после Реставрации бурбонов. Революция 1830 г. Кризис Июльской монархии. Выступление лионских ткачей. Революция 1848 г. Варианты перехода от аграрного к индустриальному обществу в Европе: парламентские реформы и рабочее чартистское движение в Англии, революции в континентальной Европе. Восточный вопрос международных европейских отношений.
Европейские революции 1848–1849 гг.: причины, основные события в разных странах, результаты. Национальные идеи и образование единых государств в Германии (1871 г.) и Италии (1861 г.): причины, основные события и результаты (Итальянское королевство и Германская империя). Роль О. фон Бисмарка (особенности личности и политических взглядов). Кавура, Д Мадзини, Д. Гарибальди. Борьба народов Юго-Восточной Европы за независимость от Османской империи и образование национальных государств.
Ускорение модернизации и формирование индустриального общества в ведущих европейских странах. Социальный реформизм во второй половине XIX в.: расширение избирательных прав, появление профсоюзов рабочих и рост их влияния. Рост общественных противоречий: парламентская борьба в Англии, Парижская коммуна: попытка реформ, поражение, социал-демократическая партия Германии.
Обобщение и контроль 1ч.

Модуль II. . Мир во второй половине XIX в. 11 ч.

Тема 3.Еевропа:время реформ и колониальных захватов. 5 ч.

Германская империя. Политическое устройство. Причины гегемонии Пруссии в составе империи. Быстрое экономическое развитие. Юнкерство и крестьянство. Борьба Бисмарка с внутренней оппозицией. « Исключительный закон против социалистов». Политика «нового курса» – социальные реформы. От «нового курса» к «мировой политике». Борьба за место под солнцем. Национализм. Подготовка к войне.

Создание Британской империи. Английский парламент. Черты гражданского общества. Бенджамин Дизраэли и вторая избирательная реформа 1867 г. Ирландский вопрос. Рождение лейбористской партии. . Реформы во имя классового мира. Дэвид Ллойд Джорж. Внешняя политика. Колониальные захваты.

Третья республика во Франции. Особенности экономического развития. От свободной конкуренции к капитализму организованному. Демографические реформы. Франция – первое светское государство среди европейских государств. Коррупция государственного аппарата. Дело Дрейфуса. Движение протеста. Создание колониальной империи. Реваншизм и подготовка к войне. Италия: время реформ и колониальных захватов. Конституционная монархия. Причины медленного развития капитализма. Эмиграция – плата за отсталость развития страны. Движение протеста. Эра либерализма. Переход к реформам. Джованни Джолитти. Внешняя политика. Колониальные войны. Австро-Венгрия. «Лоскутная империя». Развитие национальных культур и самосознание народов. « Национальное возрождение» славянских народов Австрийской империи. « Весна народов» в империи Габсбургов. Политическое устройство Австро-Венгрии. Национальный вопрос. Начало промышленной революции. Внешняя политика.

Тема 4. .Две Америки. 2 ч.

Увеличение территории США. « Земельная лихорадка». Особенности промышленного переворота и экономическое развитие США в первой половине XIX в. С. Маккормик. Идеал американского общества - фермер, « человек у которого нет хозяина». Плантационное рабовладельческое хозяйство на Юге. Положение негров - рабов. Движение протеста. Аболиционизм. Восстание Джона Брауна.Гражданская война в США (1861–1865 гг.): причины противоречий Севера и Юга, основные события, результаты (отмена рабства и ускорение модернизации Юга). Роль А. Линкольна (особенности личности и политические взгляды).Экономическое развитие после Гражданской войны. «Фермер чувствует сбя покинутым». Господство трестов. Президентская республика. Структура американского общества. Нерешенные социальные проблемы. АФ и политика реформ. Доктрина Монро. Агрессивная внешняя политика США. Индустриальный Запад и аграрный Восток в XIX веке: колонизация и создание колониальных империй.. Провозглашение независимых государств в Латинской Америке (Симон Боливар, полуколониальное положение).

