План действий по введению федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) второго поколения на территории Томской области ( г. г.)

Приложение

УТВЕРЖДАЮ

Начальник Департамента

общего образования

______________

06.09.2011 г.

План действий по введению федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) второго поколения на территории Томской области ( г. г.)

Мероприятия	Исполнители	Сроки	Результат
Определение пилотных площадок по внедрению ФГОС на основе регионального мониторинга «Готовность ОУ к внедрению ФГОС».	ДОО ТОИПКРО	Апрель-май 2010	Перечень экспериментальных площадок.
Проведение семинаров по теме «Проектирование основной образовательной программы начального общего образования ОУ» для руководителей школ - пилотных площадок.	ДОО ТОИПКРО	Май 2010	Проект основной образовательной программы ОУ.
Разработка проекта подготовки пилотных ОУ к внедрению ФГОС. Разработка и согласование с учредителями поэтапных муниципальных планов мероприятий по выполнению требований к условиям реализации ООП НОО в соответствии с графиком введения ФГОС	ДОО ТОИПКРО Муниципальные органы образования	Май-июнь 2010	Проект подготовки пилотных ОУ к внедрению ФГОС.
Модернизация программ повышения квалификации работников образования на основе взаимного профессионального обучения посредством профессиональных учебных сообществ	ДОО ТОИПКРО РЦРО	Май-июль 2010	Программы ПК
Организация массового повышения квалификации работников образования всех уровней на основе принципа «обучение - в обмен на обязательства»	ДОО ТОИПКРО	В течение года	Повышение квалификации
Конкурс «Лучшая основная образовательная программа начального общего образования» Экспертиза основных образовательных программ начального общего образования пилотных ОУ	ДОО ТОИПКРО РЦРО	Июль-август 2010	Экспертное заключение.
Проведение регионального мониторинга условий, необходимых и достаточных для освоения основной образовательной программы начального общего образования (пилотные площадки).	ДОО ТОИПКРО	Сентябрь-декабрь 2010г., Январь-май 2011 г.	Результаты мониторинга.
Семинар «Публичная отчётность ОУ (пилотных площадок о ходе и результатах внедрения ФГОС)»	ДОО ТОИПКРО РЦРО Муниципальные органы образования	Декабрь 2010, май 2011	Сборник методических рекомендаций
9	Корректировка образовательных программ начального общего образования на основании опыта пилотных площадок	ДОО ТОИПКРО РЦРО Муниципальные органы образования	Май 2011 год	Образовательные программы начального общего образования на основании опыта пилотных площадок
10	Подготовка диагностических карт по приведению материально – технического обеспечения в соответствие федеральным требованиям к минимальной оснащенности учебного процесса	ДОО ТО ТОИПКРО	Июнь 2011г.	Перечень необходимого учебного оборудования
11	Корректировка и утверждение плана – графика мероприятий по обеспечению реализации ФГОС на территории Томской области до 2015г.	ДОО ТО РЦРО ТОИПКРО	Август-сентябрь 2011г.	Распоряжение ДОО ТО «Об утверждении плана-графика мероприятий по обеспечению реализации ФГОС на территории Томской области до 2015г.»
12	Рекомендации по внесению изменений в должностные инструкции работников образования, ответственных за введение ФГОС	ДОО ТО РЦРО ТОИПКРО	Август 2011г.	Методические рекомендации
13	Рекомендации по изменениям в Уставе ОУ	ДОО ТО ТОИПКРО	Август 2011г.	Рекомендации
14	Разработка положения об экспертизе образовательных программ и их реализации	ДОО ТО ТОИПКРО	Сентябрь 2011г.	Утвержденное положение
15	Проект «Организация внеурочной деятельности средствами дистанционного образования»	ДОО ТО ТОИПКРО	Сентябрь-декабрь 2012г	Отчет на сайте
