Крюковский филиал
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Старохмелевская средняя общеобразовательная школа
Рассмотрена и рекомендована к утверждению методическим советом школы Протокол № __ от ___________ Руководитель МС ________________ | Утверждена приказом МОУ Старохмелевской СОШ № от _________2010г. Директор ____________() |
Рабочая программа учебного курса
(предмета, дисциплины)
по окружающему миру
для 4 класс
Учитель
2учебный год
Пояснительная записка
(окружающий мир)
Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы, определены с учетом особенностей муниципального образования и в соответствии с Примерными программами начального общего образования.
Важнейшими задачами образования в начальной школе являются:
- формирование предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе;
- развитие умения учиться – способности к самоорганизации с целью решения учебных задач;
- создание психолого-педагогических условий для индивидуального прогресса в основных сферах личностного развития – эмоциональной, познавательной, в сфере саморегуляции с опорой на систему базовых культурных ценностей российского общества.
Специфика предмета «Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания и дает обучающемуся материал естественных и социально-гуманитарных наук, необходимый для целостного и системного видения мира в его важнейших взаимосвязях.
Цель изучения курса «Окружающий мир» в начальной школе – формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностого осмысления ребенком личного опыта общения с людьми, обществом и природой.
Рабочая программа по окружающему миру разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программа «Окружающий мир», утвержденной МО РФ (Москва, 2007г.), в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования второго поколения (Москва, 2008г.).
Обоснованием выбора данной авторской программы является то, что она входит в УМК «Школа России», по которому работают начальные классы муниципального образования. Кроме того, уровень подготовленности учащихся соответствует требованиям этого курса.
Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений, при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных обязательных программ, отнесены к элементам дополнительно (необязательного) содержания.
Курс окружающего мира является одним из основных в овладении обучающимися требований к уровню подготовки обучающихся в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами. Существенная особенность курса состоит в том, что в нем заложена содержательная основа для широкой реализации межпредметных связей всех дисциплин начальной школы. Предмет «Окружающий мир» и тем самым подкрепляет умения, полученные на уроках чтения, русского языка и математики, музыки и изобразительно искусства, технологии и физической культуры, совместно с ними приучая детей к рационально-научному и эмоционально-ценностному постижению окружающего мира.
Рабочая программа рассчитана на 66 часов в год, в том числе на проведение практических занятий – 3 часа, экскурсий – 2часа.
Количество часов в неделю – 2.
Количество часов в 1 четверти – 17.
Количество часов во 2 четверти – 15.
Количество часов в 3 четверти – 19.
Количество часов в 4 четверти – 15.
Тестовый контроль – 8.
Основной формой организации образовательного процесса является урок. Кроме того, используются дополнительные формы обучения: урок-путешествие, экскурсии, практические занятия, игры, элементы проектной деятельности.
При обучении используются элементы личностно-ориентированных и здоровьесберегающих технологий.
При реализации данной программы используются механизмы формирования основных ключевых компетенций учащихся, а именно: курс обладает широкими возможностями для формирования у младших школьников фундамента культурологической и экологической грамотности и соответствующих компетентностей – умение проводить наблюдения в природе, ставить опыты, соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни.
Основными видами и формами контроля являются опрос, математические диктанты, письменные проверочные, самостоятельные и контрольные работы, а также тестирование учащихся.
В процессе обучения учащиеся научатся:
· осознавать и ценить роль и значение семьи в их жизни; дорожить семейным укладом и традициями, поддерживать их, демонстрируя понимание и умение;
· осознавать и ценить роль и значение школы в их жизни; понимать сущность взаимоотношений с одноклассниками и учителем, дорожить ими и поддерживать их;
· показывать на карте границу России, столицу России, свой город (или село);
· уважать, узнавать и описывать государственные символы: герб, флаг; знать наизусть слова Государственного гимна;
· перечислять и кратко устно описывать памятные места столицы России – Москвы, достопримечательности своего края;
· уважать и описывать обычаи народов России;
· устанавливать связь государственных праздников с историческими событиями, описывать наиболее значимые исторические события;
· ориентироваться в наиболее распространенных сферах труда в современном обществе;
· соблюдать правила работы у настенной исторической карты.
Для реализации данной программы используется учебник:
Плешаков вокруг нас: учебник для 4 класса, в двух частях. – М.: - Просвещение, 2006г.
Плешаков тетрадь к учебнику для 4 класса в двух частях. – М.: - Просвещение, 2008 г.
Содержание учебной программы
Содержание рабочей программы соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения, целям и задачам образовательной программы образовательного учреждения.
№ п/п | Наименование темы (раздела) | Содержание учебного материала | Требования к уровню подготовки обучающихся |
1 | Земля и человечество. | Наша планета среди других планет. Формы и размеры. Глобус и карта полушарий. Условия жизни на земле. Способы познания окружающего мира. История Отечества: отдельные наиболее важные и яркие исторические картины быта, труда, традиции людей в разные исторические времена. Человек – часть природы. Охрана памятников истории и культуры. Охрана растительного и животного мира. | Знать: - название нашей планеты, планет солнечной системы; - тепловые пояса земли; - правила поведения человека, памятники истории и культуры. Уметь: - работать с глобусом и картой; - описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества; - использовать знания для оценки воздействия человека на природу. |
2 | Природа России. | Равнины и горы России. Моря, озера и реки России. Зона арктических пустынь. Тундра. Леса России. Степи. Пустыни. У Черного моря. | Знать: - понятия «равнины», «горы»; - виды водоемов; - общие условия, необходимые для жизни живых организмов; - правила поведения в природе. Уметь: - показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки; - приводить примеры представителей разных групп растений и животных тундры, леса, степи, пустыни, черноморского побережья; - использовать полученные знания для поиска дополнительной информации о родной стране. |
3 | Родной край – часть большой страны. | Наш край. Поверхность нашего края. Водоемы нашего края. Наши подземные богатства. Жизнь леса. Жизнь луга. Жизнь пресного водоема. Растениеводство нашего края. Животноводство в нашем крае. | Знать: - название родного города; - отрасли растениеводства в родном крае; - отрасли животноводства в родном крае; - природные сообщества родного края. Уметь: - показывать на карте родной край; - выполнять правила ухода за культурными растениями; - ухаживать за домашними животными. |
4 | Страницы всемирной истории. | Начало истории человечества. Мир древности. Средние века. Новое время. Новейшее время. | Знать: - что изучает наука история; - историю древнего мира, средних веков; - выдающихся людей Нового времени, новейшего времени. Уметь: - использовать ленту времени; - работать с географической картой. |
5 | Страницы истории Отечества. | Жизнь древних славян. Во времена древней Руси. Трудные времена на Русской земле. Куликовская битва. Иван ІІІ. Мастера печатных дел. Патриоты России. Петр Великий. . Екатерина Великая. Отечественная война 1812 года. Страницы истории 19 века. Россия вступает в 20 век. Страницы истории 1920 – 30 годов. Великая война и великая победа. Страна, открывшая путь в космос. | Знать: - название родной страны и ее столицы, историю Древней Руси, выдающихся людей, патриотов; - реформы Ивана ІІІ, реформы Петра Великого, реформы Екатерины Великой; - историю развития образования на Руси; - значение и полководцев Отечественной войны 1912 года; - историю России 19 века; - Страницы истории России в 1920 – 30 годах; - значение победы в Великой Отечественной войне, героев ВОВ, первого космонавта, выдающихся людей. Уметь: - показывать на карте границы России, некоторые города России, описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества; - работать с исторической картой; - использовать знания для удовлетворения познавательных интересов. |
6 | Современная Россия. | Основной закон России, права человека. Славные символы России. Государственные праздники России. Президент Российской Федерации. Федеральное собрание. Россия на карте (границы, города, места изученных исторических событий). Охрана памятников истории и культуры. | Знать: - государственные праздники, Основной закон России; - права человека; - государственную символику России; - государственные праздники; - города России, правила работы с географической картой. Уметь: - описывать традиции, обычаи, народов, населяющих Россию; - описывать историю создания гимна, герба, флага; - описывать государственные праздники; - показывать на карте границы России, некоторые города России. |
Учебно-тематический план
1. Земля и человечество 10 ч
2. Природа России 11 ч
3. Родной край – часть большой страны 12 ч
4. Страницы всемирной истории 6 ч
5. Страницы истории Отечества 20 ч
6. Современная Россия 7 ч
Требования к уровню подготовки обучающихся
К концу 4 класса обучающиеся должны знать:
Ø способы изображения Земли, ее поверхности – глобус, географическая карта;
Ø названия океанов и материков;
Ø положение России, своего края на карте;
Ø природные зоны России, особенности природы и хозяйства, экологические проблемы в этих зонах;
Ø особенности природы края: поверхность, важнейшие полезные ископаемые, водоемы, природные сообщества; способы использования и охраны природы края;
Ø правила поведения на природе.
К концу 4 класса обучающиеся должны уметь:
Ø определять на глобусе и географических картах стороны горизонта, находить и показывать изученные географические объекты;
Ø различать важнейшие полезные ископаемые родного края; растения и животных, которые наиболее характерны для леса, луга, водоема своего края; основные сельскохозяйственные растения, а также сельскохозяйственных животных края;
Ø объяснять в пределах требований программы взаимосвязи в природе и между природой и человеком;
Ø самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определенной теме, излагать их на уроке в форме сообщения, рассказа;
Ø проводить самостоятельные наблюдения в природе;
Ø в учебных и реальных ситуациях в доступной форме давать оценку деятельности людей с точки зрения ее экологической допустимости; определять возможные причины наблюдаемых в природе отрицательных изменений, предлагать простейшие прогнозы возможных последствий воздействия человека на природу, определять необходимые меры охраны природы, варианты личного участия в сохранении природного окружения;
Ø формулировать и практически выполнять правила поведения на природе;
в доступной форме пропагандировать знания о природе, об отношении к ней; лично участвовать в практической работе по охране природы.
Литература и средства обучения
Плешаков вокруг нас: учебник для 4 класса в двух частях. – М.: Просвещение, 2006г.
Плешаков тетрадь к учебнику для 4 класса в двух частях. - М.: Просвещение, 2008г.
, . Поурочные разработки по курсу Окружающий мир. М.: ВАКО, 2006 г.
Тематическое планирование
№ п/п | Тема урока | Кол-во часов | Дата | Виды и формы контроля |
1 | Мир глазами астронома. | 1 | 2.9 | |
2 | Планеты Солнечной системы. | 1 | 4.9 | |
3 | Звездное небо - великая книга Природы. | 1 | 9.9 | |
4 | Мир глазами географа. Глобус и географическая карта | 1 | 11.9 | |
5 | Пояса Земли. | 1 | 16.9 | |
6 | Мир глазами историка. | 1 | 23.9 | Тест |
7 | Когда и где? История – путешествие в глубь времен. | 1 | 25.9 | |
8 | Прошлое и настоящее глазами эколога. | 1 | 30.9 | |
9 | Сокровища земли под охраной человечество. | 2 | 7 | |
10 | Равнины и горы России. | 1 | 14.10 | |
11 | Моря, озера и реки России. | 1 | 16.10 | Тест |
12 | Зона арктических пустынь. | 1 | 21.10 | |
13 | Тундра. Природа тундры. | 1 | 23.10 | |
14 | Леса России. | 1 | 28.10 | |
15 | Лес и человек. | 1 | 30.10 | |
16 | Зона степей. | 1 | 11.11 | |
17 | Пустыни. | 1 | 13.11 | |
18 | У Черного моря. | 1 | 18.11 | |
19 | Экологическое равновесие. | 1 | 20.11 | |
20 | Обобщение по разделу «Природа России». | 1 | 25.11 | Тест |
21 | Наш край. | 1 | 27.11 | |
22 | Поверхность нашего края. | 1 | 2.12 | |
23 | Водоемы нашего края. | 1 | 4.12 | |
24 | Наше подземное богатство. | 1 | 9.12 | |
25 | Земля – кормилица. | 1 | 11.12 | |
26 | Жизнь леса. Лес природное сообщество. | 1 | 16.12 | |
27 | Жизнь луга. Луг природное сообщество. | 1 | 18.12 | |
28 | Жизнь пресного водоема. | 1 | 23.12 | |
29 | Растениеводство в нашем крае. | 1 | 25.12 | Тест |
30 | Незаметные защитники урожая. | 1 | 30.12 | |
31 | Животноводство в нашем крае. | 1 | 13.01 | |
32 | Обобщение по разделу «Родной край – часть большой страны». | 1 | 15.01 | Тест |
33 | Начало истории человечества. | 1 | 20.01 | |
34 | Мир древности: Далекий и близкий. | 1 | 22.01 | |
35 | Средние века: Время рыцарей и замков. | 1 | 27.01 | |
36 | Новое время: Встреча Европы и Америки. | 1 | 29.01 | |
37 | Новейшее время. | 1 | 3.02 | |
38 | Обобщение по разделу «Страницы всемирной истории». | 1 | 5.02 | Тест |
39 | Жизнь древних славян. | 1 | 10.02 | |
40 | Во времена Древней Руси. | 1 | 12.02 | |
41 | Страна городов. | 1 | 17.02 | |
42 | Из книжной сокровищницы Древней Руси. | 1 | 19.02 | |
43 | Трудные времена на Русской земле. | 1 | 24.02 | |
44 | Русь расправляет крылья. | 1 | 26.02 | |
45 | Куликовская битва. | 1 | 3.03 | |
46 | Иван третий. | 1 | 5.03 | |
47 | Мастера печатных дел. | 1 | 10.03 | |
48 | Патриоты России. | 1 | 12.03 | |
49 | Петр Великий. | 1 | 17.03 | |
50 | 1 | 19.03 | ||
51 | Екатерина Великая. | 1 | 7.04 | |
52 | Отечественная война 1812 года. | 1 | 9.04 | |
53 | Страницы истории 19 века. | 1 | 14.04 | |
54 | Россия вступает в 20 век. | 1 | 16.04 | |
55 | Страницы истории 1920 – 30 годов. | 1 | 21.04 | |
56 | Великая война и великая победа. | 1 | 23.04 | |
57 | Страна, открывшая путь в космос. | 1 | 28.04 | |
58 | История вокруг нас. | 1 | 30.04 | Тест |
59 | Основной закон России и права человека. | 1 | 5.05 | |
60 | «Дети имеют право на особую заботу и помощь». | 1 | 7.05 | |
61 | Мы – граждане России. | 1 | 12.05 | |
62 | Славные символы России. | 1 | 14.05 | |
63 | Такие разные праздники. | 1 | 19.05 | |
64 | Путешествие по России. | 1 | 21.05 | |
65 | Что мы узнали и чему научились за год. | 1 | 26.05 | Тест |
Муниципальное общеобразовательное учреждение
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
