№ | Автор, год издания | Название пособий | Вид пособия |
1 | , . -Москва: Баласс, 2011. | «Букварь» | Учебник для 1 класса |
2 | :. - Москва: Баласс, 2011. | «Мои волшебные пальчики» | Тетради к «Букварю» |
3 | , . . - Москва: Баласс, 2011 | Уроки обучения грамоте | Методические рекомендации для учителя к «Букварю» тетрадям по письму. |
4. | Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ. Дошкольное образование. Начальная школа/Под науч. ред. . изд. 2-е, доп. – М.: Баласс, 2011. – 416 с. | Сборник программ | |
5. | Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе [Текст]: система заданий. В 2-х ч. Ч.1. / [ и др.]; под ред. , . - 2 – е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 215 с. – (Стандарты второго поколения) | Пособие для учителя | |
6. | Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе [Текст]: от действия к мысли : пособие для учителя / [ и др.]; под ред. . -2 –е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 152 с. – (Стандарты второго поколения) | Пособие для учителя | |
7 | ИдельбаевМ. Х.,.Сулейманов родники 1-2 класс, - Уфа:Китап, 2009. | Учебное пособие небашкирских школ Башкортостана. |
Учебная литература для учащихся
№ | Автор, год издания | Название пособий | Вид пособия |
1 | , . -Москва: Баласс, 2011. | «Букварь» | Учебник для 1 класса |
2 | :. - Москва: Баласс, 2011. | «Мои волшебные пальчики» | Тетради к «Букварю» |
Тематическое планирование
уроков письма по прописям «Мои волшебные пальчики» авт.
(111 часов)
№ п/п | Тема урока | Количество часов | Региональный компонент | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки обучающихся (результат) | Вид Измерители | Элементы дополнительного (необязательного) содержания | Дата | |
План | Факт | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
Раздел1. «ГОВОРИМ, РАССКАЗЫВАЕМ, ПИШЕМ…» (15часов) | |||||||||
1 | Календарь и календарные праздники. Знакомство с прописями 1 четверть.(35ч) | 1 | Подготовка | Развитие фонематического слуха детей, устной речи, навыков слушания и говорения. Введение понятий: слово, предложение, гласные звуки, ударение. Уметь: – не смешивать понятия звук и буква; – делить слова на слоги, ставить ударение; – ставить пунктуационные знаки в конце предложения; – обводить рисунки. Знать элементы: полукруг (туловище), круг (голова), наклонная линия (ножка) | Фронтальная беседа | Знакомство | |||
2 | Правила письма | 1 | Уточнение понятия слово; умение слышать слово | Рассматривание и описание рисунков | |||||
3 | Знакомство | 1 | Различение слова, словосочетания и предложения | Фронтальный, индивидуальный | Задание на установление последовательности | ||||
4 | Составление предложений. Обведение по контуру, штриховка | 1 | Уточнение понятия «связь слов в предложении» | ||||||
5 5 55 | Обведение по контуру, штриховка | самостоятельный выбор цвета и штриховки для рисунков | Фронтальный, индивидуальный; самостоятельная работа по штриховке | Признаки | |||||
66 | Обведение по контуру, штриховка | 1 | Составление предложений с заданными словами | ||||||
77 | Обведение по контуру, письмо овалов | 1 | Уметь: различия в написании большого и маленького овалов; – обводить кольца и штриховать их; – сравнивать формы; – дорисовывать недостающие линии, изображения предметов; – составлять | Текущий. Фронтальный, индивидуальный; самостоятельная работа по росписи, письму | . | ||||
88 | Письмо наклонных с петлей внизу и вверху | 1 | Закрепление понятий «текст», «предложение» | короткие рассказы на заданную тему | Текущий. Графическое задание | Викторина «Знаешь ли ты сказки?» (составление схемы предложения) | |||
9 | Упражнения в обведении по контуру и штриховке | 1 | Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки) | Уметь: – обводить по контуру, штриховать; – соединять по точкам и дописывать строчки; – называть элементы (наклонная линия с нижним закруглением) | Текущий. Графическая работа (составление из схем предложений текста) | Составление рассказа по рисунку | |||
