Программа информатизации АМОУСОШ № 21 на годы

Управление образованием Асбестовского городского округа Асбестовское муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 21
		Утверждаю Директор АМОУ СОШ № 21 ______________ Приказ от «01» августа 2011г.

.

Программа информатизации

АМОУСОШ № 21

на годы

Асбестовский городской округ, 2011г.

Содержание

Паспорт программы информатизации АМОУСОШ №21 на годы………………………………………………………………..	3
Пояснительная записка…………………………………………………………	6
I. Анализ текущего состояния уровня информатизации школы………….	7
II. Содержание Программы информатизации АМОУ СОШ № 21………..	8
III. Приоритетные направления деятельности участников образовательного процесса в рамках реализации Программы информатизации…………………………………………………………………	12
IV. План мероприятий по реализации Программы информатизации……	14
V. Продуктивность реализации Программы информатизации школы….	16
VI. Прогнозируемые результаты программы………………………………..	17

Паспорт программы информатизации АМОУСОШ №21

на годы

Наименование программы	Программа информатизации АМОУ СОШ № 21 на годы
Основание для разработки Программы информатизации АМОУ СОШ № 21 на годы	1.  Закон Российской Федерации «Об образовании» от 01.01.01 г. № 000-1 с изменениями и дополнениями; 2.  Федеральная целевая программа “Электронная Россия” гг., утвержденная постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 года N 65, с изменениями и дополнениями; 3.  Государственная программа Российской Федерации "Информационное общество (2годы)", утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 20 октября 2010 г. ; 4.  Стратегия развития информационного общества в Российской Федерации, утвержденная Президентом РФ, Приказ № Пр-212 от 01.01.01 г.; 5.  Проект “Информатизация системы образования” гг. 6.  Национальный проект “Образование”. 7.  Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования. 8.  Приказ МО от 03.г., № 000 “О единой организации и координации работ в области информатизации образования в России”. 9.  Федеральная целевая программа развития образования на годы.
Основной разработчик	АМОУ СОШ № 21
Цели и задачи программы	Реализация программы информатизации образовательного учреждения обеспечит достижение следующей цели: обеспечение управления педагогическим процессом школы методологией и практикой использования современных ИК технологий, через создание методически обоснованного пространства организованных и управляемых потоков информации, индивидуализации и дифференциации обучения, совершенствования методов мониторинга результатов, интеллектуализации деятельности обучающихся; повышение качества образования через активное внедрение информационных технологий. Для достижения цели, определенной Программой, будут решаться следующие задачи: Управленческие: 1.  обеспечить необходимые правовые, научно-методические, организационные, информационные, кадровые и другие условия для перехода на новый уровень использования ИКТ; 2.  определить, апробировать и внедрить современные подходы к применению ИКТ и телекоммуникационных технологий в образовательном процессе; 3.  внедрять информационные технологии в образовательную и управленческую деятельность для создания единого информационного пространства школы; 4.  автоматизировать учет кадров и документации школы для оперативного ведения и архивного хранения информации; 5.  автоматизировать статистические данные школы для оптимизации процесса обучения и контроля качества образования; 6.  применять компьютерный мониторинг для проблемного анализа и своевременной корректировки деятельности педагогического коллектива. Методические: 1.  организовать деятельность по теоретической и практической подготовке учителей с целью повышения информационной культуры; 2.  повышать уровень общеобразовательной и профессиональной подготовки учащихся в области современных информационных технологий; 3.  создавать в электронном виде материалы методического и учебного характера, включая электронные учебники, системы проверки знаний и методические пособия, и другие виды учебной информации; 4.  реализовывать личностно-ориентированный подход в образовательном процессе на информационном уровне. Организаторские: 1.  организовать работу и развивать фонд школьной медиатеки; 2.  организовать дистанционное обучение школьников, в том числе, одаренных детей по углубленным и расширенным программам; 3.  оптимизировать условия для подготовки учителя к уроку через использование информационных ресурсов и технологи 4.  продолжить развитие контактов (с родителями, обучаемыми, с другими ОУ) посредством Интернет, электронных дневников; 5.  создать условия для снижения перегрузок учащихся за счет более эффективного использования современных технологий; 6.  реализовывать программы дополнительного образования школьников, с использованием информационных технологий.
Сроки реализации программы	годы
Механизм реализации программы	Программа реализуется через работу методических объединений учителей-предметников и систему методической работы, непрерывное образование и самообразование учителей, через работу творческих групп учителей и обучающихся по созданию базы данных и ее пополнению, взаимодействие всех участников образовательного процесса, которое обеспечивает сайт школы.
Ожидаемые результаты реализации Программы	-  соблюдение прав педагогов, обучающихся, их родителей и основных свобод, в том числе права каждого человека на свободу убеждений и информацию; -  социализация обучающихся на основе общения с применением ИКТ; -  непрерывное образование, в том числе образование для взрослых (педагогов и родителей обучающихся), возможность каждого человека овладевать навыками и знаниями на протяжении всей жизни; -  формирование открытого творческого сообщества, способствующего созданию инноваций; -  новые формы солидарности, партнерства и сотрудничества между школой, обучающимися и их родителями, социальными партнерами и другими организациями; -  стандартизация процессов и образовательных услуг; -  совершенствование автоматизированной системы управления образовательным процессом; -  апробация новых форм организации образовательного процесса.  -  достижение широкой межпредметной интеграции и индивидуализации обучения. -  обеспечение условий для адаптации учащихся в современном информационном обществе, -  формирование и развитие информационной компетентности обучающихся;   -  обобщение и распространение опыта школы использования ИКТ-технологий в учебно-воспитательном процессе.

Пояснительная записка

Программа информатизации муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 21 представляет собой локальный нормативно-управленческий документ, характеризующий имеющиеся достижения школы в области развития информационного пространства, направления и задачи его развития в будущем. Эта программа констатирует, что интеллектуализация всех видов человеческой деятельности и создание новой информационной среды требует новых технологических подходов к управлению педагогическим процессом в школе. Информатизация образования развивается на основе реализации возможностей новых информационных технологий, поддерживает интеграционные тенденции процесса познания предметных областей и окружающей среды (социальной, экологической, информационной и др.), сочетая их с преимуществами индивидуализации и дифференциации обучения. Опыт использования современных (в том числе и информационно-коммуникативных) технологий обучения, воспитания и управления, накопленный учителями нашей школы, помогает решать задачи эффективного их применения на всех уровнях педагогической деятельности.

Главная идея, положенная в основу программу развития школы – организация социального и образовательного пространства через разработку и оптимальное использование современных информационно-коммуникативных технологий, ориентированных на реализацию поставленных психолого-педагогических целей обучения и воспитания.

Реализация национального проекта «Образование» и внедрение ФГОС предусматривает широкое применение новых информационных технологий и использование интернет - ресурсов для формирования информационной компетентности учащихся, что предполагает наличие высокого уровня информационной культуры как части его профессиональной культуры и соответствующее изменение образовательного пространства школы.

Программа информатизации учреждения рассчитана на 3 года и включает в себя 4 основных раздела:

1) создание единого информационного пространства школы;

2) автоматизация организационно-управленческой деятельности школы;

3) использование информационных технологий для непрерывного профессионального образования педагогов и оптимизации учебного процесса;

4) обеспечение условий для формирования информационной культуры обучающихся;

Программа направлена на освоение участниками образовательного процесса информационных технологий и использование их в практической деятельности с целью повышения качества образования.

Реализация данной программы позволит эффективно организовать учебный процесс, опираясь на последние достижения науки, анализировать результаты деятельности всего коллектива и каждого ее участника в процессе обучения, выявлять уровень эффективности внедрения информационных технологий в образовательный процесс.

Программа включает организацию деятельности, направленную на теоретическую и практическую подготовку учителей на всех этапах освоения и внедрения информационных технологий.

Программой предусмотрен на всех этапах работы компьютерный мониторинг обученности, качества образования, создание информационного банка из опыта работы с новыми информационными технологиями, компьютерное тестирование и использование мультимедийной техники на школьных и городских мероприятиях, создание компьютерных картотек образовательных программ.

I. Анализ текущего состояния уровня информатизации школы

Асбестовское муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №21 является учебным заведением, в котором учащиеся могут получать начальное общее, основное общее и среднее (полное) общее образование. Имеет лицензию на право осуществления образовательной деятельности и свидетельство о государственной аккредитации, дающее право на выдачу выпускникам документов об образовании государственного образца.

В настоящее время в школе обучаются 518 учащихся I ступень – 194 обучающихся; II ступень – 255 обучающихся; III ступень – 69 обучающихся.

Образовано 22 классных коллектива; из них на III ступени – профильный класс социально-гуманитарного профиля.

В образовательном учреждении действует широкая сеть кружков и секций, позволяющих учитывать и развивать различные интересы и способности учащихся. На базе учебного заведения работают кружки от ЦДТ.

В школе работают 32 учителя, из них:

•  Высшей категории – 1;

•  I категории – 19;

•  II категории – 10.

Имеют высшее педагогическое образование 29 педагогов, что составляет 91%.

Наличие постоянно развивающейся учебно-методической и материальной базы, научный и системный подход к управлению школой позволяет решать задачи, стоящие перед педагогическим коллективом, а также вести активный поиск методических основ осуществления инновационных преобразований в учебно-воспитательном процессе.

В последние годы наблюдаются положительные тенденции в развитии учебного заведения:

-  возросла конкурентоспособность образовательного учреждения (увеличилось количество выпускников, поступивших в высшие учебные заведения; больших успехов достигли учащиеся и педагоги школы – участники окружных, городских и региональных олимпиад, смотров, конкурсов, соревнований);

-  более эффективным стал процесс содействия развитию личности учащихся, формированию их познавательного, нравственного, коммуникативного, эстетического и физического потенциалов;

-  наблюдается ежегодный рост профессиональной активности педагогов значительно обогатился теоретический и методический арсенал педагогического коллектива.

В связи с участием в национальном проекте «Образование» школа постоянно развивает материально-техническую базу вычислительной компьютерной техники.

В школе имеются два компьютерных класса, где проводятся занятия учащихся со 2 по 11 классы.

Произошли позитивные изменения в технологической составляющей управления: компьютеры администрации школы имеют возможность выхода в сеть Интернет по каналу 2048 Кбит/с, началась работа по формированию электронных журналов и дневников.

Педагоги общеобразовательных предметов успешно осваивают применение ИКТ-технологии в организации и проведении занятий: используют электронные образовательные ресурсы, создают компьютерные презентации изучаемых тем, готовят контролирующие материалы. 40% учителей систематически используют информационные технологии в организации учебного пространства на уроке, 50% - эпизодически, 80% - используют ИКТ для оптимизации процесса подготовки к урокам.

II. Содержание Программы информатизации АМОУ СОШ № 21

Характеристика проблемного поля

Политика инновационного развития образования, разработанная в целях реализации национального проекта в области образования, а также государственная программа Российской Федерации "Информационное общество ( годы)», Стратегия развития информационного общества в Российской Федерации, определяют задачу развития образования как межотраслевую, а результаты развития как комплекс социальных услуг.

Применимо к условиям школы, политика общеобразовательного учреждения должна проводиться с учетом современных реалий, которые требуют расширения сферы предоставляемых образовательных услуг. В связи с этим возникает ряд значительных проблем в научно-методическом обеспечении: содержание образования, технологии обучения и методы оценки качества образования необходимо привести в соответствие с требованиями современного общества на основе информатизации образовательного процесса.

С другой стороны, сохраняется перегрузка детей, обучающихся одновременно в нескольких образовательных учреждениях (в учреждениях дополнительного образования), что крайне отрицательно влияет на физическое и психологическое здоровье нации.

Для качественной диагностики интеллектуального уровня личности и ее развития, психолого-педагогического контроля необходимо создание и применение средств автоматизации.

Необходимо учитывать также отсутствие сформированных требований к содержанию и качеству образования со стороны потребителей и рынка труда, увеличивающийся разрыв в системе преемственности «школа – ВУЗ», «школа – ССУЗ», что также повышает стрессогенность обучения.

Немаловажной проблемой на настоящий момент является усиление тенденции «старения» педагогических кадров, дефицит педагогических кадров нового поколения, владеющих новыми информационными технологиями.

Информатизация образовательного процесса пока еще рассматривается как использование компьютера и других электронных средств в обучении, а не как новый подход к организации всего образовательного процесса. В связи с этим нет четко отлаженной системы мониторинга за качеством образовательного процесса.

Материально – техническая база (программное обеспечение, техническая оснащенность) требует постоянного обновления, причем, в школе может использоваться только лицензированная продукция.

В условиях школы сложно решить проблему регулярного использования всемирной сети Интернет в образовательных целях, в связи с ограниченным трафиком и недостаточной мощностью компьютеров.

Основные цели и задачи

Целью Программы информатизации АМОУ СОШ №21 является обеспечение управления педагогическим процессом школы методологией и практикой использования современных ИК технологий, через создание методически обоснованного пространства организованных и управляемых потоков информации, индивидуализации и дифференциации обучения, совершенствования методов мониторинга результатов, интеллектуализации деятельности обучающихся; повышение качества образования через активное внедрение информационных технологий.

В ходе реализации Программы необходимо решить следующие задачи:

Управленческие:

1.  обеспечить необходимые правовые, научно-методические, организационные, информационные, кадровые и другие условия для перехода на новый уровень использования ИКТ;

2.  определить, апробировать и внедрить современные подходы к применению ИКТ и телекоммуникационных технологий в образовательном процессе;

3.  внедрять информационные технологии в образовательную и управленческую деятельность для создания единого информационного пространства школы;

4.  автоматизировать учет кадров и документации школы для оперативного ведения и архивного хранения информации;

5.  автоматизировать статистические данные школы для оптимизации процесса обучения и контроля качества образования;

6.  применять компьютерный мониторинг для проблемного анализа и своевременной корректировки деятельности педагогического коллектива;

7.  создать условия для совершенствования информационно-коммуникационной среды.

Методические:

1.  организовать деятельность по теоретической и практической подготовке учителей с целью повышения информационной культуры;

2.  повышать уровень общеобразовательной и профессиональной подготовки учащихся в области современных информационных технологий;

3.  создавать в электронном виде материалы методического и учебного характера, включая электронные учебники, системы проверки знаний и методические пособия, и другие виды учебной информации;

4.  реализовывать личностно-ориентированный подход в образовательном процессе на информационном уровне.

Организаторские:

7.  организовать работу и развивать фонд школьной медиатеки;

8.  организовать дистанционное обучение школьников, в том числе, одаренных детей по углубленным и расширенным программам;

9.  оптимизировать условия для подготовки учителя к уроку через использование информационных ресурсов и технологи

10.  продолжить развитие контактов (с родителями, обучаемыми, с другими ОУ) посредством Интернет, электронных дневников;

11.  создать условия для снижения перегрузок учащихся за счет более эффективного использования современных технологий;

12.  реализовывать программы дополнительного образования школьников, с использованием информационных технологий.

Принципы, лежащие в основе эффективного функционирования информационного пространства школы:

ü  Принцип управляемости подразумевает четкую организацию, технологичность и подконтрольность процесса создания высокотехнологической образовательной среды, который расчленяется на ряд последовательных действий по проектированию, экспертизе, производству, распространению информации, внедрению и, в случае необходимости, коррекции ее отдельных компонентов и способов их комплектования.

ü  Принцип реалистичности обеспечивает на уровне методологии процессы регуляции способов взаимодействия человека с образовательной средой в сфере автономности личностного развития, самоконтроля и самореализации. Проектируемая образовательная среда должна предусматривать возможности для такого рода индивидуально-личностных проявлений. Учебная техника направляется здесь не столько на обеспечение способов простой трансляции знаний, сколько на создание условий для самостоятельной работы субъекта образовательного процесса.

ü  Принцип открытости проекта определяет взаимодействие человека со средой обитания в связи с его зависимостью от индивида и обустройства межличностных отношений. Открытость понимается и как принципиальная незавершенность проекта, оставляющая простор для до - и (или) переоформления предлагаемых образцов комплектования высокотехнологической образовательной среды ее пользователями – субъектами образовательного процесса.

ü  Принцип культуросообразности предполагает насыщенность высокотехнологической образовательной среды культурным содержанием, которое в прямом или опосредованном виде отражается в каждом из способов его комплектования.

ü  Принцип мультикультурности трактуется двояко: как возможность технической экспозиции многообразных образцов функциональной культуры, повседневности в ее когнитивных, рукотворных, экологических и информационных проявлениях и как корреляцию субкультурных контекстов и возможность опоры на эмпирический социокультурный опыт учащихся. В этом отношении, обладающие качеством мультикультурности технико-технологические компоненты образовательной среды должны предусматривать возможности использования различных сенсорных каналов получения информации, поддержки средствами учебной техники индивидуальных познавательных и коммуникативных стратегий.

