№ п/п | Разделы и темы дисциплины | Семестр | Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля успеваемости Форма промежуточной аттестации (по семестрам) | |||||||
ВСЕГО | Из них аудиторные занятия | Самостоятельная работа | Контрольная работа | Курсовая работа | |||||||
Лекции | Практикум Лаборатор | Практическ. занятия /семинары | Интерактив | ||||||||
1 | Психологическое содержание старости как этапа жизненного пути | 7 | 6 | 0,5 | 5,5 | ||||||
2 | Выход на пенсию как условное начало старости | 7 | 6 | 0,5 | 5,5 | ||||||
3 | Характеристика личности пожилого человека | 7 | 8 | 0,5 | 7,5 | ||||||
4 | Наиболее типичные психологические состояния пожилых людей | 7 | 8 | 0,5 | 7,5 | ||||||
5 | Эмоциональные переживания в старости | 7 | 8 | 0,5 | 1 | 6,5 | |||||
6 | Характеристика познавательной активности в старости | 7 | 10 | 0,5 | 1 | 8,5 | |||||
7 | Особенности психологического консультирования пожилых людей | 7 | 13 | 0,5 | 1 | 11,5 | |||||
8 | Психотерапевтические методы в работе с пожилыми людьми | 7 | 13 | 0,5 | 1 | 11,5 | |||||
ИТОГО | 7 | 72 | 4 | 4 | 64 | зачет |
Заочная форма обучения (срок обучения 3,5года на базе ВПО)
№ п/п | Разделы и темы дисциплины | Семестр | Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля успеваемости Форма промежуточной аттестации (по семестрам) | |||||||
ВСЕГО | Из них аудиторные занятия | Самостоятельная работа | Контрольная работа | Курсовая работа | |||||||
Лекции | Практикум Лаборатор | Практическ. занятия /семинары | Интерактив | ||||||||
1 | Психологическое содержание старости как этапа жизненного пути | 7 | 6 | 0,5 | 5,5 | ||||||
2 | Выход на пенсию как условное начало старости | 7 | 6 | 0,5 | 5,5 | ||||||
3 | Характеристика личности пожилого человека | 7 | 8 | 0,5 | 7,5 | ||||||
4 | Наиболее типичные психологические состояния пожилых людей | 7 | 8 | 0,5 | 7,5 | ||||||
5 | Эмоциональные переживания в старости | 7 | 8 | 0,5 | 1 | 6,5 | |||||
6 | Характеристика познавательной активности в старости | 7 | 10 | 0,5 | 1 | 8,5 | |||||
7 | Особенности психологического консультирования пожилых людей | 7 | 13 | 0,5 | 1 | 11,5 | |||||
8 | Психотерапевтические методы в работе с пожилыми людьми | 7 | 13 | 0,5 | 1 | 11,5 | |||||
ИТОГО | 7 | 72 | 4 | 4 | 64 | зачет |
Программа дисциплины
Тема 1. Психологическое содержание старости как этапа жизненного пути
Понятие старости и старения. Биологическое, психологическое и социальное в развитии процесса старения. Причины возрастания интереса к изучению старости. Понятие "витаукта". Различие геронтологического и геронтопсихологического подходов к старости и старению. Стратегии адаптации к старости. Теории старости и старения: биологические теории, социально-психологические и психологические подходы к старости и старению.
Тема 2. Выход на пенсию как условное начало старости
Социальная ситуация развития в старости. Психологические
последствия отхода человека от участия в производительной жизни общества. "Синдром отставки" и возможности его нивелирования. Условия и возможности ресоциализации (возврата в общество) после выхода на пенсию. Социальная адаптация пожилых людей. Проблема ведущей деятельности в старости. Психологические условия продолжения трудовой деятельности в преклонном возрасте.
Тема 3. Характеристика личности пожилого человека
Вопрос о сохранности "ядра" личности в старости. Неизбежные и закономерные изменения личности. Особенности мотивационной сферы пожилых людей. Специфика самооценки и самосознания в старости. Типологии старости и старения.
Тема 4. Наиболее типичные психологические состояния пожилых
людей
Озабоченность и тревожность пожилых. Ипохондрическая фиксация, сверхценные идеи в старости условия их нивелирования. Старческая депрессия. Методы работы с пожилыми людьми, переживающими указанные психические состояния.
Тема 5. Эмоциональные переживания в старости
Переживания, связанные с мыслями о смерти; переживания горя утраты, переживания одиночества - методы психологической поддержки пожилых людей в связи с ними. Переживание привязанности к близким. Понятия "счастливая старость" и "успешное старение".
