Рабочая программа учебного курса по обучению грамоте для 1 класса (стр. 4 )

Коммуникативные универсальные учебные действия

по Образовательной системе «Школа 2100»

Классы	Доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи	Понимать другие позиции (взгляды, интересы)	Договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для того чтобы сделать что-то сообща
1-2 классы – необходимый уровень	Оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста). Учить наизусть стихотворение, прозаический фрагмент. Вступать в беседу на уроке и в жизни	Слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать текст. Вступать в беседу на уроке и в жизни	Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им. Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика)

Основные виды учебной деятельности.

Восприниматьна слух стихотворения и рассказы в исполнении учителя, учащихся, отвечать на вопросы по содержанию текста, оценивать свои эмоциональные реакции.

Чтение

Читать вслухслова, предложения; плавно читать целыми словами, постепенно увеличивать скорость чтения. Читать текст с интонационным выделением знаков препинания.

Декламировать стихотворение.

Читать про себя,отвечать на вопросы по прочитанному.

Предполагатьсодержание текста до чтения по его заглавию, предтекстовой иллюстрации, ключевым словам.

Участвоватьв ведении учителем диалога с автором по ходу чтения или слушания

текста.

Пересказывать текст художественного произведения (подробно).

Культура речевого общения

Участвовать в диалоге: понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения.

Создавать (устно) небольшой рассказ по картинке.

Творческая деятельность

Читатьпо ролям текст, используя нужную интонацию, темп и тон речи.

Иллюстрировать прочитанное произведение или план.

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ П/П	№ П/П	Дата проведения	Тема урока:	Элементы содержания	Планируемые результаты
план	факт	Научится	Получит возможность научиться
1	2	3	4	5	6	7	8
Раздел 1. «Попрыгать, поиграть…» (10часов)
1.	1			4 четверть – 10 часов. 1. Знакомство с новой книгой для чтения. Первый урок вежливости. А. Барто «Я выросла». Я. Аким «Мой конь», Саша Черный «Про девочку, которая нашла своего мишку»	Работа с книгой: тип книги, входные данные (автор, заглавие, подзаголовок и др.), озаглавливание.	• осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения, понимать цель чтения; • осознанно воспринимать (при чтении вслух и про себя, при прослушивании) содержание различных видов текстов, определять главную мысль и героев произведения, отвечать на вопросы по содержанию произведения, определять последовательность событий, задавать вопросы по услышанному или прочитанному тексту; • читать (вслух и про себя) со скоростью, позволяющей осознавать (понимать) смысл прочитанного; • читать осознанно и выразительно доступные по объему произведения; • ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, осознавать сущность поведения героев, • коллективно обсуждать прочитанное, доказывать собственное мнение, опираясь на текст или собственный опыт; • читать по ролям литературное произведение; • сравнивать, сопоставлять, делать элементарный анализ различных текстов, выделяя два-три существенных признака; • отличать прозаический текст от поэтического; • распознавать особенности построения фольклорных форм (сказки, загадки, пословицы).	• воспринимать художественную литературу как вид искусства; • осмысливать эстетические и нравственные ценности художественного текста и высказывать собственное суждение; • определять авторскую позицию и высказывать свое отношение к герою и его поступкам; • доказывать и подтверждать фактами (из текста)собственное суждение; • творчески пересказывать текст (от лица героя, от автора), дополнять текст; • создавать иллюстрации, диафильм по содержанию произведения; • работать в группе, создавая инсценировки по произведению, • сравнивать, сопоставлять, делать элементарный анализ различных текстов, используя ряд литературоведческих понятий (фольклорная и авторская литература, структура текста, герой, автор)
Урок открытия новых знаний
2.	2			2. В. Драгунский «Друг детства». В. Берестов «Про машину»	Произведения современной отечественной литературы, доступные восприятию младших школьников. Понимание содержания литературного произведения. Осознанное чтение целыми словами.
Урок развития умений и навыков
3.	3			3.А. Барто «С утра на лужайку», «Кукла». С. Маршак «Цирк шапито». Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья»	Работа с книгой, Осознанное чтение стихотворений целыми словами. Сравнение стихов и прозы.
Урок развития умений и навыков
4.	4			4. А. Барто «С утра на лужайку», «Кукла». С. Маршак «Цирк шапито». Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья»	Осознанное чтение целыми словами. Выразительное, правильное чтение.
Урок рефлексии
5.	5			5.Второй урок вежливости «Как надо дарить подарки». И. Демьянов «Скакалочка». А. Барто «Малыши среди двора…». Е. Чарушин «Никита-охотник»	Произведения о взаимоотношениях людей, о добре и зле. Ответы на вопросы учителя.
Урок открытия новых знаний
6.	6			6. Второй урок вежливости «Как надо дарить подарки». И. Демьянов «Скакалочка». А. Барто «Малыши среди двора…». Е. Чарушин «Никита-охотник»	Произведения о взаимоотношениях людей, о добре и зле. Осознанное чтение целыми словами. Выразительное, правильное чтение.
Урок развития умений и навыков.
7.	7			7. Третий урок вежливости «Как нужно играть» Ю. Мориц «Поиграть. Попрыгать». А. Барто «Игра в слова». И. Токмакова"Плим", «Динь-дон». С. Маршак «Вот маленький»	Произведения современной отечественной литературы, доступные восприятию младших школьников. Декламация стихотворных произведений.
Урок открытия новых знаний
8.	8			8.Э. Успенский «Удивительное дело». Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей»	Осознанное чтение целыми словами. Выразительное, правильное чтение.
Урок развития умений и навыков.
9.	9			9. Э. Успенский «Удивительное дело». Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей»	Понимание содержания литературного произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного.
Урок - повторение
10.	10			10.Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья». Обобщение по разделу «Попрыгать, поиграть…». Урок - обобщение Комплексная контрольная работа	Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Участие в диалоге по обсуждению прослушанного (прочитанного) произведения. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения.

9.Учебно-методическая литература для учителя

№	Автор, год издания	Название пособий	Вид пособия
1	, . -Москва: Баласс, 2011.	«Букварь»	Учебник для 1 класса
2	:. - Москва: Баласс, 2011.	«Мои волшебные пальчики»	Тет­ради к «Букварю»
3	, . . - Москва: Баласс, 2011	Уроки обучения грамоте	Методические рекомендации для учителя к «Букварю» тетрадям по письму.
4.	Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ. Дошкольное образование. Начальная школа/Под науч. ред. . изд. 2-е, доп. – М.: Баласс, 2011. – 416 с.	Сборник программ
5.	Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе [Текст]: система заданий. В 2-х ч. Ч.1. / [ и др.]; под ред. , . - 2 – е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 215 с. – (Стандарты второго поколения)	Пособие для учителя
6.	Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе [Текст]: от действия к мысли : пособие для учителя / [ и др.]; под ред. . -2 –е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 152 с. – (Стандарты второго поколения)	Пособие для учителя
7	ИдельбаевМ. Х.,.Сулейманов родники 1-2 класс, - Уфа:Китап, 2009.	Учебное пособие небашкирских школ Башкортостана.

Учебная литература для учащихся

№	Автор, год издания	Название пособий	Вид пособия
1	, . -Москва: Баласс, 2011.	«Букварь»	Учебник для 1 класса
2	:. - Москва: Баласс, 2011.	«Мои волшебные пальчики»	Тет­ради к «Букварю»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение