Обучающиеся научатся:
— правильно называть родную страну, родной город, село (малую родину);
— различать флаг и герб России;
— называть по именам, отчествам и фамилиям членов своей семьи;
— проводить наблюдения в окружающем мире с помощью взрослого;
— различать изученные объекты природы (камни, растения, животных, созвездия);
— различать овощи и фрукты;
— описывать по плану дерево, рыбу, птицу, своего домашнего питомца (кошку, собаку);
— сравнивать растения, животных;
— сравнивать реку и море;
— использовать глобус для знакомства с формой нашей планеты;
— находить на глобусе холодные и жаркие районы;
— различать животных холодных и жарких районов;
— различать прошлое, настоящее и будущее;
— называть дни недели и времена года в правильной последовательности;
— соотносить времена года и месяцы;
— объяснять причины возникновения дождя и ветра;
— перечислять цвета радуги в правильной последовательности;
— соблюдать правила поведения в природе;
— правильно готовиться ко сну, чистить зубы и мыть руки;
— подбирать одежду для разных случаев;
— правильно переходить улицу;
— различать виды транспорта;
— соблюдать правила безопасности в транспорте.
Метапредметные результаты
Регулятивные
Обучающиеся научатся:
- понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем; планировать своё высказывание (продумывать, что сказать вначале, а что потом); фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, предложенных учителем), позитивно относиться к своим успехам/неуспехам.
Познавательные
Обучающиеся научатся:
- понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике для передачи информации (условные обозначения, выделения цветом, оформление в рамки и пр.); понимать схемы учебника, передавая содержание схемы в словесной форме; понимать содержание текста, применять полученную информацию при выполнении заданий учебника, рабочей тетради или заданий, предложенных учителем; анализировать объекты окружающего мира с выделением отличительных признаков; проводить сравнение и классификацию объектов по заданным критериям; устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами; проявлять индивидуальные способности при выполнении рисунков, схем и пр.;
Коммуникативные
Обучающиеся научатся:
- включаться в диалог с учителем и сверстниками; формулировать ответы на вопросы; слушать партнёра по общению (деятельности), не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник; употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;
Личностные результаты
У обучающихся будут сформированы:
- положительное отношение к школе и учебной деятельности; представление о новой социальной роли ученика, правила школьной жизни (ответственно относиться к уроку окружающего мира — быть готовым к уроку, бережно относиться к учебнику и рабочей тетради); ценностные представления о своей семье; первоначальное представление о бережном отношении к окружающему миру; потребность сотрудничества со взрослыми и сверстниками через знакомство с правилами поведения на уроке, правилами работы в паре, группе, со взрослыми; правила работы в группе, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников.
Пояснительная записка
Данная программа рассчитана на детей, обучающихся по программе V вида (для детей с тяжелыми нарушениями в речи), на основе общеобразовательной программы «Школа России», обучающихся по данной программе второй год.
Задачи обучения:
Предметные:
- Учить находить на карте Российскую Федерацию, Москву — столицу России; называть субъект Российской Федерации, в котором находится город (село), где живут учащиеся; Учить различать государственные символы России — флаг, герб, гимн; Учить сравнивать город и село; Учить находить связи в природе, между природой и человеком; различать объекты природы и предметы рукотворного мира; Учить ухаживать за комнатными растениями и животными живого уголка; Учить узнавать различные строительные машины и материалы; виды транспорта; Учить определять профессии людей по фотографиям и описаниям, находить взаимосвязи между трудом людей различных профессий; Учить различать внешнее и внутреннее строение тела человека; Учить правильно строить режим дня, соблюдать правила личной гигиены; Учить соблюдать правила безопасного поведения на улице и в быту, на воде и в лесу; Учить различать основные дорожные знаки, необходимые пешеходу; Учить соблюдать основные правила противопожарной безопасности; Учить правильно вести себя при контактах с незнакомцами; Учить различать стороны горизонта, обозначать их на схеме; Учить различать формы земной поверхности, сравнивать холм и гору; Учить различать водоёмы, узнавать их по описанию;
Задачи по формированию УУД:
Личностные:
· Формировать интерес (мотивацию) к учению;
· Учить ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья»;
· Учить уважать свою семью, своих родственников, воспитывать любовь к родителям.
Регулятивные:
· Организовывать свое рабочее место;
· Определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях,
· Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях.
Познавательные: учить
· Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела;
· Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике;
· Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие;
· Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.
Коммуникативные: учить
· Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;
· Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;
· Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;
· Слушать и понимать речь других;
· Участвовать в групповой и парной работе.
Коррекционные:
§ Развивать интерес к познанию самого себя и окружающего мира.
§ Развивать представления детей о пространстве и времени.
§ Развивать речь детей, логическое мышление.