110 | Письмо прямой с закруглением внизу Написание е-образных элементов (петли большие и маленькие) | 1 | Риф Мифтахов «Обращение к птицам» | Деление слов на слоги; повторение знакомых элементов букв; подбор слов к схеме | Знать знакомые элементы букв, их написание, штриховку. Уметь писать е-об- разные элементы, обводить образец | Групповая работа – письмо под счет; анализ элементов по образцу Графическая работа (деление схемы слова на слоги) | Обучение анализу элементов | ||
111 | Письмо элементов буквы г(прямая с закруглением вверху и внизу) | 1 | Башкирский орнамент | Знать виды штриховки. Уметь: – писать знакомые элементы и штриховать их | Фронтальный, индивидуальный | Письмо сдвоенных элементов | |||
112 | Повторение основных графических элементов | 1 | Уметь: – писать е-образные элементы, палочки с нижним и верхним закруглением; – анализировать свою работу; – обводить рисунок по контуру | Текущий. Графическая работа (деление схемы слова на слоги) | Игра «Вышиваем слова» | ||||
113 | Письмо прямых и наклонных линий. Наблюдение над значением слова. Письмо прямых с закруглением вверху и внизу | 1 | Правильное определение словесного ударения. Наблюдение над значением слова | Уметь: – писать прямые линии с нижним и верхним закруглением; – самостоятельно работать над ударением в словах | Текущий. . Упражнение на развитие мелкой мускулатуры руки | Письмо сдвоенных элементов | |||
114 | Повторение основных понятий Письмо изученных графических элементов букв | 1 | . Наблюдение над значением слова | Знать все знакомые элементы букв. Уметь обводить, писать изученные элементы и сравнивать их | Фронтальный. Самостоятельная работа | Сравнение и анализ элементов | |||
15 | Повторение основных понятий. Письмо изученных графических элементов букв | 1 | Правильное определение словесного ударения. Наблюдение над значением слова | Уметь: – работать с рисунком; – обводить по контуру, штриховать, писать изученные элементы; – выделять звуки в словах и характеризовать их | Итоговый контроль. Составление схем слов, слого-звуковой анализ, ударение | ||||
Раздел2. «УЧИМ БУКВЫ – УЧИМСЯ ПИСАТЬ» (96часов) | |||||||||
116 | Строчные буквы и, г, п, т, р | 1 | День моей республики. Флаг, Герб, Гимн Башк-на | Звуки гласные и согласные; буквы, их обозначающие. Различение согласных звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных | Уметь: – называть звуки, из которых состоит слово (гласные: ударные, безударные; согласные: ntreobqзвонкие, глухие, парные, непарные, твердые, мягкие); | Текущий | |||
117 | Написание изученных элементов. | 1 | |||||||
118 | Письмо строчных букви, г, п, т, р | 1 | Уточнение понятий звук и буква | – определять роль гласных букв, стоящих после букв, обозначающих согласные звуки по мягкости и твердости; – обозначать мягкость согласных звуков на письме; – определять количество букв и звуков в слове; – писать прописную букву в начале предложения, именах и фамилиях; – списывать с печатного образца и писать под диктовку слова и небольшие предложения, используя правильное начертание букв, соединения; – читать плавным слоговым чтением; – находить корень | Текущий | ||||
1129 | Письмо слогов и слов с буквами и, г, п, т, р. | 1 | Текущий | ||||||
20 | Строчная буква о | 1 | Уточнение знаний о гласных звуках | Текущий. Звуко-буквенный анализ слов | |||||
221 | Письмо слогов и слов с изученными буквами | 1 | Отработка плавного письма | Текущий. Списывание слов с печатного образца | Выполнение заданий: закончи сказку, придумай название | ||||
222 | Заглавная букваО в именах людей. Упражнение в письме слогов и слов с изученными буквами | 1 | Употребление прописной буквы в начале предложения, в именах собственных; введение словарных слов топор, пирог | Текущий: – написание изученных букв, слогов под диктовку; – анализ слов. Фронтальный: словарная работа | Работа со слоговой таблицей, отгадывание ребуса | ||||
223 | Строчная буква а | 1 | Знакомство с новым гласным звуком | Уметь: – писать букву а, сравнивать с буквой о; – списывать слова с письменного образца | Завершение схем | ||||
224 | Гласный звук [ы], буква ы. Упражнение в письме | 1 | Написание буквы ы, слогов; чтение слогов, определение в них букв, их соединений | Уметь соединять, прописывать буквы, писать слоги под диктовку, подчеркивать букву, на которую оканчивается слово во множественном числе | Самостоятельная запись слов по картинкам, письмо слогов под диктовку | Слова в единственном и во множественном числе | |||
