Модель оценки качества образования (стр. 2 )

·  руководит созданием организационной структуры школьной системы оценки качества образования;

·  руководит разработкой и коррекцией системы параметров, характеризующих качество образования, организует разработку методики оценки качества образования;

·  организует проведение в образовательном учреждении контрольно-оценочных процедур, мониторинговых, социологических и статистических исследований по вопросам качества образования;

·  осуществляет сбор, обработку, хранение и представление информации о состоянии и динамике развития образовательного учреждения, проводит на основе информации, полученной в ходе исследований, аналитические доклады, готовит справки и служебные записки по ключевым вопросам функционирования и развития системы образования школы-интерната для подготовки и принятия управленческих решений;

·  анализирует состояние и тенденции развития системы образования МБОУСОШ № 31;

·  организует изучение информационных запросов основных пользователей системы оценки качества образования МБОУСОШ № 31;

·  обеспечивает предоставление информации о качестве образования в школе;

·  предоставляет годовой публичный отчет о деятельности образовательного учреждения;

·  принимает управленческие решения по результатам оценки качества образования на уровне образовательного учреждения;

·  обеспечивает проведение общественной экспертизы, гласности и коллегиальности при принятии управленческих решений в области оценки качества образования.

Педагогический совет школы

·  участвует в разработке и принятии программы развития образовательной системы образования, включая развитие системы оценки качества образования;

·  принимает решение о создании школьной системы оценки качества образования;

·  участвует в формировании нормативно-правовой базы системы оценки качества образования, документов, относящихся к обеспечению качества образования;

·  участвует в создании организационной структуры школьной системы оценки качества образования;

·  участвует в разработке системы показателей, характеризующих состояние и динамику развития системы образования;

·  участвует в разработке методики оценки качества образования;

·  проводит анализ результативности и эффективности, реализации образовательной программ и программы развития;

·  вырабатывает предложения, направленные на совершенствование системы оценки качества образования и системы образования ОУ;

·  принимает управленческие решения по результатам оценки качества образования на школьном уровне;

·  утверждает макет публичного доклада образовательного учреждения.

Методические объединения учителей

·  участвуют в разработке и принятии программы развития школы, включая развитие системы оценки качества образования;

·  участвуют в формировании нормативно-правовой базы системы оценки качества образования, документов, относящихся к обеспечению качества образования;

·  организуют и проводят процедуры внутренней оценки качества образования;

·  осуществляют сбор, обработку, хранение и представление информации о состоянии и динамике показателей качества образования другим подразделениям системы оценки качества образования;

·  проводят внутренний самоанализ работы, предоставляют отчеты администрации школы;

·  изучают, обобщают и распространяют передовой педагогический опыт по обеспечению качества образования;

·  определяют результативность образовательного процесса, эффективности учебных программ, их соответствия нормам и требованиям стандартов, оценка реализации инновационных введений;

·  вносят предложения по совершенствованию школьной системы оценки качества образования;

·  участвуют в составлении публичного доклада МБОУСОШ № 31

Организационные структуры, обеспечивающие оценку качества образовательного процесса

Администрация.	Учитель.	Классный руководитель.	Ученик.	Родитель.
1.Создание условий для повышения качества образования для учащихся и педагогов. 2.Определение методик, форм, критериев, показателей и процедур оценки результативности образовательного процесса. 3.Обеспечение эффективного социального партнерства. 4.Создание эффективной информационной системы. 5.Систематическое изучение образовательного спроса учащихся, родителей, общественности по качеству образования.	1.Обеспечение условий развития личности учащегося по показателям: ·  Обученность ·  Обучаемость ·  Уровень сформированности общеучебных ЗУНов ·  Личностный рост. 2.Проведение оценки результативности образовательного процесса по установленной циклограмме и технологии мониторинга. 3.Образотка результатов учебного процесса по предмету. 4.Педагогическая рефлексия и взаимооценка коллег.	1.Обеспечение взаимодействия учителей-предметников, учащихся, родителей по проведению мониторинга результатов учебного труда классного коллектива. 2.Обработка данных мониторинга уровня обучаемости учащихся класса. 3.Оформление индивидуальной карты результативности учебного процесса. 4.Индивидуальная работа с родителями по выполнению различных рекомендаций учителей-предметников.	1.Стремление к самопознанию, самовоспитанию, саморазвитию, самореализации, самопрезентации. 2.Овладение ключевыми компетентностями и культурой умственного труда. 3.Накопление достижений для формирования портфолио.	1.Создание условий в семье, обеспечивающих физическое, нравственное и интеллектуальное развитие личности ребенка. 2.Обесепечение систематического контроля за результатами обучения ребенка. 3.Исполнение рекомендаций учителей, классного руководителя. 4.Участие в соуправлении школой.

