Тема: «Законы нашего государства». 4 кл.
Цель:
v познакомить с понятием, что такое закон, какие бывают законы;
v познакомить с Конституцией нашей страны, правами и обязанностями гражданина России;
v воспитывать любовь к Родине.
1.Организационный момент
- подарите свои улыбки друг другу и пусть добрая улыбка товарища, сопровождает вас в течение всего дня.
2.Проверка домашнего задания
(на доске план ответа: «слабые» отвечают по плану, «сильные»-без опоры на план ).
а) Как называется наше государство?
б) Что значит федерация?
в) Что объединяет в своем составе Россия?
г) Какая наша страна?
д) Что значит многонациональная?
е) Кого называют гражданином страны?
ж) Государственный язык.
з) Столица.
и) Крупные города нашей Родины.
- На прошлом уроке мы говорили о нашем государстве (на доске появляется слово - государство) о том, кого можно назвать гражданином (появляется слово - гражданин
3. Постановка темы и задач урока.
- Чтобы сформулировать тему урока, мы должны разгадать кроссворд.
1 | ||||||||||||||||
2 | ||||||||||||||||
3 | ||||||||||||||||
4 | ||||||||||||||||
5 | ||||||||||||||||
6 | ||||||||||||||||
1.Кто руководил экспедицией, которая открыла Антарктиду (Лазарев).
2.Самый маленький одинокий материк (Австралия).
3.Кто командовал русской армией во время войны с Наполеоном (Кутузов).
4.Основное сражение войны 1812г. (Бородинское).
5.Кто открыл пролив между Азией и Америкой (Беринг).
6.Кровяные пластинки, помогающие крови сворачиваться при ранении
(тромбоциты).
(получилось ключевое слово- законы)
- И так, тема урока? (законы)
- Давайте уточним – законы чего?
Тема урока: «Законы нашей страны» (на доске слово - закон).
- Формулируем задачи урока (дети с помощью учителя)
1. Что такое закон.
2 .Какие бывают законы.
3. Основной закон.
4.Решение задач урока:
а) – Как вы понимаете, что такое закон?
- Для кого пишутся законы?
- Как вы думаете, какие бывают законы? Ваши предположения (идет обсуждение)
– Вы учитесь, получаете образование – это закон? и т. д.)
- Мы с вами высказали свои предположения, а теперь проверим, верны ли
наши предположения.
Учебник – стр. 35 – 1,2 абзац.
- Какие законы не назвали?
Еще раз сделайте вывод по двум задачам.
б) Прочитайте (появляется слово) Конституция
- Кто слышал раньше это слово, встречал его в тексте?
- А кто может сказать, что такое конституция? (у каждого на столе «Конституция»)
в) Работа с учебником стр. 36 (1,2 абзац).
- Прочитайте внимательно и сформулируйте вопросы, чтобы задать их своим товарищам.
- Что определяет Конституция?
- Когда была принята?
- Чему уделено места в конституции?
Дети отвечаю на поставленные вопросы.
- Какая же четвертая задача урока? (познакомиться с правами человека)
(на доске слово права).
- Какие права вы знаете? А так же зачитайте их из «Конституции».
- У человека есть много прав, все они защищены государством. Но если бы человек имел только право; могли бы развиваться государство, поселок, школа, вы, как личность?
- Значит, у человека кроме прав должны быть, ещё что?
(слово на доске - обязанности).
Учебник стр. 37
– А где записаны обязанности?
- Прочитайте обязанности, которые вы нашли из статьи
« Конституции».
- Но еще есть ребята, один документ, в котором прописаны общепризнанные правила и международные нормы – это «Всеобщая декларация прав человека», принятая большинством государств еще в 1948г. (на доске слово декларация).
Учебник стр.абзац).
- Что такое декларация?
Рефлексия:
а) по таблице на доске
б) Какое право нарушено у героев сказок:
v Козлята не признали волчьего голоса и открыли дверь. Волк вбежал в избу и съел козлят (нарушено право на жизнь).
v Идет зайчик и плачет, а навстречу ему петух: «Чего зайчик плачешь?» «А как мне не плакать, выгнала меня лиса из избушки» (нарушено право на неприкосновенность жилища).
v Какое право нарушила лиса Алиса и кот Базилио, когда хотели отнять монетку у Буратино (нарушено право на собственность).
Вывод:
§ Нарушение этих прав карается законом нашего государства.
§ Все дети молодцы, хорошо поработали, спасибо за урок.
§ Было кому-то трудно? (урок прошел быстро).
Тема: Н. Сладков « Медвежья горка».
Цель: Расширить кругозор учащихся, работать над техникой чтения, развивать наблюдательность, внимание, самостоятельность, решительность, стремление высказать свои мысли.
ХОД УРОКА
1. Проверка домашнего задания.
Что интересного вы узнали о белых медведях?
П. Выявление произведения:
На доске З. Александрова, Н. Сладков, А. Барто.
- Догадайтесь чье произведение мы будем читать?
На доске «Морозко», «До первого дождя», «Крошка Енот», «Гуси -
лебеди», «Первый снег», «В снегу стояла елочка», «Лисичка-
сестричка и волк», «Детство», «Поет зима - аукает».
- Прочитайте название произведений и догадайтесь произведение
какого жанра мы будем читать, для этого разделите названия на
группы и выберите самую малочисленную.
Ш. Тема урока Н. Сладков «Медвежья горка».
(показ картинки медведя – Вот он – хозяин тайги).
- Давайте предположим какое чувство будет преобладать в рассказе
исходя из названия?
Чтение учителем.
- Каким показался вам рассказ?
- Как он написан?
1у. Подготовка к чтению.
На доске: Нестаявшие, по/ ка/ раб/ ка/ лись/, наловчились,
Раз/дре/ ма/ лись, вски/ ну/ лись.
- Дети читают. Какое слово непонятно?
- Мы с вами знаем, что каждый писатель, поэт, художник, музыкант
создает свои произведения с какой-то целью. Сегодня мы должны
решить для чего Сладков написал этот рассказ?
У. Самостоятельное чтение.
1 – вариант отмечает отрывки, в которых говорится о медвежатах;
П. – вариант – о медведице.
У1. Выборочное чтение.
- Как автор относится к медвежатам?
Докажите, какие слова использует. Слова действия.
На доске: переминаются, покачивают, поморгали, схватились,
разозлились, сцепились, кряхтят, упираются, ворчат, борются,
покарабкались, покатились, визжат.
- На кого похожи медвежата по - своему поведению?
На доске: Выкарабкается один, ляжет на пузечко, подтянется к
краю, раз – и вниз.
- Подберите синоним к слову «выкарабкается».
- Изменилось ли что-нибудь в предложении?
- Мы еще раз с вами убеждаемся, что каждое слово в тексте
Имеет большую смысловую нагрузку.
- А теперь прочитайте как вела себя медведица?
- Замените слово «вскочила» другим.
- Что изменилось?
На доске «Чешет медведица по скату так, что задние лапы за уши
Забрасывает».
- Как понимаете данное выражение?
- Что можно сказать о медведице?
- Что же хотел показать Сладков этим произведением?
- Что вы можете сказать о самом авторе?
- Где вам особенно было смешно?
- Испытывали ли вы чувство страха, когда?
УП. Домашнее задание: Подготовить пересказ понравившегося отрывка.
Классный час.
Тема: ДОБРОТА - ЧТО СОЛНЦЕ.
- Прежде, чем начнется наше занятие, возьмемся за руки, почувствуем теплоту наших сердец, посмотрим друг другу в глаза и улыбнемся.
- О чем мы говорили, чему учились, куда путешествовали, с кем встречались?
- Сегодня мы на занятии вспомним, что узнали и чему научились.
- Как вы понимаете, что такое – ДОБРОТА?
(Желание добра другому, заметить того, кому нужна помощь, уважение к человеку).
- Представьте, что вы художники, какие бы краски вы взяли, чтобы изобразить доброту?
- А в виде кого или чего вы бы ее нарисовали?
- Вам домой было дано задание нарисовать, как вы понимаете «доброту».
Кто желает показать и рассказать о своем рисунке? (учитель прикрепляет рисунки на доске, как лучи солнца).
- Издавна человек ценил в людях доброту, поэтому о доброте много пословиц и поговорок. Какие приготовили вы? (смысл)
- Посмотрите на доску, что у нас получилось? (Солнышко)
Что является его лучами?
Вывешивает плакат – «Доброта – что солнце».- Объясните смысл этого выражения.
Как вы думаете, почему ваши рисунки стали лучами солнышка?
Правильно, ребята, когда солнышко светит от него тепло, светло и радостно, так же от доброты, добрых поступков становится тепло и радостно на сердце и хочется улыбаться.
Давайте споем песню «УЛЫБКА».
- Каждый человек, ребята, должен возрастить в своем сердце цветок добра.
У нас в центре этот цветок добра.
- Давайте посмотрим, что же несет каждый лепесток (дети выходят, берут лепестки и читают: отзывчивость, внимание, сочувствие, ласка, вежливость, сострадание, нежность, уступчивость, понимание, желание помочь другому, любовь к окружающим).
Какими качествами должен обладать добрый человек?
Это цветок добра у каждого человека разный. У одних он очень большой, у других совсем маленький, а есть люди, у которых этого цветка в сердце вообще нет.
- Как вы думаете, от чего зависит величина цветка?
- Добрым быть совсем, совсем не просто.
Не зависит доброта от роста
Не зависит доброта от цвета
Доброта не пряник, не конфета.
- Что необходимо любому растению, чтобы оно росло?
Любой цветок, растение, чтобы оно росло, мы должны поливать.
- А вот наш цветок добра, чем его поливать, чтобы он не засох?
(добрыми делами).
- А как вы помогаете расти в своем сердце своему цветку добра?
(Не даете ему засохнуть). (Дети рассказывают).
Только надо, надо добрым быть
И в беде друг друга не забыть.
И завертится земля быстрей
Если будем мы с тобой добрей.
- Чтобы нам легче было взращивать свой цветок добра, помогут нам советы.
(Прочитать их про себя, затем вслух).
1.Не копить обиды и не дуться, лучше первым улыбнуться.
2.В решающий момент себя сдержать, чтобы ссоры избежать.
3.Стараться проявить терпение.
4.Не грубить и не буянить – грубость может сильно ранить.
5. «Вежей» быть со всеми и во всем, обязательно сейчас, а не потом.
6.Считаться с настроением другого.
7.Одарить других своей любовью.
- Прочитать еще раз 5 совет.
- Что значит «вежей». Чтобы быть вежливым, нужно знать вежливые слова.
(Игра с мячом – вежливые слова не повторять).
Игра «Вежливо» - встаете, невежливо – сидите.
Уступить старшему место.
Толкнуть и не извиниться.
Пропустить девочку вперед.
Не попрощаться уходя.
Помочь поднять упавшую вещь.
Поблагодарить за помощь.
Зайти в другой класс не постучав.
Поздороваться при встрече.
Взять чужую вещь без разрешения.
Разговаривать за обедом.
Пожелать доброй ночи.
- Молодцы – знаете правила вежливости, но самое главное не только знать, но и выполнять.
- Ребята, а ведь, дарить радость можно не только делами, но и словами.
Давайте попробуем подарить радость друг другу.
(2 человека садятся друг против друга, кладут ладонь в ладонь и говорят все хорошее друг о друге).
Доброта с годами не стареет
Доброта от холода согреет
Если доброта, как солнце светит.
Радуются взрослые и дети.
(Песня «Добрым быть»).
Давайте делать друг другу добро.
