Рабочая программа по окружающему миру, 1-4 класс (стр. 5 )

Тематическое планирование по окружающему миру

4 класс (68 часов)

Раздел	№	Тема урока	Тип урока	Основное содержание	Требования к уровню подготовленности учащихся	Используемые пособия
Человек – живое существо (31час)	1	Введение. Человек – часть природы. Природа – источник существования человека. Зависимость жизни и благополучия человека от природы..	Интегрированный с русским языком	Обсуждение понятий «прошлое», «настоящее», «будущее» (рассматривание схемы - рисунка)Рассказ учителя об историческом времени. Коллективная работа с форзацами учебника.		Сюжетные картинки, Презентация «Окружающий мир»
2	Организм человека. Нервная система. Головной и спинной мозг. Роль нервной системы в организме	Изучение нового материала	Оживление опыта учащихся: общие признаки живых существ (человека, животных, растений). Работа по рисункам учебника. Обсуждение гипотезы: чем похожи организмы человека и животного?	Знать: – общее представление о строении организма человека; – основные органы и системы органов человека и их функции. Уметь: – называть признаки живого организма; признаки, характерные для человека (в отличие от животных); – раскрывать значение нервной, опорно-двигательной, пищеварительной, кровеносной систем, органов человека; – объяснять значение понятий «человек – живой организм», «здоровый образ жизни», «вредные привычки»	Таблицы «Организм человека», Презентация «Организм человека»,
3	Опорно-двигательная система: Скелет и мышцы, ее значение в организме	Изучение нового материала	Обсуждение проблемы: почему наши органы работают согласованно и не ошибаются? Работа с текстом учебника, ответ на вопрос «Какую работу выполняют скелет и мышцы?» Демонстрация скелета человека, обсуждение фрагмента диафильма «Гигиена основных систем органов», рассматривание таблиц «Скелет», «Предупреждение искривления позвоночника»	таблицы «Скелет», «Предупреждение искривления позвоночника Сообщения учащихся. «Кости и мышцы необходимо укреплять» Сообщения учащихся «Значение питания в жизни растений, животных, человека». Составление памятки «Уход за зубами и полостью рта»
	4	Осанка. Развитие и укрепление опорно-двигательной системы. Движение и физкультура.	Комбинированный	Знать и применять в самостоятельной повседневной деятельности правила здорового образа жизни. Уметь: – различать полезные и вредные привычки; эмоциональные состояния и чувства окружающих
	5	Пищеварительная система. Ее органы. Значение пищеварительной системы. Зубы, правила ухода за ними. Правильное питание, как условие здоровья.		Обсуждение сообщений учащихся (домашнее задание) о значении пита - ния, витаминов в жизни человека, об особенностях питания растений и жи - вотных. Работа с текстом учебника: строение пищеварительной системы (с использованием таблицы «Схема строения органов пищеварения»). Обсуждение гигиенических правил ухода за зубами и полостью рта. Работа с рисунками учебника	Презентация «Организм человека», «Зубы»
	6	Дыхательная система. Ее органы. Значение дыхательной системы. Защита органов дыхания.	Комбинированный	Обсуждение проблемы: какой путь проходит воздух при вдохе и выдохе? Работа с таблицей и рисунком-схемой. Система органов дыхания. Демонстрация фрагмента диафильма «Гигиена основных систем органов человека». Беседа «Как защитить органы дыхания от заболевания?»	таблица «Схема строения органов пищеварения») Составление памятки «Охрана органов дыхания».
