Муниципальное общеобразовательное учреждение
Гимназия № 25 г. Иркутска
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор
МОУ Гимназия № 25 г. Иркутска
_________________
« _28_ »_августа_2013_г
Рассмотрено на НМС
Протокол № _________
от « _28_ »_августа_2013_г
Рабочая программа по курсу
«Информатика и ИКТ»
для 10В класса
(углубленный уровень)
Руководитель
структурного подразделения
_______________
Учителя: , ВКК
., IКК
Иркутск, 2013
Содержание
стр.
1. Пояснительная записка 3
2. Содержание учебного курса. . 6
3. Календарно-тематическое планирование4. Средства контроля . . 13
5. Учебно-методические средства обучения 15
Приложение 1. Контрольно-измерительные материалы 17
Приложение 2. Глоссарий 24
Приложение 3. Дидактический материал по теме «Технология создания
и обработки графической информации» . . 26
Приложение 4. Дидактический материал по теме «Основы логики и
логические основы компьютера . 34
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного курса «Информатика и ИКТ» для 10В класса составлена на основе утвержденного Министерством образования РФ Стандарта среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям и авторской программы «Информатика и ИКТ» (профильный уровень) для 10-11 классов средней общеобразовательной школы. Программа издана в сборнике «Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие/ составитель .–М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.-584 с.
Программа ориентирована на использование УМК:
· Угринович и ИКТ: учебник для 10 класса.-М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.-371с. (профильный уровень);
· , , Михайлова «Информатика и ИКТ» (8-11 классы).- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012;
· Угринович пособие для учителя «Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе.8-11 классы.– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012;
· Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection. *****/)
· Цифровые образовательные ресурсы, разработанные учителями информатики гимназии в виде презентаций, текстовых и графических документов, видеофрагментах, которые находятся в локальной сети гимназии в свободном доступе
· Linux-DVD (выпускается по лицензии компании AltLinux), содержащий операционную систему Linux и программную поддержку курса.
Учебно-методический комплект является мультисистемным и практические работы могут выполняться как в операционной системе Windows, так и в операционной системе Linux.
Программа рассчитана на 136 часов (4 час. в неделю), в том числе контрольные – 15 часов и практические работы – 95 часов.
Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на профильном уровне, что соответствует Образовательной программе гимназии. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по информатике. Учебник «Информатика и ИКТ. Профильный курс» для 10 класса соответствуют образовательному стандарту по предмету и ориентирован на информационно-технологический и физико-математический профиль в объеме преподавания 4 часа в неделю (136 часов).
При изучении раздела «Алгоритмизация и программирование» используется среда объектно-ориентированного программирования Lazarus и язык Си++.
Методика преподавания по данной рабочей программе предполагает широкое использование метода проектов, что позволяет дифференцировать и индивидуализировать обучение.
Важнейшее место в курсе занимает тема «Моделирование и формализация». В процессе изучения тесы ученики занимаются не только программированием, но и конструируют компьютерные динамические модели из различных предметных областей: математики, физики, химии, биологии и др. Все это способствует информатизации учебного процесса в целом, придает курсу «Информатика и ИКТ» межпредметный характер.
Преобладающей формой текущего контроля выступает письменный (самостоятельные и контрольные работы) и устный опрос (собеседование).
Цель программы обучения:
· обеспечить прочное и сознательное овладение учащимися основами знаний о процессах получения, преобразования, передачи и использования информации
· раскрыть учащимся значение информационных процессов в формировании современной научной картины мира, роль информационной технологии и вычислительной техники в развитии современного общества
· привить им навыки сознательного и рационального использования компьютеров в своей учебной, а затем профессиональной деятельности
Задачи программы обучения:
· Формирование общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией;
· Подготовка школьников к последующей профессиональной деятельности;
· Овладение информационными и телекоммуникативными технологиями как необходимое условие перехода к системе непрерывного образования.
