Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 4 )

Коммуникативные УУД обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей, партнера по общению или деятельности, умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми. Видами коммуникативных действий являются:

·  планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия;

·  постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

·  разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешение конфликта, принятие решения и его реализация;

·  управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера;

·  умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Задачи (направления) деятельности	Планируемые результаты	Виды и формы деятельности, мероприятия	Сроки (периодичность в течение года)	Ответственные
Коммуникативные
1. Учить монологической и диалогической формам речи в соответствие с нормами родного языка	Овладение монологической и диалогической формами речи	Школьный театр, разыгрывание игровых ситуаций, ролевые игры, работа в парах, цикл бесед о дружбе, чтение по ролям на уроках, мини-сочинения, тест «Незаконченный рассказ», тренинги и др. формы учебной и внеучебной деятельности
2. Формировать навыки общения	Умеют договориться, уступить друг другу
3. Учить планировать учебную деятельность	Умеют спланировать с помощью учителя и оценить свою работу
4. Учить способам разрешения конфликтов конструктивным путем	Знают способы разрешения конфликтов конструктивными путем и умеют их применять

УУД, их свойства и качества определяют эффективность образовательного процесса, в частности усвоение знаний и умений, формирование образа мира и основных видов компетентности учащегося, в том числе социальной и личностной.

Учащиеся овладевают основными видами УУД (личностными, регулятивными, познавательными и коммуникативными) в процессе изучения разных учебных предметов. Безусловно, каждый учебный предмет раскрывает различные возможности для формирования УУД, определяемые, в первую очередь, его функцией и предметным содержанием.

Овладение УУД в конечном счете ведет к формированию способности самостоятельно успешно усваивать новые знания, овладевать умениями и компетентностями, включая самостоятельную организацию процесса усвоения, т. е. умение учиться. Данная способность обеспечивается тем, что УУД – это обобщенные действия, открывающие возможность широкой ориентации учащихся как в различных предметных областях, так и в строении самой учебной деятельности, включая осознание учащимися ее целевой направленности, ценностно – смысловых и опрерациональных характеристик. Таким образом, достижение «умения учиться» предполагает полноценное освоение всех компонентов учебной деятельности, которые включают:

- познавательные и учебные мотивы;

- учебную цель;

- учебную задачу;

- учебные действия и операции (ориентировка, преобразование материала, контроль и оценка).

2.2 Программа отдельных учебных предметов;(представлены в приложении)

2.3 Программы курсов внеурочной деятельности; (представлены в приложении)

2.4 Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;

В последнее время в нашей стране особое внимание уделяется проблемам духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения.

Дети - будущее нашей страны, и каким оно будет, зависит от того, какими мы воспитаем наших детей, какие морально-этические нормы жизни будут заложены в них. Одной из составляющих этой проблемы становится проблема культуросообразности воспитания. Полноценное развитие в человеке происходит только в его диалоге с культурой, в «окультуривании себя».

Данная программа написана в соответствии с требованиями Стандарта на основании нормативно – правовой и документальной программы духовно – нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования, что является Законом Российской Федерации «Об образовании».

Цель данной программы: духовно – нравственное воспитание учащихся через традиции и культуру нашего народа.

Цель может быть достигнута путем реализации следующих задач:

- воспитывать любовь к Отечеству через приобщение к истокам и традициям русской культуры;

- воспитывать любовь и уважение к родной семье;

- воспитывать целеустремленность, умение преодолевать трудности, отстаивать свои интересы и точку зрения;

- воспитывать гуманность, милосердие, культуру мыслей, чувств, поведения;

- воспитывать уважение к личности независимо от национальной принадлежности, умение признавать права каждого человека на собственную точку зрения, мировоззрения и религиозные традиции, воспитывать любовь к родной школе, уважение к ее традициям.

Данная программа духовно – нравственного развития и воспитания обучающихся содержит шесть разделов.

1.Гражданско – правовое воспитание учащихся.

Помочь детям осознать, что все люди разные, но все равны в своих правах. Способствовать развитию деловых качеств: бережливости и практичности.

2. Воспитание нравственных чувств и этического воспитания.