Обобщение и контроль 1ч.

Тема 5. Традиционные общества перед выбором: модернизация или потеря независимости. 3 ч..

Нарастание кризисных явлений в традиционных аграрных обществах Востока: проникновение европейцев и их порядков в страны исламского мира, превращение Индии в колонию Британской империи (причины и последствия), принудительное «открытие» Китая и Японии для контактов с европейцами. Черты модернизации в странах Востока.
Начало модернизации в Японии: причины и цели, восстановление власти императора (Муцухито), основные реформы Мейдзи (с 1868 г.), первые результаты и особенности японской модернизации. Насильственное открытие Китая. Движение тайпинов. Раздел Китая на сферы влияния, превращение Китая в полуколонию. Особенности колониального режима в Индии. Восстание гг. аграрное перенаселение страны, голод и эпидемии. Индийский национальный конгресс: «умеренные» и « крайние». Балгангадхар Тилак. Судьба Тропической Африки. Занятия населения. Раздел Африки европейскими державами. Создание ЮАС. Европейская колонизация Африки.. восстания гереро и готтентотов.
Тема 6 Международные отношения в последней трети XIX в..1 ч.

Начало борьбы за передел мира: первые войны за передел мира, образование противостоящих блоков Тройственного союза (к 1882 г.) и Антанты (к 1907 г.). Гонка вооружений и усиление военных настроений.. Балканские войны. Образование Боггарского говсударства. Независимость Черногории, Сербии и Румынии. Балканские войны – пролог первой мировой войны. Пацифистское движение. II Интернационал против войн и политики гонки вооружений.

Обобщение и контроль 1ч.

История России XIX в. 40 ч.

Модуль III. . История России XIX век.40 часов.

Вводная тема 1 ч.

Вопрос о месте России в системе мировых цивилизаций. Уровень модернизации России к началу XIX века и сдерживающие факторы (крепостничество, крестьянская община, сословный строй, привилегии дворян-помещиков и т. д.)

. Тема 1. Россия в первой четверти XIX века. 8 ч
Внутренняя политика Александра I (1801–1825 гг.): попытка либеральной модернизации (указ о вольных хлебопашцах, ослабление цензуры, проект Конституции). Роль (особенности личности и взглядов).
Основные направления и цели внешней политики России в XIX веке.
Отечественная война 1812 г.: причины, основные события, Бородинское сражение, роль и героизма простого народа, результаты и значение. Заграничный поход русской армии. Россия и образование Священного Союза. Восточный вопрос во внешней политике Александра I . Россия и Америка. Россия – мировая держава.
Постепенный отказ Александра I от либеральных планов (Аракчеев, военные поселения). Польская конституция. « Уставная грамота Российской империи» . Основные итоги внутренней политики Александра I. Экономический кризис гг Аграрный проект . Проект крестьянской реформы . Развитие промышленности и торговли. Зарождение движения декабристов, их цели и средства. Союз спасения. Союз благоденствия. Северное и Южное общество. Программные проекты и . Власть и общественное движение.
Тема. 2. Россия во второй четверти XIX века. 8 ч.

Смерть Александра I и династический кризис 1825 г. Восстание декабристов 14 декабря 1825 года: цели, средства, результаты. Вопрос об оценке выступления декабристов.

Крепостнический характер экономики (рост оброков и барщины) и зарождение буржуазных отношений (втягивание помещичьих хозяйств в рынок, развитие промышленности и торговли). Начало промышленного переворота: 1830–1840-е гг., первые русские фабрики, железная дорога Москва – Санкт-Петербург (1851 г.).
Внутренняя политика Николая I (1825–1855 гг.): русский консерватизм, укрепление абсолютной монархии (III Отделение, «Свод законов»). Вопрос об оценке курса Николая I. Начало промышленного переворота. Первые железные дороги. Финансовая реформа . Реформа управления государственными крестьянами . Рост городов.
Общественная мысль во второй четверти XIX в.: официальная государственная идеология: консервативная «теория официальной народности» , западники и славянофилы (варианты либеральной оппозиции – общее и различия), утопический социализм: идеи .
Светский, рациональный характер культуры: наука (мировое значение открытий ), образование (увеличение числа университетов и школ, сдерживание этого процесса). Золотой век русской литературы и искусства: значение , национальные достижения русской культуры созданные в разных общеевропейских стилях (классицизм-ампир, романтизм, реализм)., ,

