(укажите форму обучения)
Модуль | Трудоемкость | №№ раздела, темы | Лекционный курс | Занятия (номера) | Индивидуальные занятия | Самостоятельная работа студентов | Формы контроля | ||||||
В кредитах | В часах | ||||||||||||
Вопросы, изучаемые на лекции | Часы | семинарские | Лабораторно-практические | Содержание | Часы | Содержание (или номера заданий) | Часы | ||||||
I | 0,7 | 31 | 1 | Проблемы нормализации жизни ребенка-инвалида в различных контекстах | 1 | Рецензирование статьи | 14 | Рецензия |
| ||||
2 | Социально-психологические проблемы детей-инвалидов | 1 | Контент-анализ текстовых массивов и продуктов коммуникативной корреспонденции | 15 | Аналитическое заключение |
| |||||||
II | 1 | 36 | 3 | Теория психолого-педагогического сопровождения | 1 | Работа с монографией | 17 | Собеседование |
| ||||
4 | Основные концепции сопровождения | 1 | Работа с монографией | 17 | Собеседование |
| |||||||
III | 0,9 | 34 | 5 | Основные подходы к маршруту сопровождения | 2 | Составление индивидуального маршрута сопровождения ребенка-инвалида (теоретический аспект) | 15 | Презентация проекта |
| ||||
6 | Технология разработки и реализации индивидуального маршрута сопровождения | 2 | Составление индивидуального маршрута сопровождения ребенка-инвалида (практический аспект) | 15 | Презентация проекта |
| |||||||
IV | 0,9 | 34 | 7 | Концепция межведомственного сопровождения семьи с ребенком-инвалидом | 2 | Решение ситуационных задач | 15 | Проверка решения задач |
| ||||
8 | Психологическая и психотерапевтическая работа с родителями детей-инвалидов | 2 | Решение ситуационных задач | 15 | Проверка решения задач |
| |||||||
Всего часов | 3,5 | 135 | 12 | 123 | Зачет |
|
учебно-методическая карта дисциплины
_____________________________________КВ Сопровождение детей-инвалидов________________________________________
(наименование)
для студентов образовательной профессиональной программы
социальная работа
(наименование, шифр)
по ________________________________________заочной (3,5 лет)_________________________форме обучения
(укажите форму обучения)
Модуль | Трудоемкость | №№ раздела, темы | Лекционный курс | Занятия (номера) | Индивидуальные занятия | Самостоятельная работа студентов | Формы контроля | ||||||
В кредитах | В часах | ||||||||||||
Вопросы, изучаемые на лекции | Часы | семинарские | Лабораторно-практические | Содержание | Часы | Содержание (или номера заданий) | Часы | ||||||
I | 0,7 | 31 | 1 | Проблемы нормализации жизни ребенка-инвалида в различных контекстах | 1 | Рецензирование статьи | 14 | Рецензия |
| ||||
2 | Социально-психологические проблемы детей-инвалидов | 1 | Контент-анализ текстовых массивов и продуктов коммуникативной корреспонденции | 15 | Аналитическое заключение |
| |||||||
II | 1 | 36 | 3 | Теория психолого-педагогического сопровождения | 1 | Работа с монографией | 17 | Собеседование |
| ||||
4 | Основные концепции сопровождения | 1 | Работа с монографией | 17 | Собеседование |
| |||||||
III | 0,9 | 34 | 5 | Основные подходы к маршруту сопровождения | 2 | Составление индивидуального маршрута сопровождения ребенка-инвалида (теоретический аспект) | 15 | Презентация проекта |
| ||||
6 | Технология разработки и реализации индивидуального маршрута сопровождения | 2 | Составление индивидуального маршрута сопровождения ребенка-инвалида (практический аспект) | 15 | Презентация проекта |
| |||||||
IV | 0,9 | 34 | 7 | Концепция межведомственного сопровождения семьи с ребенком-инвалидом | 2 | Решение ситуационных задач | 15 | Проверка решения задач |
| ||||
8 | Психологическая и психотерапевтическая работа с родителями детей-инвалидов | 2 | Решение ситуационных задач | 15 | Проверка решения задач |
| |||||||
Всего часов | 3,5 | 135 | 12 | 123 | Зачет |
|
учебные материалы
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
