Анализ работы коллектива
по введению Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 59» в учебном году
В учебном году школа продолжила внедрение Федерального государственного стандарта общего образования в 1-х и 2-х классах школы. На обучение по новым ФГОС перешли 4первых класса в которых обучалось 186 человека(1А - кл. рук. , 1Б - кл. рук. , 1В - кл. рук. ,) продолжили работу по ФГОС и 3 вторых класса в количестве 82 человек. (2А - кл. рук. ЛобановаЕ. И., 2Б - кл. рук. , 2В - кл. рук. ).
Переход на ФГОС в году осуществлялся через:
1. Изучение нормативно-правовой базы федерального, регионального уровней по внедрению ФГОС НОО в учебном году.
2. Корректировка нормативно-правовых документов на новый учебный год в соответствии с требованиями ФГОС (режим занятий, расписание, приказы и др.)
3. Внесение изменений в основную образовательную программу НОО.
4. Внесение дополнений в должностные инструкции в соответствии с требованиями к кадровому обеспечению реализации ФГОС НОО учебном году.
5. Анализ условий на соответствие требованиям ФГОС НОО.
6.Определение списка учебников и учебных пособий используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС.
7.Определены и разработаны программы внеурочной деятельности.
8.Осуществлялось повышение квалификации учителями начальных классов, реализующих ФГОС ( , , )
9. Информирование родителей будущих первоклассников о переходе на новые стандарты. С целью подготовки педагогических кадров к введению ФГОС нового поколения в МО учителей начальных классов был разработан план по апробации Федерального государственного стандарта второго поколения. Согласно плану были проведены следующие мероприятия:
- Проведение семинаров по изучению и внедрению ФГОС «Реализация требований федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в системе учебников УМК «Школа России» и «Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования при реализации федерального государственного образовательного стандарта».
-Курсовая подготовка педагогов на базе РИРО по проблеме «ФГОС начального общего образования второго поколения»)
-Участие в педсоветах, посвященных проблемам внедрения ФГОС НОО
-Анализ образовательных программ « Школа 2100», «Школа России» (формирование УУД)
-Формирование УМК на учебный год (1-3 классыПроведение ревизии ресурсов на соответствие требованиям новых образовательных стандартов
-Анализ внеурочной деятельности младших школьников в ОУ. Организация внеурочной деятельности учащихся в соответствии с ФГОС
-Разъяснительная работа с родителями, родительские собрания, семинары
В учебном году были проведены итоговые комплексные работы в1-2х классах. Контрольная работа состояла из основной и дополнительной части, позволяла проверить все три группы результатов (предметные, метапредметные и личностные). Варианты работы одинаковы по трудности, но не идентичны по содержанию, что дает возможность проверить сформированность разных конкретных УДД. По списку-105 учащихся, писали контрольную работу – 96 уч-ся - 1-х классов; выполнили основную часть, набрав до 4 баллов - 1чел. - 1%, от 5-8 баллов - 98чел.-98%, дополнительную часть, набрав 1-3 балла - 13 человек - 13.3%, от 4-6 баллов -86 человек - 86.9%. Наибольшее количество баллов набрали 11человек - 11,11%
Более подробные результаты представлены в таблицах:
Мониторинг результатов итоговой комплексной работы для 1 класса
по МБОУ «СОШ № 59»
Основная часть
| Дополнительная часть
|
Дополнительные баллы
| 16 баллов
|
Итоговая контрольная работа 2–х классов.
По списку учащихся - 82чел., выполняли контрольную работу - 76 чел., выполнили, набрав до 5баллов – 9 чел., 11.84%, 6-19 баллов – 67 чел.-88,15%, дополнительную часть, набрав 1-4 балла - 37чел. - 48,68%, 5-8 баллов -39 чел. - 51,31%, наивысшийбалл - 20 - набрали 1чел. - 5%
Мониторинг результатов итоговой комплексной работы для 2 класса по ОУ МБОУ «СОШ № 59»
Основная часть
| Дополнительная часть
|
Дополнительные баллы
| 20 баллов
|
Контрольная работа позволила проанализировать метапредметные результаты: регулятивные, познавательные и личностные.
