Программа духовно – нравственного развития и воспитания личности на ступени начального общего образования (стр. 3 )

Цель: воспитание нравственных качеств, культуры поведения у детей; знакомство

с историческими памятниками и местами нашей Родины. Формирование у

учащихся самооценки, самодисциплины, стремление к самосознанию,

самосовершенствованию чрез понимание ценности человеческой жизни.

Воспитательные задачи:

- изучение истории своей Родины;

- воспитание нравственных качеств на примере великих людей нашей страны;

- сохранение здоровья учащихся, формирование навыков здорового образа жизни;

- воспитание навыков культурного поведения;

- изучение исторических мест и памятников России.

Сроки	Я – гражданин России	Наши духовные ценности	Школа – мой второй дом	ЗОЖ	Юный эколог	В мире прекрасного	Работа с родителями
Сентябрь	Знакомство «Великие люди России»	Урок знаний «Конкурс эрудитов»	Торжественная линейка к п разднику Первого звонка	«Веселые старты»	Акция «Украсим наш класс!» (высадка комнатныхцветов)	Выставка аппликаций из природного материала	Решение организационных вопросов
Октябрь	Акция «Хороший поступок» к декаде пожилых людей	Беседа «Что такое «хорошо» и что такое «плохо»?»	Участие в концерте, посвященном Дню пожилого человека	Участие в дне здоровья	Конкурс рисунков «Что я увидел в парке?»	Конкурсная программа «Раз морковка, два картошка»	Родительское собрание «О роли семьи в трудовом воспитании младших школьников»
Ноябрь	Устный журнал «Патриоты России – Минин и Пожарский»	Час откровенного разговора «Считаете ли вы себя культурным человеком?»	Фото конкурс «Красота в привычном»	Беседа «Правила дорожного движения надо соблюдать»	Беседа «Для чего нужна Красная книга?»	Заочная экскурсия в картинную галерею «Добро и зло на полотнах художников»	Классный праздник «Папа, мама, я – читающая семья»
Декабрь	Заочная экскурсия «Главная площадь страны»	Диспут «Когда я злюсь?»	Участие в работе мастерской деда Мороза	Лыжный поход выходного дня	Викторина «Все обо всем»	Участие в новогоднем представлении	Подготовка костюмов для новогоднего представления
Январь	Беседа «Народы Поволжья» (о народностях, населяющих Нижегородский край)	Заочное путешествие «Драгоценное наследие» ( о промыслах Нижегородского края)	Строительство Снежного городка	Участие в спортивном празднике «Веселые коньки»	Акция «Покорми птиц!»	Конкурс рисунков «Нижегородские промыслы»	Праздник братика или сестрички
Февраль	Беседа «Реликвии моей семьи»	Диспут «Что такое некрасивый поступок?»	Устный журнал «Все работы хороши»	Лыжные соревнования	Экологическая беседа «Земля – наш общий дом»	Конкурсная программа «Добры молодцы»	Родительское собрание «Дети и телевидение, дети и компьютер»
Март	Беседа «Великие женщины России»	Беседа «Красота в жизни людей»	Посев семян на рассаду для школьного огорода	Классный час «Восхождение на вершину Здоровье»	КВН «Птичьи разговоры»	Конкурс рисунков «Красота в жизни людей»	Встреча с мамами и бабушками «Как трудно быть мамой!»
Апрель	Викторина «Города нашей Родины»	Беседа «Что такое «толерантность»?	Утренник «Красота родного языка»	Участие в дне здоровья	Изготовление скворечников с родителями	Участие в фестивале инсценированных сказок «Что за прелесть эти сказки!»	Диагностика родителей с целью изучения проблем в воспитании для планирования работы на следующий год.
Май	Участие в Линейке Памяти, посвященной Дню Победы	Акция «Памяти павших будем достойны!» (уборка территории памятника воинам – землякам)	Выставка – конкурс творческих работ «Данила – мастер»	Экскурсия в природу	Фотоконкурс «Братья наши меньшие»	Просмотр мультфильмов «Богатыри земли русской»	Родительское собрание. Подведение итогов работы за год.