	7	Кровеносная система. Ее органы. Кровь, её значение.	Урок-путешествие	Оживление опыта детей: ответ на вопрос «Есть ли у животных кровеносная система?» Рассказ учителя о клетках крови, их значении. Работа с текстом и рисунками учебника, Об - суждение проблемы: почему кровеносную систему называют транспортной?	Таблица, рисуноко-схема Практическая работа: «Подсчёт пульса»
	8	Сердце – главный орган кровеносной системы. Предупреждение заболевании сердца и кровеносных сосудов.	Комбинированный
	9	Органы выделения. Их роль в организме. Главный орган выделения - почки.	Комбинированный	Обсуждение вопроса: «Какое значение имеет выделение из организма ненужных ему жидких веществ?» Работа с текстом и рисунками учебника	таблица «Выделительная система»
	10	Кожа, её строение и значение. Защита кожи и правила ухода за ней. Закаливание.	Комбинированный	Работа с рисунками учебника, рассматривание таблицы «Кожа». Практическая работа: оказание первой медицинской помощи. Обсуждение правил ухода за кожей	Знать и применять в самостоятельной повседневной деятельности правила здорового образа жизни. Уметь: – различать полезные и вредные привычки; эмоциональные состояния и чувства окружающих	Практическая работа: «Первая помощь при повреждении кожи» таблица «Кожа». Практическая работа: «Первая помощь при повреждении кожи» Составление памятки «Охрана кожи»
	11	Как человек воспринимает окружающий мир. Зрение. Гигиена зрения.	Комбинированный	Оживление опыта детей: «Наши помощники — органы чувств». Работа с текстом учебника «Глаза - органы зрения».Выполнение заданий в рабочей тетради. Беседа «Как защитить глаза от болезней и травм?» Упражнения «Если глаза устали»	Рисунки карточки Практическая работа – игровые упражнения «Правила охраны зрения»
	12	Слух. Гигиена слуха.	Комбинированный	Работа с текстом и рисунками учебника. Обсуждение проблемы «Как шум влияет на слух?»	Презентация Составление памятки «Гигиена слуха»
	13	Обоняние, осязание. Их роль в жизни человека.	Комбинированный	Работа с текстом и рисунками учебника, выполнение заданий в рабочей тетради. Обсуждение проблемы: «Связаны ли между собой обоняние и вкус?» Оживление опыта детей: гигиена питания, профилактика простудных и желудочно-кишечных заболеваний. Обсуждение проблемы: «Связано ли дыхание и пищеварение с обонянием и вкусом?»	Презентация «Наши органы чувств», Сообщения учащихся «Наши органы чувств», «Органы чувств животных»
	14	Вкус. Его роль в жизни человека.	Комбинированный	Презентация «Вкус»
	15	Эмоции. Чувства. Зависимость благополучия и хорошего настроения людей от умения управлять своими эмоциями. Охрана органов чувств	Изучение нового	Обсуждение проблемы: «Есть ли эмоции у животных? Чем они отличаются от эмоций человека?» Работа с рубрикой «Картинная галерея». Обсуждение правил управления своими эмоциями и чувствами. Выполнение заданий в рабочей тетради	Презентация «Эмоции. Чувства»Сообщения учащихся «Правила управления эмоциями»
	16	Внимание, его роль в жизни человека.	Изучение нового	Работа с текстом учебника. Оживление опыта учащихся: «Нужно ли мне внимание?» (обсуждение жизненных ситуаций, связанных с безопасностью жизни и деятельности человека). Выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради	Презентация «Внимание, его роль в жизни человека.» тесты
	17	Память, речь, мышление. Условия их развития.	Изучение нового	Дидактические игры: «Кто больше и быстрее запомнит?» Работа с текстом учебника «Зачем человеку память», обсуждение проблемы «Можно ли улучшить память?»	Знать о психологических особенностях человека, индивидуальных чертах. Уметь выполнять упражнения по тренировке внимания, памяти	Иллюстрации по теме урока, таблица.
	18	Здоровье человека. Знание своего организма – условие здоровья и эмоционального благополучия.	Изучение нового	Оживление опыта детей: обсуждение вопросов «Что такое здоровье», «Здоровый образ жизни». Работа с текстом и рисунками учебника. Работа с рубрикой «Картинная галерея».	Знать о психологических особенностях человека, индивидуальных чертах. Уметь выполнять упражнения по тренировке внимания, памяти	Сообщения учащихся «Здоровый образ жизни»
	19	Режим дня школьника. Здоровый сон. .	Комбинированный	Развитие человека от рождения до старости. Детство. Отрочество. Взрослость. Старость. Условия роста и развития ребенка. Охрана детства. Права ребенка	Уметь: – составлять связный рассказ на темы раздела; – применять в повседневной жизни правила нравственного поведения (в отношении к детям, взрослым, знакомым и незнакомым	Практическая работа. «Составление режима дня школьника для будней и выходных»
	20	Правильное питание.	Комбинированный	Работа по учебнику, составление меню, списка вредных продуктов	Составлять меню, знать вредные продукты	Презентация «Питание.»Практическая работа «Составление меню школьника»
	21	Закаливание.	Комбинированный	Дать понять о необходимости закаливаться, как закаливаться, когда начинать закаливание	необходимости закаливаться, как закаливаться, когда начинать закаливание	Презентация « Будь здоров»
	22	Вредные привычки (курение, спиртное)		Демонстрация таблиц «Вред курения», «Вред алкоголя». Рассказ учителя о вредном воздействии на организм алкоголя и никотина. Выполнение заданий в рабочей тетради. Рассматривание рисунков, подготовленных детьми «Мы не будем курить!» (домашнее задание).	Знать, что такое здоровье, компоненты, его составляющие о влиянии вредных привычек на организм человека. Уметь выполнять правила здорового образа жизни	Рисунки Карточки таблицы «Вред курения», «Вред алкоголя».
	23	Проверочная работа по теме: «Как устроен и работает организм человека».	Контрольный	Проверить усвоение изученного материала	Понятие об огне как источнике развития человечества, так и о последствиях неаккуратного обращения с ним	Тесты
	24	Когда дом становится опасным. Огонь – друг и враг. Острые предметы - это опасно! Работа с компьютером.	Комбинированный	Дать понятия об огне как источнике развития человечества, так и о последствиях неаккуратного обращения с ним		Презентация «Огонь – друг и враг. Острые предметы - это опасно! Работа с компьютером.»
	25	Опасности улиц и дорог.	Комбинированный	Повторение ПДД, поведение на дорогах	Знать и применять ПДД	Презентация «Опасности улиц и дорог.»
	26	Поведение во время грозы, при встрече с опасными животными. Ядовитые растения и грибы.	Комбинированный	Напомнить и углубить знания детей о правилах поведения во время грозы, при встрече с опасными животными. повторить ядовитые растения и грибы.	Знать и применять правила поведения во время грозы, при встрече с опасными животными. повторить ядовитые растения и грибы.	Презентация « Поведение в нестандартных ситуациях»
	27	Детские болезни (грипп, аллергия и др.)	Комбинированный	Напомнить и углубить знания детей о правилах поведения во время эпидемий, объяснить о причинах некоторых заболеваний	Знать и применять правила поведения во время эпидемий	Презентация «Детские болезни» Беседа со школьным врачом
	28	Помощь при головных болях, болях в животе, носовых кровотечениях. Домашняя аптечка.	Практический	Как оказывать помощь при головных болях, болях в животе, носовых кровотечениях	Знать и применять оказывать помощь при головных болях, болях в животе, носовых кровотечениях	Обработка ран, наложение повязок, компрессов. Беседа со школьным врачом
	29	Отличие человека от животных (прямохождение, речь, сознание, деятельность, творчество). Предшественники человека. Передача отношения человека к природе в верованиях, искусстве, литературе*.	Изучение нового	Познакомить с теориями происхождения человека. . Передача отношения человека к природе в верованиях, искусстве, литературе		Презентации «Представление о появлении человека» , Энциклопедия Кирилла и Мефодия
	30	От рождения до старости. Почему пожилым людям нужна твоя помощь.	Комбинированный	Человек и его здоровье. Правила здорового образа жизни.	Знать, что такое здоровье, компоненты, его составляющие,	Презентация «Почему пожилым людям нужна твоя помощь»
	31	Доброта, справедливость, забота о больных и стариках – качества культурного человека. Умение общаться. Почему нужно избегать общения с незнакомыми людьми.	Нетрадиционная форма проведения урока	Учить общаться. Почему нужно избегать общения с незнакомыми людьми.	Знать, что доброта, справедливость, забота о больных и стариках – качества культурного человека	Энциклопедия Кирилла и Мефодия
Человек и общество, в котором он живет (37 часов)	32	Экскурсия в краеведческий музей	Экскурсия	Посещение краеведческого музея, экспозиции « Родное Белогорье»
	33	Природные зоны России. Арктика (растительный и животный мир, труд и быт людей)	Изучение нового материала	Познакомить с природными зонами, их особенностями: климат, растительность, животный мир, труд людей. ,показывать на карте природные зоны	Знать природные зоны, их особенности: климат, растительность, животный мир, труд людей Уметь показывать на карте природные зоны	Презентация «Природные зоны России»Сообщения по теме
	34	Тундра (растительный и животный мир, труд и быт людей)	Изучение нового материала	Познакомить с природными зонами, их особенностями: климат, растительность, животный мир, труд людей, показывать на карте природные зоны	Презентация «Природные зоны России» Сообщения по теме
	35	Тайга (растительный и животный мир, труд и быт людей)	Изучение нового материала	Познакомить с природными зонами, их особенностями: климат, растительность, животный мир, труд людей, показывать на карте природные зоны	Презентация «Природные зоны России» Сообщения по теме
	36	Смешанные леса (растительный и животный мир, труд и быт людей)	Изучение нового материала	Познакомить с природными зонами, их особенностями: климат, растительность, животный мир, труд людей, показывать на карте природные зоны		Презентация «Природные зоны России» Сообщения по теме