Способствовать развитию у детей понимания ценности справедливости, милосердия. Воспитывать в детях чувство взаимопомощи, стремление быть полезными обществу.

3. Эстетическое воспитание.

Формировать у детей эстетический вкус посредством знакомства с народным творчеством.

Обогащать духовный мир детей. Развивать познавательный интерес детей к истории своего народа

4. Трудовое воспитание.

Познакомить детей с различными профессиями, пробудить интерес к труду, воспитывать в детях потребность и желание трудиться

5. Патриотическое воспитание.

Развивать познавательный интерес к истории нашей Родины, воспитывать чувство гордости за ее историю.

6.Краеведение.

Познакомить ребят с историей своего села, пробудить интерес к изучению интересных людей своего села.

Задачи (направления) деятельности	Планируемые результаты	Виды и формы деятельности, мероприятия	Сроки (периодичность в течение года)	Ответственные
1.Гражданско – правовое воспитание учащихся. Помочь детям осознать, что все люди разные, но все равны в своих правах.. Способствовать развитию деловых качеств: бережливости и практичности.	Уметь анализировать свои поступки и оценивать их.	Кто я? Какие мы? (беседа) Я выбираю сам. Экономическая игра «Социально – бытовая ориентация» Экскурсия в музей «Наша школа» Я уже школьник.	1 – я неделя 2 – неделя 3 – я неделя 4 – я неделя 11 – я неделя.	учитель учитель учитель краевед учитель
2. Воспитание нравственных чувств и этического воспитания. Способствовать развитию у детей понимания ценности справедливости, милосердия. Воспитывать в детях чувство взаимопомощи, стремление быть полезными обществу.	Умение различать хорошие и плохие поступки. Знать правила поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах. Умение пользоваться «волшебными словами».	Что такое справедливость? Все нужны на Земле (проблемно – этическая беседа). Слова вежливости. Правила, обязательные для всех. Путешествие в страну «Дружбы». Праздник вежливых наук.	5 – я неделя 6 – я неделя 7- я неделя 8 – я неделя 9 – я неделя 10 – я неделя	учитель учитель учитель учитель актив школы учитель
3. Эстетическое воспитание. Формировать у детей эстетический вкус посредством знакомства с народным творчеством.. Обогащать духовный мир детей. Развивать познавательный интерес детей к истории своего народа.	Знать историю своего края в песнях, сказках, обрядах, традиции русского народа, иметь представление о фольклоре.	Чудеса народного искусства (инсценированный час) Музыкальное путешествие в деревню «Гармошка» Час музыки «Маленькие музыкальные фантазии» Игровой час «Как ясен звуков перелив» Что такое Новый год? Музыкальный час «Детский альбом » Игровой час. Русские традиции в песнях, играх и обрядах. Праздники на Руси.	12 – я неделя 13 – я неделя 14 – я неделя 15 – я неделя 16 – я неделя 17- я неделя 18 – я неделя 19 – я неделя	Фольклорный кружок Музыкальная школа Музыкальная школа Учитель музыки учитель музыкальная школа Кружок «Забава» Кружок «Забава»
4. Трудовое воспитание. Познакомить детей с различными профессиями, пробудить интерес к труду, воспитывать в детях потребность и желание трудиться.	Умение добросовестно относиться к своим обязанностям, поручениям. Уважительно относиться к любому труду.	Мы славим труд (инсценированный час) В мире растений (беседа) Каждой вещи – свое место (инсценированный час) Труд в почете любой! Мир профессий большой! (игровой час) Акция « Помоги детскому дому» (сбор игрушек и книг). Экскурсия на почту.	20 – я неделя 21 – я неделя 22 – я неделя 23 – я неделя 24 – я неделя 25 – я неделя	Учитель Учитель Учитель Учитель, актив школы Учитель учитель
5. Патриотическое воспитание. Развивать познавательный интерес к истории нашей Родины, воспитывать чувство гордости за ее историю.	Знать историю нашей Родины, уважительно относиться к ветеранам, пожилым людям.	Мне посчастливилось родиться на Руси. Защитники Отечества. Наши земляки в годы ВО войны (экскурсия в музей школы) День Победы – самый главный день.	26 – я неделя 27 – я неделя 28 – я неделя 29 – я неделя	Учитель Учитель Совет музея учитель
6.Краеведение. Познакомить ребят с историей своего села, пробудить интерес к изучению интересных людей своего села.	Знать историю села.	Экскурсия «Старое Лобаново. » История села Лобанова Встреча с интересными людьми села Лобанова.	30 – я неделя 31 – я неделя 32 -33 – я неделя	Учитель Совет музея учитель