ü  Принцип продуктивности предопределяет направленность средств учебной техники в составе образовательной среды на использование современных психолого-педагогических и компьютерных технологий, обеспечивающих конструирование субъектами педагогического процесса материальных артефактов, культурной реальности, личности, поступка, социума. Продуктивность подразумевает здесь полноценность участия обучающихся во всех жизненных процессах, интеграцию процессов овладения и применения знаний во всех сферах жизнедеятельности.

ü  Два дополнительных принципа, конституирующих практику создания высокотехнологической образовательной среды: принцип модельности и динамичности определяет целесообразность оформления технико-технологических компонентов образовательной среды (ведущих ее составляющих) в соответствии с познавательными эталонами и культурными стереотипами, сложившимися в естественном социокультурном сообществе.

Ожидаемые результаты работы по реализации Программы информатизации

-  соблюдение прав педагогов, обучающихся, их родителей и основных свобод, в том числе права каждого человека на свободу убеждений и информацию;

-  социализация обучающихся на основе общения с применением ИКТ;

-  непрерывное образование, в том числе образование для взрослых (педагогов и родителей обучающихся), возможность каждого человека овладевать навыками и знаниями на протяжении всей жизни;

-  формирование открытого творческого сообщества, способствующего созданию инноваций;

-  новые формы солидарности, партнерства и сотрудничества между школой, обучающимися и их родителями, социальными партнерами и другими организациями;

-  стандартизация процессов и образовательных услуг;

-  совершенствование автоматизированной системы управления образовательным процессом;

-  апробация новых форм организации образовательного процесса. 

-  достижение широкой межпредметной интеграции и индивидуализации обучения.

-  обеспечение условий для адаптации учащихся в современном информационном обществе,

-  формирование и развитие информационной компетентности обучающихся;  

-  обобщение и распространение опыта школы использования ИКТ-технологий в учебно-воспитательном процессе. 

Таким образом, применение ИКТ, оснащенных всеми необходимыми компонентами, в совокупности с правильно отобранными (или спроектированными) педагогическими технологиями, использованием активных методов обучения станут базой современного образования, гарантирующего необходимый уровень качества, вариативности, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания.

Основные направления информатизации школы

В настоящее время для нашей школы наиболее важной представляется работа по следующим направлениям информатизации образования:

Повышение квалификации и методической поддержки учителей в области использования информационно-коммуникационных технологий в образовательном. Организация образовательного процесса с широким использованием информационно-коммуникационных технологий. Информационное взаимодействие с другими образовательными учреждениями (эффективное использование ресурсов сети Интернет, участие в телекоммуникационных проектах, поддержка и сопровождение школьного сайта, ведение переписки с учителями и учащимися других школ). Развитие информационно-управленческой системы (ведение школьной базы данных; делопроизводство на ПК, внедрение управленческих баз данных, компьютерная поддержка расписания). Делопроизводство с использованием средств вычислительной техники, внедрение управленческих баз данных, компьютерная поддержка расписания. Дополнительное образование по информационно-коммуникационным технологиям (организация курсов, факультативов, профильных групп для подготовки учащихся; создание банка данных результатов работы курсов, факультативов, профильных групп; дистанционное образование школьников и учителей школы). Организация досуга школьников (вовлечение учащихся в проектную деятельность с использованием средств информационно-коммуникационных технологий, работа студий детского компьютерного творчества, участие в сетевых образовательных проектах). Организация доступа к средствам информационно-коммуникационных технологий и оказание помощи в их применении обучающимся и сотрудникам школы, проведение и консультирование проектной деятельности учащихся, связанной с применением информационно-коммуникационных технологий. Создание банка данных образовательных ресурсов. Обслуживание, ремонт, усовершенствование технических средств.

Повышение конкурентоспособности школы требует современных подходов к организации образовательного пространства школы, что невозможно осуществить без реализации программы информатизации.

III. Приоритетные направления деятельности участников образовательного процесса в рамках реализации Программы информатизации

Под участниками образовательного процесса следует понимать следующие группы: администрация (директор, его заместители), педагоги (классные руководители, учителя - предметники), обучающиеся (независимо от параллели, класса и возраста), родители (как основные заказчики образовательной услуги).

