деятельности детей в соответствии с возрастом.

1,5-3 года

3 -4 года

4 – 5 лет

5 – 6 лет

6 – 7 лет

1ч. 40 мин

2 ч. 45 мин

4ч.

6ч. 15 мин

До 8ч. 30 мин

д/ОД * нет

д/ОД 1р/н

д/ОД 1 р/н

д/ОД 2 р/н

д/ОД 3 р/н

НОД-непосредственно-образовательная деятельность

д/ОД-дополнительная образовательная деятельность

2.4.4.Расписание непосредственно-образовательной деятельности в дошкольных группах

Дни недели

1 младшая группа

2 младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовит. группа

Понедельник

9.

Коммуникация (развитие речи и коммуникативных способностей)

9.40-9.50

Физическая культура

9.20-9.35

Музыка

9.45-10.00

Художественное творчество

(лепка, аппликация)

9.20 – 9.40

Коммуникация (развитие речи и коммуникативных способностей)

11.00-11.20

Физическая культура (на прогулке)

9

Коммуникация

(развитие речи и коммуникативных способностей)

10.00-10.25

Художественное творчество (рисование)

11.00-11.30

Физическая культура (на прогулке)

16.15 – 16.40

Музыка

9

Коммуникация

(развитие речи и коммуникативных способностей)

10.05 – 10.35

Художественное творчество (рисование)

11.00-11.30

Физическая культура (на прогулке)

16.15 – 16.45

Музыка

Вторник

9.20-9.30

Коммуникация

(чтение художественнойлит-ры)

9.40-9.50

Музыка

9.20-9.35

Познание (ФЭМП).

9.45-10.00

Музыка

16.15-16.39

Кружковая работа

9.20-9.40

Познание (ФЭМП)

9.50-10.10

Музыка

16.

Кружковая работа

9.25-9.50

Познание (ФЭМП)

10.00-10.25

Художественное творчество(лепка/

аппликация)

16.15-16.40

Кружковая работа

9.25-9.55

Познание (ФЭМП)

10.05-10.35

Художественное творчество (лепка/аппликация)

16.

Кружковая работа

Среда

9.20-9.30

Познание (формирование целостной картины мира)

11.15-11.25

Физическая культура (на пргулке)

9.20-9.35

Коммуникация (развитие речи)

11.

Физическая культура (на прогулке)

9.20-9.40

Познание (формирование целостной картины мира)

9.50-10.10

Физическая культура

16.15-16.35

Художественное творчество (рисование)

9.25-9.50

Познание (продуктивная и позн.-исслед. деят.)

10.00-10.25

Познание

(формирование целостной картины мира)

16.15-16.40

Музыка

9.25-9.55

Познание (ФЭМП)

10.05-10.35

Познание

(продуктивная и позн. –исслед. деят.)

16.00-16.30

Физическая культура

Четверг

9.20-9.30

Художественное творчество(лепка)

9.40-9.50

Физическая культура

9.20-9.35

Познание

(формирование целостной картины мира)

9.45-10.00

Физическая культура

9.20-9.40

Художественное творчество

(аппликация/конструирование)

9.50-10.10

Физическое развитие

9.25-9.50 Коммуникация (подготовка к обучению грамоте)

10.00-10.25

Физическая культура

16

Кружковая работа

9.25-9.55

Коммуникация (подготовка к обучению грамоте)

10.05-10.35

Художественное творчество (рисование)

15.50-16.20

Музыка

16.30-17.00

Кружковая работа

Пятница

9.20-9.30

Музыка

9.40-9.50

Продуктивная

(лепка)

9.20-9.35

Художественное творчество (рисование)

9.45-10.00

Физическая культура

9.20-9.40

Художественное творчество (аппликация)

9.50-10.10

Музыка

9.25 – 9.50

Художественное творчество (рисование)

10.

Физическая культура

9.25-9.55

Познание(формирование целостной картины мира)

10.05-10.35

Физическая культура

15.50-16.20

Кружковая работа.

Итого: 10

Итого:11

Итого: 12

Итого: 15

Итого: 17

2.4.5.Формы проведения занятий

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

№

Виды занятий

Содержание заданий

1

Комплексное занятие

На одном занятии используются разные виды деятельности и искусства: художественное слово, музыка, изобразительная деятельность и другие

2

Тематическое занятие

Занятие посвящено конкретной теме, например, «Что такое хорошо и что такое плохо». Вполне может быть комплексным

3

Экскурсия

Организованное целевое посещение отдельных помещений школы, библиотеки, других объектов социальной инфраструктуры села

4

Коллективное занятие

Коллективная работа, сочинение сказки по кругу и другое

5

Занятие-труд

Помощь в уборке участка, посадка лука, цветов

6

Интегрированное занятие

Занятие, включающее разнообразные виды детской деятельности, объединенные каким-либо тематическим содержанием. Оно может состоять из двух-трех классических занятий, реализующих разделы образовательной программы, объединенных одной темой, или взаимосвязанных и взаимопроникающих видов детской деятельности, где тематическое содержание выступает в роли главного.