225 | Заглавные буквы Г, П, Т, Р. Упражнение в письме | 1 | Употребление прописной буквы в начале предложения, в именах собственных | Уметь: – выполнять графический анализ заглавных букв; – узнавать буквы по искаженным написаниям; – писать заглавные буквы. | Текущий. Списывание слов с печатного образца | Знакомство со значением числа | |||
226 | Упражнения в написании слогов. | 1 | Текущий. | ||||||
227 | Заглавная буква И. Написание заглавной буквы в именах и географических названиях. Упражнение в чтении и письме | 1 | Географич названия РеспБашк-стан, наше село Ишлы | Отработка навыка употребления прописной буквы в начале предложения, в именах собственных | Текущий. Написание элементов и букв | Написание предложений (обучение); игра «Узнай буквы» | |||
228 | Согласная строчная букван | 1 | Закрепление знаний о согласных звуках; введение словарного слова тонна | Уметь: – выполнять графический анализ буквы н; – писать безотрывно, последовательно | Текущий. Списывание с печатного образца имен девочек | Работа со словами с удвоенной согласной | |||
229 | Согласная строчная буквак | 1 | Согласные – звонкие, глухие, парные, непарные, твердые, мягкие | Уметь: – сравнивать печатную и письменную строчную букву к; – соединять кс другими буквами; – анализировать написанное, проверять по образцу | Текущий. Звукобуквенный анализ | ||||
330 | Письмо слогов и слов. | 1 | Уральская зима | Знакомство с местоимениями. Значение и употребление | Уметь: – работать с буквами, анализировать и записывать слова; – списывать с печатного образца. | Текущий. Словарная работа | Работа с лексическим значением слов; знакомство с местоимениями | ||
331 | Упражнение в письме. | ||||||||
32 | Заглавная и строчная буквыУ, у | 1 | Употребление прописной буквы. Гласные звуки: ударные, безударные | Уметь писать заглавную и строчную буквы у, У, сравнивать, анализировать написание, обозначать звуки (цветными точками) | екущий. Написание под диктовку заглавных букв | ||||
333 | Упражнение в письме. Точка, восклицательный, вопросительный знаки в конце предложения Проверочная работа | 1 | Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки) | Знать признаки текста и правила записи предложений. Уметь озаглавливать текст | Текущий. Проверочная работа; проверка техники письма | Задание на выявление закономерности в словах | |||
34 | Строчная букваС | 1 | Различение согласных мягких и глухих | Уметь писать заглавную и строчную буквыС, с | Текущий: контроль записи слов, постановки ударения, подчеркивания опасных мест | Игра «Как меня зовут» | |||
35 | Упражнение в письме букв, слогов, слов, предложений 2 четверть(34ч) | 1 | Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания) | Уметь писать слова с печатного текста, ставить ударение, выделять корень, находить проверочные слова | Текущий контроль: – письмо под диктовку– списывание с печатного образца | Однокоренные слова, формы одного и того же слова | |||
336 | Упражнение в письме слов, предложений, текста с изученными буквами, в письме букв, слогов, слов. | 1 | Знакомство с предлогами и их ролью в речи; уточнение знаний о предлогах и их роли в речи | Уметь записывать предложения с комментированием | Текущий. Самостоятельная запись предложений. | ||||
337 | Письмо предложений и текста с изученными буквами. | 1 | Текущий контроль: | ||||||
338 | Наблюдение за словами с безударными гласными. | 1 | Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук. | Уметь писать слоги и слова с изученными буквами. Уметь писать раздельно предлоги со словами | Текущий контроль | ||||
39 | Правописание предлогов со словами. | 1 | Формирование умения писать слова и слоги с изученными буквами. Формирование умения писать раздельно предлоги со словами | Уметь писать раздельно предлоги со словами | Текущий контроль | ||||
440 | Строчные согласные буквыл, м | 1 | Согласные: звонкие, глухие, парные, непарные, твердые, мягкие | Уметь писать строчные и заглавные буквы Лл, Мм, записывать женские имена | Текущий контроль: Запись слогов и слов под диктовку | Игра «Слоги рассыпались» | |||
