ТЕМАТИЧЕСКИЙ План ЛЕКЦИЙ
Тема 1. Критерии оценки. (3 часа)
Пять управленческих революций. Эволюция школ и концепций менеджмента и тенденций его развития за рубежом. Основные школы науки управления: школа научного управления, административная (классическая) школа, школа человеческих отношений, поведенческая школа, школа науки управления. Критерии оценки управленческой деятельности.
Тема 2. Правовые аспекты оценки управленческого персонала. (3 часа)
Юридические отношения собственности - правовая основа организации Порядок государственной регистрации коммерческих и некоммерческих организаций.
Тема 3. Система оценки управленческого персонала на предприятии. (3 часа)
Система оценки результативности труда должна обеспечивать точные и достоверные данные. Шесть этапов:
1. установить стандарты результативности труда по каждому рабочему месту и критерии ее оценки;
2. выработать политику проведения оценок результативности труда, то есть решить, когда, сколь часто и кому следует проводить оценку;
3. обязать определенных лиц производить оценку результативности труда;
4. вменить в обязанности лицам, производящим оценку, собирать данные по результативности труда работников;
5. обсудить оценку с работником;
6. принять решение и задокументировать оценку.
Тема 4. Классификация методов оценки качества управленцев на предприятия. (3 часа)
Комитет из нескольких контролеров. Коллеги оцениваемого. Подчиненные оцениваемого. Самооценка.
Тема 5. Экспертные оценки. (3 часа)
Количественные оценки: деловых и организаторских качеств управленцев. Групповая экспертиза. Обработка результатов оценки аттестуемого.
Тема 6. Оценка по методу черт. (3 часа)
Психологических свойств человека на характеристики его деятельности. Социально-психологическая характеристика оцениваемого.
Тема 7. Функциональная оценка. (3 часа)
Функциональная оценка руководителя основывается на анализе процесса труда. Параметры возглавляемого коллектива. Слабые стороны в работе конкретных руководителей.
Тема 8. Методика определения стиля руководства. (3 часа)
Личностная позиция, стиль делового общения, выбранный способ взаимодействия с подчиненными. Личностные особенности поведения руководителя в системе отношений "руководства-подчинения".
Тема 9. Целевой метод оценки. (3 часа)
Целеполагание. Слабые стороны целевой оценки.
Тема 10. Диагностическая система оценки. (1 час)
Профессиональные качества управленца. Уровень выполнения плановых заданий по основным показателям подчиненным. Уровень организации труда, производства и управления в этих коллективах.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ План ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
Тема 1. Критерии оценки. (1 час)
Опрос по контрольным вопросам:
Пять управленческих революций.
Эволюция школ и концепций менеджмента и тенденций его развития за рубежом.
Основные школы науки управления: школа научного управления, административная (классическая) школа, школа человеческих отношений, поведенческая школа, школа науки управления.
Критерии оценки управленческой деятельности.
Тема 2. Правовые аспекты оценки управленческого персонала. (1 час)
Опрос по контрольным вопросам:
Юридические отношения собственности - правовая основа организации
Порядок государственной регистрации коммерческих и некоммерческих организаций.
Тема 3. Система оценки управленческого персонала на предприятии. (1 час)
Опрос по контрольным вопросам:
Система оценки результативности труда должна обеспечивать точные и достоверные данные.
Шесть этапов оценки управленческого персонала:
Тема 4. Классификация методов оценки качества управленцев на предприятия. (1 час)
Опрос по контрольным вопросам:
Комитет из нескольких контролеров.
Коллеги оцениваемого.
Подчиненные оцениваемого.
Самооценка.
Тема 5. Экспертные оценки. (1 час)
Опрос по контрольным вопросам:
Количественные оценки: деловых и организаторских качеств управленцев.
Групповая экспертиза.
Обработка результатов оценки аттестуемого.
Тема 6. Оценка по методу черт. (1 час)
Устные выступления студентов по вопросам:
Психологических свойств человека на характеристики его деятельности на примере.
Социально-психологическая характеристика оцениваемого на конкретном примере.
Тема 7. Функциональная оценка. (5 часов)
Устные выступления студентов по вопросам:
Функциональная оценка руководителя основывается на анализе процесса труда на конкретном примере.
Параметры возглавляемого коллектива на конкретном примере.
Слабые стороны в работе конкретных руководителей на конкретном примере.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ План ИНТЕРАКТИВНЫХ ЗАНЯТИЙ
Тема 1. Критерии оценки. (3 часа)
Работа в группах по 2-3 человека. Решение кейса по теме, включающего в себя критерии оценки. Представление отчета в виде презентации.