16	Создание ресурсного пакета основных программ внеурочной деятельности	ДОО ТО ТОИПКРО	Сентябрь-декабрь 2012г	Отчет на сайте
17	Организация и проведение регионального мониторинга введения ФГОС общего образования в общеобразовательных учреждениях Томской области	ДОО ТО ТОИПКРО	Раз в квартал	Карты мониторинга
18	Создание координационного совета по региональной оценке качества	ДОО ТО	Сентябрь2011г	Сентябрь 2011г.
19	Приведение РСОКО в соответствие ФГОС	ДОО ТО РЦРО ТОИПКРО	Сентябрь-декабрь 2011г.	Обновленная РСОКО
20	Корректировка основной образовательной программы начального общего образования по результатам реализации	ТОИПКРО	Декабрь 2011г.	Региональный банк программ
21	Региональный конкурс ОУ, внедряющих инновационные образовательные программы	РЦРО ТОИПКРО	Декабрь 2011г	Рейтинг ОУ Аналитическая справка
22	Проект «Создание региональной инновационной инфраструктуры в условиях перехода на образовательные стандарты второго поколения (ФИП)»	РЦРО	Декабрь 2011г	Отчет на сайте
23	Переход всех ОУ области на ФГОС: - 1 класс - 2 класс - 3 класс - 4 класс	ДОО ТО ТОИПКРО РЦРО Муниципальные органы образования ОУ	2011 г. 2012 г. 2013 г. 2014 г.	Поэтапное введение ФГОС второго поколения на территории Томской области
24	Научно-методическое сопровождение проектных, стажировочных, экспериментальных площадок, творческих групп по реализации ООП	ДОО ТО ТОИПКРО РЦРО Муниципальные органы образования	Постоянно	Методические рекомендации. Консультации
25	Проведение Форума инноваторов	ДОО ТО ТОИПКРО	Ежегодно октябрь	Сборник материалов
26	Нормативное обеспечение реализации моделей учета внеурочных достижений обучающихся	ДОО ТОИПКРО РЦРО Муниципальные органы образования	г. г.	Нормативные акты
27	Отработка моделей введения ФГОС основного общего образования на базе «пилотных площадок»	ДОО ТОИПКРО РЦРО Муниципальные органы образования	2012 – 2013 уч. год	Методические рекомендации
28	Разработка основных образовательных программ основного общего образования	ДОО ТОИПКРО РЦРО Муниципальные органы образования	2011 г 2012 г.	Основные образовательные программы основного и среднего (полного) общего образования
29	Формирование механизмов общественной аккредитации образовательных учреждений, привлечения потребителей, общественных институтов, объединений педагогов к процедурам оценки качества общего образования	ДОО Комитет по контролю, надзору и лицензированию в сфере образования Томской области ТОИПКРО РЦРО Муниципальные органы образования	20г. г.	Новая модель аккредитации общеобразовательных учреждений
30	Развитие региональной системы оценки качества образования 1.2.1. Разработка новой модели региональной системы оценки качества общего образования, охватывающей региональный, муниципальный уровни, уровень образовательного учреждения 2. Нормативное обеспечение функционирования модели региональной системы оценки качества образования	ДОО ТОИПКРО РЦРО Муниципальные органы образования	20г. г.	Модель региональной системы оценки качества общего образования Нормативно-правовые акты
31	Апробация новой модели оценки качества образовательного учреждения на экспериментальных площадках	ДОО ТОИПКРО		Методические рекомендации по развитию внутришкольной системы управления качеством в условиях внедрения ФГОС
32	Консультационная помощь: -в определении списка УМК, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС; -по разработке и внесению изменений в локальные акты, регламентирующие изменения в сфере трудовых отношений с педагогическими работниками ОУ; -по разработке и внесению изменений в локальные акты, устанавливающие требования к различным объектам инфраструктуры ОУ с учётом требований к минимальной оснащённости учебного процесса.	ДОО ТОИПКРО	В течение всего периода до 2015 года	Консультации.

КУРСЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

№	Тема курсовых мероприятий	Анонс	Кол. часов	Сроки проведения	Категория слушателей	Ответственные
1.	ФГОС: механизмы реализации, модели внедрения.	КУРСЫ ПО МОДУЛЬНО-НАКОПИТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЕ		03.10.-12.10.2011 – очно; 13.– заочно
1.1	Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.	Представление программ модулей. Системно-деятельностный подход как методологическая основа ФГОС; модель и алгоритм деятельности ОУ в условиях введения ФГОС начального общего образования. Комплексный подход к оценке результатов образования (предметных, метапредметных и личностных). Критерии, процедуры, инструменты оценки и формы представления её результатов. Условия и границы применения системы оценки.	36	03.1 инвариант	Руководители, заместители руководителей, педагоги ОУ	Кафедра сопровождения инноваций в образовании Все кафедры, включенные в курсы
1.2	Новая модель аттестации педагога		10	Отдел аттестации
1.3.1	Психолого-педагогическое сопровождение участников образовательного процесса в условиях реализации ФГОС нового поколения	Проблемно-диалогическое обучение: понятие, технология, применение. Развитие способности к межкультурным коммуникациям; стремление к саморазвитию; способности к работе в коллективах; способности к эффективному общению.	24	10.10.-12.10.2011 вариант	Кафедра педагогики, психологии
1.3.2	Внеурочная деятельность в аспекте содержания ФГОС начального общего образования.	Модели организации внеурочной деятельности. Деятельностный подход во внеурочной деятельности. Нормативно-правовая база организации внеурочной деятельности. Возможности формирования УУД во внеурочной деятельности.	24	10.10.-12.10.2011 вариант	Кафедра сопровождения инноваций в образовании Кафедра педагогики, психологии
1.3.3	Управление процессом развития здоровьесберегающей среды в условиях введения ФГОС.	Разработка образовательных технологий, формирующих ценности здоровья и здорового образа жизни. Создание нормативно-правовой базы реализации здоровьесберегающих учебных программ и технологий. Осуществление мониторинга эффективности здоровьесберегающей среды.	24	10.10.-12.10.2011 вариант	Кафедра здоровьесберегающих технологий и профилактики
1.3.4	Управление введением ФГОС НОО		24	10.10.-12.10.2011 вариант	Центр управления
1.4	Рефлексивная сессия	Выполнение и представление итоговой работы	8	13.10-16.10.2011- заочно	Кафедра сопровождения инноваций в образовании
2.	Механизмы формирования универсальных учебных действий		80	06.02.-16.02.2012 очно	Педагоги ОУ
2.1.	Новая модель аттестации педагога		10	06.02-10.02.2012 инвариант	Отдел аттестации
2.2	Механизмы формирования универсальных учебных действий	Алгоритм составления программы формирования УУД. Анализ образовательных технологий как средства формирования УУД. Система оценивания метапредметных результатов.	30	Кафедра сопровождения инноваций в образовании
2.3.1	Особенности формирования УУД у младших школьников	Анализ содержания УМК как средства формирования УУД. Конструирование, анализ урока с целью формирования УУД. Формирование УУД в рамках урочной и внеурочной деятельности.	40	11.02.-16.02.2012 вариант	Педагоги, работающие в начальной школе	Кафедра начального и дошкольного образования
2.3.2	Особенности развития УУД через содержание предметов гуманитарного цикла.	Анализ содержания УМК как средства формирования УУД. Конструирование урока с целью формирования УУД. Системно-деятельностный (компетентностный) подход как условие формирования УУД. Формирование УУД в рамках урочной и внеурочной деятельности.	40	11.02.-16.02.2012 вариант	Учителя-предметники гуманитарного цикла	Кафедра гуманитарного образования
2.3.4.	Особенности развития УУД через содержание предметов естественно-научного цикла.	Анализ содержания УМК как средства формирования УУД. Конструирование урока с целью формирования УУД. Системно-деятельностный (компетентностный) подход как условие формирования УУД. Формирование УУД в рамках урочной и внеурочной деятельности.	40	11.02.-16.02.2012 вариант	Учителя-предметники естественно-научного цикла	Кафедра естественно-математического образования
2.3.5	Педагогические технологии как средство формирования УУД	Использование педагогических технологий в урочной и внеурочной деятельности. Уровень профессиональной компетентности педагога как условие достижения образовательных результатов.	40	11.02.-16.02.2012 вариант	Педагоги-инноваторы	Кафедра сопровождения инноваций в образовании
3.	Управление проектированием программ, обеспечивающих реализацию образовательного процесса в условиях перехода к ФГОС.			05.03.-16.03.2012 очно	Управленческие и педагогические кадры
3.1	Федеральный государственный образовательный стандарт.	ФГОС как система требований: к структуре ООП, к условиям реализации программы, к результату реализации программ. ООП ступени, её структура и содержание. Нормативно-правовые аспекты реализации образовательного процесса.	30	05.03.-10.03.2012 инвариант	Управленческие и педагогические кадры	Кафедра сопровождения инноваций в образовании
3.2	Новая модель аттестации педагога		10	Отдел аттестации
3.3.1	Управление проектированием программ, обеспечивающих реализацию образовательного процесса в условиях перехода к ФГОС.	Характеристика программ, обеспечивающих реализацию образовательного процесса в ОУ. Компетентностный подход как основа проектирования программы. Возможность формирования индивидуальной траектории обучения.	10	12.03.-16.03.2012. вариант	Управленческие кадры	Кафедра сопровождения инноваций в образовании
Комплексное моделирование и проектирование внутришкольного управления. Смена парадигмы управления ОУ в условиях новых Федеральных государственных стандартов. Проектное управление образовательным учреждением. Функционально-целевая модель управления ОУ.	30	Кафедра управления образованием
3.3.2	Технология разработки ООП НОО	Теоретико-методологические основы разработки предметного содержания и технологий в начальной общеобразовательной школе. Современные методы оценки уровня подготовки детей к школе и планируемые результаты начального общего образования. Достижение планируемых результатов через урочную и внеурочную деятельность.	40	12.03.-16.03.2012. вариант	Педагоги ОУ начальной ступени	Кафедра начального и дошкольного образования
3.3.3	Технология разработки ООП ООО	Теоретико-методологические основы разработки предметного содержания и технологий в начальной общеобразовательной школе. Реализация системно-деятельностного подхода как условия достижения планируемых результатов. Роль и место системы оценки достижения планируемых результатов	30	12.03.-16.03.2012. вариант	Педагоги ОУ основной ступени	Кафедра сопровождения инноваций в образовании
10*	Предметные кафедры
3.3.4	Особенности содержания программы развития в условиях перехода на ФГОС	Место программы развития среди программ, обеспечивающих реализацию образовательного процесса в ОУ. Новое содержание программы развития: ориентация на обеспечение условий реализации ФГОС.	32	12.03-27.03.2012 вариант (дистанционно)	Управленческие и педагогические кадры	Кафедра сопровождения инноваций в образовании
4.	Обеспечение качества образовательных услуг и эффективности управления образовательным учреждением в условиях введения ФГОС НОО		80	02.04.-12.04.2012	Управленческие и педагогические кадры
4.1	Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.	Концептуальные и методологические основы ФГОС. Нормативно-правовое сопровождение реализации ФГОС. Образовательный стандарт как система требований.	16	02.04.-06.04.2012 инвариант	Управленческие и педагогические кадры	Кафедра сопровождения инноваций в образовании
4.2.	Современное представление о качестве образования		14	Кафедра сопровождения инноваций в образовании
4.3	Новая модель аттестации педагога		10	Отдел аттестации
4.4.1	Эффективное управление образовательным учреждением в условиях введения ФГОС НОО	Комплексное моделирование и проектирование внутришкольного управления. Модель и алгоритм деятельности ОУ в условиях введения ФГОС начального общего образования.	40	07.04.-12.04.2011 вариант	Управленческие кадры	Кафедра управления образованием
4.4.2	Современные подходы к контрольно-оценочной деятельности в начальной школе.	Цели оценочной деятельности. Комплексный подход к оценке результатов образования (предметных, метапредметных и личностных). Критерии, процедуры, инструменты оценки и формы представления её результатов. Условия и границы применения системы оценки.	40	07.04.-12.04.2011 вариант	Управленческие и педагогические кадры	Кафедра сопровождения инноваций в образовании
5.	Содержание и методика разработки планов реализации профильного обучения в школе		80	14.05-24.05.2012
5.1.	Новая модель аттестации педагога		10	14.05.-18.05.2012 инвариант	Управленческие и педагогические кадры	Отдел аттестации
5.2.	Место и роль профильного обучения в реализации ФГОС	Преемственность и непрерывность образования как одно из требований ФГОС. Диагностика способностей и склонностей ребёнка. Совершенствование структуры и содержания профильного обучения. Требования к разработке и апробации авторских программ. Ранняя профилизация: «за» и «против».	10	Кафедра сопровождения инноваций в образовании
