Индивидуальная и дифференцированная работа на уроках физики – путь к развитию творческого потенциала учителя и учащихся (стр. 2 )

по итогам диагностических контрольных работ

за _______________ 200 – 200 уч. г.

Цель: оценить развитие интеллектуальных умений и обученность учащихся.

ДКР обеспечивает необходимую диагностичность, точность и воспроизводимость.

По учебнику_____________________________

По системе _____________________________

По теме ___________________________________________

_____ ______________ ________________ __________________

класс дата проведения урок Ф. И.О.

В ходе проведения контрольной работы установлено:

Класс	Число учащихся	% кач-ва знаний	% успе-вае-мости	Некоторые сведения
по списку	писали работу	получили оценку
5	4	3	2	Средний балл	Средняя оценка	Коэф. обуч.

Система оценивания работ
Макси- мально	Коэф. обуч. составил	Макси- мально	Коэф. обуч. составил	Макси- мально	Коэф. обуч. составил	Макси- мально	Коэф. обуч. составил
0,5 балла		1 балл		1,5 балла		2 балла
Шкала оценивания работ по пятибалльной системе:
До 6 баллов	От 6 до 9 баллов	От 9 до 12 баллов	Свыше 12 баллов
Оценка «2»	Оценка «3»	Оценка «4»	Оценка «5»

Строится диаграмма оценок учащихся по классному журналу и по результатам тестирования.

Строится диаграмма соответствия тематических оценок, выставленных учителем, оценкам, которые получили учащиеся по результатам контрольной работы.

Для установления уровня учебных достижений учащихся в целом строится такая диаграмма:

Для установления уровня учебных достижений учащихся в целом и выявления уровня усвоения отдельных разделов темы строится таблица следующего типа:

Уровень	Номер зада- ния	Процент учеников, которые выбрали задание в:100	Процент учеников, которые полностью выполнили задание (п)	Процент учеников, которые частично выполнили задание (ч)	Процент учеников, которые неправильно выполнили задание	Средний показатель за задание (по формуле п + 0,5ч)× (в:100)	Средний показа- тель за уровень
1	2	3	4	5	6	7	8
Распознавание ( начальный) уровень	1	95%	94%	0	5%	89%	95%
2	100%	95%	0	5%	95%
3	100%	100%	0	0	100%
Репродуктивный (средний) уровень	1	90%	63%	24%	6%	67,5%	80%
2	100%	63%	37%	0	81,5%
3	95%	89%	11%	0	90%
Конструктивный (достаточный) уровень	1	84%	56%	44%	0	66%	54%
2	84%	75%	19%	6%	71%
3	68%	54%	31%	15%	47%
4	42%	62,5%	25%	12,5%	32%
Творческий (высокий) уровень	1	37%	29%	71%	0	24%	26%
2	95%	39%	56%	5%	61%
3	16%	33%	66%	0	11%
4	16%	0%	100%	0	8%

В ходе исследований отмечается удовлетворительное владение учащимися знаниями, умениями и навыками в соответствии со стандартом.

По результатам проведённого исследования серьезным достижением , , учебного года можно считать увеличение среднего уровня обученности на конструктивном и творческом уровне.

Получение высоких результатов в течение последних трёх лет подтверждают стабильность системы работы. За весь период проведения исследований одна ученица на протяжении двух лет становилась призёром областной олимпиады по физике, четыре ученика – победителями районной олимпиады по физике. В учебном году ученик 9 класса стал победителем Всероссийской олимпиады «Созвездие» и участником заключительной конференции в г. Королёве Московской области, где получил диплом жюри.

Процент качества знаний по физике в учебном году составил:

Вывод:

Уровневая дифференциация позволяет учащимся реально оценивать возможности. В результате повышается интерес к предмету. Между учителем и учащимися устанавливаются партнерские отношения, снижается психологическое напряжение учащихся на уроках.

Наличие комплекта тестов, карточек, программированных заданий дает возможность учителю проводить объективный текущий контроль и корректировку знаний.

Применение карточек помогает более систематическому и качественному усвоению знаний по физике. Как положительный результат расцениваю и увеличение числа выпускников выбирающих экзамен по физике и подтверждающих качество знаний при поступлении в высшие учебные заведения.

В ходе исследований отмечается удовлетворительное владение учащимися знаниями, умениями и навыками в соответствии со стандартом.

По результатам проведённого исследования серьезным достижением , , учебного года можно считать увеличение среднего уровня обученности на достаточном и высоком уровне.