Особенности преподавания данного учебного предмета в данном классе
В классе обучается 12 человек, 8 обучаются второй год, 4 человека вновь прибывшие. Познавательные интересы к данному предмету у детей развиты достаточно, но словарный запас и жизненный опыт остаются на низком уровне. Программу 1 класса освоили все обучающиеся. Знания и представления об окружающем мире: ориентация в явлениях и предметах окружающей жизни (времена года, их порядок; погодные явления, связанные с временами года; растения, животные, любимые праздники) сформированы на среднем уровне у большинства обучающихся. Некоторые испытывают затруднения в порядке названий времен года и месяцев ( ВаняС., ). В силу своих психофизических особенностей у обучающихся знания по окружающему миру носят фрагментарный характер, в понятиях ориентируются, но не акцентируют внимания на существенных признаках. Полученные знания не всегда могут применять на практике и переносить на другие условия.
В большинстве учебный материал усваивается на уроке, закрепляется при работе с тетрадью. Усвоение учебного материала проверяется по тетради «Тесты» и по индивидуальным карточкам. Нарушения познавательной деятельности, общее недоразвитие речи затрудняет овладение обучающимися специальными терминами по окружающему миру. При изучении темы «Общение» отрабатываются на практике коммуникативные навыки, через организацию ролевых игр. На уроках во втором классе отводится время на работу по обогащению словарного запаса, по развитию речи обучающихся. В зависимости от разного интеллектуального и познавательного уровня обучающихся на уроках применяется индивидуальный и дифференцированный подход обучения. В ходе уроков проводится коррекционная работа: упражнения на развитие памяти, внимания, воображения, мышления, восприятия. Используются коррекционные технологии: игровые, проектные, здоровьесберегающие, личностно – ориентированные, информационные.
Во 2 классе при прохождении тем «Природа», «Где мы живем» продолжается работа над наблюдениями явлений природы и общественной жизнью; «Жизнь города и села» расширяет знания о профессиях. Особое внимание уделяется теме «Здоровье и безопасность» ввиду того что в начальной школе нет курса основ безопасности жизнедеятельности.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Рабочая программа «Окружающий мир» позволяет использовать разнообразные формы, методы и средства для изучения материала. Учащиеся могут вести наблюдения явлений природы и общественной жизни с помощью учителя и самостоятельно. Занятия могут проводиться не только в классе, но и на улице, в парке, в музее, на предприятии. Встречи с людьми разных профессий, экскурсии, беседы, дидактические игры, рисование, практические работы, работы с природным материалом – все это позволит сделать занятия увлекательными и интересными для детей. Продвигаясь в освоении курса от темы к теме, учащиеся вновь и вновь возвращаются к основным предметным областям, постоянно расширяя и углубляя свои знания о них, рассматривая их с новых точек зрения.
Где мы живём? (4 часа)
Где мы живём. Наш «адрес» в мире: планета - Земля, страна - Россия, название нашего города, название нашей республики. Флаг, герб, гимн России.
Что нас окружает. Солнце, воздух. Вода, растения. Животные - всё это окружающая нас природа. Разнообразные вещи, машины, дома - это то, что сделано и построено руками людей. Наше отношение к окружающему.
Природа (20 час)
Неживая и живая природа, связь между ними. Солнце - источник света и тепла для всего живого. Явления природы. Температура и термометр. Что такое погода.
Звёздное небо. Созвездия, представления о зодиакальных созвездиях.
Горные породы и минералы. Гранит и его состав. Как люди используют богатства земных кладовых.
Воздух и вода, их значение для растений, животных, человека. Загрязнение воздуха и воды, защита воздуха и воды от загрязнения.
Какие бывают растения: деревья, кустарники, травы; их существенные признаки. Дикорастущие и культурные растения. Комнатные растения и их
Какие бывают животные: насекомые, рыбы, птицы, звери; их существенные признаки, уход за ними. Дикие и домашние животные.
Сезонные изменения в природе (осенние явления). Кошки и собаки различных пород. Уход за домашними питомцами. Животные живого уголка.
Экологические связи между растениями и животными: растения - пища и укрытие для животных; животные – распространители плодов и семян растений.
Отрицательное влияние людей на растения и животных (сбор букетов, обламывание ветвей, вырубка лесов, вылов красивых насекомых. Неумеренная охота и рыбная ловля, разорение птичьих гнёзд и муравейников). Охрана растений и животных своего края.
Красная книга России: знакомство с отдельными растениями, животными. Меры их охраны. Правила поведения в природе.
Экскурсия: наблюдение осенних изменений в природе.
Практическая работа: знакомство с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека; знакомство с горными породами и минералами; сравнительное исследование деревьев, кустарников и трав, знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений, отработка приёмов ухода за комнатными растениями
Жизнь города и села (10 часов)
Посёлок, где мы живём: основные особенности, доступные сведения из истории. Наш дом: городской, сельский. Соблюдение чистоты, порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Домашний адрес.
Что такое экономика. Промышленность. Сельское хозяйство, строительство. Транспорт, торговля - составные части экономики, их взаимосвязь. Деньги. Первоначальное представление об отдельных производственных процессах.
Промышленные предприятия посёлка. Строительство в посёлке.