	37	Степь (растительный и животный мир, труд и быт людей) .	Изучение нового материала	Познакомить с природными зонами, их особенностями: климат, растительность, животный мир, труд людей, показывать на карте природные зоны		Презентация «Природные зоны России» Сообщения по теме
	38	Пустыня. Влажные субтропики. (растительный и животный мир, труд и быт людей)	Изучение нового материала	Познакомить с природными зонами, их особенностями: климат, растительность, животный мир, труд людей, показывать на карте природные зоны		Презентация «Природные зоны России» Сообщения по теме тесты
	39	Почва – среда обитания растении и животных. Плодородие почв. Охрана почв.	Изучение нового материала	Познакомить со строением разных видов почвы, плодородными почвами.	Знать строение разных видов почвы Стремиться охранять почву.	Образцы почвы Практическая работа «Свойства почвы» Сообщения учащихся «Образование почвы, охрана почв»
	40	Восточно – Европейская равнина, Западно – Сибирская равнина (особенности, положение на карте)	Изучение нового материала	Познакомить с рельефом России. Учить показывать на карте.	Знать Восточно – Европейскую равнину, Западно – Сибирскую равнину, Уметь показывать эти равнины на карте	Презентация по теме.Практическая работа с картой
	41	Особенности расположения Древних городов. «Кремлёвские» города. Улицы. История и происхождение названий.	Изучение нового материала	Знакомство с особенностями архитектуры Древней Руси, с русской иконописью. Памятники архитектуры		Экскурсия в один из музеев города.
	42	Япония, Китай (особенности географического положения, природы, труда и культуры народа)	Изучение нового материала	Познакомить с соседними государствами: их географическое положение, климат, растительный и животный мир, экономическое развитие, культуру народа	Знать соседние государствами: их географическое положение, климат, растительный и животный мир, экономическое развитие, культуру народа	Энциклопедия Кирилла и Мефодия Сообщения по теме
	43	Финляндия, Королевство Дания. (особенности географического положения, природы, труда и культуры народа). Какие расы живут на Земле.	Изучение нового материала	Познакомить с соседними государствами: их географическое положение, климат, растительный и животный мир, экономическое развитие, культуру народа	Знать соседние государствами: их географическое положение, климат, растительный и животный мир, экономическое развитие, культуру народа	Энциклопедия Кирилла и Мефодия Сообщения по теме
	44	Человек – творец культурных ценностей.	Изучение нового материала	Знакомство с понятиями «грамота», «летопись», «очевидец». Расширение знаний об истории создания летописей и творчестве летописцев. Первые школы на Руси. Азбука братьев Кирилла и Мефодия. Первые печатные книги. Иван Федоров	Уметь называть основных правителей Российского государства (князь, первый царь, первый и последний императоры), различать год и век, соотносить арабские и римские цифры, различать события, персоналии и их принадлежность конкретной исторической эпохе (Древняя Русь, Российское государство, Российская Федерация)	Экскурсия по городу
	45	О чём рассказывают летописи. Литературные памятники Древней Руси. Новгородские берестяные грамоты	Изучение нового материала	Энциклопедия Кирилла и Мефодия Сообщения по теме «Летописцы»
	46	Школы, книги, библиотеки в разные времена. Первые школы на Руси Первые печатные книги. Иван Федоров. «Поучение» Владимира Мономаха.	Изучение нового материала	Энциклопедия Кирилла и Мефодия Сообщения по теме «»
	47	Просвещение в России при Петре 1. П	Изучение нового материала	Сообщения по теме, презентация
	48	Просвещение во второй половине 18 века. Первые университеты в России. .	Изучение нового материала	Просвещение в России при Петре Iи 2.. Знакомство с реформами в образовании	Уметь: – узнавать по тексту, к какому времени относится это событие; – составлять связный рассказ на темы раздела	Энциклопедия Кирилла и Мефодия Сообщения по теме
