Рабочая учебная программа по учебному предмету «Русский язык» в 3 классе на уч. год на основе федерального государственного образовательного стандарта Российской Федерации (стр. 1 )

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №2 г. Пятигорска

СОГЛАСОВАНО Протокол заседания методического объединения учителей начальных классов от __________№____________, Руководитель заседания ШМО ______________

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР _____________ «_____»___________2012 г.

УТВЕРЖДЕНО Педагогическим советом школы Протокол №____ от «30» августа 2012 г. Директор школы _________

Рабочая учебная программа

по учебному предмету

«Русский язык»

в 3 классе

на уч. год

на основе федерального государственного

образовательного стандарта Российской Федерации

Выполнил:

Учитель начальных классов

МКОУ СОШ №2 г. Пятигорска

Пояснительная записка.

Рабочая программа курса «Русский язык» составлена на основе Программ общеобразовательных учреждений, рекомендованных департаментом общего среднего образования министерства образования Российской Федерации, начальные классы (1 – 4).

Учебник: «Русский язык» 3 класс, Зеленина, . Просвещение год.

Программа рассчитана на 170 часов.

Форма итоговой аттестации обучающихся – контрольный диктант.

Данная программа соответствует образовательным стан­дартам начального общего образования и соответствует ба­зисному учебному плану общеобразовательных учреждений России.

Программа начальных классов по русскому языку построена как органическая часть общего курса русского языка и литера­туры средней школы и ориентирована на языковое, эмоциональ­но-нравственное и интеллектуальное развитие ребенка.

Цель программы - познакомить учащихся с лексико-грам­матическими разрядами слов, словообразованием, нормами ли­тературного произношения, орфографией, синтаксическим стро­ем родного языка. Дети должны усвоить системы грамматиче­ских понятий, принципы письма, типичные правила правописа­ния, познакомиться с особенностями двух форм языка - устной и письменной.

Программа ориентирована также на формирование у школь­ников приемов анализа языкового материала, построенного на основе широкого обращения к языковому опыту учащихся и чув­ству языка, свойственного детям.

Программа предполагает изучение родного языка в единстве с целенаправленным формированием у детей познавательной са­мостоятельности: умения самостоятельно планировать учебную работу, пользоваться различными справочными материалами (таблицами, схемами, слова­рями и т. д.), способности к самооценке и самоконтролю.

Особое значение для выполнения программы имеет органи­зация учебного процесса как сотрудничества и творческого общения учителя и обучающихся, а также обучающихся друг с другом. Это обеспечивает возможность интенсивно обогащать познавательный опыт младших школьников, систематически включать элементы поиска и проблемных ситуаций в их учебную деятельность, предупреждать перегрузки. Одновременно поиск, который в совместной деятельности с учителем непременно за­канчивается «открытием», играет решающую роль в развитии познавательной потребности у ребенка.

Программа строится в соответствии с психолого-педагогиче­скими особенностями обучения младших школьников. В сравне­нии с базовой она отличается логикой организации курса грам­матики и правописания. Формируемые языковые понятия соот­ветствуют научным представлениям и в дальнейшем не требуют переучивания, а нуждаются лишь в углублении и более широкой конкретизации.

Курс включает систему понятий, относящихся к предложе­нию (смысловая и интонационная законченность, связь слов в предложении, словосочетание как распространенное слово, виды предложений по цели высказывания и структуре, распростра­ненные и нераспространенные предложения, сложные и про­стые); слову (состав слова, части речи; лексико-грамматические признаки имени существительного, прилагательного, личных местоимений, глагола, наречия); фонетике (звуки, их фонетиче­ская характеристика, сильная и слабая позиции звуков, анализ звучащего слова, звуки и буквы, обозначение звуков буквами и т. д.); орфографии (совокупность правил, определяющих написание слов); графике (состав русского алфавита, соотношение между звуками и буквами).

Основной единицей изучения курса является предложение.

В связи с предложением изучаются другие единицы языка. В каждой теме выделяются те грамматические знания и умения, которые служат основой усвоения правописания. Этим, собствен­но, реально и обеспечивается связь правописания с грамма­тикой.

В программе предусматривается знакомство обучающихся с различными принципами русского правописания (без термино­логии).

Содержание учебного материала представляет собой систему понятий и правил, связанных между собой: изучение одной темы опирается на результаты усвоения предыдущих тем. Психолого-­педагогические модели построения всех тем инвариантны. Каж­дая тема раскрывается в определенной последовательности:

Ø  постановка проблемы и ее анализ обучающимися совместно с учителем;

Ø  самостоятельная формулировка детьми открытых правил, определений, способов деятельности;

Ø  уточнение сформулированных обучающимися выводов с опо­рой на учебник;

Ø  упражнения, ориентированные на использование знаний по теме.

Основными разделами программы являются: «Синтаксис и пунктуация», «Фонетика и графика» (звуки и буквы), «Морфоло­гия и морфемика» (части речи и состав слова), «Лексика», «Ре­чевое развитие», «Орфография».

Содержание программы

3 класс (17 часов)

Повторение (13 ч.)

Предложение. Словосочетание. Слово. Части речи. Их употребление в предложении.

Звуки речи. Звуки и буквы.

Синтаксис и пунктуация (22 ч.)

Главные и второстепенные члены предложения.

Подлежащее и сказуемое.

Второстепенные члены предложения.

Распространенные и нераспространенные предложения.

Логическое ударение.

Интонация перечисления.

Морфология и морфемика. (126 ч.)

Состав слова (60ч.)

Основа и окончание.

Корень. Приставка. Суффикс.

Слова однокоренные и разные формы одного и того же слова.

Разбор слова по составу. Правописание безударных гласных и парных согласных в корне слова.

Чередование согласных в корне слова. Беглые гласные.

Правописание суффиксов – ик,-ек.

Правописание приставок по-, под-, от-, до -, об -, на -, за -, над -, с-.

Приставка и предлог.

Разделительные твердый знак.

Непроизносимые согласные.

Сложные слова.

Части речи (66ч.)

Имя существительное (22ч.)

Лексическое значение.

Основные грамматические признаки. Род и число существительных. Изменение существительных по числам и вопросам. Понятие о склонении существительных.

Существительные с твердой и мягкой основами и их окончания в начальной форме.

Имя прилагательное. (17ч.)

Лексическое значение. Основные грамматические признаки.

Число и род прилагательных.

Изменение прилагательных по вопросам, числам, родам.

Понятие о склонении прилагательных. Прилагательные с твердой и мягкой основами.

Родовые окончания прилагательных.

Употребление имени прилагательного в речи.

Местоимения (6ч.)

Общее понятие о личных местоимениях.

Изменение местоимений по временам и по лицам.

Глагол (21ч.)

Лексическое значение.

Основные грамматические признаки.

Время, лицо, число глаголов.

Понятие о личных окончаниях глаголов.

Правописание не с глаголами.

Употребление глагола в речи.

Повторение (13 ч.)

Предложение. Словосочетание. Слово. Части речи. Их употребление в предложении.

Звуки речи. Звуки и буквы.

Чистописание

Дальнейшее закрепление гигиенических навыков письма. Упражнение по переводу детей на письмо по одной линейке. Письмо трудных для учащихся прописных и строчных букв и соединений типа з, к, ж, в, ч, б, д, у, я и др.; Г, П, Т, Р, З, Е, Ю, Д, У, Ф,К, В и др.. упражнение в безотрывных соединениях букв типа ол, ое, во, се, од, ас, уе и др. Связное, ритмичное письмо слов, предложений и небольших текстов.

Слова с непроверяемыми написаниями.

