Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Старокайпаново МР Татышлинский район

Республики Башкортостан

Рассмотрено Согласовано: Утверждено:

на заседании ШМО Зам. директора по УВР: Директор школы:

________________ ________________ _______________

Г

Протокол №_____ «___» _______2013 г Приказ №___

«___» _______2013г «___» _______2013 г

Рабочая программа учебного предмета

«Информатика и ИКТ»

8 класс, базовый уровень

Разработана

Галиевой Файрузой Фирдаусовной

учителем информатики высшей

квалификационной категории

с. Старокайпаново

2013 г

Пояснительная записка

Настоящий рабочая программа разработана на основе:

·  обязательному минимуму содержания основной образовательной программы по информатике и ИКТ для основного общего образования.

·  примерной программы среднего образования по информатике и ИКТ, опубликованной на сайте Министерства образования

·  на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по информатике и ИКТ на базовом уровне,2004 г

Цели изучения информатики в основной школе

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий на ступени среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

•  освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

•  овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собст­венную информационную деятельность и планировать ее резуль­таты;

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

•  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творче­ских способностей средствами ИКТ;

•  воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избиратель­ного отношения к полученной информации;

•  выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жиз­ни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, при дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Место предмета в Базисном учебном плане

Задачей курса является подготовка уча­щихся на уровне требований, предъявляемых образо­вательным стандартом основного общего образования по информатике и информационно коммуникационным технологиям. В соответствие с Базисным учебным пла­ном (федеральный компонент), курс рассчитан на изу­чение в 8 классе общеобразовательной средней школы общим объемом 35 часов. Резерв учебного времени –2 часа. В том числе практических работ 12. Контрольных работ 3:

1.  Контрольная работа №1 «Человек и информация»-23.09

2.  Контрольная работа №2 «Файловая система. Представление текста» - 25.11

3.  Итоговая контрольная работа

Тестирование – 2:

Праздничный день: 24 февраль

Количество часов, с учетом праздничного дня, всего– 35

В неделю – 1 ч\ понедельник

1 четверть – 9 ч

2 четверть – 7 ч

3 четверть – 9 ч

4 четверть – 9 ч

Количество контрольных работ и тестов по четвертям всего -

1 четверть – КР №1, тест

2 четверть – КР №2

3 четверть –тест

4 четверть – Итоговая КР

Количество практических работ - 12

1 четверть – 2

2 четверть – 4

3 четверть – 4

4 четверть – 2

Содержание программы и результаты изучения предмета

1.  Человек и информация – 4 час.(3+1)

Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Содержание курса информатики в 8–9 классах

Информация и ее виды. Восприятие информации человеком. Информационные процессы

Измерение информации. Единицы измерения информации.

Практика на компьютере: освоение клавиатуры, работа с клавиатурным тренажером; основные приемы редактирования.

Учащиеся должны знать:

Þ  связь между информацией и знаниями человека;

Þ  что такое информационные процессы;

Þ  какие существуют носители информации;

Þ  функции языка как способа представления информации; что такое естественные и формальные языки;

Þ  как определяется единица измерения информации — бит (алфавитный подход);

Þ  что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.

Учащиеся должны уметь:

Þ  приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники;

Þ  определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;

Þ  приводить примеры информативных и неинформативных сообщений;

Þ  измерять информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного алфавита);

Þ  пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб);

Þ  пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных.

1.  Первое знакомство с компьютером – 4 час.(3+1)

Начальные сведения об архитектуре компьютера.

Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера. Двоичное представление данных в памяти компьютера. Организация информации на внешних носителях, файлы.

Персональный компьютер. Основные устройства и характеристики. Правила техники безопасности и эргономики при работе за компьютером.

Виды программного обеспечения (ПО). Системное ПО. Операционные системы (ОС). Основные функции ОС. Файловая структура внешней памяти. Объектно-ориентированный пользовательский интерфейс.