5.3.	Особенности организации и управления профильным обучением в ОУ.	Модель школы как открытой системы Решение практических задач по введению системы профильного обучения: разработка программ, нормативных документов и др. Организация психолого-педагогического сопровождения. Документальное сопровождение профильного обучения	20	Управленческие кадры
5.4.1	Модели организации профильного обучения	Модели организации профильного обучения на базе одного ОУ. Сетевая модель предпрофильной подготовки и профильного обучения. Модели организации профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов	40	19.05.-24.05.2012 вариант деление на подгруппы	Управленческие кадры
5.4.1	Особенности организации профильного обучения в старших классах малокомплектной школы.	Модели организации профильного обучения на базе одного ОУ. Сетевая модель предпрофильной подготовки и профильного обучения. Модели организации профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов	Управленческие кадры малокомплектных школ
5.4.2	Особенности организации образовательного процесса по реализации учебного плана гуманитарного профиля	Особенности формирования учебного плана. Развитие УУД средствами предметных областей. Конструирование урока с целью формирования УУД. Специфика системы оценивания в рамках профильного обучения. Методы активизации профессионального самоопределения старшеклассников через организацию урочной и внеурочной деятельности.	40	19.05.-24.05.2012 вариант	Педагогические кадры	Кафедра гуманитарного образования Кафедра педагогики, психологии
5.4.3	Особенности организации образовательного процесса по реализации учебного плана естественно-научного профиля	40	19.05.-24.05.2012 вариант	Педагогические кадры	Кафедра естественно-математического образования Кафедра педагогики, психологии
5.4.4	Особенности организации образовательного процесса по реализации учебного плана технологического (инженерного) профиля	40	19.05.-24.05.2012 вариант	Педагогические кадры	Кафедра естественно-математического образования Кафедра педагогики, психологии
5.4.5	Особенности организации образовательного процесса по реализации учебного плана информационного профиля	40	19.05.-24.05.2012 вариант	Педагогические кадры	Ресурсно-методический центр Кафедра педагогики, психологии
6	ФГОС: механизмы реализации, модели внедрения.	КУРСЫ ПО МОДУЛЬНО-НАКОПИТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЕ		01.10.-09.10.2012 – очно; 11.– заочно
	Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.	Представление программ модулей. Системно-деятельностный подход как методологическая основа ФГОС; модель и алгоритм деятельности ОУ в условиях введения ФГОС начального общего образования. Комплексный подход к оценке результатов образования (предметных, метапредметных и личностных). Критерии, процедуры, инструменты оценки и формы представления её результатов. Условия и границы применения системы оценки.	36	01.1 инвариант	Руководители, заместители руководителей, педагоги ОУ	Кафедра сопровождения инноваций в образовании Все кафедры, включенные в курсы
	Новая модель аттестации педагога		10			Отдел аттестации
	Психолого-педагогическое сопровождение участников образовательного процесса в условиях реализации ФГОС нового поколения	Проблемно-диалогическое обучение: понятие, технология, применение. Развитие способности к межкультурным коммуникациям; стремление к саморазвитию; способности к работе в коллективах; способности к эффективному общению.	24	07.10-09.10.2012 вариант		Кафедра педагогики, психологии
	Внеурочная деятельность в аспекте содержания ФГОС начального общего образования.	Модели организации внеурочной деятельности. Деятельностный подход во внеурочной деятельности. Нормативно-правовая база организации внеурочной деятельности. Возможности формирования УУД во внеурочной деятельности.	24	07.10-09.10.2012 вариант		Кафедра сопровождения инноваций в образовании Кафедра педагогики, психологии
	Управление процессом развития здоровьесберегающей среды в условиях введения ФГОС.	Разработка образовательных технологий, формирующих ценности здоровья и здорового образа жизни. Создание нормативно-правовой базы реализации здоровьесберегающих учебных программ и технологий. Осуществление мониторинга эффективности здоровьесберегающей среды.	24	07.10-09.10.2012 вариант		Кафедра здоровьесберегающих технологий и профилактики
	Управление введением ФГОС НОО		24	07.10-09.10.2012 вариант		Центр управления
	Рефлексивная сессия	Выполнение и представление итоговой работы	8	10.10-13.10.2012- заочно		Кафедра сопровождения инноваций в образовании