Практическое занятие направлено на овладение компетенциями ОК-1, ОК-2, ОК-4, ОК-6, ПК-1, 45, 62.
Тема 2. Правовые аспекты оценки управленческого персонала. (3 часа)
Работа в группах по 2-3 человека. Решение кейса по теме, включающего в себя правовые аспекты. Представление отчета в виде презентации.
Практическое занятие направлено на овладение компетенциями ОК-1, ОК-2, ОК-4, ОК-6, ПК-1, 45, 62.
Тема 3. Система оценки управленческого персонала на предприятии. (3 часа)
Работа в группах по 2-3 человека. Решение кейса по теме, включающего в себя систему оценок. Представление отчета в виде презентации.
Практическое занятие направлено на овладение компетенциями ОК-1, ОК-2, ОК-4, ОК-6, ПК-1, 45, 62.
Тема 4. Классификация методов оценки качества управленцев на предприятия. (3 часа)
Работа в группах по 2-3 человека. Решение кейса по теме, включающего в себя методы оценок. Представление отчета в виде презентации.
Практическое занятие направлено на овладение компетенциями ОК-1, ОК-2, ОК-4, ОК-6, ПК-1, 45, 62.
Тема 5. Экспертные оценки. (3 часа)
Работа в группах по 2-3 человека. Решение кейса по теме, включающего в себя экспертные оценки. Представление отчета в виде презентации.
Практическое занятие направлено на овладение компетенциями ОК-1, ОК-2, ОК-4, ОК-6, ПК-1, 45, 62.
Тема 6. Оценка по методу черт. (3 часа)
Работа в группах по 2-3 человека. Решение кейса по теме, включающего в себя метод черт. Представление отчета в виде презентации.
Практическое занятие направлено на овладение компетенциями ОК-1, ОК-2, ОК-4, ОК-6, ПК-1, 45, 62.
Тема 7. Функциональная оценка. (3 часа)
Работа в группах по 2-3 человека. Решение кейса по теме, включающего в себя функциональную оценку. Представление отчета в виде презентации.
Практическое занятие направлено на овладение компетенциями ОК-1, ОК-2, ОК-4, ОК-6, ПК-1, 45, 62.
Тема 8. Методика определения стиля руководства. (3 часа)
Работа в группах по 2-3 человека. Решение кейса по теме, включающего в себя методики стиля. Представление отчета в виде презентации.
Практическое занятие направлено на овладение компетенциями ОК-1, ОК-2, ОК-4, ОК-6, ПК-1, 45, 62.
Тема 9. Целевой метод оценки. (3 часа)
Работа в группах по 2-3 человека. Решение кейса по теме, включающего в себя целевой метод. Представление отчета в виде презентации.
Практическое занятие направлено на овладение компетенциями ОК-1, ОК-2, ОК-4, ОК-6, ПК-1, 45, 62.
Тема 10. Диагностическая система оценки. (3 часа)
Работа в группах по 2-3 человека. Решение кейса по теме, включающего в себя диагностическую систему оценок. Представление отчета в виде презентации.
Практическое занятие направлено на овладение компетенциями ОК-1, ОК-2, ОК-4, ОК-6, ПК-1, 45, 62.
5. Образовательные технологии
Образовательные технологии рассматриваются как пути и способы выработки компетенций посредством системной организации учебного процесса. Цель образовательной технологии – овладение компетенциями ОК-1, ОК-2, ОК-4, ОК-6, ПК-1, 45, 62.
Инновационные способы и методы, используемые в образовательном процессе, основаны на использовании современных достижений науки и информационных технологий. Направлены на повышение качества подготовки путем развития у студентов творческих способностей и самостоятельности (методы проблемного обучения, исследовательские методы, тренинговые формы, рейтинговые системы обучения и контроля знаний и др.). Нацелены на активизацию творческого потенциала и самостоятельности студентов и могут реализовываться на базе инновационных структур (научных лабораторий, центов, предприятий и организаций и др.).
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Комплексное изучение студентами основного содержания дисциплины предполагает овладение материалами лекций, учебников и учебных пособий, творческую работу в ходе проведения практических и интерактивных занятий, а также целенаправленную, систематическую деятельность по самостоятельному закреплению, углублению и расширению знаний данной дисциплины.
В процессе лекции студент должен усвоить и законспектировать название темы, учебных вопросов и основные блоки теоретического материала, то есть, сделанные преподавателем теоретические посылки (гипотезы), их аргументацию и выводы. В случае, если какое-либо положение не совсем понятно студенту или представляется недостаточно убедительным, целесообразно задавать преподавателю уточняющие вопросы. Наличие у студента конспекта лекции обязательно. Материалы лекции являются основой для подготовки к практическим и интерактивным занятиям.
Основной целью практических, интерактивных занятий является комплексный контроль усвоения пройденного материала, хода выполнения студентами самостоятельной работы и рассмотрение наиболее сложных и спорных вопросов в рамках темы занятия. Ряд вопросов дисциплины, требующих авторского подхода к их рассмотрению, заслушиваются на практических занятиях в форме подготовленных студентами выступлений (7 – 10 минут) с последующей их оценкой всеми студентами группы.
Самостоятельная работа преследует цель закрепить, углубить и расширить знания, полученные студентами в ходе аудиторных занятий, а также сформировать навыки работы с научной, учебной и учебно-методической литературой, развивать творческое, продуктивное мышление обучаемых, их креативные качества, формирование общекультурных и профессиональных компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-4, ОК-6, ПК-1, 45, 62.
Изучение основной и дополнительной литературы является наиболее распространённой формой самостоятельной работы студентов и в процессе изучения дисциплины применяется при рассмотрении всех тем. Результаты анализа основной и дополнительной литературы в виде короткого конспекта основных положений той или иной работы фиксируются в рабочей тетради, наличие которой у студента обязательно.
Основные формы самостоятельной работы:
- изучение учебной и специальной литературы и лекционного материала;
- решение задач и ситуаций;
- подготовка презентаций;
- подготовка к зачету.
Методическое обеспечение самостоятельной работы преподавателем состоит из:
· определения учебных \вопросов, которые студенты должны изучить самостоятельно;
· подбора необходимой учебной литературы, обязательной для проработки и изучения;
· поиска дополнительной научной литературы, к которой студенты могут обращаться по желанию, при наличии интереса к данной теме;
· определения контрольных вопросов и практических заданий, позволяющих студентам самостоятельно проверить качество полученных знаний;
· организации консультаций преподавателя со студентами для разъяснения вопросов, вызвавших у студентов затруднения при самостоятельном освоении учебного материала.
Самостоятельная работа может выполняться обучающимся в читальном зале библиотеки, в компьютерных классах, а также в домашних условиях. Организация самостоятельной работы студентов предусматривает контролируемый доступ к лабораторному оборудованию, приборам, базам данных, к ресурсу Интернет. Предусмотрено получение студентами профессиональных консультаций, контроля и помощи со стороны преподавателя.
Самостоятельная работа обучающихся подкрепляется учебно-методическим и информационным обеспечением, включающим учебники, учебно-методические пособия, конспекты лекций.
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Сущность, содержание и специфика управления.
2. Сущность управленческой деятельности.
3. Учения об управлении. Современные взгляды на управление.
4. Типы организаций, их виды.
5. Общие подходы в теории управления.
6. Принципы управления.
7. Развитие управленческой мысли в России
8. Управленческие роли по определению Минцберга.
9. Сущность и классификация функций управления.
10. Планирование и организация как функции управления.
11. Управленческие решения: понятие, классификация.
12. Процесс принятия управленческих решений.
13. Модели и методы принятия управленческих решений.
14. Сущность стратегического управления.
15. Коммуникационные стили в управлении.
16. Коммуникативный процесс в управлении.
17. Лидерство.
18. Традиционные концепции лидерства.
19. Концепции ситуационного лидерства.
20. Сущность управленческого контроля, его виды.
21. Сущность этика управления.
22. Стили руководства.
23. Авторитарный и демократический стили руководства, их различия.
24. Основные типы структур управления.
25. Делегирование полномочий, понятия, виды полномочий.
26. Управление деловой карьерой.
Банк практических заданий для самостоятельной работы:
(Основная цель – научить студентов работать с нормативно-правовыми актами, учебной и научной литературой, уметь практически применять теоретические положения).
Задание 1.
Перечислите разделы, входящие в типовую структуру текста положения о структурном подразделении.
Литература:
, , Никитаева связями собщественностью: Учебное пособие / Под ред. Проф. - М.: ИД ФБК-ПРЕСС, 2007
Задание 2.
Составьте формуляр должностной инструкции руководителя, отразив типовую структуру текста.
Литература:
Веснин менеджмента: Учебник. 2-е изд., доп. и испр., М.: ООО«Т. Д. «Элит-2000» 2007
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
Фонды оценочных средств
Фонды оценочных средств, позволяющие оценить РО (результаты обучения) по данной дисциплине, включают:
§ контрольные вопросы для закрепления на практических занятиях;
§ перечень вопросов к зачету;
§ банк практических заданий по проблематике тем;
§ темы проблемных выступлений по темам;
Текущая аттестация студентов производится в дискретные временные интервалы преподавателем, ведущим практические занятия по дисциплине в следующих формах:
• письменные домашние задания;
• отдельно оцениваются личностные качества студента (аккуратность, исполнительность, инициативность) – работа у доски, своевременная сдача тестов и письменных домашних заданий.
Рубежная аттестация студентов производится в следующих формах:
• диагностический (входной) контроль с использованием системы интернет-тренажеров (www. *****);
• интернет-тестирование с использованием интернет-тренажеров (www. *****).
По изучаемому курсу вводится балльно-рейтинговая система оценки работы студентов при освоении дисциплины
Оценка, выставляемая студенту за освоение дисциплины, будет складываться из суммы баллов, получаемых студентом в течение семестра за выполнение индивидуальных и групповых заданий, в соответствии со следующей таблицей:
Экзаменационная Оценка | «Отлично» | «Хорошо» | «Удовлетворительно», Зачет |
Кол-во необходимых баллов | 90 и более | 75 - 89 | 60 – 74 |
Виды работ, оцениваемых в баллах
Впоследствии набранные баллы переводятся в оценку по пятибалльной системе.
Темы для устных проблемных выступлений (сообщений и докладов):
1. Управленческий учет: цели и задачи. Основы управленческой отчетности.
2. Классификация затрат и модели их поведения.
3. Бюджетирование как финансовый инструмент контроля.
4. Оценка инвестиционных проектов.
5. Управленческие решения.
6. Оптимизация управленческих решений.
7. Организация управленческого учета.
Вопросы к экзамену:
1. Социальная политика государства и организации
2. Основные этапы развития и теории управления персоналом
3. Управление как общественное явление.
4. Функции и принципы управления.
5. Современные тенденции и принципы управления социальными организациями.
6. Занятость и безработица на рынке труда
7. Закономерности и принципы управления персонала
8. Методы управления персоналом
9. Понятие система управления персоналом и ее обеспечение
10. Цели, функции и методы системы управления персоналом
11. Реализация целей и задач управления персоналом осуществляется через кадровую политику
12. Факторы, влияющие на формирование кадровой политики и ее виды
13. Стратегическое управление, виды стратегий и стадии развития организации
14. Численность персонала: нормативная и списочная, оборот и текучесть кадров
15. Должности и должностные инструкции
16. Задачи и функции службы управления персоналом организации
17. Организационная структура службы управления персоналом
18. Состав службы управления персоналом и требования предъявляемые к нему
19. Задачи, цели и требования кадрового планирования.
20. Структура управленческой деятельности.
21. Целеполагание и управление.
22. Цели управленца.
23. Пошаговый метод постановки целей управленца.
24. Виды планирования.
25. Принципы планирования рабочих задач и рабочего времени.
26. Решение управленческих задач.
27. Психологические механизмы принятия управленческих решений.
28. Делегирование как вид управленческого действия, его специфика.
29. Ошибки при делегировании и их последствия..
30. Виды делегирования.
31. Правила эффективного делегирования.
32. Стиль управленческой деятельности. Традиционный и современный подходы.
33. Лидерство и руководство.
34. Имидж руководителя: модель поведения, самопрезентация и т. п.
35. Управленческое общение: сущность и специфика.
36. Развитие руководителя
37. Традиционные рабочие планы и прочие инструменты планирования
38. Аттестация персонала: назначение и виды
39. Кадровый резерв: понятие, типы и принципы формирования и методы работы с ним
40. Научно-методические принципы подбора кадров
41. Содержание, этапы и виды кадрового планирования
42. Маркетинг персонала: понятие, принципы и функции
43. Набор персонала. Понятие и источники
44. Этапы карьеры персонала
45. Деловая оценка персонала: основные цели и методы
46. Элементы и этапы деловой оценки персонала
47. Имидж фирмы как форма проявления корпоративной культуры и паблик релейшнз
48. Факторы, влияющие на формирование и поведение личности
49. Стиль управления. Понятие и виды стилей управления
50. Модели лидерства и их проявление, факторы, влияющие на выбор стиля руководства
51. Общие закономерности межличностных отношений
52. Мотивы и потребности человека (пирамида потребностей Маслоу), причины пассивности персонала
53. Принципы и теории мотивации персонала
54. Содержательные теории мотивации
55. Теории иерархии потребностей К. Альдерфера
56. Теория мотивации Д. Мак Клелланда
57. Мотивационно-гигиеническая модель Ф. Герцберга
58. Теория пяти ядерных факторов Хакмана и Олдхема
59. Процессуальные теории мотивации
60. Теории валентности-инструментальности ожиданий
61. Теория справедливости С. Адамса
62. Комплексная теория мотивации Л. Портера - Э. Лоулера
63. Теория трудовой мотивации Д. Аткинсона
64. Теория подкрепления Б. Скиннера
65. Теория «X» и «Y» Д. МакГрегора
66. Теория «Z» — Оучи
67. Теория постановки целей Э. Локка
68. Методы стимулирования труда
69. Понятие, классификационные признаки и виды трудовых коллективов
70. Роль менеджера при формировании коллектива
71. Виды и типы организационных культур
72. Природа противоречий и конфликтов: функции и виды конфликтов
73. Субъекты и объекты конфликта, ранг оппонента
74. Этапы развития конфликтов и методы их разрешения и последствия
75. Сетка Томаса-Килменна и стиль поведения в конфликт
76. Методика разрешения конфликтов Алана Филли
77. Переговоры как способ преодоления конфликта
78. Виды, методы и этапы ведения переговоров
79. Личная конфликтоустойчивость
80. Обратная связь с персоналом
81. Цели и стратегии организации.
82. Сотрудничество внутри группы руководителей
83. Корпоративная культура
84. Общие задачи менеджера
85. Лидерство, принятие и делегирование решений
86. Оценка персонала, ориентированная на результат,
87. Программа развития руководителей
88. Расстановка приоритетов
89. Развитие корпоративной культуры
90. Развитие и поддержание имиджа организации
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
Рекомендуемая литература:
Веснин менеджмента: Учебник. 2-е изд., доп. и испр., М.: ООО«Т. Д. «Элит-2000» 2007.
, Наумов . - М.: Экономист, 2007.
, , Рогачев менеджмента: Учебное пособие для вузов / Научный редактор Радугин. - М.: Центр,2010.
Менеджмент (Современный российский менеджмент): Учебник для вузов поспец. «Экономика и управление», «Менеджмент», «Экономика», «Коммерция» / РЭНим. , Рос. акад. гос. Разу. - М.: ФБК-ПРЕСС, 2010.
Основы менеджмента: Пер. с анг. / ; Акад. народ, хозяйства при Правительстве РФ - М.: Дело, 2010
Основы менеджмента: Учебник для вузов / , , Н.А. Кислякова и др.; Под ред. Д. Д Вачугова. - М.: Высш. Шк., 2012
Управление организацией: Учебник / Под ред. , , НА Галоматина. 2-е изд-е, перераб. и доп. - М : ИНФРА М, 2007
Литература для дополнительного изучения:
Аникин менеджмент для руководителя: Учеб Пособие - 2-еизд. перераб. и доп. - М.: ИНФРА-М, 2011
Ботавина менеджмента: Учебник М Финансы и статистка, 2012.
рабауров технологии для менеджеров - М ФиГ, 2012 .
Гутгарц технологии в управлении кадрами / Под редП. А Пархомова. М. «ИНФРА - М», 2011.
Менеджмент: Учебник / Под ред. ММ. Максимцова, М А Комарова М, 2009.
Персональный менеджмент: Учебник / Под ред. и др., 2-е изд-еперераб и доп. - М.: ИНФРА-М, 2009
В, Н Стратегическое управление персонала в эпохуИнтернета М : - школа» «Интел - Синтез», 2007.
Шестаков А В. «Менеджмент и право» М., 2009
Экономика предприятия: Учебник / Под ред. Девяткина О В. 3-е изд. перер и дон М.: ИНФРА-М, 2008
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Материально-техническую базу для проведения лекционных и практических занятий по дисциплине «Оценка управленческой деятельности» составляют:
- аудитория, пригодная в техническом и санитарно-эксплуатационном плане для проведения занятий и оборудованная для работы с видео и/или презентационной техникой;
- презентационная техника (проектор, экран, компьютер/ноутбук);
- обеспечение доступа к основным коммуникациям связи: обеспечение доступа к электросети, наличие доступа для проводного подключения (покрытия для беспроводного подключения) к сети «Интернет»;
- рабочее место преподавателя;
- рабочие места студентов.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 080400 Управление персоналом (квалификация (степень) бакалавр).
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
