Готовясь к занятию, курсанты должны:
1. познакомиться с рекомендованной литературой;
2. рассмотреть различные точки зрения по вопросу;
3. выделить проблемные области;
4. сформулировать собственную точку зрения;
5. предусмотреть спорные моменты и сформулировать дискуссионный вопрос.
При такой подготовке занятие пройдет на необходимом методологическом уровне и принесет интеллектуальное удовлетворение всей группе.
При подготовке, курсант должен правильно оценить вопрос, который он взял для выступления к занятию. Но для того что бы правильно и четко ответить на поставленный вопрос необходимо правильно уметь пользоваться учебной, и дополнительной литературой.
Действующий закон признает договором соглашение двух или нескольких лиц об установлении, изменении или прекращении гражданских прав и обязанностей. Характеризуется двумя основными чертами: наличием согласованных действий участников, выражающих их взаимное волеизъявление; направленностью данных действий на установление, изменение или прекращение гражданских прав и обязанностей сторон.
Так, в системе второй части Гражданского кодекса, посвященной отдельным видам обязательств, четко просматривается традиционная четырехчленная типизация договорных обязательств на договоры по отчуждению имущества (гл. 30–33 ГК РФ), по передаче его в пользование (гл. 34–36), по производству работ с (гл. 37–38) и по оказанию услуг (гл. 39–53). На этой основе затем выделено 26 отдельных видов договоров, 6 из которых, в свою очередь, разделены на подвиды (число которых достигает 30). Она дополняется классификацией договорных обязательств по иным основаниям: односторонние и двусторонние; договоры в пользу третьего лица; дополнительные договоры; предпринимательские договоры и договоры с участием граждан-потребителей; имущественные (обязательственные и вещные) и организационные (предварительные, многосторонние, генеральные); публичные договор и договор присоединения.
Порядок заключения договора состоит в том, что одна из сторон направляет другой свое предложение о заключении договора (оферту), а другая сторона, получив оферту, принимает предложение заключить договор (п. 2 ст. 432 ГК РФ). Соответственно выделяют следующие стадии заключения договора: преддоговорные контакты сторон (переговоры); оферта; рассмотрение оферты; акцепт оферты.
Договор может быть изменен или расторгнут по соглашению сторон; решением суда по требованию одной из сторон; решением суда в случаях, прямо предусмотренных ГК РФ, другими законами и договором; односторонним отказом от договора.
Т. 6 «Внедоговорные обязательства»
(практическое занятие)
Объем времени, отводимого для изучения данной темы: 2 часа
Место проведения: учебная аудитория
Методы проведения: словесный, учебная дискуссия, связь обучения с предстоящей практической деятельностью обучаемых, проблемно-поисковый
Материальное обеспечение занятия:
1. Российской гражданское право: Учебник: В 2 т. Т. 1, Т. 2 / Отв. ред. . – М.: Статут, 2010.
2. Гражданское право: В 2 т.: Учеб. для вузов / Под ред. , , . – М., 2010.
3. Гражданское право. Учебник. В 3 т. / Отв. ред. д. ю.н., проф. . – М., 2010.
4. Гражданское право. Учебник. В 3 т. / Отв. ред. д. ю.н., проф. . – М., 2010.
Основные термины и понятия:
ВНЕДОГОВОРНЫЕ ОБЯЗАТЕЛЬСТВА — обобщенное название группы гражданско-правовых обязательств, возникающих не путем взаимного волеизъявления, а в результате действий одной из сторон: обязательства вследствие причинения вреда (деликтные обязательства), из неосновательного обогащения, из действий в чужом интересе без поручения.
Цели занятия:
1. помочь обучающимся осознать социальную, практическую и личностную значимость учебного материала; необходимость овладения новыми знаниями и умениями, стремления преодолеть познавательные затруднения
учебная (образовательная)
2. содействовать развитию у обучающихся умений использовать научные методы познания
методическая
3. дисциплинированность, прилежание, самостоятельность, взаимопомощь
воспитательная
План практического занятия
1. Ответственность за вред, причиненный актами власти.
2. Ответственность за вред, причиненный несовершеннолетними и недееспособными лицами.
3. Ответственность за вред, причиненный источником повышенной опасности.
4. Ответственность за вред, причиненный жизни и здоровью гражданина.
5. Ответственность за вред, причиненный вследствие недостатков товаров, работ и услуг.