..Живопись: , , . Архитектура: , , . Русские первооткрыватели и путешественники. , , . Взаимосвязь и взаимовлияние российской и мировой культуры.
Великодержавная внешняя политика Николая I. Присоединение Кавказа: причины, ход, начало Кавказской войны (1817–1864 гг.), имам Шамиль. Мюридизм. Имамат. Крымская война (1853–1856 гг.): причины, участники, основные события, оборона Севастополя, героизм русских воинов и причины поражения России. Парижский мир 1856 г.

Обобщение и контроль 1 ч..

Тема.3. Россия во второй половине XIXвека. 19 ч.

Кризис николаевской системы и вступление на престол Александра II (1855–1881 гг.), особенности личности. Подготовка реформ либеральной правительственной группировкой и представителями общества.
Великие реформы 1860 – 1870-х гг. Отмена крепостного права (19 февраля 1861 г.) и его условия: выкуп, временнообязанные, отрезки. Земская (1864 г.) и городская ( 1870 г.) реформы: земские собрания и городские думы. Судебная реформа (1864 г.): суды присяжных и другие черты. Военная реформа (1874 г.): всеобщая воинская повинность. Реформы образования и печати. Значение реформ для ликвидации сословного строя и других преград на пути модернизации России.»Конституция» - -Мелткова. Частичный отказ от либеральной политики правительства после покушения Каракозова (1866 г.)
Завершение промышленного переворота к 1890-м годам, формирование классов индустриального общества (буржуазия и пролетариат). Противоречия и непоследовательность ускоренной модернизации в городе и деревне.
Общественные движения второй половины XIX в.: оценка консерваторами, либералами и социалистами великих реформ. Народничество и его революционно-террористическое крыло («хождение в народ» и общество «Земля и воля»). Проблема целей и средств для русской интеллигенции XIX века. Причины роста революционного движения в пореформенной России.
Восстановление положения России как великой державы: присоединения в Средней Азии, на Дальнем Востоке, русско-турецкая война 1877–1878 гг. Правительственный кризис на рубеже 1870–1880-х годов: выбор между консервативной и либеральной линией, террор «Народной воли» (цели, средства, результаты). Убийство Александра II 1 марта 1881 года.

Александр III (1881–1894 гг.): особенности личности и контрреформы, усиление полицейского контроля. Ужесточение национальной политики и рост антиимперских настроений на окраинах. (личность и взгляды) и продолжение экономической модернизации. Попытка решения крестьянского вопроса. Начало рабочего законодательства. Укрепление позиции дворянства. Наступление на местное самоуправление. Экономика6 деятельность , Состояние сельского хозяйства. изменения образа жизни пореформенного крестьянства. Казачество. Особенности российского пролетариата. Распространение марксизма в России. Внешняя политика: ослабление российского влиянмя на Балканах, сближение России и Франции.
Взаимосвязь и взаимовлияние российской и мировой культуры – достижения второй половины XIX века: расширение системы образования, научные открытия (), вклад в национальную и мировую культуру творчества и , художников-передвижников, русских композиторов и т. д.
Промышленный подъем на рубеже XIX–XX веков и формирование монополий. Государственный капитализм. Иностранный капитал в России. Обострение социальных противоречий в условиях форсированной модернизации: крестьянский вопрос и рабочий вопрос, национальный вопрос, политический вопрос. Проблема неизбежности революции.

Подъем российской демократической культуры. Развитие естественных и общественных наук. Успехи физико – математических, прикладных и химических наук. Сельскохозайственная наука. Историческая наука. Критический реализм в литературе. развитие российской журналисьики. Русское искусство: « Могучая кучка» и . Русский драмотический театр и его значение в развитии культуры и общественной жизни. Роль русской культуры в развитии мировой культуры.

Быт: новые черты жизни города и деревни. Рост населения. Урбанизация. Изменение облика городов. Жизнь и быт городских « верхов» .Жизнь и быт городских окраин. Досуг горожан. Изменения в деревенской жизни.
Нарастание общественных противоречий в начале правления Николая II (1894–1917 гг.), формирование подпольных партий: социал-демократы (большевики и меньшевики), социалисты-революционеры. (особенности личности и политических взглядов).

Обобщение и контроль по модулю III (3 ч.)

Требования к уровню подготовки учащихся в 8-м классе

1-я и 2-я линии развития. Умение объяснять разнообразие современного мира.
• Учиться добывать, сопоставлять и критически проверять историческую информацию, полученную из различных источников (в том числе Интернет, СМИ и т. д.).
• Разделять российскую и всеобщую историю Нового времени на этапы и объяснять выбранное деление.
• Определять уровень развития общества, используя понятия: аграрное общество, модернизация, индустриальное общество.
• Определять и доказывать собственное мнение о цели и значении модернизации России XIX – начала XX века.
• В ходе решения учебных задач классифицировать и обобщать понятия (явления), развившиеся в эпоху Нового времени: в экономике – капиталистические отношения, промышленный переворот; в общественном делении – классы, гражданское общество; в государственной жизни – революция, реформы, консерватизм, либерализм, социализм; в культуре – научная картина мира и т. д.
3-я линия развития. Умение рассматривать общественные процессы в развитии.
• Определять основные причины и следствия модернизации в странах Запада, в России и на Востоке; а также реформ, революций и колониальных войн.
• Предлагать варианты мотивов поступков как известных исторических личностей, так и представителей различных общественных слоев и цивилизаций Нового времени.
4-я линия развития. Нравственное самоопределение.
• Давать нравственную оценку (и объяснять ее с позиции гуманистических духовных ценностей) использованию власти, поступкам различных общественных деятелей во времена реформ, революций, войн XIX – начала XX века.
5-я линия развития. Культурное и гражданско-патриотическое самоопределение.
• Давать и подтверждать аргументами и фактами собственные оценки действиям деятелей всеобщей и российской истории (в том числе безымянным) по защите своей родины, изменению общественных порядков.
• Вступать в дискуссию с теми, кто придерживается иных взглядов и оценок прошлого. Различать в исторических текстах (речи): мнения, доказательства (аргументы), факты, гипотезы (предположения). Отстаивая свою позицию, выдвигать контраргументы и перефразировать мысль. Уметь взглянуть на ситуацию с другой позиции, договариваться с людьми.
• Определять свое собственное отношение к разным позициям в спорах и конфликтах эпохи Нового времени. Находить или предлагать варианты терпимого, уважительного отношения к иным позициям как в прошлом, так и в современности.

Межпредметные связи.

Обществознание, 8-й класс: наращивание единой с историей системы обществоведческих понятий, структуры общественных связей.
Литература, 8-й класс: общая с историей ориентация на интерес личности подростка к внутреннему духовному миру и миру межличностных отношений, проявляемая в схожих формах и приемах анализа литературных произведений и исторических явлений, действий литературных и исторических персонажей.
География, 8-й класс: закономерности взаимодействия общества и природы, номенклатура географических названий.
Биология, 8-й класс: общие закономерности развития и функционирования человеческого организма, позволяющие устанавливать взаимосвязи проявлений биологического и социально-психологического в поведении человека.