4 класс

Цель: формирование гражданской и правовой направленности личности,

активной жизненной позиции; воспитание любви к Родине, преданности

своему Отечеству, стремления служить его интересам и готовности к его

защите.

Воспитательные задачи:

- развитие у детей способности осознавать себя гражданином России,

формирование гражданской, социальной и правовой культуры;

- создание условий для проявления способностей каждого ученика;

- воспитание чувства ответственности и коллективизма;

- воспитание понимания сознательной дисциплины и культуры поведения;

- формирование навыков здорового образа жизни.

Сроки	Я – гражданин России	Наши духовные ценности	Школа – мой второй дом	ЗОЖ	Юный эколог	В мире прекрасного	Работа с родителями
Сентябрь	Урок мира	Беседа «О вреде сквернословия»	Интеллектуальная игра «Колесо жизни» (для знатоков русского языка)	«Веселые старты»	Литературно-музыкальная композиция «Берегите Землю!»	Конкурс цветочных композиций«Осенний букет»	Анкетирование родителей по планированию работы класса на год
Октябрь	Игра «Мир профессий»	Этическая беседа «Род, родные, Родина»	Участие в концерте, посвященном Дню пожилого человека	Участие в дне здоровья	Проект «Из огорода от весны до зимы» (домашний труд людей-создание книжки-раскладушки)	Участие в празднике, посвященном дню Учителя	Родительское собрание «Как организовать дома детский праздник?»
Ноябрь	Политин формация «Мир вокруг нас»	Заочное посещение картинной галереи «Красавица Земля»	Акция «Сохраним тепло в своем классе!»	Беседа «О вреде никотина и алкоголя»	Библиотечный урок «Если вмешается человек»	Музыкальный час «Колокола России»	Анкетирование родителей к родительскому собранию
Декабрь	Беседа «Как разные народы могут жить в мире друг с другом?»	Посещение детского сада со спектаклем Кукольного театра школы	Беседа – презентация «Главные религиозные праздники»(традиции празднования Рождества, Крещения, Пасхи)	Участие в лыжных соревнованиях	Беседа «Создание и разрушение красоты – словом, жестом, действием»	Участие в новогоднем карнавале	Родительское собрание «Духовное воспитание в семье»
Январь	Диспут «Что связывает меня с моими друзьями, с моими земляками, моей страной?»	Викторина «Если посмотреть вокруг»	Видеопутешествие «По океану профессий»	Строительство Снежного городка	Фольклорный праздник «В гостях у бабушки – загадушки»	Творческий игровой вечер «Искусство требует умения»	Анкетирование родителей «Трудности в воспитании детей»
Февраль	Литературно-музыкальная композиция «И подвиг нынешний Руси да будет будущему в память»	Встреча с интересным человеком «Есть такая профессия - Родину защищать»	Заочное путешествие «Городец на Волге»	Тренинг «Умей сказать «нет»!	Акция «Покорми птиц!»	Коллективный проект «Города – герои»	Родительское собрание для пап «Роль отца в воспитании ребенка»
Март	Час общения «Мудрые заповеди предков»	Устный журнал «О красоте, моде и хорошем вкусе»	Акция «Букет пятерок для мамы»	Участие в дне здоровья	Просмотр видеофильма «Весна в природе»	Видеопутешествие «Нижегородский Кремль»	Конкурсная программа «Дочки-матери»
Апрель	Ролевая игра «Выборы»	Беседа «Патриотизм в дни мира»	Конкурс «Детский рисунок против войны»	Совместный поход с родителями на природу	Участие в акции «Моя улица без мусора!»	Коллективный проект «Герб моей семьи» (создание классного журнала)	Подготовка к выпускному вечеру четвероклассников
Май	Участие в Линейке Памяти, посвященной Дню Победы	Акция «Памяти павших будем достойны!» (уборка территории памятника воинам – землякам)	Участие в районных предметных олимпиадах	Костер дружбы (к Дню детских организаций)	Велопробег «Безопасное колесо»	Прощание с начальной школой	Родительское собрание «Проблемы преемственности обучения в начальной и средней школе»

V. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию учащихся

Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся на ступени начального общего образования осуществляются не только образовательным учреждением, но и семьей, внешкольными учреждениями по месту жительства. Взаимодействие школы и семьи имеет решающее значение для организации нравственного уклада жизни младшего школьника. В формировании такого уклада свои традиционные позиции сохраняют учреждения дополнительного образования, культуры и спорта. Таким образом, важным условием эффективной реализации задач духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся является эффективность педагогического взаимодействия различных социальных субъектов, при ведущей роли педагогического коллектива школы.
Система работы образовательного учреждения по повышению педагогической культуры родителей (законных представителей) в обеспечении духовно - нравственного развития и воспитания обучающихся младшего школьного возраста основывается на следующих принципах:

• совместная педагогическая деятельность семьи и образовательного учреждения, в том числе в определении основных направлений, ценностей и приоритетов деятельности образовательного учреждения по духовно -_нравственному развитию и

воспитанию обучающихся, в разработке содержания и реализации программ

духовно - нравственного развития и воспитания обучающихся, оценке эффективности этих программ;

• сочетание педагогического просвещения с педагогическим самообразованием родителей (законных представителей);

• педагогическое внимание, уважение и требовательность к родителям (законным представителям);

• поддержка и индивидуальное сопровождение становления и развития педагогической культуры каждого из родителей (законных представителей);

• содействие родителям (законным представителям) в решении индивидуальных проблем воспитания детей;

• опора на положительный опыт семейного воспитания.

Педагогическая культура родителей (законных представителей) обучающихся – один из самых действенных факторов духовно-нравственного развития и воспитания младших школьников, поскольку уклад семейной жизни представляет собой один из важнейших компонентов, формирующих нравственный уклад жизни обучающегося.

Повышение педагогической культуры родителей рассматривается как одно из важнейших направлений реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.

Необходимо восстановление с учетом современных реалий позитивных традиций содержательного педагогического взаимодействия семьи и школы, систематического повышения педагогической культуры родителей, накопленных в нашей стране в советский период ее истории.
Организация эффективного взаимодействия школы и семьи в целях духовно-нравственного развития и воспитания учащихся в следующих направлениях:

·  Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) учащихся путем проведения родительских конференций и тематических расширенных педагогических советов, организации родительского лектория, выпуска информационных материалов и публичных докладов школы по итогам работы за год и т. п.

·  Совершенствования межличностных отношений педагогов, учащихся и родителей путем организации совместных мероприятий, праздников, акций (например, весенний и осенний спортивные праздники, праздник Букваря, классные тематические вечера и т. п.).

·  Расширение партнерских взаимоотношений с родителями путем привлечения их к активной деятельности в составе Совета школы, активизации деятельности родительского комитета школы, проведения совместных школьных акций в микрорайоне школы и т. п.

В нашей школе традиционно проводится спортивный праздник «Мама, папа и я – спортивная семья», позволяющий родителям ученика увидеть его в другой обстановке (отличной от домашней), проявить себя в совместной деятельности, что приводит к улучшению детско-родительских отношений. Ежегодно родители принимают участие в классных праздниках «Папа, мама, я – читающая семья», «Папа, мама, я – дружная семья», конкурсы «А ну-ка, бабушки!», «Дочки-матери», которые позволяют в неформальной обстановке проявить себя родителям и детям, способствую формированию чувства семьи, личной ответственности за общий результат, воспитывают уважение к родителям, формируют навыки ЗОЖ и эстетическое чувство. Школа активно взаимодействует с социальными партнерами в целях реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания учащихся. Это деятельность по социальной адаптации совместная с детским домом, подготовительная – с детским садом, регулярно проводятся совместные мероприятия с сельской библиотекой и сельским клубом. Это взаимодействие позволяет охватить деятельностью, направленной на духовно-нравственное воспитание всех детей по разным направлениям.

Примерная тематика родительского лектория для родителей учащихся1-4 классов

«Адаптация учащихся к школе» «Садимся за уроки» «Свободное время ребенка» «Как воспитывать у ребенка любовь к чтению» «Как помочь ребенку учиться» «Поговорим о родительском авторитете» «О роли семьи в трудовом воспитании младших школьников» «Дети и телевидение, дети и компьютер» «Как организовать дома детский праздник?» «Духовное воспитание в семье» «Проблемы преемственности обучения в начальной и средней школе» «Агрессия ребенка: причины и пути преодоления».

VI. Планируемые результаты духовно - нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования

По каждому из заявленных направлений духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования планируется достижение следующих результатов:

1) Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

·  ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению;

·  элементарные представления об институтах гражданского общества, о государственном устройстве и социальной структуре российского общества, наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;

·  первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;

·  опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;

·  опыт социальной и межкультурной коммуникации;

·  начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

2) Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

·  начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;

·  нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

·  уважительное отношение к традиционным религиям;

·  неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

·  способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков Других людей;

·  уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим;

·  знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним.

3) Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

·  ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;

·  ценностное и творческое отношение к учебному труду;

·  элементарные представления о различных профессиях;

·  первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;

·  осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;

·  первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;

·  потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности;

·  мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.

4) Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:

·  ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

·  элементарные представления о взаимной обусловленности физического, нравственного, психологического, психического и социально-психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека;

·  первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;

·  первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

·  знания о возможном негативном влиянии компьютер­ных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.

5) Воспитание ценностного отношения к природе, окру­жающей среде (экологическое воспитание):

·  ценностное отношение к природе;

·  первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;

·  элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики;

·  первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства;

·  личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.

6) Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

·  первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;

·  первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей;

·  элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;

·  первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;

·  первоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;

·  первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;

·  мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве образовательного учреждения и семьи.

Основные результаты духовно-нравственного развития и воспитания учащихся оцениваются в рамках мониторинговых процедур, в которых ведущими методами будут: экспертные суждения (родителей, партнеров школы); анонимные анкеты, позволяющие анализировать (не оценивать) ценностную сферу личности; различные тестовые инструменты, созданные с учетом возраста; самооценочные суждения детей.

К результатам, не подлежащим итоговой оценке индивидуальных достижений выпускников начальной школы, относятся:

·  ценностные ориентации выпускника, которые отражают его индивидуально-личностные позиции (этические, эстетические, религиозные взгляды, политические предпочтения и др.);

·  характеристика социальных чувств (патриотизм, толерантность, гуманизм и др.);

·  индивидуальные личностные характеристики (доброта, дружелюбие, честность и т. п.).

Оценка и коррекция развития этих и других личностных результатов образовательной деятельности обучающихся осуществляется в ходе постоянного наблюдения педагога в тесном сотрудничестве с семьей ученика.

Мониторинг реализации программы.

Социометрия.

Самооценка.

Успешность в деятельности.

Уровень воспитанности.

Уровень социализации.

Уровень учебной мотивации

Уровень удовлетворённости учебным процессом (дети, родители).

Оценка здоровьесберегающей деятельности школы.

Занятость учащихся во внеурочной деятельности.

Формы диагностики: анкетирование; тестирование; наблюдение; беседы.

Класс	Задачи	Форма диагностики
1класс	необходимость  выявить некоторые ценностные характеристики личности (направленность «на себя», «на общение», «на дело»), которые помогут учителю грамотно организовать взаимодействие с детьми	Тест направленности личности Б. Басса
2 -3 класс	особенности самооценки и уровня притязаний каждого ребенка, его положение в системе личных взаимоотношений класса («звезды», «предпочитаемые», «принятые», «непринятые», «пренебрегаемые»), а также характер его отношения к школе.	Анкета «Отношение учащихся к школе, себе и другим»
4 класс	изучения самооценки детей  младшего школьного возраста	Методика «Оцени себя»