Решение задач
Задача 1
Лаптев обратился в суд с иском о взыскании с Павлова ущерба, причиненного гибелью принадлежащей ему коровы по вине Павлова. В обоснование иска Лаптев сослался на то, что он и Павлов по договоренности пасли по очереди принадлежащий им и другим гражданам скот (коров и овец).
В день гибели коровы Лаптева эту работу выполнял Павлов, который оставил скот без присмотра, отлучившись искупаться в реке. В это время корова Лаптева зашла в болото, где и утонула. Суд, руководствуясь ст. 1064 ГК РФ, взыскал указанную сумму иска с Павлова.
Правильно ли поступил суд?
Задача 2
Дудкин, встретив своего зятя Сенина, находившегося в состоянии сильного алкогольного опьянения, пытался увести его домой. Однако Сенин стал сопротивляться, вырвался от тестя и пытался убежать, но тесть догнал его и схватил за руки. Сенин споткнулся, стал падать и потянул за собой Дудкина. Оба упали на землю. Дудкин, падая, попал коленом в область груди и живота Сенина и, имея вес более 120 кг, причинил Сенину (щуплого телосложения) тяжкие телесные повреждения в виде перелома ребра и массивного разрыва печени, от которых Сенин умер. Мать Сенина (56 лет) предъявила к Дудкину иск о возмещении ущерба, причиненного смертью кормильца.
Задача 3
Ночью на Сухова напали двое неизвестных, свалили его на землю, стали избивать и пытались снять с него наручные часы. Защищаясь, Сухов ударил ногой по голове одного из нападавших. Впоследствии было установлено, что нападавшими были Зайцев и Носков.
Зайцев, получивший удар по голове, через несколько дней скончался от кровоизлияния в мозг, а Носов скрылся. Уголовное дело против Сухова было прекращено по тем мотивам, что он действовал в состоянии необходимой обороны.
Жена Зайцева предъявила к Сухову иск о возмещении ущерба, причиненного смертью кормильца, на содержание малолетнего сына и расходов на захоронение Зайцева.
Какое решение должен вынести суд?
Задача 4
Милиционер дорожного отдела милиции Демин незаконно задержал гражданина Иванова и потребовал от него предъявить документы. Поскольку Иванов отказался выполнить требования Демина, последний применил к нему физическую силу и повредил ему руку, в результате чего Иванов два месяца находился на излечении.
За свои незаконные действия Демин был привлечен к дисциплинарной ответственности.
Иванов обратился к знакомому ему студенту юридического факультета с просьбой разъяснить, как и кому он может предъявить требование о возмещении причиненного ему вреда. Студент разъяснил, что вред, причиненный незаконными действиями должностных лиц органов дознания (а отдел милиции является органом дознания), возмещает государство. Поэтому Иванову следует предъявить иск о возмещении причиненного ему ущерба к финансовому органу местной администрации. Послушав студента, Иванов предъявил иск к финансовому органу.
При рассмотрении дела суд привлек в качестве соответчика милиционера
Демина и взыскал с него указанную в исковом заявлении сумму. Демин обжаловал это решение суда.
Какое определение должна вынести кассационная инстанция, и как следует решить дело по существу?
Задача 5
По решению суда , житель деревни Ушки, выплачивает алименты на содержание своего малолетнего сына Ивана. Как впоследствии (по многочисленным жалобам ) выяснилось, действительным отцом ребенка и надлежащим ответчиком по делу является его однофамилец, проживающей в соседней деревне Ушаки. При вынесении решения и выписке исполнительного листа была допущена ошибка в названии деревни (вместо Ушаки указана деревня Ушки).
предъявил к суду иск о возмещении сумм, взысканных с него в качестве «алиментов», расходов, связанных с многократными поездками в суд, и утраченного в связи с этим заработка, а также компенсации причиненного ему морального вреда.
Подлежат ли требования удовлетворению? Как должно быть решено это дело?
Задача 6
Работник лесохимического комбината Михеев похитил из цистерны, принадлежащей лесохимкомбинату, метиловый спирт, которым угостил своего знакомого Баранова. В результате отравления Баранов потерял зрение и стал инвалидом 1-й группы, а сам Михеев утратил зрение на 50% и стал инвалидом 2-й группы. Считая, что метиловый спирт является источником повышенной опасности, Баранов предъявил к комбинату как к владельцу иск о возмещении причиненного ему имущественного и морального вреда. Аналогичный иск к комбинату предъявил и Михеев.
Подлежат ли иски Баранова и Михеева удовлетворению?
Задача 7
Барсуков, собственник автомашины «Жигули», передал ее по доверенности во временное пользование Мишину.