Приоритетные направления деятельности администрации

Автоматизация организационно-управленческой деятельности. Ведение мониторинга качества обучения. Электронный документооборот. Организация и проведение семинаров-практикумов по внедрению информационных технологий в образовательный процесс. Компьютеризация школьной библиотеки. Создание электронной базы данных по учащимся школы, в частности, внедрение и сопровождение электронных дневников учащихся. Организация поддержки сайта школы.

Приоритетные направления деятельности педагогических работников.

Освоение и использование Интернет-технологий как части общей информационной культуры учителя. Использование информационных ресурсов в организации познавательной деятельности учащихся на уроке. Повышение квалификации. Внедрение информационных технологий и ресурсов сети Интернет в отдельные этапы традиционного урока. Создание интернет – уроков, интегрированных уроков. Проведение уроков на основе готовых программных продуктов. Разработка собственного программного обеспечения, формирование и использование медиатеки.

Приоритетные направления деятельности учащихся.

Освоение интернет-технологий как части общей информационной культуры ученика. Использование информационных ресурсов сети Интернет в ходе самообразования. Использование интернет-технологий в организации дополнительного образования. Освоение приемов компьютерных технологий для подготовки к уроку. Внеклассная деятельность: организация кружковой и факультативной деятельности на основе компьютерных технологий. Использование методик дистанционного обучения (в том числе при подготовке к ЕГЭ и ГИА).

Приоритетные направления деятельности родителей.

Получение информации о расписании учебных занятий, о проводимых школьных мероприятиях и их результатах через сайт школы. Получение информации через Интернет-ресурсы с нормативно-правовым обеспечением образовательного процесса. Активное использование системы электронных дневников учащихся.

Приоритетные направления деятельности по созданию единого информационного пространства школы.

Единое информационное пространство школы – это система, в которой задействованы и на информационном уровне связаны все участники учебного процесса: администрация, педагоги, учащиеся и их родители (законные представители).

Формирование единого информационного пространства сводится к созданию общей информационной базы данных – компьютерного отображения информационного поля учебного заведения, объединяющего информационные потоки, и организации постоянного доступа к ней всех участников учебного процесса. Общая база данных школы как ядро единого информационного пространства должна содержать следующую информацию и предоставлять возможность ее обновления:

·  общая информация о школе,

·  кадровые данные о преподавателях,

·  личные данные об учащихся,

·  учебный план,

·  штатное расписание,

·  данные о материально-технической базе,

·  публичный отчет по итогам года

с целью получения администрацией и педагогическими работниками школы необходимых им данных. Так же предусматривается поддержание возможности доступа всем заинтересованным лицам к сайту школы, на котором размещается вся необходимая информация для свободного доступа.

В школе необходимо предусмотреть создание общешкольной локальной компьютерной сети, позволяющей объединить и систематизировать внутришкольные информационные ресурсы для организации постоянного доступа к ним всех участников образовательного процесса.

Так же необходимо предусмотреть оснащение базовых предметных кабинетов школы мультимедийным автоматизированным рабочим местом учителя с обеспечением доступ в Интернет.

IV. План мероприятий по реализации Программы информатизации.

№	Мероприятия	Сроки	Ответственный
1.	Совещание при директоре по вопросам информатизации образовательного пространства школы	Один раз в четверть	Директор
2.	Использование компьютерного мониторинга качества образования	Один раз в четверть	Зам. дир. по УВР
3.	Использование компьютерного мониторинга обученности	Один раз в четверть	Зам. дир. по УВР
4.	Отчеты педагогов по опыту работы с использованием информационных технологий	1 раз в полугодие	Зам. дир. по УВР
5.	Совместное совещание педагогического коллектива, медицинского работника, педагога-психолога, с целью определения актуальных тем для формирования информационного пространства школы	Ежегодно, декабрь	Директор
6.	Использование компьютеров и ресурсов Интернета для проведения интегрированных уроков	Постоянно	Зам. дир. по УВР
7.	Компьютерное тестирование учащихся по подготовке к ЕГЭ и ГИА	январь-май	Учителя-предметники
8.	Методучеба с педагогами по вопросам использования ИК-технологий в образовании	Один раз в четверть	Учитель информатики
9.	Заседания круглого стола «Информатизация школы»	Один раз в четверть	Директор
10.	Обмен опытом работы по информатизации учебного процесса на заседаниях методических объединений учителей-предметников	Один раз в четверть	Руководители ШМО
11.	Конференция по результатам реализации программы информатизации школы	Ежегодно, май	Зам. дир. поУВР
12.	Обеспечение необходимой коррекционной работы в рамках проведения мероприятий по реализации программы информатизации школы	В течение года	Директор
13.	Использование мультимедийной техники на внеклассных мероприятиях	Постоянно	Организаторы мероприятий
14.	Использование возможностей компьютерных классов для проведения интегрированных уроков, факультативных занятий, профессионального обучения педагогов, кружковой работы	Постоянно	Учитель информатики
15.	Использование в работе школы электронной почты	Постоянно	Ответственный за работу с электронной почтой
16.	Использование информационных услуг Интернета в практике работы школы	Постоянно	Зам. дир. по УВР
17.	Пополнение компьютерных картотек образовательных программ	Постоянно	Зав. библиотекой
18.	Пополнение медиатеки и интернет-ресурсов школьной библиотеки	Постоянно	Зав. библиотекой
19.	Обмен опытом создания и использования мультимедийной продукции в образовательном процессе	Постоянно	Учителя-предметники
20.	Создание компьютерной базы данных по социально-психологическому сопровождению	Постоянно	Педагог-психолог
21.	Использование метода проектов в образовательном процессе	Постоянно	Учителя-предметники
22.	Обеспечение использование лицензионного и свободного программного обеспечения на компьютерах школы	Постоянно	Ответственный за ПО
23.	Администрирование и поддержка сайта школы	Постоянно	Ответственные за администрирование и сопровождение сайта

V. Продуктивность реализации Программы информатизации школы

1. Программа информатизации предполагает, что наиболее эффективным инструментом в решении поставленных перед школой задач является овладение и успешное использование всеми участниками образовательного процесса современных технологий обучения и воспитания на основе интерактивного учебного оборудования. Это будет способствовать интеллектуализации и созданию качественно новой информационной среды школы, обеспечивающей развитие творческого потенциала каждого ее участника. Одним из главных компонентов, составляющих модель выпускника школы, становится информационная культура, которая будет успешно развиваться через применение современных образовательных технологий в основном и дополнительном образовании.

2. Программа предполагает, что использование информационно-коммуникативных технологий на основе интерактивных образовательных ресурсов активизирует профессиональную деятельность педагогов:

развитие новых подходов к обучению и эффективности стимулирования профессионального роста; упрощение обмена учебными и дидактическими материалами между преподавателями и неоднократное их использование; проведение более интересных и увлекательных уроков и внеурочных занятий благодаря возможности разнообразно и динамично использовать ИК ресурсы; появление разнообразных возможностей использования различные методик и стилей обучения с применением цифровых образовательных ресурсов; усиление индивидуализации и дифференциации обучения, что позитивно отразится на результативности обучения.

3. В новом информационном пространстве у учащихся появятся возможности:

организации коллективной работы, развития личных и социальных навыков; лучшего усваивания содержание учебных предметов в результате более ясной, эффективной и динамичной подачи материала; возможности проявления творчества в работе становления уверенности в себе; обогащение содержания предметов и усиление восприятия его связи с жизнью и другими дисциплинами.

VI. Прогнозируемые результаты программы

Эффективность реализации программы информатизации школы оценивается по следующим критериям:

Создание единого информационного пространства.

Показатели:

-  повышение эффективности образовательного процесса;

-  автоматизация системы организации и поддержки образовательного процесса школы;

-  эффективность использования сайта школы;

Переход к качественно новому уровню образования, повышение его эффективности, доступности и качества через активное внедрение информационно-коммуникационных технологий в учебно-воспитательном процессе, административной деятельности школы

Показатели:

-  создание условий для творческого роста всех участников образовательного процесса с помощью использования информационных технологий;

-  повышение качества образования;

-  повышение квалификационных категорий учителей;

-  распространение и обобщение опыта учителей через участие в научно-методических и научно-практических семинарах, конференциях, публикациях, в том числе в интернет-форумах;

-  создание оптимальных условий для взаимодействия семьи и школы через единое информационное пространство образовательного учреждения;

-  использование компьютерной технологии в самостоятельной работе;

-  участие в конкурсах, олимпиадах, конференциях с использованием интернет-технологий и интернет-ресурсов.