.

Отдел образования и молодежной политики

администрации города Новочебоксарска Чувашской Республики

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №18»

Рассмотрено

на заседании ШМО

Протокол №1

27 августа 2013 г.

Согласовано

Заместитель директора по УВР

______________

«____» ______________2013 г.

Утверждаю

Директор МОУ «Лицей №18»

_____________

«____» ______________2013 г.

Рабочая программа курса «Информатика и ИКТ»

для 11 класса (базовый уровень)

на учебный год

.

Учитель:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Настоящая рабочая учебная программа составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта базового уровня среднего (полного) общего образования, примерной программы среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям и авторской программы «Информатика и ИКТ» , Е. К Хеннера.

Данная рабочая программа призвана обеспечить базовые знания учащихся средней (полной) школы, т. е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить алгоритмическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить учащихся с современными информационными технологиями.

Изучение информатики и ИКТ в старшей школе на базовом уров­не направлено на достижение следующих целей:

    освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информати­ки в формирование современной научной картины мира, роль ин­формационных процессов в обществе, биологических и техниче­ских системах; овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, ис­пользуя при этом информационные и коммуникационные техно­логии, в том числе при изучении других школьных дисциплин; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творче­ских способностей путем освоения и использования методов информатики и средств Икт при изучении различных учебных предметов; воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности; приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Основные задачи:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
    систематизировать подходы к изучению предмета; сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации; научить пользоваться наиболее распространенными прикладными пакетами; показать основные приемы эффективного использования информационных технологий; сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс среднего образования.

Состав учебно-методического комплекта:

1. , Хеннер и ИКТ. Базо­вый уровень: учебник для 10-11 классов. — М.: БИНОМ. Лабо­ратория знаний.

2. , , Шеина и ИКТ. Базовый уровень: практикум для 10-11 классов. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Основные содержательные линии общеобразовательного курса базового уровня для старшей школы расширяют и углубляют следующие содержательные линии курса информатики:

-  Линию информация и информационных процессов (определение информации, измерение информации, универсальность дискретного представления информации; процессы хранения, передачи и обработка информации в информационных системах; информационные основы процессов управления);

-  Линию моделирования и формализации (моделирование как метод познания: информационное моделирование: основные типы информационных моделей; исследование на компьютере информационных моделей из различных предметных областей).

-  Линию алгоритмизации и программирования (понятие и свойства алгоритма, основы теории алгоритмов, способы описания алгоритмов, языки программирования высокого уровня, решение задач обработки данных средствами программирования).

-  Линию информационных технологий (технологии работы с текстовой и графической информацией; технологии хранения, поиска и сортировки данных; технологии обработки числовой информации с помощью электронных таблиц; мультимедийные технологии).

-  Линию компьютерных коммуникаций (информационные ресурсы глобальных сетей, организация и информационные услуги Интернет, основы сайтостроения).

-  Линию социальной информатики (информационные ресурсы общества, информационная культура, информационное право, информационная безопасность)

Организация учебного процесса:

Единицей учебного процесса является урок. Обучение сопровождается практикой работы на ПК с выполнением практических работ по всем темам программы. Часть материала предлагается в виде теоретических занятий.

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков:

Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовыми заданиями.

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Согласно федеральному компоненту БУП от 2004 года на изучение базового курса информатики учащимися 11 класса отводится 34 часа (1 часа в неделю).

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Системный анализ

Основные понятия системологии: система, структура, системный эффект, подсистема. Основные свойства систем. Что такое «системный подход» в науке и практике. Модели систем: модель черного ящика, состава, структурная модель. Использование графов для описания структур систем

2. Базы данных

Что такое база данных (БД). Основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ. Определение и назначение СУБД. Основы организации многотабличной БД. Что такое схема БД, целостность данных. Этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБД. Структура команды запроса на выборку данных из БД. Организация запроса на выборку в многотабличной БД. Основные логические операции, используемые в запросах. Правила представления условия выборки на языке запросов и в конструкторе запросов

3. Организация и услуги Интернет

Назначение коммуникационных служб Интернета. Назначение информационных служб Интернета. Прикладные протоколы. Основные понятия WWW: web-страница, web-сервер, web-сайт, web-браузер, HTTP-протокол, URL-адрес. Поисковый каталог: организация, назначение. Поисковый указатель: организация, назначение.

4. Основы сайтостроения

Средства для создания web-страниц. Проектирование web-сайта. Публикация web-сайта.

5. Компьютерное информационное моделирование

Понятие модели. Понятие информационной модели. Этапы построения компьютерной информационной модели

6. Моделирование зависимостей между величинами

Понятия: величина, имя величины, тип величины, значение величины. Математическая модель. Формы представления зависимостей между величинами.