441 | Упражнение в чтении и письме | 1 | Отработка навыков плавного слогового чтения, списывания с печатного образца | Уметь составлять текст по рисунку, списывать предложения, обозначать точками гласные и согласные буквы | Текущий: буквенный диктант, письмо под диктовку простых слов | Игра «О – А»? | |||
442 | Заглавные буквыК, Н. Упражнение в чтении и письме. | 1 | Отличие письменной речи от устной. | Уметь писать заглавные буквы, записывать заголовок, географические названия | Уметь писать заглавные буквы К, Н, писать с большой буквы имена собственные, правильно оформлять предложение на письме, | ||||
443 | Обучение списыванию с печатного текста | 1 | Списывание текста. Употребление пробела между словами | Уметь списывать печатный текст. | Самостоятельная работа: – списывание текста с печатного образца с проговариванием | ||||
444 | Упражнение в письме. Заглавная и строчная буквы С, с | 1 | Города РеспБашкорт: Салават, Сибай и др | Обучение письму строчной и заглавной букв С, с, письму слов с этими буквами. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук. | Уметь писать строчную и заглавную буквы С, с, писать слова с этими буквами Уметь подбирать и записывать однокоренные слова по образцу, выделять корень, ставить ударение, подчеркивать безударные гласные, находить проверочные слова (устно) | Текущий; списывание текста с печатного образца с проговариванием | Игра «Составь слово», задание на продолжение рассказа | ||
445 | Письмо однокоренных слов. | 1 | Наблюдение над однокоренными словами | Текущий. | |||||
446 | Урок-повторение. Упражнение в письме | 1 | Отработка навыков плавного слогового чтения | ||||||
447 | Упражнение в письме. Знакомство с новым знаком препинания в конце предложения – многоточием | 1 | Знакомство с многоточием. Формирование умения правильного оформления предложений на письме. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук. | Знать признаки текста и правила записи предложений; уметь записывать предложения | Текущий. Выборочное списывание | ||||
448 | Заглавные буквы Л, М. Упражнение в письме | 1 | Употребление прописной буквы | Уметь писать заглавные буквы Л, М | Текущий. Зрительно-слуховой диктант | ||||
449 | Упражнение в написании слов с изученными буквами | 1 | Формирование умения писать слова и слоги с изученными буквами. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук. | Уметь писать слоги и слова с изученными буквами | Текущий. | ||||
550 | Упражнение в списывании текста Повторение правописания заглавной буквы в словах и предложениях | 1 | Отработка навыка безошибочного списывания текста, навыка употребления прописной буквы в начале предложения, в именах собственных | Уметь писать заглавные буквы по образцам и точкам, записывать предложения | Тематический: списывание текста | Признаки текста | |||
551-52 | Строчная буква ш | 2 | Наблюдение над согласными: звонкими, глухими, парными, непарными, твердыми, мягкими | Уметь придумывать слова с буквой ш, писать под счет, объяснять лексическое значение слова шапито | Текущий. Запись имён, деление слов на слоги, расстановка ударений | Работа над лексическим значением слова шапито | |||
553 | Сочетание ши. | 1 | Формирование умения писать слова и слоги с изученными буквами. Формирование навыка каллиграфического письма | Уметь писать слоги и слова с изученными буквами | |||||
554 | Написание слов со слогом ши. | 1 | |||||||
555 | Упражнение в списывании текста. | 1 | Совершенствование умения списывать текст с печатного и письменного образца. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук. | Уметь списывать текст с печатного и письменного образца | |||||
556 | Заглавная буква Ш. Упражнение в письме заглавной буквы в именах людей, кличках животных | 1 | Совершенствование навыка употребления прописной буквы в начале предложения, в именах собственных | Знать элементы, соединения буквы ш. Уметь записывать предложения, составленные по схеме, имена, начинающиеся с буквы Ш | Тематический. Диктант «Заглавная буква в именах собственных» | Сочетание шш | |||