Тема 6. характеристика познавательной активности в старости
Общая характеристика интеллекта в старости. Механизмы компенсации возможного снижения интеллектуальной деятельности в старости. Характеристика восприятия, памяти, внимания пожилого человека. Методы тренинга познавательных процессов. Понятие мудрости.
Тема 7. Особенности психологического консультирования
пожилых людей
Предмет и технологии психологического консультирования пожилых людей. Возрастно-психологическое консультирование в старости: помощь в адаптации к статусу пенсионера, нивелирование «шока отставки», помощь в поиске социально-значимой деятельности. Процедура сбора сведений. Семейное консультирование в работе с пожилыми людьми. Особенности профессионального психологического консультирования пожилых людей. Индивидуальное консультирование к критических ситуациях.
Тема 8. Психотерапевтические методы в работе с пожилыми
людьми
Ограничения в психотерапии пожилых людей. Поддерживающая психотерапия. Тренинг когнитивных навыков и социальных умений. Психотерапия средой. Возможности групповой психотерапии пожилых людей. Бихевиоральная психотерапия в старости. Когнитивно-бихевиоральная терапия старческой депрессии. Интерперсональная психотерапия. Суггестия в работе с пожилыми людьми.
5. Образовательные технологии
Выбор образовательных технологий для достижения целей и решения задач, поставленных в рамках учебной дисциплины «Геронтопсихология» обусловлен:
1. необходимостью формировать у студентов комплекса компетенций, как общекультурных, так и профессиональных, требуемые для осуществления научно-исследовательской и педагогической деятельности;
2. необходимостью обеспечивать требуемое качество обучения на всех его этапах.
Формы и технологии, используемые в процессе обучения, реализуют компетентностный и личностно-деятельностный подходы, которые в свою очередь, способствуют формированию и развитию а) способностей студентов осуществлять различные виды деятельности, учитывая возрастные особенности; б) когнитивных навыков студентов; в) их готовностью к саморазвитию и самообразованию, а также способствуют повышению творческого потенциала личности.
Учебный процесс базируется на модели смешанного обучения, которая помогает эффективно сочетать традиционные формы обучения и современные технологии.
Таким образом, обучение происходит с использованием следующих образовательных технологий:
Технология коммуникативного обучения направлена, прежде всего, на формирование коммуникативной компетентности студентов, которая является базовой, необходимой для адаптации к современным условиям коммуникации.
Технология разноуровневого (дифференцированного) обучения предполагает осуществление познавательной деятельности студентов с учётом их индивидуальных способностей, возможностей и интересов, поощряя их реализовывать свой творческий потенциал. Создание и использование диагностических тестов является неотъемлемой частью данной технологии.
Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в целом расширяют рамки образовательного процесса, повышая его практическую направленность, способствуют интенсификации самостоятельной работы учащихся и повышению познавательной активности.
Интернет - технологии предоставляют широкие возможности для поиска информации, разработки международных научных проектов, ведения научных исследований. Использование электронной почты и Цифрового кампуса ЮФУ позволяет оказывать консультационную поддержку студентам, осуществлять контроль письменных работ, выполняемых студентами самостоятельно.
Технология индивидуализации обучения помогает реализовывать личностно-ориентированный подход, учитывая индивидуальные особенности и потребности учащихся.
Технология тестирования используется для этапного контроля знаний студента.
Технология развития критического мышления способствует формированию разносторонней личности, способной критически относиться к информации, умению отбирать информацию для решения поставленной задачи.
Реализация компетентностного и личностно-деятельностного подхода с использованием перечисленных технологий предусматривает активные и интерактивные формы обучения, разбор конкретных ситуаций, коллективная мыслительная деятельность, дискуссии, работа над проектами научно-исследовательского характера и т. д.
Комплексное, интегративное использование в учебном процессе всех вышеназванных технологий стимулируют личностную, интеллектуальную активность, развивают познавательные процессы, способствуют формированию компетенций, которыми должен обладать будущий специалист.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
Темы семинарских занятий
Тема 1. Психологическое содержание старости как этапа жизненного пути
Тема 2. Выход на пенсию как условное начало старости
Тема 3. Характеристика личности пожилого человека
Тема 4. Наиболее типичные психологические состояния пожилых
людей
Тема 5. Эмоциональные переживания в старости
Тема 6. характеристика познавательной активности в старости
Тема 7. Особенности психологического консультирования
пожилых людей
Тема 8. Психотерапевтические методы в работе с пожилыми
людьми
Примерная тематика рефератов
1. Предмет всевозрастного направления в психологии развития.
2. Основные положения психологии развития на протяжении жизни.
3. Общие принципы развития в ходе всей жизни.
4. Понятие «жизненный путь».
5. Механизмы психического развития; их возрастная специфика.
6. Жизненный цикл: эпигенез идентичности (Э. Эриксон).
7. Понятие возрастных задач развития.
8. Интегральная периодизация общего психического развития (, ).
9. Стратегии противостояния и компенсации негативных изменений познавательной сферы.
10. Мудрость.
11. Общие принципы и индивидуальные стратегии психологического сопровождения личности взрослого человека в периоды кризисов..
12. Кризис перехода к зрелости (средней взрослости).
13. Феномен смысла жизни в философии и психологии.
14. Возрастные аспекты становления и фунционирования смысловой сферы личности.
15. Диалектика развития личности в поздние годы.
16. Стереотипы старости и проблема удовлетворенности жизнью.
17. Особенности психотерапевтической работы с пожилыми.
Перечень контрольных вопросов для подготовки к зачету
1. Понятие старости и старения.
2. Биологическое, психологическое и социальное в развитии процесса старения.
3. Различие геронтологического и геронтопсихологического подходов к старости и старению.
4. Стратегии адаптации к старости.
5. Теории старости и старения: биологические теории, социально-психологические и психологические подходы к старости и старению.
6. Социальная ситуация развития в старости.
7. Психологические последствия отхода человека от участия в производительной жизни общества. "Синдром отставки" и возможности его нивелирования.
8. Условия и возможности ресоциализации (возврата в общество) после выхода на пенсию.
9. Социальная адаптация пожилых людей.
10. Проблема ведущей деятельности в старости.
11. Психологические условия продолжения трудовой деятельности в преклонном возрасте.
12. Вопрос о сохранности "ядра" личности в старости. Неизбежные и закономерные изменения личности.
13. Особенности мотивационной сферы пожилых людей.
14. Специфика самооценки и самосознания в старости.
15. Типологии старости и старения.
16. Озабоченность и тревожность пожилых. Ипохондрическая фиксация, сверхценные идеи в старости условия их нивелирования.
17. Старческая депрессия.
18. Переживания, связанные с мыслями о смерти; переживания горя утраты, переживания одиночества - методы психологической поддержки пожилых людей в связи с ними.
19. Переживание привязанности к близким.
20. Общая характеристика интеллекта в старости.
21. Механизмы компенсации возможного снижения интеллектуальной деятельности в старости.
22. Характеристика восприятия, памяти, внимания пожилого человека.
23. Методы тренинга познавательных процессов.
24. Предмет и технологии психологического консультирования пожилых людей.
25. Возрастно-психологическое консультирование в старости.
26. Семейное консультирование в работе с пожилыми людьми.
27. Особенности профессионального психологического консультирования пожилых людей.
28. Индивидуальное консультирование в критических ситуациях. Психотерапия средой.
29. Ограничения в психотерапии пожилых людей.
30. Возможности групповой психотерапии пожилых людей.
31. Бихевиоральная психотерапия в старости.
32. Когнитивно-бихевиоральная терапия старческой депрессии.
33. Интерперсональная психотерапия.
34. Суггестия в работе с пожилыми людьми.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)
а) основная литература:
1. Ананьев и проблемы человекознания. –М.: МПСИ, 2007.
2. Ермолаева -педагогическое сопровождение пожилого человека М. МПСУ, 2011.
3. Ермолаева зрелого и позднего возрастов в вопросах и ответах. – М.: МПСИ, 2008
4. Ермолаева подход в психологии развития взрослого человека. – М.: МПСИ, 2008
5. Краснова психология старости. М. АКАДЕМИЯ 2006
б) дополнительная литература:
1. Анцыферова личности и проблемы геронтопсихологии. – М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2006
2. Геронтопсихология: Учеб. пособие / Под ред. проф. . – СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2007.
3. , Гершкович возраст и стратегии его освоения. – М.: МПСИ, 2009
4. Краснова словарь М.: ИППК РК и ССС34, 2010 .
5. Краснова личности пожилых людей с ограниченными возможностями СПб КАРО, 2011 .
6. Хухлаева развития: молодость, зрелость, старость. – М.: Академия, 2008
7. Яцемирская геронтология. – М.: Академический проект, 2006.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
Электронно-библиотечная система IPRbooks
http://www. *****/
http://academic. udayton. edu/JackBauer/Readings%20595/Baltes%2087%20LS%20Dev%20theory%20copy. pdf
http://academic. udayton. edu
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Аудиовизуальные средства обучения: CD проигрыватели, магнитофоны, видео магнитофон, телевизор | Используются для реализации принципа наглядности, повышают мотивацию. |
Проектор, ноутбук | Используются для демонстрации презентаций, подготовленными преподавателями и студентами. Используются для демонстрации фильмов. |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