Во время следования по Приозерскому шоссе произошло столкновение этой машины с грузовой автомашиной совхоза. Машина совхоза не получила повреждений, а восстановительный ремонт машины Барсукова составил значительную сумму.
Мишин за свой счет отремонтировал машину и возвратил ее Барсукову, после чего предъявил иск к совхозу о возмещении ему ущерба (расходов на ремонт автомашины), так как виновником столкновения автомашин, по заключению ГИБДД, был шофер совхоза.
Суд, руководствуясь ст. 1064 ГК РФ, отказал Мишину в иске, поскольку он не является собственником поврежденной автомашины, а привлеченный к участию в деле Барсуков отказался предъявлять какие-либо требования к совхозу, так как он получил автомашину от Мишина в исправленном состоянии.
Обосновано ли решение суда? Дайте квалификацию взаимоотношений сторон.
Задача 8
Громов предъявил иск о возмещении вреда, причиненного ему в результате наезда автомашины, принадлежащей Звереву. Отказывая в иске, суд указал на то, что несчастный случай был вызван грубой неосторожностью самого потерпевшего, который, будучи в нетрезвом состоянии, бегал по проезжей части дороги, пытаясь поймать попутную машину. Со стороны Зверева нарушений Правил дорожного движения, по заключению органов ГИБДД, допущено не было. Громов появился в непосредственной близости от автомашины, которой управлял Зверев, и, несмотря на принятые последним меры по экстренному торможению, Громов был сбит и попал под заднее колесо автомашины.
Громов, считая, что только умысел потерпевшего в соответствии со ст. 1083 ГК РФ освобождает от ответственности за вред, причиненный источником повышенной опасности, обжаловал это решение суда.
Подлежит ли жалоба Громова удовлетворению?
Задача 9
Произошло столкновение мотоцикла «Днепр», принадлежащего Ухову и управляемого по доверенности его несовершеннолетним 17-летним сыном, с автомашиной «Жигули», принадлежащей Титову, вследствие чего машине были причинены повреждения. В результате расследования установлено, что дорожно-транспортное происшествие произошло по вине водителя мотоцикла.
Титов обратился в суд с иском к Ухову как владельцу источника повышенной опасности (мотоцикла) о возмещении расходов по ремонту автомашины. При рассмотрении дела суд привлек в качестве соответчика сына Ухова и взыскал с него и его отца заявленную сумму солидарно.
Прокурор принес протест на решение суда.
Какие доводы были положены в обоснование протеста прокурора?
Задача 10
Тракторист совхоза Воронов в нетрезвом состоянии пришел на территорию гаража, сел на стоявший там трактор и, несмотря на протесты сторожа, закрывшего ворота гаража, сломал ворота и выехал с территории гаража.
В пути следования он, не разбирая дороги, заехал на участок работника совхоза Лесина, помял растущие там насаждения (кусты смородины и плодоносящие яблони) и участок, засаженный картофелем.
Лесин предъявил к совхозу иск о возмещении причиненного ему ущерба, включив в него не только стоимость саженцев яблонь и погубленного картофеля, но и упущенную выгоду (доход, не полученный от продажи урожая картофеля и яблок), тем более, что им был заключен договор с заготовительной фирмой «Урожай» о продаже выращенной продукции.
Подлежит ли иск Лесина удовлетворению, если да, то кто является надлежащим ответчиком?
Задача 11
При столкновении автомашин, принадлежащих станции «Скорой помощи» и стройтресту, пострадал пешеход Баранов. Машина станции «Скорой помощи», как и машина стройтреста, получила повреждения. По заключению ГИБДД, со стороны шоферов машин нарушений Правил дорожного движения допущено не было. Столкновение произошло случайно в условиях гололеда. Баранов предъявил иск к владельцам столкнувшихся автомашин о возмещении ему ущерба в заработке в связи с утратой трудоспособности в результате увечья. Иск к стройтресту предъявил и райздравотдел, которому принадлежала автомашина станции «Скорой помощи».
Как решить спор? Изменится ли решение, если виновником столкновения будет признан шофер стройтреста?
Задача 12
Антонов, шофер Артемовского рудника, вместе с группой других работников, в том числе Борисова, был направлен на машине рудника в служебную командировку. В пути следования к месту назначения на одной из остановок на почве ссоры при распитии спиртных напитков Борисов выстрелом из револьвера, которым он был снабжен администрацией рудника для охраны сопровождаемого груза, убил Антонова. Жена погибшего обратилась в суд с иском к руднику о возмещении вреда, причиненного гибелью кормильца, на иждивении которого, кроме истицы, находились двое детей – сын 15 лет и дочь 10 лет.