6.2. Предмет оценки:

- индивидуальные образовательные достижения обучающихся;

- профессиональная компетентность педагогов, их деятельность

по обеспечению требуемого качества результатов образования;

- организация образовательного процесса;

- психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса;

- организация работы по здоровьесбережению;

- ресурсное обеспечение образовательного процесса.

6.3. Группы объектов оценки:

v  качество обучения, качество воспитательной работы,

v  уровень образовательных достижений учащихся,

v  состояние здоровья обучающихся,

v  уровень профессиональной компетентности педагогов,

v  состояние материально-технической базы.

6.4. Оцениваемые результаты:

6.4.1.Качество обучения:

- качество знаний (процент отличных и хороших отметок по предмету);

- уровень обученности (процент удовлетворительных отметок);

- средний балл (среднеарифметическая отметка по предмету);

- отслеживание динамики учебных достижений за определенный отрезок времени (четверть, год, ступень обучения)

6.4.2. Уровень образовательных достижений учащихся:

- уровень учебных достижений;

- результаты участия в предметных олимпиадах;

- результаты участия в интеллектуальных и творческих конкурсах и проектах,

спортивных соревнованиях;

- результаты участия в научно-исследовательской, проектно-исследовательской деятельности.

6.4.3. Качество воспитательной работы:

- уровень воспитанности обучающихся;

- уровень социализации обучающихся;

- степень участия в жизни социума;

- отсутствие правонарушений.

6.4.4. Состояние здоровья обучающихся:

- динамика состояния здоровья;

- уровень физического развития учащихся;

- качество условий образовательного процесса в аспекте здоровьесбережения;

- использование здоровьесберегающих технологий.

6.4.6. Уровень профессиональной компетентности педагогов:

- стабильность и положительная динамика учебных достижений обучающихся;

- положительные результаты внешней оценки обучающихся;

- результативность внеучебных достижений обучающихся;

- результативность инновационной и методической деятельности учителя;

- повышение профессиональной квалификации педагога (аттестация, курсовая

переподготовка).

6.4.7. Состояние материально-технической базы:

- уровень оснащенности компьютерной и оргтехникой;

- результаты паспортизации учебных кабинетов;

-степень соответствия оборудования учебных кабинетов требованиям СанПиНов.

7. Факторы и условия, обеспечивающие и улучшающие качество образования

7.1. Комфортность обучения:

- обеспечение безопасности образовательного процесса (техники безопасности, охраны труда, противопожарной безопасности, производственной санитарии, антитеррористической защищенности);

- соответствие состояния условий обучения требованиям СанПиНов;

- организация медицинского обслуживания;

- осуществление индивидуального подхода к учащимся.

7.2. Доступность образования:

- характер реализуемых образовательных программ (содержание, технология);

- наличие вариативных образовательных программ;

- качество реализации образовательных программ;

- наличие открытой и прозрачной процедуры зачисления учащихся на все ступени образования;

- бесплатность образования.

7.3. Сохранение здоровья:

- применение здровьесберегающих технологий;

- наличие программы по сохранению здоровья учащихся;

- охват горячим питанием обучающихся;

- решение вопросов совершенствования питания с внедрением современных технологий;

- создание условий для занятий физической культурой и спортом.

7.4 Воспитательная работа:

- создание развивающего образовательного пространства для учащихся;

- степень вовлеченности в воспитательный процесс педагогического коллектива и родителей;

- демократичность характера планирования воспитательной работы (участие в планировании тех, кто планирует и тех, для кого планируют);

- наличие детского самоуправления, его соответствие различным направлениям детской самодеятельности;

- условия для самовыражения обучающихся (газеты, сайт и т. п.).

7.5. Дополнительное образование:

- количество предоставляемых гимназией дополнительных образовательных услуг и охват ими обучающихся;

- степень соответствия количества и качества дополнительных образовательных услуг запросам родителей и обучающихся.

7.6. Кадровое обеспечение:

- укомплектованность штатов;

- соответствие педагогических и руководящих кадров школы установленному уровню квалификации.

7.7. Инновационная деятельность:

- наличие авторских программ, методических разработок по проблемам образования;

- применение современных образовательных технологий;

- ведение научно-методической работы;

- транслирование и обобщение опыта работы на различных уровнях.