2.5 Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;

Проблема сохранения и развития здоровья в последнее десятилетие приобрела статус приоритетного направления. Идея здоровьесбережения учащихся в образовании – красная нить национального проекта «Образование», президентской инициативы «Наша новая школа», Федеральных государственных образовательных стандартов. Формирование здорового образа жизни должно происходить непрерывно и целенаправленно. Особенно актуальна эта проблема для начальной школы, что связано с кардинальными изменениями в привычном укладе жизни ребенка, освоением им новой социальной роли «ученик». Высокий процент первоклассников приходит в школу с врожденными, приобретенными заболеваниями. Стандарт второго поколения обеспечивает формирование знаний, установок, ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение, укрепление здоровья, заинтересованного отношения к собственному здоровью, знание негативных факторов риска здоровья и т. д.

Деятельность, спланированная в Программе формирования здорового и безопасного образа жизни, представляет собой систему обучения здоровому образу жизни, направленную на развитие и формирование у детей преодолевать жизненные трудности.

Цельи:

·  формирование навыков поведения в сложных и опасных ситуациях;

·  формирование системных знаний и навыков о здоровом образе жизни, личной гигиене,

·  формирование системных знаний и навыков об угрозах и опасностях в своевременной помощи со стороны взрослых,

·  формирование системных знаний и навыков о сфере жизнедеятельности школьника, правилах самозащиты и поиска обеспечении безопасности собственных действий на водоемах, при пожаре, а также умений и ситуаций дома, в школе, на улице, навыков оказания первой доврачебной помощи.

Задачи:

1. Вести мониторинг состояния здоровья первоклассников.

2. Прививать умение в необходимости соблюдения режима дня.

3.Учить соблюдать правила пешехода. Познакомить детей с основными ПДД. Воспитывать уважительное отношение к труду водителей, к пешеходам и пассажирам. Ознакомить с правилами поведения в транспорте и видами транспорта.

4. Сформировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье. Учить выполнять правила личной гигиены, позволяющие сохранять и укреплять здоровье. Сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах.

5. Рассмотреть и обсудить с детьми опасные ситуации, которые могут возникнуть дома; научить детей, как правильно действовать в таких ситуациях и как их избежать.

Задачи (направления) деятельности	Виды и формы деятельности, мероприятия	Планируемые результаты	Сроки (периодичность в течение года)	Ответственные
1. Вести мониторинг состояния здоровья первоклассников.	Анкетирование учащихся и родителей, результаты медицинского осмотра.	Низкий процент заболеваемости, осознание новой социальной роли.	В течение учебного года.	Педагог, психолог, мед. работник.
2. Прививать умение в необходимости соблюдения режима дня.	Режим дня - основа жизни человека (беседа - игра)	Уметь ценить время.	1 – я неделя	учитель
3.Учить соблюдать правила пешехода. Познакомить детей с основными ПДД. Воспитывать уважительное отношение к труду водителей, к пешеходам и пассажирам. Ознакомить с правилами поведения в транспорте и видами транспорта.	Беседа «Я - пешеход». Наиболее безопасный путь в школу. «Авария и царь Светофор» (сказка) Школа светофорных наук. (инсценирование) Азбука безопасности (практикум) Беседа – игра «Правила поведения в транспорте. Общественный и специальный транспорт». Дорожные знаки. Где можно и где нельзя играть. Практическое занятие. Экскурсия «Перекресток»	Четко знать и выполнять ПДД, формировать навыки грамотного поведения на улицах и дорогах, в транспорте.	2 – я неделя 4 – я неделя 25-я неделя 11 – я неделя 32 – неделя 8 – я неделя 6 – я неделя 12 – я неделя 23 – я неделя	учитель учитель учитель, шефы учитель, шефы учитель учитель учитель учитель учитель
4. Сформировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье. Учить выполнять правила личной гигиены, позволяющие сохранять и укреплять здоровье. Сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах.	Если хочешь быть здоров (сюжетно – ролевая игра) Чистота – залог здоровья. Мойдодыр. Уход за зубами. Умеем ли мы правильно питаться? (беседа) Самые полезные продукты. Из чего варят каши и как сделать кашу вкусной? (экскурсия в столовую) Где найти витамины весной? Что надо есть, если хочешь стать сильнее. Путь в страну Здоровию «О Сидорове Пашке – ужасном замарашке» (инсценирование) «Скуку, простуду, безделье меняем на бодрость, здоровье, веселье» (практикум) «Зимушка - зима» (час развлечение на прогулке) «Зимние затеи» (праздник) Растем здоровыми (музыкально – спортивный час) «От улыбки станет всем светлей». Твое настроение.	Соблюдение правил личной гигиены, правильного питания.	7- я неделя 14 –я неделя 16 –я неделя 20 – я неделя 22 – я неделя 26 – я неделя 29 – я неделя 31 – я неделя 3 – я неделя 28 – я неделя 19-я неделя 21 - неделя 27 – неделя 13- я неделя.	учитель школьный врач стоматолог медицинский работник учитель, заведующая столовой учитель, заведующая столовой учитель биологии учитель учитель учитель учитель учитель музыки физруки учитель
5. Рассмотреть и обсудить с детьми опасные ситуации, которые могут возникнуть дома; научить детей, как правильно действовать в таких ситуациях и как их избежать.	. Мой дом и опасности в нем. Причины пожара. Поведение учащихся при пожаре. Один дома (игра). Как вызвать экстренную помощь? Экскурсия в пожарную часть. Безопасность на льду. Осторожно, клещи! Правила поведения на воде. Уроки бабушки Медуницы. Первая медицинская помощь.	Уметь ориентироваться в экстремальных ситуациях и находить выход из опасной ситуации, не бояться быть находчивым и решительным, заботиться о других людях в трудную минуту.	5 –я неделя 10 –я неделя 9 – я неделя 18-я неделя 24-я неделя 15- я неделя 30 –я неделя 33- я неделя 17- я неделя	учитель учитель учитель учитель родитель – пожарник, учитель учитель учитель учитель Медицинский работник

III. Организационный раздел

3.1 Учебный план образовательного учреждения

Пояснительная записка

Учебный план ОУ реализует основную образовательную программу начального общего образования, является нормативным документом по введению и реализации федеральных государственных стандартов общего образования в действие, определяет максимальный объем нагрузки обучающихся, состав учебных предметов и направлений внеурочной деятельности, распределяет учебное время, отводимое на освоение содержания образования по классам и учебным предметам.

Учебный план МАОУ «Лицей № 9» для классов первой ступени на учебный год разработан в соответствии со следующими нормативными документами:

1.  Закон РФ «Об образовании» ст.15 и ст.32 в ред. Федеральных законов от 01.01.01 г. .

2.  Типовое положение об общеобразовательных учреждениях от 01.01.01 г. № 000 с изменениями и дополнениями от 01.01.01 г. № 000

3.  Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 01.01.01 г. № 000.

4.  Изменения к ФБУП – Приказ МО России от 01.01.01 г. № 241.

5.  Приказ Министерства образования РФ от 05 марта № 000 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного и среднего (полного) общего образования».

6.  Приказ Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. № 000 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000» (зарегистрирован в Минюсте России 04 февраля 2011 г., регистрационный номер 19707).

7.  Приказ Минобрнауки России от 31 января 2012 года № 69 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего, основного общего и среднего (полного) образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000»

8.  Приказ Минобрнауки России от 01 февраля 2012 г. № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000» .

9.  Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами (СанПиН 2., зарегистрированными в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993.

10.  Письмо Министерства образования Пермского края от 01.01.01 г. № СЭД11 «О введении курса ОРКСЭ с 01 сентября 2012 года».

11.  Письмо Департамента общего образования Министерства образования и науки РФ от 12 мая 2011 г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении ФГОС».