Практика на компьютере: знакомство с комплектацией устройств персонального компьютера, со способами их подключений; знакомство с пользовательским интерфейсом операционной системы; работа с файловой системой ОС (перенос, копирование и удаление файлов, создание и удаление папок, переименование файлов и папок, работа с файловым менеджером, поиск файлов на диске); работа со справочной системой ОС; использование антивирусных программ.

Учащиеся должны знать:

Þ  правила техники безопасности и при работе на компьютере;

Þ  состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие;

Þ  основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, устройств ввода и вывода информации);

Þ  структуру внутренней памяти компьютера (биты, байты); понятие адреса памяти;

Þ  типы и свойства устройств внешней памяти;

Þ  типы и назначение устройств ввода/вывода;

Þ  сущность программного управления работой компьютера;

Þ  принципы организации информации на внешних носителях: что такое файл, каталог (папка), файловая структура;

Þ  назначение программного обеспечения и его состав.

Учащиеся должны уметь:

Þ  включать и выключать компьютер;

Þ  пользоваться клавиатурой;

Þ  ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами;

Þ  инициализировать выполнение программ из программных файлов;

Þ  просматривать на экране каталог диска;

Þ  выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск;

Þ  использовать антивирусные программы.

2.  Текстовая информация и компьютер – 14 час.(8+6)

Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов, текстовые файлы. Работа с внешними носителями и принтерами при сохранении и печати текстовых документов.

Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы работы с ними. Интеллектуальные системы работы с текстом (распознавание текста, компьютерные словари и системы перевода)

Практика на компьютере: основные приемы ввода и редактирования текста; постановка руки при вводе с клавиатуры; работа со шрифтами; приемы форматирования текста; работа с выделенными блоками через буфер обмена; работа с таблицами; работа с нумерованными и маркированными списками; вставка объектов в текст (рисунков, формул); знакомство со встроенными шаблонами и стилями, включение в текст гиперссылок.

При наличии соответствующих технических и программных средств: практика по сканированию и распознаванию текста, машинному переводу.

Учащиеся должны знать:

Þ  способы представления символьной информации в памяти компьютера (таблицы кодировки, текстовые файлы);

Þ  назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров);

Þ  основные режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами).

Учащиеся должны уметь:

Þ  набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов;

Þ  выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором;

Þ  сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.

3.  Графическая информация и компьютер – 4 час.(2+2)

Компьютерная графика: области применения, технические средства. Принципы кодирования изображения; понятие о дискретизации изображения. Растровая и векторная графика.

Графические редакторы и методы работы с ними.

Практика на компьютере: создание изображения в среде графического редактора растрового типа с использованием основных инструментов и приемов манипулирования рисунком (копирование, отражение, повороты, прорисовка); знакомство с работой в среде редактора векторного типа (можно использовать встроенную графику в текстовом процессоре).

При наличии технических и программных средств: сканирование изображений и их обработка в среде графического редактора.

Учащиеся должны знать:

Þ  способы представления изображений в памяти компьютера; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти;

Þ  какие существуют области применения компьютерной графики;

Þ  назначение графических редакторов;

Þ  назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа: рабочего поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр.

Учащиеся должны уметь:

Þ  строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;

Þ  сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать.

4.  Технология мультимедиа – 8 час.(6+2)

Что такое мультимедиа; области применения. Представление звука в памяти компьютера; понятие о дискретизации звука. Технические средства мультимедиа. Компьютерные презентации.

Практика на компьютере: освоение работы с программным пакетом создания презентаций; создание презентации, содержащей графические изображения, анимацию, звук, текст.

При наличии технических и программных средств: демонстрация презентации с использованием мультимедийного проектора; запись звука в компьютерную память; запись изображения с использованием цифровой техники и ввод его в компьютер; использование записанного изображения и звука в презентации.

Учащиеся должны знать:

Þ  что такое мультимедиа;

Þ  принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера;

Þ  основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях.

Учащиеся должны уметь:

Þ  создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.

Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного (письменного опроса) практикума. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовыми заданиями.

При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

Процент выполнения задания

Отметка

91-100%

отлично

76-90%%

хорошо

51-75%%

удовлетворительно

менее 50%

неудовлетворительно

При выполнении практической работы и контрольной работы:

Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.