Какой бывает транспорт: наземный, водный, подземный, воздушный; пассажирский, грузовой, специальный. Пассажирский транспорт города.
Магазины посёлка.
Культура и образование нашего края: музеи, театры, школы. Памятники культуры, их охрана.
Профессии людей, занятых на производстве. Труд писателя, учёного, артиста, учителя, других деятелей культуры и образования.
Сезонные изменения в природе: зимние явления. Экологические связи в зимнем лесу.
Экскурсии: наблюдение зимних явлений природе; знакомство с достопримечательностями города.
Здоровье и безопасность (9 часов)
Строение тела человека. Здоровье человека - его важнейшее богатство. Режим дня. Правила личной гигиены.
Наиболее распространённые заболевания, их предупреждение и лечение.
Поликлиника, больница и другие учреждения здравоохранения. Специальности врачей(терапевт, стоматолог, отоларинголог)
Правила безопасного поведения на улицах и дорогах.
Меры безопасности в домашних условиях( при обращении с бытовой техникой, острыми предметами).Противопожарная безопасность.
Правила безопасного поведения на воде.
Съедобные и несъедобные грибы и ягоды. Жалящие насекомые. Ориентация в опасных ситуациях при контакте с людьми.
Правила экологической безопасности: не купаться в загрязнённых водоёмах, не стоять возле автомобиля с работающем двигателем, не собирать ягоды и грибы возле шоссе.
Практическая работа: Отработка правил перехода улицы.
Общение (7 часов)
Труд и отдых в семье. Внимательные и заботливые отношениями между членами семьи. Имена и отчества родителей.
Школьные товарищи, друзья, совместная учёба, игры, отдых. Взаимоотношения мальчиков и девочек.
Правила вежливости(дома, в школе, на улице).Этикет телефонного разговора. Приём гостей и поведение в гостях. Как вести себя за столом..Культура поведения в общественных местах( в магазине, кинотеатре, транспорте)
Практическая работа: Отработка основных правил этикета.
Путешествия (18 часов)
Горизонт. Линия горизонта. Основные стороны горизонта, их определение по компасу.
Формы земной поверхности: равнины и горы, холмы, овраги. Разнообразие водоёмов: река, озеро, море. Части реки (исток, устье, приток).
Сезонные изменения в природе: весенние и летние явления. Бережное отношение к природе весной и летом
Изображение нашей страны на карте. Как читать карту. Москва - столица России. Московский Кремль и другие достопримечательности.
Знакомство с другими городами нашей страны.
Карта мира, материки, океаны. Страны и народы мира. Земля - общий дом всех людей.
Экскурсия: наблюдение весенних изменений в природе.
Практическая работа: определение сторон горизонта по компасу, освоение основных приёмов чтения карты.
Тематика
№ | Тема | Кол-во часов |
1. | Где мы живём? | 4 |
2. | Природа | 20 |
3. | Жизнь города и села | 10 |
4. | Здоровье и безопасность | 9 |
5. | Общение | 7 |
6. | Путешествия | 18 |
Итого: | 68 |
Тематика и содержание контрольно – измерительных материалов
Формы контроля | Дата | Тема |
1 четверть | ||
Проект | 07.09 | «Родной город» |
Проверочная работа | 14.09 | № 1 по разделу «Где мы живем» |
Экскурсия | 28.09 | «В гости к осени» |
Практическая работа | 21.09 | № 1 «Работа с термометром» |
08.10 | № 2 «Знакомство с горными породами и минералами» | |
2 четверть | ||
Проект | 26.11 | «Красная книга, или возьмем под защиту» |
21.12 | «Профессии» | |
Проверочная работа | 30.11 | № 2 по разделу «Природа» |
Экскурсия | 24.12 | «В гости к зиме» |
Практическая работа | 12.11 | № 3 «Уход за комнатными растениями» |
3 четверть | ||
Проект | 18.01 | Презентация выполненных проектов |
25.02 | «Родословная» | |
Проверочная работа | 14.01 | № 3 по разделу «Жизнь города и села» |
18.02 | № 4 по разделу «Здоровье и безопасность» | |
15.03 | № 5 по разделу «Общение» | |
Практическая работа | 01.02 | № 4 «Правила перехода улиц» |
08.02 | № 5 «Как правильно вызвать пожарных» | |
15.02 | № 6 «Телефоны экстренных служб» | |
01.03 | № 7 «Правила поведения в школе» | |
08.03 | № 8 «Как можно помириться» | |
11.03 | № 9 «Правила поведения в общественных местах» | |
22.03 | № 10 «Ориентирование на местности» | |
4 четверть | ||
Проект | 22.04 | «Города России» |
13.05 | «Страны мира» | |
24.05 | Презентация выполненных проектов | |
Проверочная работа | 20.04 | № 6 по разделу «Путешествие» |
Экскурсия | 12.04 | «В гости к весне» |
Практическая работа | 19.04 | № 11 «Определение сторон горизонта на карте» |
06.05 | № 12 «Работа по карте» |
Тематическое планирование – 68 ч.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