Наверх

9-й класс

РОССИЙСКАЯ И ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ (102 ч)

Цели обучения: развивать умения по применению исторических знаний в жизни.
1-я и 2-я линии развития. Объяснять разнообразие современного мира, связывая в целостную картину различные факты и понятия Новейшей истории: мировые войны, кризис индустриального и зарождение информационного общества, проблемы модернизации, строительства социализма и становление демократии в России, а также другие явления в истории нашей страны и человечества в целом.
3-я линия развития. Рассматривать в развитии процессы модернизации и кризиса индустриального общества, создание и соперничество разных социальных моделей, международные отношения.
4-я линия развития. Делать нравственный выбор (и объяснять его) в ситуациях резких общественных перемен и потрясений, слома традиций и системы ценностей, которые были характерны для мировой и российской истории в эпоху Новейшего времени.
5-я линия развития. Делать мировоззренческий и гражданско-патриотический выбор (подтверждать его аргументами и фактами) в ситуациях резких общественных перемен, острых международных конфликтов. В дискуссии с теми, кто придерживается иных оценок, обосновывать свою позицию аргументами и фактами, сравнивать свою позицию и иную, учиться договариваться с людьми иных позиций

Распределение материала. История России: 68 часов.

№ П/П	Тема	Авторская программа .Количество часов.	Рабочая программа. Количество часов.
1.	Россия в начале XX века.( ).	13ч.	12 ч.
2.	Россия гг.	14 ч.	16 ч.
3.	СССР в гг	7 ч.	6 ч.
4.	Великая Отечественная война.	6 ч.	7 ч.
5.	СССР в гг.	4 ч.	4 ч.
6.	СССР в1953- середине 60-х гг.	4 ч.	4 ч.
7.	СССР в середине 60-х – средине 80-х гг.	4 ч.	4 ч.
8.	Перестройка в СССР. гг.	4 ч.	4 ч.
9.	Новая Россия. гг.	6 ч	5 ч.
10.	Обобщение и контроль.	1 ч.	6 ч.
11.	Родной край.	3 ч.	0 ч.
12.	Резервные уроки	2 ч.	0 ч.
13.	Всего	68 ч.	68 ч.

Несовпадение почасового распределения материала в авторской и рабочей программе связано с тем, что в авторской программе уделяется недостаточное количество часов на обобщение и контроль. Что очень важно при изучении материала. В то же время, изучение вопросов о родном крае можно включить в прохождение материала по истории России на одном уроке. Резервные уроки не планируются в рабочей программе из-за большого объема материала и используются как уроки по конкретным темам.

Распределение материала.: Всеобщая история. Новейшая история. 34 часа.

№ П/П	Тема	Авторская программа .Количество часов.	Рабочая программа. Количество часов.
1.	Введение. Новейшая история как историческая эпоха.	1 ч.	1 ч.
2.	Страны Европы и СШС в гг. Первая мировая война.	6 ч.	5 ч.
3.	Версальско - Вашингтонская система в действии.	10 ч.	8 ч.
4.	Страны Азии и Латинской Америки в первой половине XX века.	3 ч.	1 ч.
5.	Вторая мировая война м ее уроки.	3 ч.	2 ч.
6.	Мир во второй половине XX века: основные тенденции развития.	5 ч.	5 ч.
7.	Страны и регионы мира во второй половине XX века: единство и многообразие.	4 ч.	6 ч.
8.	XX век и культура.	2 ч.	2 ч.
9.	Глобализация, тенденции и проблемы современного мира.	1 ч.	2 ч.
10.	Обобщение и контроль	0 ч.	2 ч.
11.	Всего	35	34

Несовпадение почасового распределения материала в авторской и рабочей программе связано с тем, что в авторской программе уделяется недостаточное количество часов на обобщение и контроль. Что очень важно при изучении материала. В рабочей программе уменьшено количество часов на темы «Страны Европы и США в гг. Первая мировая война», «Версальско - Вашингтонская система в действии», «Страны Азии и Латинской Америки в первой половине XX века», т. к. этот материал повторно изучается по истории России. Но добавлены часы на темы : Страны и регионы мира во второй половине XX века: единство и многообразие, «Глобализация, тенденции и проблемы современного мира», « Обобщение и контроль», т. к. они необходимы для закрепления материала и для более ясного понимания современного мира девятиклассниками.