Подлежит ли это требование удовлетворению?
В каком порядке рассматриваются споры о возмещении вреда, причиненного увечьем, иным повреждением здоровья или гибелью кормильца, связанным с исполнением трудовых обязанностей?
Порядок проведения и распределение рабочего времени
ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ:
№ п/п | Разделы плана и учебные вопросы | Действия преподавателя | Время |
1. | Введение | ||
Решение организационных вопросов | Принятие рапорта, выявление отсутствующих с установлением причин отсутствия, проверка готовности слушателей и аудитории к занятию. Вступительное слово преподавателя: объявление темы и целей занятия; определение места и роли данного семинара в общей структуре темы, его практическая значимость; актуализация внимания на вопросах семинара, их содержании, а также на связи теории с практикой; формирование у курсантов психологической установки на активную работу на семинаре, определение порядка выступлений и их регламента. | 5 мин. | |
2. | Основная часть | ||
2.1. | Организация выступлений курсантов по решению задач, с учетом установленного регламента и реализации запланированной методики обсуждения. | Применять методические приемы и средства для поддержания активности курсантов, развития интереса к теме. Добиваться практической направленности семинара, в изложении изложенного материала ориентироваться на профессиональную подготовку специалистов органов внутренних дел. Равномерно распределить групповые и индивидуальные задания. Соблюдать такт и уставные взаимоотношения в общении с курсантами. Активно использовать технические средства обучения. | 1 час 15 мин. |
3. | Заключение | ||
Проверка индивидуальных и групповых заданий. Итог занятия в целом. | Подвести итог семинара и определить, в какой степени достигнута цель. Проанализировать выступления слушателей и оценить в баллах уровень усвоения программного материала по теме. Обратить внимание на общую подготовленность группы к занятию. Определить задания на доработку слабо усвоенных вопросов и сроки отчета по ним. Дать задание к следующему занятию и методические рекомендации по самостоятельной подготовке к нему. Пропустивших занятие пригласить на отработку материала через командира учебной группы, назначив время индивидуальной консультации. | 10 мин. |
Методические указания по изучению дисциплины для слушателей
Готовясь к занятию, курсанты должны:
1. познакомиться с рекомендованной литературой;
2. выделить проблемные области;
3. сформулировать собственную точку зрения;
4. предусмотреть спорные моменты и сформулировать дискуссионный вопрос.
При такой подготовке занятие пройдет на необходимом методологическом уровне и принесет интеллектуальное удовлетворение всей группе.
Для того чтобы правильно решить предложенные задачи необходимо в полной мере владеть знаниями полученными во время лекций, закрепленных на семинарском занятии, а так же во время самостоятельной подготовки.
Т. 7 Авторское и патентное право
(практическое занятие)
Объем времени, отводимого для изучения данной темы: 2 часа
Место проведения: учебная аудитория
Методы проведения: словесный, учебная дискуссия, связь обучения с предстоящей практической деятельностью обучаемых, проблемно-поисковый
Материальное обеспечение занятия:
1. Российской гражданское право: Учебник: В 2 т. Т. 1, Т. 2 / Отв. ред. . – М.: Статут, 2010.
2. Гражданское право: В 2 т.: Учеб. для вузов / Под ред. , , . – М., 2010.
3. Гражданское право. Учебник. В 3 т. / Отв. ред. д. ю.н., проф. . – М., 2010.
4. Гражданское право. Учебник. В 3 т. / Отв. ред. д. ю.н., проф. . – М., 2010.
Основные термины и понятия:
Топология интегральной схемы - зафиксированное на материальном носителе пространственно-геометрическое расположение совокупности элементов интегральной схемы и связей между ними.
Цели занятия:
1. помочь обучающимся осознать социальную, практическую и личностную значимость учебного материала; необходимость овладения новыми знаниями и умениями, стремления преодолеть познавательные затруднения
учебная (образовательная)
2. содействовать развитию у обучающихся умений использовать научные методы познания
методическая
3. дисциплинированность, прилежание, самостоятельность, взаимопомощь
воспитательная
План практического занятия
1. Понятие, функции и источники авторского права.
2. Объекты авторского права.
3. Субъекты авторского права.
4. Авторские права и срок их действия.
5. Авторско-правовая охрана программ для ЭВМ.
6. Смежные права.
7. Защита авторских и смежных прав
Решение задач
Задача 1
Захаров составил обширную антологию, разделив ее по содержанию на пять сборников. В сборники вошли стихотворные произведения как самого Захарова, так и более чем двухсот российских и зарубежных поэтов. Все стихотворения были ранее опубликованы их авторами, и источники заимствования в сборниках указаны.
В 2000 г. Захаров по договору передал исключительное право на антологию издательству «Двадцатый век» сроком на три года с правом переиздания в течение этого срока. В 2001 г. антология была издана. Тираж быстро разошелся, и через год издательство переиздало антологию. Узнав об этом, Захаров обвинил издательство в бездоговорном использовании его произведения и в судебном порядке потребовал возмещения убытков.
Во время рассмотрения дела в суде представитель издательства отрицал факт бездоговорного использования антологии. При этом он ссылался на договор, заключенный с истцом, согласно которому издательству предоставлялось право на переиздание произведения.
К какому типу произведений относится антология Захарова? Является ли она объектом авторского права?
Какие исключительные права автора антологии были использованы издательством «Двадцатый век»?
Какое обстоятельство послужило основанием для обвинения Захаровым издательства в бездоговорном использовании антологии?
Правомерно ли требование Захарова к издательству о возмещении убытков?
Какие требования вправе предъявить Захаров к издательству в случае получения последним доходов от переиздания антологии?
Какое решение должен вынести суд?
Задача 2
Картину Лазутина «Неожиданная встреча» купил любитель живописи Лавров. Спустя год Лазутин обратился к Лаврову с просьбой предоставить ему возможность снять копию с картины. Однако последний заявил, что через несколько дней выставляет картину для продажи на аукционе, и в просьбе отказал.
На аукционе картина «Неожиданная встреча» была продана по цене, значительно превышающей предыдущую. Лазутин, присутствовавший на аукционе, потребовал от Лаврова уплатить причитающуюся ему долю от продажи цены картины. Однако тот отказался, заявив, что ничего не должен Лазутину, так как расплатился с ним полностью при покупке у него картины.
Правомерна ли просьба Лазутина о предоставлении ему собственником картины «Неожиданная встреча» Лавровым возможности снять с нее копию, если да, как называется такое право?
В каком случае Лазутин имел право требовать от продавца написанной им картины вознаграждения после ее перепродажи? Как такое право называется? Как следует исчислять вознаграждение автору при перепродаже созданного им произведения изобразительного искусства?
Какие действия должен предпринять Лазутин для осуществления права следования?
Задача 3
Журналистка Малышева получила согласие от депутата Государственной Думы Замятиной дать ей интервью по поводу антисемитских высказываний одного из членов Думы и отношения к этому факту других депутатов. Содействие Малышевой в проведении интервью и его показе по телевидению оказали: Болеславский – материальное, Камов – организационное, Фокин – техническое. С Замятиной вопрос об использовании ее интервью Малышевой не обсуждался.
Увидев интервью по телевизору, Замятина предъявила иск к Малышевой, обвинив в публичном показе без ее согласия интервью, в результате которого был искажен смысл высказывания, и требуя возмещения убытков и морального вреда.
Кто из лиц, указанных в задаче, являются соавторами интервью, полученного Малышевой от Замятиной?
Кто из лиц, указанных в задаче, вправе дать согласие на использование интервью?
Правомерен ли иск Замятиной к Малышевой?
Какое решение должен вынести суд?
Задача 4
Сотрудник научно-исследовательского института Соболев выступил на юбилейном вечере, посвященном 50-летию института, прочитав специально написанную им к этой дате поэму.
Выступления сотрудников, в том числе и Соболева, снимались на видеопленку. На следующий день выступление Соболева было показано без его согласия по местному телевидению. Увидев эту передачу, Соболев обвинил телестудию в нарушении его исключительных прав как автора на использование его поэмы в телепередаче без его согласия и потребовал выплаты авторского вознаграждения. Однако телестудия отказала ему в этом. Соболеву было разъяснено, что телестудия вправе была использовать его произведение без его согласия и без авторского вознаграждения, так как поэма была им прочитана публично, а в телепередаче указаны имя автора и источник заимствования.
Является ли нарушением исключительных прав Соболева показ его выступления по телевидению при обстоятельствах, указанных в задаче?
Правомерно ли требования Соболева к телестудии о выплате ему авторского вознаграждения?
Сохраняется ли за Соболевым право на опубликование поэмы в каком-либо сборнике после использования ее телестудией?