Регулятивные универсальные учебные действия:
а - умение определять цель на уроке;
б - умение работать по плану;
в - умение контролировать выполнение заданий;
Результаты по 1 классам:
Количество учеников в 1-х классах - 106
Регулятивные УУД
- Умение определять цель деятельности на уроке:
Сформированы – 56%
Не сформированы – 44%
- Умение работать по плану:
Сформированы – 68%
Не сформированы – 32%
- Умение контролировать выполнение заданий:
Сформированы – 43%
Не сформированы – 57%
Результаты по 2 классам:
Количество учеников во 2-х классах - 82
Регулятивные УУД
- Умение определять цель деятельности на уроке:
Сформированы – 57%
Не сформированы – 43%
- Умение работать по плану:
Сформированы – 62%
Не сформированы – 38%
- Умение контролировать выполнение заданий:
Сформированы – 54%
Не сформированы – 56%
Результаты по 1 классам:
Познавательные УУД
- Умение ориентироваться в учебнике.
Сформированы – 92%
Не сформированы – 8%
- Умение сравнивать и группировать предметы.
Сформированы –58%
Не сформированы – 42%
- Умение извлекать информацию из сюжетного рисунка.
Сформированы – 47%
Не сформированы – 53%
- Умение вычитывать информацию из текста и схемы.
Сформированы – 49%
Не сформированы – 51%
- Умение переводить информацию из одного вида в другой (из рисунка в схему).
Сформированы – 37%
Не сформированы – 63%
Результаты по 2 классам:
Познавательные УУД
- Умение ориентироваться в учебнике.
Сформированы – 87%
Не сформированы – 13%
- Умение сравнивать и группировать предметы.
Сформированы – 67%
Не сформированы – 33%
- Умение извлекать информацию из сюжетного рисунка.
Сформированы – 73%
Не сформированы – 27%
- Умение вычитывать информацию из текста и схемы.
Сформированы – 65%
Не сформированы – 35%
- Умение переводить информацию из одного вида в другой (из рисунка в схему).
Сформированы – 56%
Не сформированы – 44%
Результаты по 1 классам:
Количество учеников в 1-х классах - 106
Личностные УУД
Умение оценивать чужие поступки.
Сформированы – 87%
Не сформированы – 13%
Умение самостоятельно определять общие для всех людей правила поведения.
Сформированы – 42%
Не сформированы – 58%
Результаты по 2 классам:
Количество учеников во 2-х классах - 82
Личностные УУД
Умение оценивать чужие поступки.
Сформированы – 87%
Не сформированы – 13%
Умение самостоятельно определять общие для всех людей правила поведения.
Сформированы – 50%
Не сформированы – 50%
Результаты итоговой комплексной работы, проведенной в 1-х, 2-х классах позволяют сделать вывод, что включение в контрольно-оценночную систему УУД позволило поднять интерес учащихся к обучению, а также развить их творческую самостоятельность; создать благоприятные условия для развития умений и способностей быстрого мышления, к изложению кратких, но точных выводов, оценить роль знаний и увидеть их применение на практике, ощутить взаимосвязь разных областей знаний.
Материально–техническое обеспечение перехода на ФГОС
За счет городского финансирования улучшено материально – техническое обеспечение для введения ФГОС в 1-х,2-х классах в уебном году года:
Администрацией школы было принято решение: создать единое образовательное пространство для учащихся начальной школы за счет внутренних возможностей. Все кабинеты начальных классов находятся в хорошем состоянии. Оборудовано рабочее место учителя (компьютер, документ камера, экран). В кабинете созданы медиа-библиотечки. Свободные места в рекреации этажа оформлены под различные зоны (игровые, отдыха, пдд). В кабинетах 1,2классов был сделан ремонт, приобретена мебель согласно требованиям СанПин.
Приобретен компьютерный класс для начальной школы.
Расширен библиотечный фонд (художественная, справочная литература.)
При организации обучения используется учебно-методический комплекс «Школа 2100» и «Школы России». Все учащиеся обеспечены учебниками из фонда библиотеки. Электронные образовательные ресурсы приобретены за счет средств школы (электронная поддержка уроков окружающего мира, литературного чтения, математики).
Процесс внедрения стандартов показал как свои положительные стороны так и выявил ряд проблем.
Отмечаются положительные тенденции:
- изменился характер деятельности учащихся, повысилась доля самостоятельной работы на уроке, появилась возможность применять знания при выполнении практико-ориентированных заданий, повысилась мотивация к учению;
- использование в работе учителя с младшими школьниками современных образовательных технологий;
- осознание необходимости перехода на развивающие системы обучения.
Но наряду с положительными моментами есть и проблемы:
-недостаточная психологическая и профессиональная готовность учителей начальных классов.
- отсутствие ставки психолога для обеспечения психологического сопровождения ФГОС
- недостаточная материально-техническая оснащенность учебно - воспитательного процесса.
-отсутствие свободных помещений для занятий внеурочной деятельность.