557-58 | Упражнение в письме | 2 | Знакомство с правописанием сочетаний ЖИ-ШИ | Уметь списывать предложения | Контрольная работа | Письмо под диктовку без подготовки | |||
559 | Упражнение в письме. Обучение выборочному списыванию Проверочная работа | 1 | Наблюдение над согласными – звонкими, глухими, парными, непарными, твердыми, мягкими. Обучение выборочному списыванию | Уметь читать предложения с четким проговариванием слов со звуками [с], [ш] | Тематический. Диктант словарных слов (сапоги, капуста, молоток, топор, сорока) | Логические упражнения на составление слов | |||
660 | Заглавная буква А. Упражнение в письме | 1 | Великие реки – Агидель и Караидель. | Отработка навыка употребления прописной буквы в начале предложения, в именах собственных | Уметь писать заглавную буквуА, сравнивать с другими, анализировать, записывать слова | Текущий; индивидуальный: подчеркивание безударных гласных | Игра «Доскажи словечко» | ||
661 | Упражнение в письме | 1 | Наш район-Аургазинский | Отработка и совершенствование навыков плавного слогового чтения | Уметь записывать письменными буквами (Аа, Пп, Рр, Уу), списывать с доски слова с пропущенными буквами | Текущий. | |||
662 | Самостоятельное списывание текста | 1 | Совершенствование умения списывать текст с печатного и письменного образца. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук. | Уметь списывать текст с печатного и письменного образца | Самостоятельная работа, с. 12, 13 | ||||
663 | . Строчная буква д | 1 | Согласные: звонкие, глухие, парные, непарные, твердые, мягкие | Отработать элементы строчной буквы д, научиться писать безотрывно; знать написание словарных слов город, огород | Текущий. Самостоятельная работа: списывание с письменного образца | Игра «Составь слово» | |||
664 | Упражнение в письме. Парные согласные д-т | 1 | Различение согласных парных и непарных | Уметь составлять и записывать слоги с буквой д и т | Текущий. Самостоятельная запись слов с письменного образца | ||||
665 | Строчная буквав. | 1 | Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания). Значение суффиксов и приставок (простейшие примеры) | Уметь выполнять графический анализ буквы в, записывать элементы, строчнуюв с наклонной линией, с верхним и нижним соединениями дв, вд | Диктант изученных букв, слов, слогов | ||||
666 | Заглавная буква Д. Практическое знакомство с суффиксами на примере суффиксов -ушк-, -инк- | 1 | Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания). Значение суффиксов и приставок (простейшие примеры) | Уметь писать словарные слова корова, ворона, буквуД | Текущий. Самостоятельная запись слов с письменного и печатного образца | Нахождение суффиксов -инк-, - ушк- | |||
67 | Заглавная буква В. Упражнение в письме. | 1 | Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания). Гласные ударные, безударные | Знать правило написания слов с безударной гласной в корне. Уметь писать заглавнуюВ, исправлять ошибки в ее написании | Текущий. Диктант букв, слогов, простых слов | ||||
668 | Строчная гласная буква е. Упражнение в письме | 1 | Употребление прописной буквы. Гласные звуки – ударные, безударные | Уметь выполнять графический анализ буквы е, сравнивать с другими, писать | Текущий. Списывание слов, постановка ударения, подчеркивание опасных мест, подбор проверочных слов | Игра «Соотнеси картинку и слово» | |||
669 | Упражнение в письме | 1 | Формирование умения писать слова и слоги с изученными буквами. Формирование навыка каллиграфического письма. Развитие мелкой мускулатуры кистей рук. | Уметь писать изученные буквы, выполнять звукобуквенный анализ слов. Знать, что такое фразеологизмы, их значение | Текущий: | Работа со словами еле, если | |||
770 | Строчная гласная буква ё. 3 четверть(41 ч) | 1 | Гласные звуки и буквы | Уметь различать написание слов лес, лис, леса, лиса, сравнивать, анализировать и писать букву ё | Текущий. Словарная работа | Фразеологиз- | |||
771 | Заглавные буквыЕ и Ё. Упражнение в письме | 1 | Употребление прописной буквы | Знать правила списывания, графику буквы Е. Уметь писать слоги с этой буквой | Текущий: зрительно-слуховой диктант | ||||
772 | Упражнение в письме. Знакомство с приставкой. | 1 | Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания) | Уметь записывать предложения по памяти, анализировать звуки, буквы | Текущий: | Диктант «Выбери букву» | |||
773 | Упражнение в письме слов под диктовку учителя | 1 | Формирование умения писать слова и слоги с изученными буквами. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук. | Уметь писать слоги и слова с изученными буквами | Диктант. | ||||
774-76 | . Упражнение в письме Строчная букваб Работа с текстом | 3 | Учимся писать название родной Республики | Употребление прописной буквы | Знать лексическое значение имен. Уметь соотносить клички животных с рисунками, составлять предложения | Текущий. | Работа со словами, схожими по произношению | ||
77-79 | Различия в начертании б и д Заглавная буква Б Упражнения в письме Строчная буква з | 3 | Согласные – звонкие, глухие, парные, непарные, твердые, мягкие | Уметь писать букву з, сравнивать, анализировать, находить общие элементы с другими буквами | Текущий. Словарная работа | ||||
880 | Заглавная буква З. | 1 | Развитие умения употреблять прописную букву | Уметь писать, сравнивать, анализировать заглавную букву З. Знать правила о заглавных буквах | Текущий. Словарная работа | ||||
881 | Строчная гласная буква я | 1 | Гласные звуки и буквы, их характеристика | Уметь писать строчную букву я, слоги с буквой я, словарные слова ягода, рябина. Знать правило о заглавных буквах | Текущий. Словарная работа; нахождение орфограмм | ||||
882 | Заглавная буква Я. Обозначение мягкости согласных на письме при помощи буквы я | 1 | Природа Баш-на. Янгантау | Умение обозначать мягкость согласных на письме | Уметь писать заглавную букву я, сравнивать ее с буквами Л, М | Текущий. Самостоятельная работа: – составление слов из слогов, – списывание с печатного текста | |||
883 | Строчная согласная буква х. Слова-междометия | 1 | М. Хай «Я славлю жизнь» | Согласные звуки и буквы | Уметь писать строчную букву х, соединять ее с другими буквами, подбирать слова – названия профессий | Текущий. Запись буквосочетаний. Звуко- буквенный анализ слов | Слова-междометия | ||
884 | Строчная буква ж | 1 | Правописание сочетаний жи-ши | Уметь писать строчную букву ж, делать звукобуквенный анализ слов; графически обозначать неясные гласные и согласные | Текущий. Самостоятельная работа по выбору | ||||
885 | Заглавные буквы Х иЖ | 1 | Употребление прописной буквы в начале предложения, в именах собственных | Уметь писать буквы х и ж | Тематический. Буквенный диктант | ||||
886 | Списывание текста. | 1 | Совершенствование умения списывать текст с печатного и письменного образца. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук. | Уметь списывать текст с печатного и письменного образца | Текущий. | ||||
887-88 | Строчная и заглавная буква й, Й. | 2 | Употребление прописной буквы в начале предложения, в именах собственных | Знать правило переноса слов с буквой й в середине. Уметь находить суффиксы -ушк-, -ок-, - оник- | Текущий. Списывание слов, нахождение суффиксов | Нахождение суффиксов | |||
889 | Строчная буква ч. Правописание буквосочетаний ча, чу | 1 | Правописание буквосочетаний ча, чу | Уметь писать строчную букву ч, буквосочетания ча, чу, чк | Текущий. Правило правописания буквосочетаний ча, чу | ||||
990 | Заглавная буква Ч. Слова, отвечающие на вопросы: кто? что? | 1 | Правописание сочетаний чк, чн | Уметь писать заглавную букву Ч, слова с печатного образца с сочетаниями чк, чн | Текущий. Словарная работа | ||||
991 | Строчные буквы ц, щ. Слова, отвечающие на вопросы: кто? что? | 1 | Различать согласные: звонкие, глухие, парные, непарные, твердые, мягкие | Уметь сравнивать и записывать буквы ц, щ, слова с этими буквами | Текущий. Правило написания ща, щу | Выявление несоответствия написания и произношения | |||
992 | Заглавные буквы Ц и Щ, буквосочетания ща, щу | 1 | Правописание сочетаний ща, щу. Употребление прописной буквы в начале предложения, в именах собственных | Уметь записывать слова с сочетаниями чу-щу, ча-щас проговариванием и объяснением, заглавные буквы Ц, Щ | Текущий. Комментированное письмо заглавных букв | Работа на сочетания ца, цы | |||
993 | Заглавные буквы Ц и Щ, буквосочетания ща, щу | 1 | Текущий. Самостоятельная работа: списывание с печатного текста, с. 26 | буквосочетания ща, щу | |||||
994 | . Строчная буква ф | 1 | Столица Респ - Уфа | Различать согласные: звонкие, глухие, парные, непарные, твердые, мягкие | Уметь писать строчную букву ф, уметь писать слоги и слова с этой буквой. | Текущий. | Работа над лексическим значением слов фауна и флора | ||
995 | Заглавная буква Ф. Повторение написания заглавной буквы в словах и предложениях | 1 | Согласные звуки и буквы. Закрепление написания заглавной буквы в предложениях, в именах собственных | Уметь писать заглавную букву Ф, составлять слова со звуками [ф]-[в] | |||||
996 | Строчная буква э | 1 | Гласные звуки и буквы, их характеристика | Знать написание удвоенной согласной. Уметь находить слова-междометия (эй, эх) | Текущий. Письмо на слух слов. Подчеркивание орфограмм | Работа над лексическим значением слов | |||
997 | Заглавная букваЭ | 1 | Гласные звуки и буквы, их характеристика | Уметь писать заглавную буквуЭс комментированием | Текущий. | ||||
998 | Упражнение в написании слов с изученными буквами | .1 | Формирование умения писать слова и слоги с изученными буквами. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук | Уметь писать слоги и слова с изученными буквами | Текущий. | ||||
999 | Строчная гласная буква ю | 1 | Гласные звуки и буквы, их характеристика | Уметь выполнять звукобуквенный анализ слов с буквой ю | Текущий. Самостоятельное списывание | Логические задания | |||
1100 | Заглавная буква Ю. Упражнение в письме | 1 | Природа Баш-на. Юрюзань | Употребление прописной буквы | Уметь писать заглавную букву Ю, записывать слоги, слова, предложения с изученными буквами | Текущий. | |||
1101 | Буква ь. Употребление ь для обозначения мягкости согласных на письме | 1 | Обозначение мягкости согласных звуков на письме | Уметь списывать слова с печатного текста с ь на конце и в середине слов | Текущий. Звукобуквенный анализ слов с ь | ||||
1102 | Разделительный ь (мягкий знак) | 1 | Употребление разделительныхЬ и Ъ | Уметь выполнять звукобуквенный анализ слов с ь | Текущий. Правило: мягкий знак не обозначается | Выведение правила | |||
1103 | Буква ъ. Разделительный ъ (твердый знак) | 1 | Употребление разделительныхЬ и Ъ | Уметь выполнять звукобуквенный анализ слов с ъ | Текущий. Наблюдение за ролью ъ, его работой | ||||
1104 | Алфавит. Упражнение в письме | 1 | Знакомство с русским алфавитом | Уметь составлять азбуку из письменных букв, располагать слова – названия животных в алфавитном порядке | Текущий. Словарная работа | ||||
1105 | Письмо слов, предложений под диктовку. Проверочная работа | 1 | Башкирские сказки о животных. Сказки-загадки | Формирование умения писать слова и слоги с изученными буквами. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук. | Уметь писать слоги и слова с изученными буквами. Уметь писать большую букву в именах собственных, списывать текст с письменного и печатного образца. | Тематический Письмо предложений под диктовку | |||
1106 | Р/р Составление и письмо предложений по опорным словам. | 1 | Формирование умения расставлять слова в алфавитной порядке. Формирование умения писать слова и слоги с изученными буквами. Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук. | Уметь писать слоги и слова с изученными буквами. Уметь писать большую букву в именах собственных, списывать текст с 21.03письменного и печатного образца. | Текущий. Словарная работа | ||||
1107 1108- 1110 1 1111 | .Контрольное списывание с печатного образца Повторение изученного Письмо предложений и текста. | 1 3 1 | Развитие мелкой мускулатуры кистей рук | Уметь писать слоги и слова с изученными буквами. Уметь писать слоги и слова с изученными буквами. Уметь писать большую букву в именах собственных, списывать текст с письменного и печатного образца. | Текущий. Словарная работа Текущий. Словарная работа Текущий. Словарная работа | ||||
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