Задача 5
Градова, занимавшаяся перепечаткой материалов на пишущей машинке в частном порядке, обратилась в народный суд с иском к писателю Заболотному и издательству «Книгочей» о взыскании с них вознаграждения в свою пользу за корректуру рукописи романа «Авантюристка».
Как выяснилось, Заболотным был заключен договор с Градовой о перепечатке рукописи его романа «Авантюристка» за обусловленное в договоре вознаграждение. В процессе работы Градова внесла в рукопись большое количество пунктуационных исправлений, устранила орфографические ошибки. Заболотный согласился с проведенной корректурой рукописи и после окончания работы расплатился с Градовой.
Роман был напечатан издательством «Книгочей» с машинописной рукописи, откорректированной Градовой, без указания ее имени как корректора романа.
При рассмотрении дела в суде Заболотный заявил, что Градова внесла исправления в рукопись по своей инициативе с его согласия. Вопрос об оплате такой инициативы не стоял ни при заключении договора о перепечатке рукописи, ни при оплате за произведенную работу. Представитель издательства объяснил суду, что никакого договора о корректировании рукописи романа издательство с Градовой не заключало.
Правомерно ли требование Градовой к Заболотному и к издательству «Книгочей» об уплате ей вознаграждения за корректуру рукописи романа «Авантюристка»?
В каком случае издательство было бы обязано выплатить Градовой вознаграждение за корректуру рукописи?
Какое решение должен вынести суд?
Порядок проведения и распределение рабочего времени
ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ:
№ п/п | Разделы плана и учебные вопросы | Действия преподавателя | Время |
1. | Введение | ||
Решение организационных вопросов | Принятие рапорта, выявление отсутствующих с установлением причин отсутствия, проверка готовности слушателей и аудитории к занятию. Вступительное слово преподавателя: объявление темы и целей занятия; определение места и роли данного семинара в общей структуре темы, его практическая значимость; актуализация внимания на вопросах семинара, их содержании, а также на связи теории с практикой; формирование у курсантов психологической установки на активную работу на семинаре, определение порядка выступлений и их регламента. | 5 мин. | |
2. | Основная часть | ||
2.1. | Организация выступлений курсантов по решению задач, с учетом установленного регламента и реализации запланированной методики обсуждения. | Применять методические приемы и средства для поддержания активности курсантов, развития интереса к теме. Добиваться практической направленности семинара, в изложении изложенного материала ориентироваться на профессиональную подготовку специалистов органов внутренних дел. Равномерно распределить групповые и индивидуальные задания. Соблюдать такт и уставные взаимоотношения в общении с курсантами. Активно использовать технические средства обучения. | 1 час 15 мин. |
3. | Заключение | ||
Проверка индивидуальных и групповых заданий. Итог занятия в целом. | Подвести итог семинара и определить, в какой степени достигнута цель. Проанализировать выступления слушателей и оценить в баллах уровень усвоения программного материала по теме. Обратить внимание на общую подготовленность группы к занятию. Определить задания на доработку слабо усвоенных вопросов и сроки отчета по ним. Дать задание к следующему занятию и методические рекомендации по самостоятельной подготовке к нему. Пропустивших занятие пригласить на отработку материала через командира учебной группы, назначив время индивидуальной консультации. | 10 мин. |
Методические указания по изучению дисциплины для курсантов
Готовясь к занятию, курсанты должны:
1. познакомиться с рекомендованной литературой;
2. выделить проблемные области;
3. сформулировать собственную точку зрения;
4. предусмотреть спорные моменты и сформулировать дискуссионный вопрос.
При такой подготовке занятие пройдет на необходимом методологическом уровне и принесет интеллектуальное удовлетворение всей группе.
Для того чтобы правильно решить предложенные задачи необходимо в полной мере владеть знаниями полученными во время лекций, закрепленных на семинарском занятии, а так же во время самостоятельной подготовки.
В предмет регулирования российского гражданского права входят отношения, связанные с охраной и использованием объектов интеллектуальной собственности (ст. 2 ГК РФ).
Сходство с авторскими правами имеют смежные права, которые подразделяются на три категории: права исполнителей, производителей фонограмм, права организаций эфирного и кабельного вещания.
Гражданско-правовая защита нарушенных или оспариваемых авторских и смежных прав осуществляется в судебном порядке.
Патентное право
(семинарское занятие)
Объем времени, отводимого для изучения данной темы: 2 часа
Место проведения: учебная аудитория
Методы проведения: словесный, учебная дискуссия, связь обучения с предстоящей практической деятельностью обучаемых
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