7. Модели статистического прогнозирования

Использование статистики для решения практических задач. Регрессионная модель. Прогнозирование по регрессионной модели

8. Модели корреляционной зависимости

Корреляционная зависимость. Коэффициент корреляции. Возможности табличного процессора для выполнения корреляционного анализа

9. Модели оптимального планирования

Оптимальное планирование. Ресурсы. Описание ограниченности ресурсов в модели. Стратегическая цель планирования. Задача линейного программирования для нахождения оптимального плана. Возможности табличного процессора для решения задачи линейного программирования

10. Информационное общество

Информационные ресурсы общества. Рынок информационных ресурсов. Информационные услуги. Основные черты информационного общества. Причины информационного кризиса и пути его преодоления. Изменения в быту, в сфере образования при формировании информационного общества

11. Информационное право и безопасность

Основные законодательные акты в информационной сфере. Доктрина информационной безопасности Российской Федерации

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Тема (раздел учебника)

Количество часов

Информационные системы и базы данных

10 ч.

Интернет

10 ч.

Информационное моделирование

12 ч.

Социальная информатика

3 ч.

Всего:

35 часов

Требования к подготовке учащихся

Учащиеся должны знать:

• назначение информационных систем;

• состав информационных систем;

• разновидности информационных систем.

• что такое гипертекст, гиперссылка;

• средства, существующие в текстовом процессоре, для орга­низации документа с гиперструктурой (оглавления, указа­тели, закладки, гиперссылки).

• назначение коммуникационных служб Интернета;

• назначение информационных служб Интернета;

• что такое прикладные протоколы;

• основные понятия WWW: Web-страница, Web-сервер, Web-сайт, Web-браузер, HTTP-протокол, URL-адрес;

• что такое поисковый каталог: организация, назначение;

• что такое поисковый указатель: организация, назначение.

• какие существуют средства для создания Web-страниц;

• в чем состоит проектирование Web-сайта;

• что значит опубликовать Web-сайт;

• возможности текстового процессора по созданию web-стра­ниц.

• что такое ГИС;

• области приложения ГИС;

• как устроена ГИС;

• приемы навигации в ГИС.

• что такое база данных (БД);

• какие модели данных используются в БД;

• основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ;

• определение и назначение СУБД;

• основы организации многотабличной БД;

• что такое схема БД;

• что такое целостность данных;

• этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБД.

• структуру команды запроса на выборку данных из БД;

• организацию запроса на выборку в многотабличной БД;

• основные логические операции, используемые в запросах;

• правила представления условия выборки на языке запро­сов и в конструкторе запросов.

• понятия: величина, имя величины, тип величины, значе­ние величины;

• что такое математическая модель;

• формы представления зависимостей между величинами;

• для решения, каких практических задач используется ста­тистика;

• что такое регрессионная модель;

• как происходит прогнозирование по регрессионной моде­ли.

• что такое корреляционная зависимость;

• что такое коэффициент корреляции;

• какие существуют возможности у табличного процессора для выполнения корреляционного анализа.

• что такое оптимальное планирование;

• что такое ресурсы; как в модели описывается ограничен­ность ресурсов;

• что такое стратегическая цель планирования; какие усло­вия для нее могут быть поставлены;

• в чем состоит задача линейного программирования для на­хождения оптимального плана;

• какие существуют возможности у табличного процессора для решения задачи линейного программирования.

• что такое информационные ресурсы общества;

• из чего складывается рынок информационных ресурсов;

• что относится к информационным услугам;

• в чем состоят основные черты информационного общества;

• причины информационного кризиса и пути его преодоления;

• какие изменения в быту, в сфере образования будут проис­ходить с формированием информационного общества;

• основные законодательные акты в информационной сфере;

• суть Доктрины информационной безопасности Российской Федерации.

Учащиеся должны уметь:

• автоматически создавать оглавление документа;

• организовывать внутренние и внешние связи в текстовом документе.

• работать с электронной почтой;

• извлекать данные из файловых архивов;

• осуществлять поиск информации в Интернете с помощью поисковых каталогов и указателей.

• создать несложный Web-сайт с помощью Microsoft Word;

• осуществлять поиск информации в общедоступной ГИС.

• создавать многотабличную БД средствами конкретной СУБД (например, Microsoft Access).

• реализовывать простые запросы на выборку данных в кон­структоре запросов;

• реализовывать запросы со сложными условиями выборки;

• реализовывать запросы с использованием вычисляемых полей (углубленный уровень);

• создавать отчеты (углубленный уровень).

• используя табличный процессор,, строить регрессионные модели заданных типов;

• осуществлять прогнозирование (восстановление значения и экстраполяцию) по регрессионной модели.

• вычислять коэффициент корреляционной зависимости меж­ду величинами с помощью табличного процессора (функ­ция КОРРЕЛ в Microsoft Excel).