7

Занятие – посиделки

Приобщение дошкольников к детскому фольклору на традиционных народных посиделках, предполагающих интеграцию различных видов деятельности

8

Занятие – сказка

Речевое развитие детей в рамках различных видах деятельности, объединенных сюжетом хорошо знакомой им сказкой

9

Занятие – путешествие

Организованное путешествие по родному селу, комнате народного быта. Экскурсоводами могут быть сами дети.

10

Занятие – эксперимент

Дети экспериментируют с бумагой, тканью, песком, снегом

11

Занятие – беседа

Беседы с детьми о труде взрослых, на этические и другие темы

2.5. Комплексно-тематическое планирование

1 младшая группа

Тема

Развернутое содержание работы

Период

Варианты итоговых мероприятий

Детский сад

Адаптировать детей к условиям детского сада. Познакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка (помещением и оборудованием группы: личный шкафчик, кроватка, игрушки и пр.). Познакомить с детьми, воспитателем. Способствовать формированию положительных эмоций по отношению к детскому саду, воспитателю, детям.

20 августа – 10 сентября

Осень

Формировать элементарные представления об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Дать первичные представления о сборе урожая, о некоторых овощах, фруктах, ягодах, грибах. Расширять знания о домашних животных и птицах нашего края. Знакомить с особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью.

10 – 30 сентября

Праздник «Осень». Выставка детского творчества, Сбор осенних листьев и создание коллективной работы—плаката с самыми красивыми из собранных листьев.

Мониторинг

17-30 сентября

Заполнение персональных карт развития детей

Я в мире человек

Дать представление о себе как человеке; об основных частях тела чело века, их назначении. Закреплять знание своего имени, имен членов семьи. Формировать навык называть воспитателя по имени и отчеству. Формировать первичное понимание того, что такое хорошо и что такое плохо; начальные представления о здоровом образе жизни.

1 – 15 октября

Совместное с родителями чаепитие.

Игра «Кто у нас хороший?"

Мой дом

Знакомить детей с родной деревней : её названием, объектами ( памятник погибщим во время Вов, улица, дом, магазины, фельдшерский пункт, ДК, библиотека и др. );

« профессиями (врач, продавец, воспитатель животновод, механизатор и др.).

16 октября – 4 ноября

Тематическое развлечение «Мои любимые игрушки». Выставка

детского творчества.

Дорожная безопасность

Знакомить детей с различными видами транспорта, правилами дорожного движения

5-15ноября

Игра «Научи Незнайку правилам ПДД»

Человек и мир вещей

Расширять представления детей о вещах: одежде, обуви, головных уборах и их предназначении. Дать первичные представления о свойствах материалов. Развивать творческие и конструктивные способности детей. 

16 -30 ноября

Оформление уголка «Ателье»

Человек и окружающий мир

Формировать первичные представления детей об окружающем мире. Расширять знания о животных и птицах, месте их жительства (домашние-дикие). Формировать представления о детенышах животных. 

1-15 декабря

Выставка детских работ

Новогодний праздник

Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно исследовательской, продуктивной, музыкально художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника.

16– 31 декабря

Новогодний утренник

Зима

Формировать элементарные представления о зиме (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц зимой.

1 – 31 января

Праздник «Зима». Выставка детского творчества.

Я и мой папа

Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно исследовательской, продуктивной, музыкально художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к папе

1-23 февраля

Выставка детского творчества

Мамин день

Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно исследовательской, продуктивной, музыкально художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке.

24 февраля – 8 марта

Мамин праздник

Весна

Формировать элементарные представления о весне (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц весной.

9-31 марта

Праздник «Весна». Выставка детского творчеств

Народная игрушка

Знакомить с народным творчеством на примере народных игрушек. Знакомить с устным народным творчеством. УНТ нашей деревни(песенки, потешки и др.). Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности.

1-15 апреля

Игры забавы. Праздник народной игрушки

Человек и окружающий мир

Формировать первичные представления детей об окружающем мире. Расширять знания о животных и птицах, месте их жительства (домашние-дикие). Формировать представления о детенышах животных. 

16-30 апреля

Выставка детских работ

Лето

Формировать элементарные представления о лете (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Расширять знания о домашних животных и птицах, об овощах, фруктах, ягодах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц летом.

Познакомить с некоторыми животными жарких стран,

1-21 мая

Праздник «Лето».

Мониторинг

21-31 мая

Заполнение персональных карт развития де

2 младшая группа

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10