	49	Школа и образование в 19 веке, в Советской России. Возникновение и развитие библиотечного дела.	Изучение нового материала	Первые университеты в России.	Сообщения по теме, презентация «Образование в Советской России»
	50	Памятники архитектуры (зодчества) Древней Руси. Древняя икона. Андрей Рублев.	Изучение нового материала	Знакомство с особенностями архитектуры Древней Руси, с русской иконописью. Памятники архитектуры (зодчества) Древней Руси	Уметь: – узнавать по тексту, к какому времени относится это событие; – составлять связный рассказ на темы раздела	Афанасий Никитин
	51	Художественные ремесла и музыка в Древней Руси. Древнерусский театр	Изучение нового материала	. Памятники архитектуры (зодчества) Древней Руси. Знакомство с фольклорным творчеством русского народа. Русская народная песня и ее разновидности. Слушание отрывков духовной музыки. Объяснение учителя: какую музыку называют духовной. Работа с рубрикой «Выскажи предположение», анализ народных песен (определение настроения, темы, выразительных средств)	Духовная музыка
	52	Искусство России 18 века. Памятники архитектуры. Творения	Изучение нового материала	Знакомство с архитектурными сооружениями данного исторического периода, биографическими сведениями и творчеством выдающихся русских архитекторов. Выразительные особенности зодчества и градостроения. Художники XVIII века и их творчество	Уметь: – находить дополнительный материал к теме урока, используя книги, интернет; – участвовать в обсуждении, высказывать свою точку зрения	Энциклопедия Кирилла и Мефодия тесты
	53	Изобразительное искусство 18 века. Возникновение публичных театров	Изучение нового материала	Художники XVIII века и их творчество. Появление первого в России театра	Знать о театральном искусстве XVIII в.	Возможна экскурсия в музей
	54	«Золотой век русской культуры». «Солнце русской поэзии» – (страницы жизни и творчества)	Изучение нового материала	Расширение знаний о жизни и творчестве	Иметь представление о «золотом веке» культуры. Знать имена великих отечественных писателей и поэтов	Энциклопедия Кирилла и Мефодия
	55	Творчество поэтов, писателей 19 века: . , ,	Интегрированный урок окружающий мир – литературное чтение	Творчество отечественных писателей и поэтов: , , , ,	Энциклопедия Кирилла и Мефодия
	56	Композиторы 19 века. Михаил Иванович Глинка,	Интегрированный урок окружающий мир – музыкальное искусство	Рассказ учителя о великих композиторах и . Обсуждение проблем-ных вопросов: «Почему музыку этих композиторов знают во всем мире?»,Почему Глинка написал оперу «Иван Сусанин?» Слушание музыки (по выбору учителя). Рассказ учителя о композиторах XX века. Музыкальная игра «Знаем ли мы музыку для детей?» (домашнее задание). Слушание музыки современных детских композиторов (по выбору учителя). Выполнение заданий в учебнике и в рабочей тетради	Знать имена выдающихся музыкантов и композиторов XIX в. Уметь рассуждать о характере музыкальных произведений	Энциклопедия Кирилла и Мефодия
	57	Художники 19 века. . И. . .	Интегрированный урок окружающий мир – изобразительное искусство	Рассматривание репродукций картин и . Оживление представлений детей: ответ на вопрос, какой портрет называют «парадным». Работа с рубрикой «Картинная галерея». Обсуждение сочинений учащихся «Художники-передвижники» (домашнее задание) Рассказ учителя об И. И Левитане и его творчестве. Рассматривание репродукций картин художника. Обсуждение текста рубрики «Жил на свете человек».	Знать имена выдающихся художников, архитекторов, их произведения. Уметь оценивать произведения изобразительного искусства, архитектурные памятники	Презентация картин художников 19 века
	58	Творчество архитекторов. Известные сооружения советского периода (Мавзолей. МГУ, Останкинская телебащня и др.). Творчество художников России (, , К. Малевич)	Изучение нового материала	Архитектура и изобразительное искусство ХХ века. Архитектурные памятники нашего города	Знать имена выдающихся художников, архитекторов, их произведения. Уметь оценивать произведения изобразительного искусства, архитектурные памятники	Возможна экскурсия в художественный музей
	59	Поэты 20 века (, , . ). Детские писатели и поэты (, и др.)	Изучение нового материала	Творчество поэтов ХХ века. Современная литература, отечественная поэзия Викторина «По страницам литературных произведений детских поэтов ХХ века»	Иметь представление о поэзии XX в., известных поэтах и их произведениях	Возможна экскурсия в литературный музей
	60	Композиторы и их произведения (, ). Современный театр.	Интегрированный урок окружающий мир – музыкальное искусство	Музыка, музыканты и композиторы XX века. , . Современный театр	Знать имена выдающихся музыкантов и композиторов XX в. Уметь рассуждать о характере музыкальных произведений	Возможна экскурсия в музучилище
	61	Человек – воин. Войны в Древней Руси. Борьба славян с половцами. Александр Невский и победа над шведскими и немецкими рыцарями. Боги войны	Изучение нового материала	Человек – воин. Почему люди воюют. Борьба славян с половцами. представление о кочевниках, половцах. Александр Невский и победа над шведскими и немецкими рыцарями. Монгольское иго и борьба русских людей за независимость родины. Куликовская битва. Дмитрий Донской	Уметь: – раскрывать причины отдельных событий в жизни страны и даты основных войн в истории России; – узнавать по тексту, к какому времени относится это событие; составлять связный рассказ на темы раздела; – работать с географической и исторической картами; – выполнять задания на контурной карте, представленные в рабочей тетради	Практическая работа с историческими картами
	62	Монгольское иго и борьба русских людей за независимость родины. Куликовская битва. Дмитрий Донской Борьба русского народа с польскими захватчиками в 18 веке. Минин и Пожарский. Иван Сусанин. Отражение борьбы русского народа за свободу родины в произведениях изобразительного и музыкального искусства.	Изучение нового материала	Борьба русского народа с польскими интервентами, причины завоевательной политики поляков. Заочная экскурсия по маршруту ополчения 1612 года	Знать о героических фактах и примерах отечественной истории, о борьбе русского народа за независимость. Уметь рассказывать о событиях, подвигах, сражениях русского народа в разные исторические периоды. Знать литературные произведения, посвященные борьбе русского народа с иноземными захватчиками	Практическая работа с историческими картами
	63	Отечественная война 1812 года. . Партизанская война 1812 года. Василиса Кожина. Ордена и награды. Военные костюмы.	Изучение нового материала	Отечественная война 1812 года, победа русских войск на Бородинском поле. Знакомство с литературными произведениями, посвященными этому событию. . Партизанская война 1812 года	Энциклопедия Кирилла и Мефодия
	64	Великая Отечественная война годов. Битва под Москвой. Сталинградская битва.	Изучение нового материала	Великая Отечественная война, борьба русского народа с фашистскими захватчиками. Главные сражения советской армии с фашистами. Памятники Славы в нашем городе. Ордена и медали Великой Отечественной войны	Энциклопедия Кирилла и Мефодия
	65	Великая Отечественная война г. Танковое сражение на Курской Дуге. Помощь тыла фронту	Экскурсия	Экскурсия в музей-диораму
	66	Великая Отечественная война г. Наступление и победа советского народа.	Изучение нового материала	Энциклопедия Кирилла и Мефодия
	67	Контрольная работа «Человек и общество, в котором он живёт». Правители древнерусского и российского государства. Первый царь, императоры России. Символы царской власти в России. Первый президент России. Государственная дума современной России.	Контрольный	Повторение и систематизирование знаний по теме «Древняя Русь, Россия» Повторение и систематизирование знаний по теме «Россия XVII–XX веков»	Уметь выполнить задания по теме	Тесты
	68	Россия – наша Родина. Права и обязанности граждан России.	Практический	Гражданин и государство. Права и обязанности граждан России. Государственная символика – герб, флаг, гимн родной страны. Декларация прав человека (ознакомление)	Уметь: – называть права и обязанности гражданина России; – составлять связный рассказ на темы раздела; – работать с географической картой. Знать и выполнять права и обязанности граждан	Презентация «Россия – наша Родина. »