МБОУ «Зубово - Полянская средняя общеобразовательная школа №1»
Рассмотрена и одобрена Утверждена руководителем
на заседании методического объединения образовательного учреждения
/_____________/ «___»__________ 2012г.
«___»__________2012г.
Председатель МО_________//
Рабочая программа
учебного курса ____Английский язык____в____6 классе
102 часа (по 3 часа в неделю)
НА 2012 – 2013 УЧЕБНЫЙ ГОД
Учитель:
Стаж: 20 лет, категория: 1
Год аттестации: 2008
Зубова Поляна 2012г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Рабочая программа разработана на основе: Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык) и авторской программы М. 3. Биболетовой, (Программа курса английского языка к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2008).
Рабочая программа рассчитана на 102 часа (3 учебных часа в неделю, в том числе 4 промежуточных и 1 итоговая контрольные работы).
Особенности обучения английскому языку в 6 классе.
Для данного этапа характерно равноценное внимание к формированию речевых умений в устной речи и чтении. Овладение говорением носит более продуктивный характер; речевое действие совершается не только по образцу, но и по аналогии. В 6 классе большое внимание уделяется повышению роли речевой инициативы учащихся, особенно в условиях игровой ситуации, предполагающей творческие монологические высказывания, увеличивается объем парных и групповых работ.
В области чтения в целом завершается формирование у учащихся техники чтения вслух и про себя. Более отчетливыми становятся разные стратегии чтения. Расширяется спектр общеучебных и специальных умений: использование справочников, двуязычных словарей. Продолжается развитие умения компенсировать недостаток знаний и умений в английском языке, используя в процессе общения такие приемы, как переспрос, перифраз, жесты, мимика. Ведется целенаправленная работа по развитию механизма языковой догадки за счет правил словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии).
В аудировании учащимся даются для прослушивания тексты разных жанров. Проверка понимания услышанного осуществляется в различных формах с использование вербальных и невербальных средств.
При обучении письму внимание уделяется совершенствованию орфографических навыков и развитию умений связной письменной речи.
Наряду с развитием речевых умений учащихся продолжается работа по формированию их интеллектуальных и речевых способностей. Уделяется внимание развитию речевой культуры, расширяются представления о странах, говорящих на английском языке, углубляются лингвострановедческие знания. Акцент делается на воспитание у школьников положительного отношения к языку и культуре народов, говорящих на этом языке.
В соответствии с описанными особенностями данного этапа обучения учебно-методическая работа строится на основе преемственности по отношению к начальному курсу английского языка и с учетом следующих методических принципов:
- личностно-ориентированный характер обучения позволяет организовать общение детей на основе их интересов, их интеллектуальной и речевой подготовки, их типологических, индивидуальных и возрастных особенностей;
- соблюдение деятельностного характера обучения иностранному языку. Условия реального общения моделируются в ролевой игре, чтобы максимально использовать механизмы непроизвольного и произвольного запоминания;
- приоритет коммуникативной цели в обучении английскому языку, понимаемой как обучение общению на новом языке в устной и письменной формах непосредственно и опосредствовано (через книгу);
- сбалансированное обучение устным (говорение и понимание на слух) и письменным (чтение и письмо) формам общения, а также разным стратегиям чтения;
- диффиринцированный подход к овладению языковым лексическим и грамматическим материалом;
- социокультурная направленность, широко привлечены лингвострановедческие материалы, которые дают детям возможность лучше овладеть английским языком через знакомство с бытом, культурой людей других стран;
- опора на опыт учащихся в родном языке подразумевает познавательную активность учащихся по отношению к явлениям родного и английского языков;
- привлечение различных методов, приемов и средств, позволяющих интенсифицировать учебный процесс и сделать его более увлекательным, познавательным и эффективным.
Учебно-методический комплект
1. Учебник (Student's Book): , , «Английский с удовольствием»/ «Enjoy English»: Учебник для 5-6 классов общеобразовательных учреждений. -Обнинск: Титул, 2010.
2. Рабочая тетрадь (Activity Book): , «Английский с удовольствием»/ «Enjoy English»: Рабочая тетрадь к учебнику для 5-6 классов общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2009.
3. Книга для чтения (Reader): , Денисенко для чтения к учебнику «Английский с удовольствием»/ «Enjoy English» для 5-6 классов общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2008.
4. Книга для учителя (Teacher's Book): Биболетова для учителя к учебнику «Английский с удовольствием»/ «Enjoy English» для 5-6 классов общеобразовательных учреждений. - I Обнинск: Титул, 2008.
5. Аудиоприложение (CD MP3) к учебнику английского языка «Английский с удовольствием»/ «Enjoy English» для 5-6 классов общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2010.
Формы промежуточного и итогового контроля: лексико-грамматические тесты, письменные контрольные работы, проектная деятельность, устный опрос, зачет. В рабочую программу были внесены следующие изменения:
1) выделены часы для проведения промежуточного контроля;
2) добавлена тема «Покупки» в Unit 3 в соответствии с Примерной программой;
3) добавлены тексты для аудирования и чтения по темам «Достопримечательности Лондона»^ «Обязанности детей и родителей по дому», «Мой дом - моя крепость». Программа составлена с учётом актуальных тенденций ФГОС.
Тематическое планирование
№ | Наименование разделов и тем | Максимальная нагрузка учащихся в часах | Теоретическое обучение (кол-во часов) | Практическая работа (кол-во часов) | Контрольная работа (кол-во часов) | Самостоятельная работа, проект (кол-во часов) |
1. | Unit 5. Faces of London | 27 | 20 | 3.5 | 2 | 1.5 |
1.1 | When a Man Is Tired of London He is tired of life. | 9 | 7.5 | 0.5 контроль аудирования | ||
1.2 | Talking about the famous | 6 | 4 | 1 контроль говорения | 1 | 1 проект |
1.3 | We want to be famous too | 7 | 5.5 | 1 контроль письма | 0.5 самост. раб. | |
1.4 | Обобщающий урок | 1 | 1 | |||
1.5 | Контрольная работа | 1 | 1 | |||
1.6 | Домашнее чтение | 2 | 1 | 1 контроль чтения | ||
1.7 | Резервный урок. Тренировка техники чтения | 1 | 0.5 | 0.5 |
№ | Наименование разделов и тем | Максимальная нагрузка учащихся в часах | Теоретическое обучение (кол-во часов) | Практическая работа (кол-во часов) | Контрольная работа (кол-во часов) | Самостоятельная работа, проект (кол-во часов) |
2. | Unit 6. Animals in our life. | 21 | 15 | 3.5 | 1 | 1.5 |
2.1 | Reading and talking about London Zoo | 5 | 4.5 | 0.5 контроль аудирования | ||
2.2 | Let’s Discuss Animals’ Problems. | 4 | 3 | 1 контроль говорения | ||
2.3 | Grammar Discoveries: Present Perfect. | 4 | 2.5 | 1контроль письма | 0.5 самост. раб. | |
2.4 | Have You Ever Had a Pet? What Does Your Pet Think of You? | 3 | 3 | |||
2.5 | Обобщающий урок | 1 | 1 проект | |||
2.6 | Контрольная работа Unit 6 (2 четверть) | 1 | 1 | |||
2.7 | Домашнее чтение | 2 | 1 | 1 контроль чтения | ||
2.8 | Резервный урок. Навыки изучающего чтения. | 1 | 0.5 | 0.5 |
№ | Наименование разделов и тем | Максимальная нагрузка учащихся в часах | Теоретическое обучение (кол-во часов) | Практическая работа (кол-во часов) | Контрольная работа (кол-во часов) | Самостоятельная работа (кол-во часов) |
3. | Unit 7. Living together | 30 | 24 | 3.5 | 1 | 1.5 |
3.1 | Talking about Relatives. | 7 | 6 | 1 контроль говорения | ||
3.2 | Family Relation. | 5 | 4.5 | 0.5 контроль аудирования | ||
3.3 | What Do British People Like to Eat? | 5 | 4 | 1 проект | ||
3.4 | An Englishman’s Home Is His Castle? | 7 | 6 | 1 контроль письма | ||
3.5 | Обобщающий урок | 1 | 0.5 | 0.5 самост. раб. | ||
3.6 | Контрольная работа | 1 | 1 | |||
3.7 | Домашнее чтение | 3 | 2 | 1 контроль чтения | ||
3.8 | Резервный урок. Навыки изучающего чтения | 1 |
№ | Наименование разделов и тем | Максимальная нагрузка учащихся в часах | Теоретическое обучение (кол-во часов) | Практическая работа (кол-во часов) | Контрольная работа (кол-во часов) | Самостоятельная работа (кол-во часов) |
4. | Unit 8. We have a lot in common. | 24 | 18.5 | 3.5 | 1 | 1 |
4.1 | Do We Like Doing the Same Things? Do We Have the Same Hobbies? | 5 | 4.5 | 0.5 контроль аудирования | ||
4.2 | Do You Like Holidays? | 7 | 6 | 1 проект | ||
4.3 | Are Pets Our Hobby? | 5 | 4 | 1 контроль письма | ||
4.4 | Обобщающий урок | 2 | 1 | 1 контроль говорения | ||
4.5 | Контрольная работа | 1 | 1 | |||
4.6 | Домашнее чтение | 3 | 2 | 1 контроль чтения | ||
4.7 | Резервный урок. Навыки изучающего чтения | 1 | 0.5 | 0.5 | ||
Итого: | 102 |
Календарно-тематическое планирование.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