·  грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

·  погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

·  недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;

·  мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т. п.

Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики – это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).

Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:

·  «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

·  «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки;

·  «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

·  «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала) или отказ от выполнения учебных обязанностей.

В тех случаях, когда учащийся показал оригинальный и наиболее рациональный подход к выполнению работы и в процессе работы, но не избежал тех или иных недостатков, оценка за выполнение работы по усмотрению учителя может быть повышена по сравнению с указанными выше нормами.

Устный опрос

Осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.

Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

·  полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

·  изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

·  правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

·  показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

·  продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

·  отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

·  допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:

·  допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

·  неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

·  не раскрыто основное содержание учебного материала;

·  обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

·  допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя;

·  ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала;

·  не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;

·  отказался отвечать на вопросы учителя

Учебно-тематический план

№ п/п

Название темы, раздела

Кол-во часов на изучение раздела, темы

Количество часов на проведение

практических работ

Количество часов на проведение контрольных работ и тестов

1

Человек и информация

4

1

КР №1

2

Первое знакомство с компьютером

4

1

тест

3

Текстовая информация и компьютер

14

6

КР №2

4

Графическая информация и компьютер

4

2

тест

5

Технология мультимедиа

9

2

Итоговая КР

7

Всего

35

12

КР – 3, тестов -2

Календарно-тематический план по курсу «Информатика и ИКТ»

8 класс (1 час в неделю)

№ уроков

Тема урока

Количество

часов

Дата планируемая

корректировка

Обязательный минимум

Практич раб

Примечание

знания

умения

1. Человек и информация. (4 час)

1

1.1 Инструктаж по технике безопасности и правилам поведения в кабинете информатики. Информация и информационные процессы.

1

2.09

назначение информатики; понятие информации и информационного процесса; основные свойства информации; основные виды информационной деятельности человека; основные составляющие схемы передачи информации; основные единицы измерения объема информации;

приводить примеры информационной деятельности человека;

приводить примеры использования технических устройств, при работе с информацией;

определять информационный объем текстового сообщения;

Угринович 8 кл страницы 6-30

2

1.2 Кодирование информации с помощью знаковых систем.

1

9.09

3

1.3 Количество информации, тестирование, инструктаж по ТБ

1

16.09

Практическая работа

4

Контрольная работа №1 «Человек и информация».

1

23.09

2. Первое знакомство с компьютером. (4 час)

5

2.1 Программная обработка данных на компьютере

1

30.09

базовая структурная схема ПК; принцип открытой архитектуры компьютера;

назначение и основные характеристики основных устройств компьютера; классификация видов

объяснять отличие одного вида памяти от другого;

ориентироваться в характеристиках устройств ввода-вывода;

соблюдать правила ТБ при работе с компьютером;

Угринович 8 кл страницы 35-46

6

2.2 Устройства компьютера,

1

7.10

памяти компьютера; понятие носителя, устройств внешней памяти; назначение системного, прикладного ПО и систем программирования; понятие файла и папки, основные действия с ними; назначение Рабочего стола, Панели задач;

7

2.3 Файл и файловая система инструктаж по ТБ

1

14.09

ПО: Виды и назначение Интерфейс. Элементы. Назначение. Знакомство с графическим интерфейсом Windows Понятие и виды вирусов. Назначение антивирусных программ. Защита от вирусов: обнаружение и лечение.

Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы.

Этика и право при создании и использовании информации..

свободно работать на клавиатуре компьютера; классифицировать программы; просматривать информацию о параметрах файла и папки; выполнять разными способами стандартные действия с окнами; изменять параметры Рабочего стола; Установка лицензионной, условно бесплатной и свободно распространяемой программы.

