Рабочая программа внеурочной деятельности для обучающихся 1-2 классов МБОУ Семлёвской СОШ № 2 на 2012/2013 учебный год (стр. 2 )

Как известно, интерес к труду, необходимые трудовые навыки и личностные качества закладываются в детстве, важно не пропустить этот момент, ведь школьный возраст – ответственная и благодатная пора, когда ребёнок с радостью открывает для себя удивительный мир окружающей действительности. Для него радость бытия, радость познания, радость взросления – обычное состояние.

Привитие трудовых навыков начинается в детском саду и продолжается в школе. Уже в первом классе ребёнок имеет свои трудовые обязанности и поручения. Поэтому учащиеся начальных классов уже способны участвовать в самообслуживании, выращивать растения, ухаживать за ними, наводить порядок на пришкольной территории.

Задачи программы будут достигнуты, если ребенок на занятии займет позицию «Я хочу это сделать сам». Задача учителя - не столько помочь ребенку в его труде, сколько создать условия, при которых его потенциал будет использован полностью. Во многом этому будет способствовать программа кружка «Дружная семейка».

Ценным аспектом программы является создание таких условий для осознания ребёнком социально одобряемого отношения, познавательного интереса к труду, стремления помогать старшим. Кроме того, ознакомление детей с конкретными трудовыми процессами позволит ребёнку увидеть разнообразие труда, сам ход достижения результата.

Программа кружка «Дружная семейка» предполагает взаимосвязь и преемственность основного и дополнительного образования, то есть применения знаний, полученных детьми на уроках окружающего мира, литературного чтения, технологии, изобразительного искусства на практике во внеурочное время.

Цель создание социально-психологических условий для формирования детского сплоченного коллектива через воспитание трудолюбия, взаимопомощи, взаимовыручки.

Задачи:

- повышать интерес учащихся к труду, показывать его значимость;

-воспитывать эстетический вкус, чувство прекрасного, чувство гордости за свою выполненную работу;

- прививать навыки самообслуживания;

- формировать первое обобщенное представление о некоторых видах труда.

Ожидаемые результаты

Занятия по данной программе будут способствовать:

-  созданию детского сплоченного коллектива,

-  развитию интереса к труду,

-  формированию эстетического вкуса, чувства прекрасного, гордости за свой выполненный труд.

Дети научатся ответственно относиться к своим поручениям в классе, приобретут навыки самообслуживания, расширят представление о растениях, а также будут развивать умения работать сообща.

Программа составлена с учетом государственного заказа (Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников, ФГОС), общественного заказа (опрос детей и родителей).

Формы занятий: беседа - диалог, практическое занятие в классе, на пришкольной территории, экскурсия, конкурс, праздник, КТД, формирование портфолио: обсуждение с детьми личностного вклада в дело и личностного роста.

Общие сведения о кружке: возраст обучающихся – 7-10 лет; количество часов в неделю - 2 часа; количество часов в месяц - 8 часов; количество часов за год – 68 часов.

Сроки реализации программы - 1год.

Тематическое планирование

№ п/п	Темы занятий	Кол-во часов	Теоретическое занятие	Практическое занятие
1.	Вводное занятие.	4	4
2.	Классная комната моей мечты	18	8	10
3.	Спеши делать добро	22	8	14
4.	Царство растений.	22	8	14
5.	Итоговое занятие	2	2
ВСЕГО	68	30	38

Содержание деятельности

Вводное занятие (4часа – беседа-диалог). Знакомство детей с направлениями работы кружка, с правилами техники безопасности при работе.

Классная комната моей мечты 18 часов: 8 часов - теоретическое занятие, 8 часов - практическое занятие, 2 часа – подведение итогов). Представление детей о своем классе. Создание уюта, оформление и украшение классной комнаты к празднику. Итоговое занятие «Посиделки с друзьями»: формирование портфолио.

Спеши делать добро (22 часа: 8 часов- теоретические занятия,13 часов практические занятия, 1 час подведение итогов). Благоустройство школьной территории, изготовление скворечников и кормушек для птиц. Итоговое занятие «Цветик-семицветик»: обсуждение с детьми личного вклада в дело и личностного роста.

Царство растений. (22часа: 8 часов- теоретическое занятие, 14 часов практическое занятие). Правила ухода за комнатными растениями. Знакомство с многообразием растений.