Требования к уровню подготовки обучающихся 10 класса
В результате изучения информатики и информационных технологий на профильном уровне в 10 классе ученик должен
Знать
· основные конструкции языка программирования;
· свойства алгоритмов и основные алгоритмические конструкции; тезис о полноте формализации понятия алгоритма;
· виды и свойства информационных моделей реальных объектов и процессов, методы и средства компьютерной реализации информационных моделей;
· методы и средства компьютерной реализации информационных моделей
· базовые принципы организации и функционирования компьютерных сетей;
· общую структуру деятельности по созданию компьютерных моделей;
· назначение и области использования основных технических средств информационных и коммуникационных технологий и информационных ресурсов;
уметь
· строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого типовые средства (язык программирования, таблицы, графики, диаграммы, формулы и т. п.); проводить виртуальные эксперименты;
· самостоятельно создавать простейшие модели в учебных виртуальных лабораториях и моделирующих средах;
· проводить статистическую обработку данных с помощью компьютера;
· интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов;
· проводить виртуальные эксперименты и самостоятельно создавать простейшие модели в учебных виртуальных лабораториях и моделирующих средах;
· пользоваться справочными системами и другими источниками справочной информации; соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию;
· выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; обеспечение надежного функционирования средств ИКТ;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· поиска и отбора информации, в частности, относящейся к личным познавательным интересам, связанной с самообразованием и профессиональной ориентацией;
· представления информации в виде мультимедиа объектов с системой ссылок (например, для размещения в сети);
· подготовки и проведения выступления, участия в коллективном обсуждении, фиксации его хода и результатов;
· личного и коллективного общения с использованием современных программных и аппаратных средств коммуникаций.
Содержание учебного курса
10 класс – 136 час.
1. Основы алгоритмизации и программирования – 60 час.
Подпрограммы-функции и подпрограммы-процедуры. Рекурсия. Решение задач повышенной сложности. Основы объектно-ориентированного визуального программирования. Классы объектов, экземпляры класса и семейства объектов. Объекты: свойства, методы, события. Графический интерфейс и событийные процедуры. Форма и размещение на ней управляющих элементов. Тип, имя и значение переменной. Арифметические, строковые и логические выражения. Присваивание. Выполнение программ компьютером. Функции. Графические возможности ОО языка. Общие процедуры. Область видимости процедур. Модульный принцип построения проекта и программного кода.
2. Основы логики и логические основы компьютера – 20 час.
Формы мышления. Логические умножение, сложение, отрицание. Логические выражения. Логические функции. Логические законы и правила преобразования логических выражений. Базовые логические элементы. Сумматор двоичных чисел. Триггер. Решение логических задач.
3. Моделирование и формализация - 10 час.
Моделирование как метод познания. Формы представления моделей. Формализация. Системный подход в моделировании. Типы информационных моделей. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере.
4. Технология создания и обработки графической информации – 20 час.
Технология обработки графической информации. Цветовые форматы и модели. Классификация компьютерной графики. Растровая и векторная графика. Фрактальная графика. 3D-графика. Форматы графических файлов.
Растровый редактор. Операции с файлами и просмотр документа. Инструменты выделения областей изображения. Заливка и раскраска. Цветовые модели. Пиксели и растрирование. Работа со слоями. Сканер и сканирование. Монтаж фотографий. Рисование линий, контуров и фигур. Работа с каналами. Маски. Работа с текстом. Возможности текстовых слоев. Цветовая коррекция. Применений фильтров.
Векторный редактор. Возможности редактора. Цветовые форматы. Применение стилей. Интерактивность. Форматирование документа. Создание макетов. Трансформирование объектов. Обработка векторных объектов. Рисование различных линий. Создание фигур. Наложение и распыление изображений. Виды заливки. Регулировка прозрачности. Обработка растровых изображений. Тоновая и цветовая коррекция. Эффекты растровой графики. Работа с текстом. Ввод обычного и художественного текста. Операции оформления. Форматирование и редактирование текста.
5. Коммуникационные технологии – 12 час.
Передача информации. Локальные сети. Глобальная компьютерная сеть Интернет. Адресация. Протоколы. Услуги сетей. Электронная почта и телеконференции. Всемирная паутина. Поиск информации в Интернете. Интерактивное общение. Геоинформационные системы в Интернете. Библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете.
6. Основы языка гипертекстовой разметки документов. – 14 час.
Web-сайты и Web-страницы. Форматирование текста и размещение графики. Гиперссылки на Web-страницах. Списки. Формы. Инструментальные средства создания Web-страниц. Тестирование и публикация Web-сайта.
Распределение часов по темам
№ | ТЕМА | Вид учебной деятельности (кол-во час) | ||
теория | практика | контроль | ||
1-2 | Техника безопасности в компьютерном классе. Магистрально модульный принцип построения компьютера. Процессор | 1 | 1 | |
3-4 | Оперативная память. Внешняя память | 1 | 1 | |
5-6 | Логическая структура памяти. Носители информации. Файловая система | 2 | ||
7-8 | Знакомство с текстовым редактором LibreOffice. Построение схемы файловой системы с использованием автофигур | 2 | ||
9-10 | Повторение: структура программного обеспечения. Служебные программы | 1 | 1 | |
11-12 | Операционная система. Загрузка операционной системы | 1 | 1 | |
13-14 | Формы мышления. Логические функции. Логические выражения | 1 | 1 | |
15-16 | Построение таблиц истинности. Построение таблиц истинности в электронных таблицах | 2 | ||
17-18 | Построение таблиц истинности. Решение логических задач | 1 | 1 | |
19-20 | Проверочная работа по теме «Логические функции». Повторение: Алгоритмизация и объектно-ориентированное программирование | 2 | ||
21-22 | Работа над ошибками. Законы алгебры логики | 2 | ||
23-24 | Повторение в письменной форме: понятия «переменная», «объект», свойства объекта. Типы данных. Lazarus – проект «Калькулятор» | 2 | ||
25-26 | Работа над ошибками. Тест по теме «Алгоритмы» | 1 | 1 | |
27-28 | Графические методы в среде Lazarus. Решение графических задач – построение геометрических фигур | 1 | 1 | |
29-30 | Решение графических задач – построение графиков функций. Проверочная работа | 2 | ||
31-32 | Классификация языков программирования. Тестовый редактор OpenOffice. org Writer | 1 | 1 | |
33-34 | История развития языков программирования. Lazarus – использование функций | 1 | 1 | |
35-36 | Алгоритмическая структура Ветвление. Реализация разветвляющихся алгоритмов | 2 | ||
37-38 | Реализация разветвляющихся алгоритмов – задачи на неполное и полное ветвление. | 2 | ||
39-40 | Цикл с параметром. Реализация циклических алгоритмов | 2 | ||
41-42 | Решение задач на циклы с параметром | 2 | ||
43-44 | Цикл с предусловием. Реализация циклов с предусловием | 1 | 1 | |
45-46 | Цикл While. Решение задач на цикл While | 1 | 1 | |
47-48 | Циклы Repeat и Until. Решение задач | 1 | 1 | |
49-50 | Построение логических функций в электронных таблицах. Математические функции OpenOffice. org Calc | 2 | ||
51-52 | Повторение темы «Алгебра логики». Повторение темы «Логические элементы» | 1 | 1 | |
53-54 | Повторение темы «Ветвления» Повторение темы «Арифметический цикл» | 1 | 1 | |
55-56 | Решение задач по теме «Ветвления». Решения задач по теме «Циклы» | 2 | ||
57-58 | Письменная экзаменационная работа | 2 | ||
59-60 | Понятие «модели». Общая схема моделирования. Классификация моделей. | 1 | 1 | |
61-62 | Основные этапы построения моделей. Виды моделей. Формализация. | 1 | 1 | |
63-64 | Формализация текстовой информации. Математические модели. | 1 | 1 | |
65-66 | Реляционные, сетевые и иерархические модели. | 1 | 1 | |
67-68 | Построение сетевых моделей для анализа ситуаций. | 1 | 1 | |
69-70 | Разработка стратегии с использованием различных видов моделей. | 2 | ||
71-72 | Практическая работа по решению оптимизационных задач | 2 | ||
73-74 | Практическая работа по решению задач на поиск решения | 2 | ||
75-76 | Передача информации. Локальные и глобальные компьютерные сети. Топология локальных сетей | 2 | ||
77-78 | Адресация в Интернете. Доменная система имен | 1 | 1 | |
79-80 | Маршрутизация и транспортировка данных по компьютерным сетям. Протоколы | 2 | ||
81-82 | Услуги сетей. Электронная почта и телеконференции. Всемирная паутина. | 1 | 1 | |
83-84 | Поисковые система. Поиск информации в Интернете. | 1 | 1 | |
85-86 | Web-сайты и Web-страницы. Структура и правила оформления. | 1 | 1 | |
87-88 | Форматирование текста и размещение графики. Гиперссылки на Web-страницах. | 1 | 1 | |
89-90 | Создание списков. Формы. | 1 | 1 | |
91-92 | Таблицы. Создание таблиц | 1 | 1 | |
93-94 | Каскадные таблицы стилей. CSS - управление фоновым рисунком | 1 | 1 | |
95-96 | CSS – правила оформления текста. Работа с текстом | 2 | ||
97-98 | Блочная верстка. Абсолютное позиционирование | 1 | 1 | |
99-100 | Блочная верстка. Относительное позиционирование | 2 | ||
101-102 | Блочная верстка. Плавающая блоковая модель | 2 | ||
103-104 | Самостоятельная творческая работа | 2 | ||
105-106 | Самостоятельная творческая работа | 2 | ||
107-108 | Защита творческой работы | 2 | ||
109-110 | Технология обработки графической информации. Цветовые форматы и модели. Классификация компьютерной графики. Растровая и векторная графика. Фрактальная графика. 3D-графика. Форматы графических файлов. | 2 | ||
111-112 | Растровый редактор. Инструменты выделения областей изображения. Работа с фрагментами. Использование слоев. | 2 | ||
113-114 | Рисование и раскрашивание. Виды кистей. Ретуширование фото. | 2 | ||
115-116 | Правила работы с текстом. Возможности текстовых слоев | 2 | ||
117-118 | Применение фильтров. Виды фильтров. | 2 | ||
119-120 | Создание анимации в растровом редакторе Gimp. | 1 | 1 | |
121-122 | Контрольная работа по теме «Растровая графика» | 2 | ||
123-124 | Векторный редактор. Основы работы с объектами. Способы заливки объектов. Создание градиента. | 1 | 1 | |
125-126 | Создание рисунков из кривых. Работа с контурами | 2 | ||
127-128 | Методы упорядочивания и объединения объектов. Эффект объема. | 1 | 1 | |
129-130 | Работа с текстовыми объектами. | 2 | ||
131-132 | Анимация в векторном редакторе | 1 | 1 | |
133-134 | Создание анимированных изображений на заданную тему | 2 | ||
135-136 | Контрольная работа по теме «Векторная графика» | 2 |
Средства контроля
В ходе изучения материала предполагается текущий и итоговый контроль знаний. Текущий контроль производится преподавателем на лабораторных занятиях на основании выполнения учеником практических заданий, необходимых в соответствии с учебной программой, с помощью письменных проверочных работ и устного опроса. Итоговый контроль реализуется с помощью контрольных работ различного вида.
Темы контрольных работ
1. Работа с файлами на Паскале/Си++
Цель работы: проверить усвоение учащимися материала раздела «Алгоритмизация и программирование. Организация работы с файлами в среде программирования Турбо Паскаль».
Ученик должен
знать/понимать
основные конструкции языка программирования;
правила организации хранения и обработки данных через текстовые файлы;
уметь
обрабатывать текстовые файлы средствами языка программирования ТурбоПаскаль: открывать, закрывать файлы, создавать файлы, записывать данные в файл, считывать данные из файла, дописывать данные в конец файла.
2. Процедуры и функции на Паскале/Си++
Цель работы: проверить усвоение учащимися материала раздела «Алгоритмизация и программирование. Процедуры и функции в среде программирования Турбо Паскаль».
Ученик должен
знать/понимать
основные конструкции языка программирования;
правила организации работы с подпрограммами (процедурами и функциями) на Паскале;
уметь
«читать» программы, определяя результат их исполнения;
создавать программы с использованием процедур и функций.
3. Рекурсия на Паскале/Си++
Цель работы: проверить усвоение учащимися материала раздела «Алгоритмизация и программирование. Рекурсивные алгоритмы в среде программирования Турбо Паскаль».
Ученик должен
знать/понимать
основные конструкции языка программирования;
правила организации работы с рекурсивными подпрограммами (процедурами и функциями) на Паскале;;
уметь
«читать» программы, определяя результат их исполнения;
описывать любой циклический алгоритм с помощью рекурсии;
создавать программы с использованием рекурсивных процедур и функций.
4. Моделирование и формализация
Цель работы: проверить усвоение учащимися материала раздела «Моделирование и формализация. Объектно-ориентированное программирование».
Ученик должен
знать/понимать
основы моделирования, формализации, визуализации;
виды моделей;
основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере;
основы ООП;
уметь
разработать проект в системе ООП;
строить формальную, математическую, компьютерную модель;
проводить корректировку построенной модели;
анализировать результаты построения модели.
5. Растровая графика. Векторная графика.
Цель работы: проверить усвоение учащимися материала раздела «Компьютерная графика».
Ученик должен
знать/понимать
кодирование графической информации на компьютере;
виды цветопередачи;
особенности растровой и векторной графики;
основные возможности графических редакторов;
уметь
работать в векторных и растровых графических редакторах;
использовать основные инструменты графических редакторов;
проводить преобразования графических файлов как в масштабном, «весовом», цветовом формате, так и визуальном.
6. Язык разметки гипертекста - НТМL
Цель работы: проверить усвоение учащимися материала раздела «Коммуникационные технологии. НТМL».
Ученик должен
знать/понимать
организация работы компьютерных сетей;
Интернет. Виды адресации;
виды информационных ресурсов;
особенности разработки веб-сайтов;
уметь
пользоваться информационными ресурсами Интернет и локальных сетей;
строить с помощью основных тегов НТМL веб-сайты;
работать в команде над групповыми проектами (веб-сайтами).
Учебно-методические средства обучения
Основная и дополнительная учебная литература (учебники, учебные пособия, сборники упражнений и задач, контрольных заданий, тестов, практических работ и лабораторных практикумов, хрестоматии, справочные пособия, словари):
1 | Turbo Pascal в задачах и примерах/ . - СПб.: БХВ-Петербург, 2000. – 256 с.: ил. |
2 | Web-конструирование. НТML/ . – СПб.: БХВ-Петербург, 2005. – 336 с.:ил. |
3 | Изучаем Delphi. / - СПб: Питер, 2003. – 256 с.: ил. |
6 | Информатика. Задачник-практикум в 2 частях. / под ред. , - М.: Лаборатория базовых знаний, 2001. |
7 | Информатика: представление данных и алгоритмы / , - М.: Бином. Лаборатория знаний, 20с.: ил. |
8 | Информатика: развитие интеллекта школьников. / — 2-е изд., испр. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2008. – 212 с.: ил. |
9 | Информатика: тесты, задания, лучшие методики/ , . – Изд.3-е доп. и перераб. – Ростов н/ДЖ Феникс, 2009 . – 243 с.: ил. |
10 | Итоговые тесты по информатике: 10-11 классы / . – 3-е изд., исправл. – М.: Издательство «Экзамен», 2010 – 222 с. |
11 | Моделирование и формализация. Методическое пособие/ , . –М.: БИНОМ. Лаборатория базовых знаний, 2002. – 336 с.: ил. |
12 | Объектно-ориентированное программирование для начинающих. / – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2005. – 232 с.: ил. |
13 | Основы программирования /. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2004. – 386 с.: ил. |
15 | Преподавание информационных технологий в школе: методическое пособие / . - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. – 418 с.:ил. |
16 | Уроки Web-мастера. / — 2-е изд., испр. и доп., - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004. – 507 с.: ил. |
Электронные учебники и практикумы:
1. Диск - приложение к учебнику «Исследование информационных моделей». / — 2-е изд., испр. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2007. – 212 с.: ил.
2. Диск - приложение к учебнику элективного курса «Web-конструирование. НТML» / . – СПб.: БХВ-Петербург, 2005. – 336 с.:ил.
3. Методическое пособие для учителей «Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе» – М.: Дрофа, 2009. – 278 с.), включающее Linux-CD, содержащий операционную систему AltLinux и программную поддержку курса.
Оборудование:
Компьютерные классы (14 ПК + учительская машина), объединенные в локальную сеть с выходом в Интернет, мультимедийный проектор, экран, колонки, сканеры, принтеры.
Программное обеспечение:
1. Операционная система Windows7
2. Среды программирования:
2.1. Turbo Pascal
2.2. Lazarus
2.3. Cb++
3. Интегрированный пакет MSOffice
4. Графические редакторы Gimp, Inkscape
5. Пакет программ «Образование»
6. Браузеры Mjzilla FireFox, Opera