7.8. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса:

- наличие и достаточность мультимедийной техники, её соответствия

современным требованиям;

- программно-информационное обеспечение, эффективность использования

информационных ресурсов в образовательном процессе;

- оснащенность учебных кабинетов современным оборудованием, средствами

обучения и мебелью;

- обеспеченность методической и учебной литературой.

7.9. Финансово-экономическая деятельность:

- эффективное использование бюджетных средств;

- увеличение доли внебюджетных средств.

8. Технология оценки качества образования.

Технология оценки качества образования представлена диагностической и аналитической деятельностью, направленной на выявление степени выполнения требований качества образования.

Отсутствие стандартизированных методов оценки качества образовательной деятельности не позволяет в полной мере обеспечить адекватную оценку деятельности ОУ, эффективно использовать результаты оценки деятельности ОУ при принятии многих управленческих решений. Предполагается проводить оценку качества образования по следующим направлениям:

Ø  Качество образовательных услуг

Ø  Качество условий организации образовательной деятельности

Ø  Качество результатов образовательной деятельности

Ø  Качество управления процессом образования

9. Параметры школьной системы оценки качества образования:

9.1. Качество образовательных услуг

Раздел	Параметры	Показатели
Услуги по предоставлению образования повышенного уровня	Предоставление образования углубленного (7-9 классы), профильного уровня (10-11 классы). Предоставление возможности получения образования по индивидуальным учебным планам на 3 ступени обучения. Наличие в школьном компоненте учебного плана пропедевтических курсов, элективных курсов, предпрофильной подготовки. Наличие в учебном плане курсов, преподаваемым по авторским программам. Освоение новых учебно-методических комплексов и программ.	Анкетирование, тестирование, изучение школьной документации, социологический опрос, экспертиза программ.
Услуги по предоставлению дополнительного образования	Предоставление услуги дополнительного образования. Предоставление платных дополнительных образовательных услуг: - предшкольная подготовка детей 6 -7–летнего возраста к школьной жизни; - подготовка учащихся к поступлению в вузы	Анкетирование, социологический опрос, мониторинг поступления в ВУЗы
Воспитательная работа	Выполнение функций классного руководства. Степень вовлеченности в воспитательный процесс педагогического коллектива и родителей. Степень демократичности характера планирования воспитательной работы (участие в планировании тех, кто планирует и тех, для кого планируют). Поддержка и укрепление традиций школы. Наличие детского самоуправления, его соответствие различным направлениям детской самодеятельности. Наличие детских общественных объединений. Наличие воспитательной системы школы. Наличие сложившейся системы стимулирования участников воспитательного процесса.	Анкетирование, экспертиза программ, изучение школьной документации, социологический опрос
Негативные тенденции	Наличие обоснованных жалоб на качество предоставляемых педагогами образовательных услуг. Наличие замечаний, выговоров, строгих выговоров за нарушения педагогами Правил внутреннего трудового распорядка.	Мониторинг предписаний.

9.2. КАЧЕСТВО УСЛОВИЙ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Раздел	Параметры	Показатели
Нормативное и программно-методическое обеспечение образовательного процесса	Наличие рабочих программ по предмету. Наличие программ дополнительного образования по предмету. Наличие программ элективных курсов по предмету. Наличие Программы развития ОУ. Наличие образовательной программы школы. Наличие программы «Одаренные дети» Наличие программы «Здоровье» Наличие программы информатизации школы.	Экспертиза, анализ.
Квалификационные характеристики	Квалификационная категория педагогов. Наличие профессиональной подготовки или переподготовки. Прохождение курсов повышения квалификации. Наличие собственной системы аттестации педагогических кадров. Организация деятельности педагогических мастерских. Деятельность методических объединений. Организация деятельности временных творческих и проектных групп. Прохождение курсов дистанционного обучения. Организация конкурса инновационной деятельности МО. Организация конкурса классных руководителей.	Партфолио учителя, распространение собственного опыта, социологический опрос
Использование современных технологий в образовательном процессе	Использование информационно-коммуникационных технологий в процессе обучения предмету. Участие в работе информационно-аналитической, мультимедиатечной и информационно-ресурсной служб ОУ. Наличие цифровых образовательных ресурсов, разработанных педагогами, на образовательных порталах сети Интернет. Наличие центра информационно-коммуникационных технологий. Наличие медиапродуктов, разработанных педагогами школы.	Анализ рабочих программ, посещение уроков, диагностика обучения, изучение документации, рациональность использования педагогических приемов и средств, анкетирование. Оснащенность учебных кабинетов, степень компьютеризации образовательного пространства. Организация методических семинаров, научно-практических конференций «Современные образовательные технологии»
Условия для освоения (реализации) инновационных программ (проектов)	Участие в научно-методической и инновационной работе школьного, муниципального, регионального и далее уровней. Деятельность в статусе базового учреждения в системе образования района (ИКТ в управлении школой). Наличие проектно-исследовательской работы в школе.	Диагностика, анкетирование, изучение документации, презентация собственного опыта.
Условия для обеспечения общественно-государственного управления в ОУ	Участие в мероприятиях по общественно-государственному управлению ОУ. Наличие Совета школы. Степень открытости ОУ для родителей и общественных организаций. Отражение деятельности школы в СМИ.	Социальный опрос, наличии публикации в СМИ, регулярность освещения на сайте.
Условия для расширения возможностей социализации личности	Участие в социально значимых акциях, проектах, мероприятиях. Условия для формирования интеллектуальных знаний, развития основных познавательных процессов и характерологических установок обучающихся.	Анкетирование, тестирование, отслеживание результатов социализации, мониторинг трудоустройства выпускников.
Условия для обеспечения здоровьесберегающей среды	Наличие травм в образовательном процессе. Регулярность и качество проведения санитарно-эпидемиологических и гигиенических профилактических мероприятий. Динамика заболеваемости обучающихся, педагогических и других работников. Эффективность оздоровительной работы (оздоровительный компонент содержания учебных предметов, здоровьесберегающие программы, режим дня, динамические паузы в учебных занятиях, организация отдыха и оздоровления детей в каникулярное время и т. д.). Состояние физкультурно-оздоровительной работы (распределение детей по уровню физического развития, группам риска, группам здоровья, группам физической культуры). Организация питания обучающихся: - количество учащихся, получающих горячее питание за счет внебюджетных средств, бюджетных средств и средств родителей; - наличие претензий к качеству и ассортименту питания; - соблюдение нормативов и требований СанПиН.	Мониторинг заболеваний, случаев травм, наблюдение (положительная, отрицательная динамика), анкетирование. Тестирование, медицинская статистика. Наличие или отсутствие предписаний, анкетирование, изучение документации.
Условия для обеспечения комфортности образовательного процесса.	Наличие службы охраны труда и обеспечения безопасности. Соответствие условий обучения требованиям СанПиНа. Состояние морально-психологического климата в образовательном учреждении.	Анкетирование, тестирование, наличие или отсутствие предписаний.

9.3. КАЧЕСТВО РЕЗУЛЬТАТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Раздел	Параметры	Показатели
Результаты внутренней оценки качества образования	Сформированность предметных компетентностей. Сформированность ключевых компетентностей. Социальный опыт.	% обучаемых педагогом, достигших уровня обязательной подготовки по предметам. % обучаемых педагогом, имеющих итоговые оценки "4" и "5". % обучаемых педагогом, достигших уровня обязательной подготовки по результатам промежуточной аттестации. % обучаемых педагогом, имеющих оценки "4" и "5" по результатам промежуточной аттестации. Доля учащихся 9- х классов, получивших документ об образовании особого образца. Доля учащихся 11- х классов, получивших документ об образовании особого образца. Доля выпускников, продолживших дальнейшее образование в ВУЗ на бюджетной основе. Положительная или стабильно высокая динамика промежуточной и текущей аттестации обучающихся (на основе данных модели оценки качества обучения в ОУ). Мониторинговые исследования качества знаний обучающихся 4-х классов по русскому языку, математике, 1-4 классов по чтению. Процент выполнения образовательных программ по итогам года в разрезе предметов по каждой параллели. Социальные показатели качества образования (второгодничество, отчисление, правонарушения). Мониторинговое исследование обученности и адаптации обучающихся 5-х и 10-х классов. Мониторинговое исследование обучающихся 1-х классов. Степень сформированности ключевых компетенций (познавательные, социальные, информационные и т. д.).
Результаты внешней оценки качества образования	Сформированность предметных компетентностей. Сформированность ключевых компетентностей. Социальный опыт.	% выпускников 9 классов, достигших уровня обязательной подготовки по предмету, который ведет педагог (от общего числа сдававших), в ходе ГИА в новой форме. % выпускников 9 классов, получивших «4» и «5» на экзамене в новой форме по предмету, который ведет педагог (от общего числа сдававших). % выпускников 11(12) классов, набравших количество баллов выше минимального порога, установленного Рособрнадзором, на ЕГЭ по предмету, который ведет педагог (от общего числа сдававших). % выпускников, получивших от 80 до 100 баллов на ЕГЭ по по предмету, который ведет педагог (от общего числа сдававших).
Результаты интеллектуальных состязаний (олимпиад, конкурсов, т. п.) обучающихся Результаты творческих конкурсов (смотров, выставок, т. п.) обучающихся.	Креативность учащихся.	Количество обучающихся, победителей и призеров школьного этапа всероссийской олимпиады школьников. Количество обучающихся, победителей и призеров муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников. Количество обучающихся, победителей и призеров регионального и зонального этапа всероссийской олимпиады школьников. Количество обучающихся, победителей и призеров заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников. Количество обучающихся, победителей и призеров других интеллектуальных турниров школьного уровня. Количество обучающихся, победителей и призеров других интеллектуальных турниров муниципального уровня. Количество обучающихся, победителей и призеров других интеллектуальных турниров регионального, областного уровня. Количество обучающихся, победителей и призеров других интеллектуальных турниров уровня выше регионального. Динамика количества обучающихся, участвующих в школьном этапе всероссийской олимпиады школьников. Динамика количества обучающихся, победителей и призеров муниципального и регионального этапов всероссийской олимпиады школьников. Динамика количества обучающихся, победителей и призеров интеллектуальных турниров различного уровня. Количество и результативность участия учащихся в международных Интернет-олимпиадах и конкурсах.
Результаты военно-спортивных конкурсов (смотров, т. п.) обучающихся
Результаты участия обучающихся в конференциях
		Количество обучающихся, победителей и призеров творческих конкурсов (смотров, выставок, т. п.) школьного уровня. Количество обучающихся, победителей и призеров творческих конкурсов (смотров, выставок, т. п.) муниципального уровня. Количество обучающихся, победителей и призеров творческих конкурсов (смотров, выставок, т. п.) регионального уровня. Количество обучающихся, победителей и призеров творческих конкурсов (смотров, выставок, т. п.) уровня выше регионального. Динамика количества обучающихся, участвующих в творческих конкурсах на уровне школы. Динамика количества обучающихся, победителей и призеров творческих конкурсов муниципального и регионального уровней. Динамика количества обучающихся, победителей и призеров творческих конкурсов уровня выше регионального.
		Количество обучающихся, победителей и призеров соревнований, военно-спортивных конкурсов (смотров, т. п.) муниципального уровня. Количество обучающихся, победителей и призеров соревнований, военно-спортивных конкурсов (смотров, т. п.) регионального уровня. Количество обучающихся, победителей и призеров соревнований, военно-спортивных конкурсов (смотров, т. п.) уровня выше регионального. Динамика количества обучающихся, участвующих в соревнованиях, военно-спортивных конкурсах на уровне школы. Динамика количества обучающихся, победителей и призеров соревнований, военно-спортивных конкурсов муниципального и регионального уровней. Динамика количества обучающихся, победителей и призеров соревнований, военно-спортивных конкурсов уровня выше регионального.
		Количество обучающихся, принявших участие в конференциях школьного и муниципального уровня с публикацией доклада. Количество обучающихся, принявших участие в конференциях регионального, всероссийского уровня с публикацией доклада. Динамика количества обучающихся, принявших участие в конференциях муниципального и регионального уровней с публикацией доклада. Динамика количества обучающихся, принявших участие в конференциях всероссийского уровней с публикацией доклада. Динамика количества обучающихся, принявших участие в конференциях на уровне школы.
Результаты участия педагогов в конкурсах, конференциях		Наличие победы в конкурсе лучших учителей в рамках ПНП «Образование». Наличие победы в конкурсах педагогического мастерства муниципального уровня. Наличие победы в конкурсах педагогического мастерства регионального уровня. Наличие победы в конкурсах педагогического мастерства уровня выше регионального. Количество конференций муниципального и регионального уровня, в которых педагог принял участие, с публикацией доклада. Количество конференций всероссийского и международного уровня, в которых педагог принял участие, с публикацией доклада. Динамика количества педагогов – победителей конкурсов профессионального мастерства различных уровней. Динамика количества педагогов – участников конференций различных уровней.
Наличие премий, наград за профессиональные достижения		Наличие государственных наград (звание "Заслуженный учитель РФ", ордена, медали). Наличие государственных отраслевых наград (нагрудный знак "Почетный работник общего образования РФ", значок "Отличник просвещения СССР", значок "Отличник народного просвещения ", Почетная грамота Минобрнауки РФ). Наличие премий, наград за профессиональные достижения на уровне школы.

9.4. КАЧЕСТВО УПРАВЛЕНИЯ ПРОЦЕССОМ ОБРАЗОВАНИЯ