Береза, воробей, ворона, восток, город, горох, девочка, дежурный, декабрь, деревня, завод, заяц, земляника, капуста, карандаш, картина, картофель, квартира, класс, комната, коньки, корова, кровать, лагерь, лестница, лисица, лопата, магазин, малина, мебель, медведь, мороз, Москва, народ, обед, овес, овощи, огород, огурец, одежда, октябрь, орех, осина, пальто, пенал, песок, петух, платок, погода, помидор, понедельник, посуда, пшеница, пятница, работа, ракета, растение, ребята, рисунок, родина, русский, сапоги, сахар, север, сентябрь, собака, солома, сорока, союз, ужин, улица, урожай, ученик, учитель, февраль, четверг, яблоко, ягода, язык, январь.

Основные требования к знаниям, умениям

и навыкам к концу 3 класса

Обучающиеся должны знать:

Ø  Главные члены предложения (подлежащее и сказуемое).

Ø  Имена существительные, имена прилагательные, глаголы и их основные грамматические признаки:

Ø  Корень, приставку, суффикс, окончание;

Ø  Чередование согласных и беглые гласные;

Ø  Разделительный твердый знак;

Ø  Сложные слова.

Обучающиеся должны различать и сравнивать:

Ø  Главные и второстепенные члены предложения;

Ø  Предложения распространенные и нераспространенные;

Ø  Однокоренные слова и разные формы одного и того же слова;

Ø  Разделительные мягкий и твердый знаки;

Ø  Приставки и предлоги;

Ø  Имя существительное, имя прилагательное, глагол по их грамматическим признакам.

Обучающиеся должны уметь:

Ø  Разбирать предложения по членам предложения;

Ø  Обозначать на письме интонацию перечисления;

Ø  Разбирать слова по составу: выделять основу и окончание, корень, приставку, суффикс.

Ø  Проверять написание безударных гласных, парных и непроизносимых согласных в корне слова;

Ø  Проверять написание суффиксов – ик, - ек;

Ø  Писать наиболее употребительные слова с двойными согласными; писать раздельно предлоги со словами;

Ø  Писать приставки по-, под -, об -, от-, про-, до-, на -, за -, над -, с -;

Ø  Определять род, число, падеж имен существительных и мен прилагательных.

Ø  Определять число, время, лицо глаголов;

Ø  Писать не с глаголами;

Ø  Писать слова с непроверяемыми написаниями.

График контрольных работ

№ урока	Тема	Дата
13	Контрольное списывание по теме «Гласные и согласные звуки».
16	Диктант по теме «Повторение».
20	Контрольная работа на начало учебного года по теме «Повторение».
42	Контрольный диктант по теме «Состав слова».
44	Контрольная работа за 1 четверть.
53	Контрольный диктант по теме «Парные согласные».
74	Контрольная работа за I полугодие.
78	Контрольный диктант по теме «Непроизносимые согласные».
93	Контрольный диктант по теме «« Мягкий и твёрдый разделительный знаки ».
121	Контрольный диктант по теме «Имя существительное».
125	Контрольная работа за III четверть по теме «Закрепление».
153	Контрольный диктант по теме «Части речи».
156	Итоговая контрольная работа за учебный год.
167	Контрольное списывание с заданием по теме «Части речи».

Уроки развития речи

№ урока	Тема	Дата
8	Р. р. Письмо по памяти.
18	Р. р. Восстановление деформированного текста «Осенью».
27	Р. р. Сочинение по картине «Золотая осень».
38	Р. р. Изложение по коллективно составленному плану «Путешественница»
49	Р. р. Изложение текста по вопросам.
59	Р. р. Восстановление деформированного текста «Сойкины дубки».
70	Р. р. Сочинение по картине «Русская зима».
80	Р. р. Письмо по памяти.
90	Р. р. Написание изложения «Знакомые следы», с использованием памятки.
100	Р. р. Сочинение «Утки», по предложенному плану.
110	Р. р. Восстановление деформированного текста «Слон».
120	Р. р. Письмо по памяти.
130	Р. р. Связь слов в предложении. Составление предложений по рисункам.
141	Р. р. Изложение по вопросам научно – познавательного текста «Дюны».
151	Р. р. Деление текста на части. Письменные ответы на вопросы «Луковица с радостью».
161	Р. р. Составление предложений из слов. Запись текста «Живые посылки».

Повторение (16ч) Цели: обогатить, углубить и уточнить представление: о слове, предложении, тексте; систематизировать знания о признаках текста; развивать: мыслительные операции у учащихся, орфографическую зоркость, устную и письменную речь; формировать: навыки каллиграфического письма, самостоятельность мышления, мотивы учебной деятельности.
№	Тема урока	Дата	Коррект. дат	Домашн. задание
1.	Устная и письменная речь.			Составить текст
2.	Предложение.			Упр.6
3.	Подлежащее и сказуемое в предложении.			Упр.7 правила
4.	Текст – единица языка и речи.			Упр.13 правила
5.	Сл. д. Слова, называющие предметы, признаки предметов, действия предметов.			Правила, упр.18
6.	Распознавание слов по вопросам.			Упр.20
7.	Точное употребление слов в предложении.			Упр.23
8.	Р. р. Письмо по памяти. Заглавная буква.			Упр.26
9.	Написание имён собственных.			Упр.28
10.	Однокоренные слова.			Правила, упр.31
11.	Звуки и буквы. Гласные буквы е, ё, ю, я.			Правила, упр.37
12.	Гласные и согласные звуки. Ударные и безударные согласные.			Правила, упр.41
13.	Контрольное списывание по теме «Гласные и согласные звуки».
14.	Слово и слог. Перенос слов.			Правило, упр.46
15.	Ь - показатель мягкости согласных. Разделительный мягкий знак. Сл. д.			Правило, упр.51
16.	Диктант по теме «Повторение».

Предложение. Словосочетание. (12ч) Цели: познакомить с предложениями по цели высказывания; уточнить знания о восклицательных, вопросительных и побудительных предложениях, правильно произносить и оформлять их на письме; развивать умение распознавать предложение и словосочетание; устанавливать связь между словами в предложении; развивать умения составлять текст, правильно записывать.
№	Тема урока	Дата	Коррект. дат	Домашн. Задание
17.	Работа над ошибками по теме «Повторение».			Упр. 56
18.	Р. р. Восстановление деформированного текста «Осенью».			Упр. 58
19.	Работа над ошибками. Предложение.			Упр.59
20.	Контрольная работа на начало учебного года по теме «Повторение».
21.	Работа над ошибками по теме «Повторение». Восклицательные и невосклицательные предложения.
22.	Главные и второстепенные члены предложения.
23.	Упражнение в установлении связи слов в предложении.
24.	Словосочетание.
25.	Сл. д. Предложение и словосочетание.
26.	Обобщение по теме «Предложение и словосочетание». Тест.
27.	Р. р. Сочинение по картине «Золотая осень».
28.	Работа над ошибками. Словосочетания.
Текст (3ч.) Цели: познакомить с понятием «тема текстов»; формировать умения определять тему текста, составлять текст, правильно записывать; развивать умения определять основную тему текста, анализировать. развивать речь, мышление.

№	Тема урока	Дата	Коррект. дат	Домашн. задание
29.	Текст.
30.	Тема текста.
31.	Обобщение по теме «Текст».
Состав слова(66ч.) Цели: уточнить представление об однокоренных словах; формировать умение находить части слова; развивать умение грамотно строить свою речь, озаглавливать текст, образовывать новые слова с помощью приставок и суффиксов; формировать умения разбирать слова по составу; отработать орфографическую зоркость, развивать речь учащихся.
32.	Однокоренные слова.
33.	Состав слова. Корень.
34.	Понятие об окончании.
35.	Окончание и его роль в предложении.
36.	Сл. д. Закрепление по теме «Окончание».
37.	Ознакомление со словообразовательной ролью приставок и суффиксов в русском языке.
38.	Р. р. Изложение по коллективно составленному плану «Путешественница»
39.	Приставка – значимая часть слова.
40.	Суффикс – значимая часть слова.
41.	Упражнение в нахождении суффикса и приставки в словах.
42.	Контрольный диктант по теме «Состав слова».
43.	Работа над ошибками по теме «Состав слова».
44.	Контрольная работа за 1 четверть.
45.	Работа над ошибками. Разбор слов по составу.
46.	Особенности проверочных и проверяемых слов с парными согласными в корне.
47.	Сл. д. Проверка слов с парными согласными в корне.
48.	Проверка слов с глухими и звонкими согласными в конце и середине слова.
49.	Р. р. Изложение текста по вопросам.
50.	Работа над ошибками. Упражнение в написании слов с глухими и звонкими согласными.
51.	Упражнение в написании слов с глухими и звонкими согласными в корне.
52.	Обобщение по теме « Написание слов с глухими и звонкими согласными».
53.	Контрольный диктант по теме «Парные согласные».
54.	Работа над ошибками по теме «Парные согласные». Разбор слов по составу.
55.	Безударные гласные в корне слова.
56.	Правописание слов с проверяемыми безударными гласными в корне.
57.	Сл. д. Упражнение в написании слов с безударными гласными в корне.
58.	Проверка безударных гласных.
59.	Р. р. Восстановление деформированного текста «Сойкины дубки».
60.	Обобщение знаний об особенностях проверочных слов и способов проверки.
61.	Отработка умения делить текст на части.
62.	Слова с буквой е в корне, которая проверяется буквой ё.
63.	Упражнение в подборке проверочных слов.
64.	Слова с двумя безударными гласными в корне.
65.	Правописание слов с двумя безударными в коне.
66.	Закрепление по теме « Слова с двумя безударными гласными в корне».
67.	Сл. д. Слова, сходные по звучанию.
68.	Правописание слов с безударными гласными.
69.	Разбор слов по составу. Составление схем в предложении.
70.	Р. р. Сочинение по картине «Русская зима».
71.	Работа над ошибками. Разбор предложений по членам предложений.
72.	Слова с непроизносимыми согласными в корне.
73.	Правила проверки слов с непроизносимыми согласными.
74.	Контрольная работа за I полугодие.
75.	Работа над ошибками. Непроизносимые согласные.
76.	Упражнение в написании слов с непроизносимыми согласными в корне.
77.	Сл. д. Правописание слов типа чудесный, опасный.
78.	Контрольный диктант по теме «Непроизносимые согласные».
79.	Работа над ошибками по теме «Непроизносимые согласные».
80.	Р. р. Письмо по памяти. Обобщение правил о правописании корня. Тест.
81.	Сопоставление правил о написании безударных гласных, глухих, звонких и непроизносимых согласных.
82.	Общее понятие приставки.
83.	Правописание приставок.
84.	Правописание безударных гласных в приставках.
85.	Упражнения в написании безударных гласных в приставках.
86.	Предлоги и приставки.
87.	Сл. д. Упражнения в распознавании предлогов и приставок.
88.	Разделительный твёрдый знак.
89.	Мягкий и твёрдый разделительный знаки.
90.	Р. р. Написание изложения «Знакомые следы», с использованием памятки.
91.	Работа над ошибками. Обобщение знаний о Ъ и Ь знаках.
92.	Текст – повествование.
93.	Контрольный диктант по теме « Мягкий и твёрдый разделительный знаки ».
94.	Работа над ошибками по теме « Мягкий и твёрдый разделительный знаки».
95.	Разбор слов по составу.
96.	Обобщение по теме «Состав слова». Тест.
97.	Сл. д. Составление схем к предложениям.