Итоговое занятие (2 ч.) «Дружная семейка».

Календарно-тематическое планирование

№	Тема занятия	Форма проведения	Кол-во часов	Дата проведения
1	Вводное занятие.	Беседа-диалог	4
2	Классная комната моей мечты: «Я хочу, чтобы в моем классе…» Операция «Уют» Новогодняя мастерская «Сюрприз для мамы» «День именинников» Итоговое занятие «Посиделки с друзьями»	Конкурс рисунков Игра КТД Праздник Круглый стол	18 2 2 4 2 6 2
3	Спешите делать добро Жизнь дана на добрые дела Операция «Фантик» Покорми птиц зимой В гостях у Снеговичка День птиц Домик для скворца Итоговое занятие «Цветик-семицветик»	Беседа – диалог Игра Практическое занятие Конкурс снежных фигур КТД Практическое занятие	22 2 4 4 2 4 2 4
4	Царство растений В мире растений «Цветок успеха» «Что вырастет из семечка?» «В гости к березке» Зеленая аптека Школьная клумба Итоговое занятие «Земля – наш общий дом»	Познавательная игра Практическое занятие Проектная деятельность Динамическая прогулка Игра «Поле чудес» Практическая часть Дизайнерский проект	24 2 2 6 2 2 4 6

Литература:

1.  ФГОС. Примерные программы начального образования - Москва. «Просвещение» 2009.

2.  ФГОС. Планируемые результаты начального общего образования. – Москва. «Просвещение» 2009.

3.  Герасимова час играючи. – Москва. ТЦ «Сфера». 2003. Геронимус с удовольствием. Москва. «Просвещение. 1998.

4.  «Внеурочная деятельность школьников» Москва «Просвещение» 2010.

5.  «Примерные программы внеурочной деятельности» Москва «Просвещение» 2010.

6.  Павлова классные часы в начальной школе.- Волгоград. «Учитель». 2007.

7.  «Зеленые страницы». Книга для учащихся начальных классов. – Москва. «Просвещение» 2007.

8.  «Зеленый дом». Атлас-определитель. Москва. «Просвещение» 2007.

9.  Тутубалина викторины для детей младшего школьного возраста. – Ростов-на-Дону. «Феникс» 2000.

10.  Щуркова пестрых дел. Смоленск. 1996.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СЕМЛЁВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2

ВЯЗЕМСКОГО РАЙОНА СМОЛЕНСКОЙ ОБЛАСТИ

РАССМОТРЕНА на заседании ШМО учителей начальных классов Протокол № 1 от «27» августа 2012 г.

ПРИНЯТА на педагогическом совете Протокол № 10 от «29» августа 2012 г.

УТВЕРЖДЕНА приказом директора школы № 000-01/08 от «31» августа 2012 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Секреты здоровья»

(спортивно-оздоровительное направление)

для 1 – 2 классов

на 2012 \ 2013 учебный год

Количество часов: всего 99 часа, в неделю 3 часа)

Срок реализации: 1 год.

Составитель программы:

учитель начальных классов

первой категории

ПРОГРАММА КУРСА «СЕКРЕТЫ ЗДОРОВЬЯ»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Одним из приоритетных направлений нашего государства и современного образования становится укрепление здоровья нации и особенно подрастающего поколения.

Здоровье подразумевает не только отсутствие болезни и физических дефектов. Это состояние полного физического, психического и социального благополучия. На развитие и состояние здоровья детей оказывают влияние ряд факторов. Одни из них укрепляют здоровье, другие его ухудшают (факторы риска). Последние составляют четыре группы:

·  образ жизни (50 % воздействия на здоровье в общей доле влияния факторов риска);

·  наследственность (20 %);

·  внешняя среда (20 %);

·  качество медицинского обслуживания (10 %).

Таким образом, основным фактором, формирующим здоровье

обучающегося, является его образ жизни, в который входят следующие составляющие: питание, физическая активность, отношение к вредным привычкам, психологический микроклимат, ответственность за сохранение собственного здоровья.

Реализация внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению – это не только двигательная деятельность с общеразвивающей направленностью, но и обучение школьников бережному отношению к своему здоровью, начиная с раннего детства. В современных условиях проблема сохранения здоровья детей чрезвычайно важна в связи с резким снижением процента здоровых детей. Может быть предложено много объяснений складывающейся ситуации. Это и неблагоприятная экологическая обстановка, и снижение уровня жизни, и нервно-психические нагрузки и т. д. Весьма существенным фактором «школьного нездоровья» является неумение самих детей быть здоровыми, незнание ими элементарных законов здоровой жизни, основных навыков сохранении здоровья. Отсутствие личных приоритетов здоровья способствует значительному распространению в детской среде и различных форм разрушительного поведения, в том числе курения, алкоголизма и наркомании.

Как никогда актуальной остаётся проблема сохранения и укрепления здоровья с раннего возраста, начиная с дошкольного и младшего школьного возраста, поскольку именно в этот период у ребёнка закладываются основные навыки по формированию здорового образа жизни и в этом возрасте дети наиболее восприимчивы к обучающемуся воздействию. Решающая роль в её решении отводится школе. Только здоровый ребёнок может успешно учиться, продуктивно проводить свой досуг, стать в полной мере творцом своей судьбы. Нарушение здоровья приводит к трудностям в обучении.

Несомненно, родители стараются прививать ребёнку элементарные навыки гигиенической культуры, следят за сохранением их здоровья. Однако для осуществления преемственности в формировании привычки к здоровому образу жизни у младших школьников необходима совместная работа педагогов и родителей.
Секция «Секреты здоровья» реализует спортивно-оздоровительное направление во внеурочной деятельности в 1 – 2 классах в рамках введения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения.

В связи с этим перед школой стоят сразу две задачи:

·  сохранить, поддержать и укрепить тот уровень здоровья, с которым ребёнок приходит в образовательное учреждение;

·  воспитать у него ценностное отношение к собственному здоровью.

Программа секции «Секреты здоровья» направлена на решение этих задач.

Цель: формирование ценностного отношения к своему здоровью и здоровому образу жизни.

Задачи:

1. Способствовать развитию потребности в здоровом образе жизни.

2. Обучить обучающихся приёмам по профилактике простудных

заболеваний.

3. Расширить гигиенические знания и навыки учащихся.

4. Обеспечить возможность удовлетворения потребности в движении у

младших школьников для нормального развития и профилактики умственного утомления.

5. Обучить учащихся приёмам по предупреждению детского травматизма.

Программа секции «Секреты здоровья» основывается на общедидактических и специфических принципах обучения младших школьников:

·  Принцип сознательности нацеливает на формирование у

школьников глубокого понимания, устойчивого интереса, осмысленного отношения к познавательной деятельности.

·  Принцип систематичности и последовательности проявляется

во взаимосвязи знаний, умений, навыков. Система подготовительных и подводящих действий позволяет перейти к освоению нового и, опираясь на него, приступить к познанию последующего, более сложного материала. Систематически проводимые формы организации познавательной деятельности в сочетании со здоровье сберегающими мероприятиями приучат обучающихся постоянно соблюдать оздоровительно-воспитательный режим.

·  Принцип повторения знаний, умений и навыков является одним

из важнейших. В результате многократных повторений вырабатываются динамические стереотипы. Характер элементов деятельности может проявляться в изменении упражнений и условий их выполнения, в разнообразии методов и приёмов, в различных формах заданий.

·  Принцип постепенности. Стратегия и тактика систематического

и последовательного обучения важна для формирования здоровье- сберегающих условий всестороннего образования ребёнка.

·  Принцип индивидуализации осуществляется на основе общих

закономерностей обучения и воспитания. Опираясь на индивидуальные особенности обучающихся, педагог всесторонне развивает каждого ребёнка, планирует и прогнозирует его развитие. С учётом уровня индивидуальной подготовленности ученика, его двигательных способностей и состояния здоровья, намечают пути совершенствования умений и навыков.

·  Принцип непрерывности выражает закономерности построения

педагогики оздоровления как целостного процесса. Он тесно связан с принципом системного чередования нагрузок и отдыха.

·  Принцип цикличности способствует упорядочению процесса

педагогики оздоровления. Он заключается в повторяющейся последовательности занятий, что улучшает подготовленность ученика к каждому последующему этапу обучения.

·  Принцип учёта возрастных и индивидуальных особенностей

учащихся является фундаментом для формирования знаний, умений и навыков, развития функциональных возможностей организма в процессе использования средств здоровьесберегающих технологий.