Практическая работа

Угринович 8 кл страницы 58-68

8

2.4 Программное обеспечение компьютера. Правовая охрана программ, тест

1

21.10

тест

3. Текстовая информация и компьютер. (14 час)

9

2.1 Кодирование текстовой информации

1

28.10

понятие кодировочной таблицы; виды кодировок русских букв;

основные объекты текстовых документов и их параметры;

технология создания, редактирования и форматирования текстового документа;

технология копирования, перемещения и удаления фрагментов текста через буфер обмена;

нахождение информационного объема текста;

кодировать и декодировать текстовые сообщения;

создание и редактирование текстового документа;

владение операциями редактирования и форматирования текста;

уметь структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления;

проводить проверку правописания;

использовать в тексте таблицы, изображения

Угринович 9 класс стр 49-71

10

2.2 Создание документов в текстовых редакторах, инструктаж по ТБ

1

11.11

Практическая работа

«Основные приемы ввода и редактирования».

11

2.3 Ввод и редактирование документов, инструктаж по ТБ

1

18.11

Практическая работа

12

Контрольная работа №2

«Файловая система. Представление текста».

1

25.11

13

2.4 Сохранение и печать документов

1

2.12

14

2.5 Форматирование документа, инструктаж по ТБ

1

9.12

Практическая работа ««Печать документа»

15

2.6 Таблицы, инструктаж по ТБ

1

16.12

Практическая работа

«Работа с таблицами».

16

2.7 Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов

1

23.12

17

2.8 Системы оптического распознования документов, инструктаж по ТБ

1

13.01

Практическая работа

«Сканирование и распознование документа»

18

2.8 Системы оптического распознования документов

1

20.01

19

Создание гипертекстового документа

1

27.01

20

Создание гипертекстового документа, инструктаж по ТБ

1

3.02

Практическая работа

«Создание гипертекстового документа

21

Включение в текстовый документ списков, формул, графических объектов

1

10.02

22

Защита творческого проекта

1

17.02

4. Графическая информация и компьютер. (4 час)

23

1.1.  Кодирование графической информации

1

3.03

возможности графического редактора и назначение управляющих элементов;

особенности растровой графики;

технология создания и редактирования графических объектов;

создание и редактирование графических объектов;

осуществлять действия с фрагментом и с рисунком в целом;

Уметь создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования;

осуществлять простейшую обработку цифровых изображений

Угринович 9 класс стр 10-15

24

1.2.  Растровая и векторная графика, инструктаж по ТБ

1

31.03

Практическая работа. Редактирование изображений в растровом графическом редакторе

25

1.3.  Интерфейс и основные возможности графических инструктаж по ТБ

1

7.03

Практическая работа Создание рисунков в векторном графическом редакторе

26

1.5. Кодирование и обработка звуковой информации, тест

1

31.03

5. Технология мультимедиа. (8 час)

27

2.5.1 Понятие мультимедиа. Компьютерные презентации.

1

7.04

понятие мультимедиа; принципы представления звука в памяти компьютера;

режимы создания и просмотра слайдов:

использование спецэффектов;

способы перехода слайдов, установка времени перехода слайдов;

настраивать режимы документа, выбирать разметку слайда; создавать новую презентацию без помощи мастера и применения шаблонов;

изменять порядок слайдов;

настраивать анимацию;

применять спецэффекты;

Угринович 7 класс стр 85-94

28

2.5.2 Дизайн презентаций и макеты слайдов, инструктаж по ТБ

1

14.04

Практическая работа

«Создание презентации».

29

2.5.3 Использование анимации и звука в презентации

1

21.04

30

Использование гиперссылок.

1

28.04

31

2.5.4 Демонстрация презентации, инструктаж по ТБ

1

5.05

основные моменты демонстрации слайдов;

Практическая работа

«Демонстрация презе».

32

Защита творческого проекта

1

12.05

33

Повторение темы «Мультимедийные технологии»

1

19.05

34

Итоговая контрольная работа

1

26.05

Литература и средства обучения

1.  Учебно-методическое обеспечение

Угринович. Информатика и ИКТ Учебник для 8 класса. М. «Бином», 2012

Аппаратные средства

§  Компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видео-изображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.

§  Принтер – позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата.

§  Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами.

§  Устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего класса.

§  Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения