Гражданско-патриотическое воспитание обучающихся на основе исследовательской деятельности (стр. 2 )

«Преданность Отечеству»

Номер вопроса	гг.	гг.	гг.
А%	Б%	В%	А%	Б%	В%	А%	Б%	В%
10	24	22	54	25	24	51	27	29	44
14	31	32	37	33	35	32	36	35	29
20	20	24	56	21	24	55	22	25	53
21	19	25	56	21	28	51	23	31	46
22	15	48	37	16	52	52	17	51	32
24	19	28	53	20	29	51	22	33	45
25	17	44	39	18	46	36	20	47	33
26	20	14	66	21	16	63	22	18	60
27	18	24	58	20	27	53	22	27	51
28	14	21	65	16	23	61	17	25	58
30	14	22	64	15	24	61	17	28	55
Общий показатель	19	28	53	21	30	49	22	32	46

Динамика степени проявления показателя

«Готовность служить Отечеству»

Номер вопроса	гг.	гг.	гг.
А%	Б%	В%	А%	Б%	В%	А%	Б%	В%
4	18	24	58	18	26	56	19	27	54
9	19	22	59	20	24	56	20	23	57
11	20	28	52	22	28	50	24	29	47
12	21	24	55	23	26	51	24	28	48
13	19	31	50	22	31	47	24	34	42
15	22	29	49	24	30	46	26	31	43
16	24	28	48	25	32	43	27	38	35
18	23	29	48	24	30	46	27	33	40
29	20	31	49	21	33	46	26	35	39
31	19	30	51	22	36	42	24	40	36
Общий показатель	20	27	53	22	30	48	24	32	44

Представленные в таблицах результаты обследования учащихся свидетельствуют в целом о положительной динамике отслеживаемых показателей. В мониторинге принимали участие 62 ученика. Сравнительный анализ полученных результатов с исходным уровнем сформированности патриотизма у школьников свидетельствует, что по всем трем показателям возросло количество учащихся, обладающих высоким уровнем сформированности гражданско-патриотических качеств. Любовь к Отечеству, к людям: с 22% до 34%. Преданность Отечеству, людям: с 16% до 25%. Готовность служить Отечеству: с 18% до 25%. К тому же уменьшилось количество учащихся, обладающих низким уровнем сформированности чувства патриотизма. Любовь к Отечеству, к людям: с 50% до 25%. Преданность Отечеству, людям: с 54% до 41%. Готовность служить Отечеству: с 56% до 41%.

Показатель	Исходный уровень	гг.	гг.	гг.
А	Б	В	А	Б	В	А	Б	В	А	Б	В
Любовь к Отечеству, к людям	22	28	50	27	36	37	30	37	33	34	41	25
Преданность Отечеству, людям	16	30	54	19	28	53	21	30	49	25	34	41
Готовность служить Отечеству	18	26	56	19	28	53	21	30	49	25	34	41

В целом результаты диагностики дают основания предположить, что организация гражданско-патриотического воспитания учащихся на основе привлечения их к исследовательской работе создаёт благоприятные условия развития у школьников чувства любви к Отечеству, преданности и готовности служить Отечеству, способствует формированию ценностных качеств личности школьника, росту гражданской активности.

Библиографический список:

1.  Агапова воспитание в школе / . – Москва, 2002.

2.  Дереклеева -исследовательская работа в школе.-М. :Вербум-М. 2001.-48 с.

3.  Рекомендации по написанию исследовательской работы // Завуч. – 2001.-№1.-с.

4.  Новожилова корректно провести учебное исследование: От замысла к открытию/ , , ; Науч. ред. . – М.: 5 за знания, 2007. – 160 с.

5.  Обухов А. С. Исследовательская деятельность как способ формирования мировоззрения. // Народное образование, № 10, 1999.

6.  Обухов позиция по отношению к миру, другим, себе. // Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве - М.; 2006, с.72.

7.  , Воспитательный процесс: изучение эффективности. М., СФЕРА, 2003

8.  Чечель проекты в практике школы // Управление исследовательской деятельностью педагога и учащегося в современной школе.- М.: Сентябрь, 1998. - С. 83-128.

9.  Чечель И. Д. Управление исследовательской деятельностью педагога и учащегося в современной школе. — М.: Сентябрь, 1998.

10.  , , Тюлю процессы в школе как содержательно-организационная основа механизма ее развития. Методика исследования. - М., 1993.

Приложение к опыту

1.  Приложение 1. Тест. Размышляем о жизненном опыте.

2.  Приложение 2. Результаты участия в муниципальных, областных, всероссийских конференциях, конкурсах.

3.  Приложение 3. Исследовательская работа ученицы 5 класса Ряшиновой Дарьи «История одного монастыря»

4.  Приложение 4. Исследовательская работа

[1] Сухомлинский воспитать настоящего человека. М., Педагогика, 1990.