• решать задачу оптимального планирования (линейного программирования) с небольшим количеством плановых показателей с помощью табличного процессора (Поиск ре­шения в Microsoft Excel).

• соблюдать основные правовые и этические нормы в инфор­мационной сфере деятельности.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока

Дата проведения

Тема урока

Тип урока

Домашнее задание

хим. - биолог.

соц. - эконом.

1.   

04.09

05.09

Информационные системы

Урок-лекция с элементами беседы

§24

2.   

11.09

12.09

Гипертекст

Урок-лекция с элементами беседы

§25

3.   

18.09

19.09

Гипертекстовые структуры

Практическая работа № 3.1

§25

4.   

25.09

26.09

Интернет как информационная система

Урок-лекция с элементами беседы

§§26-28

5.   

02.10

03.10

Интернет: работа с электронной почтой и телеконференциями

Практическая работа № 3.2

§§26-28

6.   

09.10

10.10

Интернет: работа с браузером.

Практическая работа № 3.3

§§26-28

7.   

16.10

17.10

Интернет: сохранение загруженных Web-страниц

Практическая работа № 3.4

§§26-28

8.   

23.10

24.10

«Интернет: работа с поисковыми системами»

Практическая работа № 3.5

§§26-28

9.   

30.10

31.10

Web-сайт

Урок-лекция с элементами беседы

§29

10.   

13.11

14.11

Интернет: создание Web-сайта с помощью Microsoft Word

Практическая работа №

§29

11.   

20.11

21.11

Создание собственного сайта»

Практическая работа №

§29

12.   

27.11

28.11

Геоинформационные системы

Урок-лекция с элементами беседы

§30

13.   

04.12

05.12

Поиск информации в геоинформационных системах

Практическая работа № 3.8

§30

14.   

11.12

12.12

Контрольная работа №1 «Информационные системы

Урок контроля знаний

15.   

18.12

19.12

База данных – основа информационной системы

Урок-лекция с элементами беседы

§§31, 32

16.   

25.12

26.12

СУБД Microsoft Access

Практическая работа № 3.9

§§31, 32

17.   

15.01

16.01

Создание базы данных «Приемная комиссия»

Практическая работа № 3.10

§33

18.   

22.01

23.01

Запросы к базе данных

Практическая работа № 3.11

§§34,35

19.   

29.01

30.01

Работа с формой

Практическая работа № 3.12

§§34,35

20.   

05.02

06.02

Реализация сложных запросов к базе данных

Практическая работа № 3.13

§§34,35

21.   

12.02

13.02

Реализация запросов на удаление. Использование вычисляемых полей

Практическая работа № 3.14

§§34,35

22.   

19.02

20.02

Создание отчетов

Практическая работа № 3.15

§§31-35

23.   

26.02

27.02

Контрольная работа № 3 «Базы данных»

Урок контроля знаний

24.   

05.03

06.03

Моделирование зависимостей; статистическое моделирование

Практическая работа № 3.16

§36

25.   

12.03

13.03

Прогнозирование в Microsoft Excel»

Практическая работа № 3.17

§37

26.   

19.03

20.03

Корреляционное моделирование

Урок-лекция с элементами беседы

§§36-37

27.   

02.04

03.04

Расчет корреляционных зависимостей в Microsoft Excel

Практическая работа № 3.18

§38

28.   

09.04

10.04

Оптимальное планирование

Урок-лекция с элементами беседы

§39

29.   

16.04

17.04

Социальная информатика. Информационные ресурсы

Урок-лекция с элементами беседы

§§40

30.   

23.04

24.04

Информационное обшество

Урок-лекция с элементами беседы

§41

31.   

07.05

08.05

Правовое регулирование в информационной сфере

Урок-лекция с элементами беседы

§42

32.   

14.05

15.05

Проблема информационной безопасности

Урок-лекция с элементами беседы

§43

33.   

21.05

22.05

Контрольная работа за курс 11 класс

Урок контроля знаний

34.  3

Резерв времени

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Литература:

1.  , Информатика и ИКТ. Базо­вый уровень: учебник для 10-11 классов.

2.  , , Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум для 10-11 классов.

3.  Информатика: задачник-практикум в 2 т. / Под ред. , .

4.  , Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10-11 классы: методическое пособие.

Ресурсы сети Интернет:

1.  http://*****

2.  http://school-collection. *****

3.  http://uchitel. moy. su/

4.  http://www. *****

5.  http://*****

6.  http://pedsovet. su

7.  http://www. *****

8.  http://zavuch. info

9.  http://window. *****

10.  http://*****

11.  http:// и др.

Программные средства:

Операционная система Windows ХР.

Интегрированное офисное приложение МS Office 2003, МS Office 2007.