Части речи (63ч.) Цели: дать общее представление о том, на основе каких признаков слова объединяются в части речи; познакомить с лексическим значением имён существительных, имён прилагательных, глаголов и личных местоимении; уметь отличать основные грамматические признаки имён существительных, имён прилагательных, глаголов и личных местоимении; формировать умения различать имена существительные, имёна прилагательные, глаголы и личные местоимения среди других частей речи по вопросу и значению; способствовать развитию мышления, литературной речи, обогащать словарь детей.
98.	Понятие о частях речи.
99.	Местоимение.
100.	Р. р. Сочинение «Утки», по предложенному плану.
101.	Работа над ошибками. Распознавание частей речи.
102.	Изменение имён прилагательных, существительных, глаголов по числам.
103.	Части речи и их правильное употребление.
104.	Имя существительное и его роль в речи.
105.	Имя существительное, отвечающее на вопросы кто? и что?
106.	Большая буква в именах собственных.
107.	Сл. д. Род имён существительных.
108.	Определение рода имени существительного, которое стоит во множественном числе.
109.	Определение рода имени существительного в тексте.
110.	Р. р. Восстановление деформированного текста «Слон».
111.	Работа над ошибками. Родовые окончания имён существительных.
112.	Изменение имён существительных по числам.
113.	Упражнения в изменении имён существительных по числам.
114.	Склонение имён существительных.
115.	Определение падежа имени существительного.
116.	Упражнения в определении падежей.
117.	Сл. д. Определение падежей в тексте.
118.	Закрепление по теме «Род и число имён существительных».
119.	Мягкий знак на конце существительного после шипящих.
120.	Р. р. Письмо по памяти. Мягкий знак на конце имени существительного.
121.	Контрольный диктант по теме «Имя существительное».
122.	Работа над ошибками по теме «Имя существительное».
123.	Часть речи – имя прилагательное.
124.	Употребление в речи прилагательных.
125.	Контрольная работа за III четверть по теме «Закрепление».
126.	Работа над ошибками по теме: «Закрепление». Текст – описание.
127.	Сл. д. Имена прилагательные, близкие и противоположные по смыслу.
128.	Изменение имён прилагательных по родам.
129.	Упражнения в изменении прилагательных по родам.
130.	Р. р. Связь слов в предложении. Составление предложений по рисункам.
131.	Изменение прилагательных по числам.
132.	Упражнения в правописании окончаний имён прилагательных.
133.	Обобщение знаний об имени прилагательном. Тест.
134.	Глагол, его роль в языке.
135.	Роль глаголов в предложении.
136.	Глаголы – антонимы, глаголы – синонимы.
137	Употребление глаголов в прямом и переносном значении.
138.	Сл. д. Текст – рассуждение.
139.	Изменение глаголов по числам.
140.	Определение числа глаголов.
141.	Р. р. Изложение по вопросам научно – познавательного текста «Дюны».
142.	Понятие о временных формах глагола.
143.	Упражнения в распознавании времени глагола.
144.	Неопределённая форма глагола.
145.	Упражнения в нахождении н. ф. глагола.
146	Изменение глагола по временам.
147.	Изменение глагола по родам.
148.	Сл. д. Правописание глаголов с приставками.
149.	Правописание частицы не с глаголами.
150.	Упражнения в написании частицы не с глаголами.
151.	Р. р. Деление текста на части. Письменные ответы на вопросы «Луковица с радостью».
152.	Употребление глаголов в прошедшем времени.
153.	Контрольный диктант по теме «Части речи».
154.	Работа над ошибками по теме «Части речи».
155.	Обобщение знаний о словах и предложениях.
156.	Итоговая контрольная работа за учебный год.
157.	Работа над ошибками. Все виды разборов.
158.	Сл. д. Написание глаголов с приставками.
159.	Закрепление знаний о частях речи. Тест.
160.	Виды текстов.
Повторение изученного за год (10ч.) Цели: развивать: умение передавать содержание повествовательного текста, умение разбирать слова по составу; находить и распознавать орфограммы в словах и подбирать проверочные слова; обобщить знания о правописании приставок, суффиксов; закрепить и уточнить знания о частях речи; развивать речь, логическое мышление.
161.	Р. р. Составление предложений из слов. Запись текста «Живые посылки».
162.	Текст и предложение.
163.	Предложения по цели высказывания и по интонации.
164.	Состав слова. Разбор слов.
165.	Приставка, суффикс, окончание.
166.	Части речи.
167.	Контрольное списывание с заданием по теме «Части речи».
168.	Сл. д. Разделительный Ъ и Ь знаки.
169.	Правописание букв в корнях слов.
170.	КВН. Обобщение знаний полученных за год.

I четверть