·  Принцип наглядности обязывает строить процесс обучения с

максимальным использованием форм привлечения органов чувств человека к процессу познания. Принцип наглядности направлен для связи чувственного восприятия с мышлением.

·  Принцип активности предполагает в учащихся высокую

степень подвижности, самостоятельности, инициативы и творчества.

·  Принцип всестороннего и гармонического развития личности

содействует развитию психофизических способностей, знаний, умений и навыков, осуществляемых в единстве и направленных на всестороннее – физическое, интеллектуальное, духовное, нравственное и эстетическое – развитие личности ребёнка.

·  Принцип оздоровительной направленности решает задачи

укрепления здоровья школьника.

·  Принцип формирования ответственности у обучающихся за своё здоровье и здоровье окружающих людей.

Структура занятия

Каждое занятие состоит из четырёх частей:

1.  Разминка. Включает в себя один из вариантов:

¾  упражнения, способствующие активизации учащихся, созданию непринуждённой, доброжелательной атмосферы, повышению сплочённости.

¾  задания, рассчитанные на проверку сообразительности, быстроты реакции, готовности памяти.

2.  Основное содержание занятия. Эта часть включает в себя беседы по теме, игры, упражнения, задания, опыты, практикумы, анализы ситуаций, помогающие понять и усвоить главную тему занятия.

3.  Оздоровительная минутка. Оздоровительные минутки включают не только физические упражнения, но и «упражнения для души», например, «Сотвори солнце в себе».

4.  Рефлексия. Самооценка своих способностей (что получилось, что не получилось и почему).

Объем программы:

Программа секции «Школа здоровья» рассчитана на 1 год обучения для учащихся 1-2 классов и предусматривает 99 часов (3 часа в неделю).

Формы и методы обучения.
В процессе занятий используются различные формы занятий внеурочной деятельности:

ü  традиционные (беседы);

ü  комбинированные (урок–викторина, урок–путешествие, урок– исследование, урок – дискуссия, урок – сказка, урок-игра, компьютерные презентации);

ü  практические занятия (участие в оздоровительных процедурах, проведение наблюдений, опытов, моделирования, ролевых игр, анализа ситуации, коллективного и индивидуального сочинения сказок, рисования).

Занятия предполагают нахождение детей на стульях, на ковре в классе, в спортивном зале или на свежем воздухе в тёплое время года.

Используемые методы:

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

ü  словесный (устное изложение, беседа, рассказ);

ü  наглядный (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение);

ü  практический (наблюдения, опыты, анализ, сочинение, рисование, моделирование).

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

ü  объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;

ü  репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;

ü  частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;

ü  исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся.

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:

ü  фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися;

ü  индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;

ü  групповой, парный – организация работы в группах, парах.

Ожидаемые результаты:

В результате обучения по данной программе учащиеся:

ü  изучая себя, особенности своего организма, готовятся к тому, чтобы осуществлять оздоровительную деятельность, формировать своё здоровье;

ü  получат знания о том, от чего зависит наше здоровье, приобретут навыки самосовершенствования;

ü  с помощью родителей и учителя смогут спроектировать индивидуальную программу по самооздоровлению (режим дня, своевременный сон, правильное питание, физическая нагрузка, необходимость говорить добрые слова близким, и т. п.);

ü  улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе

Программа секции включает три основных раздела:

1. Секреты здоровья.

2. Попрыгать, поиграть.

3. Профилактика детского травматизма.

Первый раздел решает следующие задачи курса: способствовать развитию потребности в здоровом образе жизни, обучить детей приёмам по профилактике простудных заболеваний, расширить гигиенические знания и навыки учащихся. Второй раздел решает задачу – обеспечить возможность удовлетворения потребности в движении у младших школьников для нормального развития и профилактики умственного утомления. Третий раздел решает задачу – обучить школьников приёмам по предупреждению детского травматизма.

На изучение каждого раздела отводится по 1 часу в неделю.

В ходе изучения основных разделов программы курса «Школа здоровья» ученики научатся:

- составлять режим дня;

- соблюдать гигиену зубов, ротовой полости, кожи;

- управлять своими эмоциями;

- выполнять упражнения для профилактики простудных заболеваний, сколиоза, плоскостопия;

- включать в свой рацион питания полезные продукты;

- соблюдать правила дорожного движения во время перехода дорог;

- соблюдать правила пользования общественным транспортом;

- соблюдать правила пожарной безопасности;

- соблюдать правила техники безопасности в быту, в природе.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Секреты здоровья (33 часа)

Режим дня. Комплекс утренней гимнастики. Гигиена зубов, ротовой полости, кожи. Уход за руками и ногами. Охрана зрения, слуха. Профилактика сколиоза, плоскостопия. Профилактика простудных заболеваний. Закаливание. Лекарственные растения. Вред курения, употребления алкоголя и наркотиков для организма. Зависимость благополучия и хорошего настроения от умения управлять своими эмоциями. Сон – лучшее лекарство. Питание – необходимое условие жизнедеятельности. Режим питания. Полезные продукты. Витамины.

Попрыгать, поиграть (33 часа)

Подвижные игры. Спортивные игры и эстафеты. Игры разных народов.

Профилактика детского травматизма (33 часа)

Правила дорожного движения. Правила пожарной безопасности. Правила поведения в быту. Правила поведения в природе.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	Тема	Количество часов
Всего	Тео-рия	Прак-тика
	Раздел «Секреты здоровья»	33	19	14
1	От улыбки хмурый день светлей…	1	–	1
2-3	Режим дня.	2	1	1
4-5	Утренняя зарядка.	2	1	1
6-7	Учимся правильно дышать.	2	1	1
8	Сон – лучшее лекарство.	1	1	–
9	Наши друзья – вода и мыло.	1	1	–
10-11	Чтобы зубы не болели.	2	1	1
12	Глаза – зеркало души.	1	1	-
13	Гимнастика для глаз.	1	-	1
14	Ноги носят, а руки кормят.	1	1	-
15-16	Гигиена кожи.	2	1	1
17-18	Чтобы уши слышали.	2	1	1
19-20	Осанка – стройная спина.	2	1	1
21-22	Солнце, воздух и вода – наши верные друзья.	2	2	–
23-24	Самые полезные продукты.	2	2	–
25-26	Здоровье близко: ищи его в миске.	2	1	1
27-28	Кто не курит и не пьёт, тот здоровье бережёт.	2	1	1
29	Если хочешь быть здоров – спортом занимайся!	1	-	1
30-31	Лекарства в лесу.	2	2	–
32-33	Обобщение по разделу. Викторина «Секреты здоровья».	2	–	2
	Раздел «Попрыгать, поиграть»	33	–	33
34-49	Подвижные игры.	16	–	16
50-66	Спортивные игры и эстафеты.	17	–	17
	Раздел «Профилактика детского травматизма»	33	15	18
	1. Правила дорожного движения	17	8	9
67	Элементы улиц и дорог: тротуар, бордюр, проезжая часть.	1	1	–
68	Правостороннее движение пешеходов по тротуарам.	1	1	–
69	Экскурсия «Движение пешеходов по тротуару»	1	–	1
70	Красный, жёлтый, зелёный.	1	1	–
71-72	Дорожные знаки: предупреждающие, запрещающие, предписывающие.	2	2	–
73	Экскурсия «Дорожные знаки»	1	–	1
74	Участники дорожного движения.	1	1	–
75	Экскурсия «Мы – пешеходы».	1	–	1
76	Виды транспортных средств.	1	1	–
77	Я – велосипедист.	1	1	–
78-79	Экскурсия «Правила перехода улиц и дорог».	2	–	2
80-81	Экскурсия «Безопасный путь в школу»	2	–	2
82-83	Экскурсия «Где можно играть».	2	­–	2
	2. Правила пожарной безопасности	4	2	2
84	Огонь – друг или враг?	1	1	–
85	Где дым, там и огонь.	1	1	–
86-87	Спички детям – не игрушка.	2	–	2
	3. Правила поведения в быту	4	2	2
88-89	Опасность у нас дома.	2	1	1
90-91	Безопасность при общении с домашними животными.	2	1	1
	4. Правила поведения в природе	8	3	5
92-93	Если солнечно и жарко.	2	1	1
94-95	Если на улице дождь и гроза.	2	1	1
96-97	Правила безопасности на воде.	2	1	1
98-99	Обобщение по разделу. Викторина «Моя безопасность»	2	–	2
	Итого	99	34	65

Приложение 1