Каждое приложение следует начинать с новой страницы.
Приложение должно иметь заголовок, который записывают с прописной буквы отдельной строкой.
Все приложения должны быть перечислены в оглавлении документа с указанием их заголовков и соответствующих номеров страниц.
4. Научный аппарат и внешнее оформление.
Дипломная работа, как отмечалось, является научным произведением, а не сочинением на свободную тему или интерпретацией чужого текста. Научность означает помимо всего прочего проверяемость аргументов, фактов, данных, содержащихся в ней. Поэтому первая заповедь научной добросовестности состоит в точности цитирования и добросовестности ссылок на источники. Это требование реализуется через научный аппарат работы. Студенты должны правильно понимать взыскательность научных руководителей в этом отношении, не приписывать требование скрупулезной точности в составлении библиографии мелочности или другим специфическим чертам характера руководителя.
Практика оценки дипломных работ показывает, что обращение с научным аппаратом представляет собой для начинающих авторов серьезную проблему. Между тем, правила оформления научного аппарата являются общими для всех отраслей знания и регламентированы действующими государственными стандартами, в том числе и в упрощенном варианте. Поэтому их следует как можно скорее запомнить еще при написании первой научной работы, что сэкономит много времени и сил в дальнейшем.
Для дипломной работы достаточен минимальный научный аппарат, к которому относится правильное оформление цитат, примечаний, сносок, ссылок и списка использованной литературы. Другие элементы научного аппарата в настоящей работе не рассматриваются, но студентам рекомендуется постоянно обращать внимание на научный аппарат статей и книг. Внешне научный аппарат проявляется в работе в виде постоянно встречающихся "шифров", таких как "См.:", "Ср.:", "Там же" "Указ. соч.", "Цит. по:" и других, образованных от слов "смотри", "сравни" и т. д., которые следует запомнить. Отсюда видно, что наиболее важными элементами научного аппарата являются цитаты и примечания.
Напомним, что цитата является точной, дословной выдержкой из какого-либо текста, включенной в собственный текст. Ссылка является указанием источника, на который ссылаются. Сноска - это дополнительный текст, помещенный отдельно от основного внизу страницы или в конце всего текста, либо в основном тексте в скобках. Примечание - это дополнительное замечание, которое содержится в сноске.
Все эти элементы научного аппарата выполняют в работе важные функции: цитаты являются подтверждением высказанной мысли или аргумента. В библиографических ссылках указывают произведения печати, упомянутые или цитированные в основном тексте, в которых читатель может найти дальнейшие сведения о предмете, пояснительный и дополнительный материал. Примечания помогают лучше и точнее понять основной текст. Они сообщают фактические сведения об упоминаемых вещах, событиях, лицах, скрытых цитатах, без которых понимание текста читателем может быть обедненным и даже неверным.
Существует несколько способов научного цитирования, которые предпочтительны в различных отраслях науки. Так, социологи цитируют несколько иначе, чем историки, которые чаще работают с архивными материалами, или философы и религиеведы, которые редко занимаются первичным анализом экспериментальных данных, зато часто анализируют чужие тексты, часто древние и полемизируют с их авторами. Однако специфически социологического способа цитирования, оформления ссылок, сносок и примечаний не существует, в социальных науках имеется несколько способов оформления этих элементов научного аппарата. Студенту следует выбрать один из них и последовательно проводить его на протяжении всей работы.
Дословная цитата и заимствование данных, фактов и аргументов из научной литературы должны быть снабжены как минимум ссылками и сносками. В сноске должно содержаться указание источника, но может быть помещено еще и примечание автора, не вписывающееся в основной текст. Ссылка на источник в сноске представляет собой указание фамилии и инициалов автора книги, ее заголовка, места и года издания и номера страницы.
Для обозначения тома, номера и страницы цитируемого издания необходимо пользоваться сокращениями, принятыми в языке источника.
Некоторые библиографические обозначения в распространенных языках
Язык | Том | Номер | Страница |
Русский | Т. | № | С. |
Английский | Vol. | № | P. |
Немецкий | Bd | Nr | S. |
Французский | T. | n | P. |
Итальянский | Vol. | n. | P. |
При цитировании журнальных статей или статей из сборников и многотомников нельзя опускать фамилию автора или название статьи, сославшись лишь на год выхода журнала в свет, номер журнала или тома и страницу. Иначе говоря, следует указать не только автора, но и название статьи, название журнала, год и номер журнала (выпуска, тома) и страницу. Сокращения наименований журналов и других изданий, практикующиеся в языке специального библиографического описания, применять не рекомендуется.
Общий подход к оформлению ссылок в сносках заключается в том, что руководствуются правилами библиографического описания для списка литературы, но опускают подзаголовок, сведения об организации, ответственной за издание, название издательства, общий объем издания. Кроме того, следует помнить, что ссылки, так же как и примечания, с точки зрения грамматики являются предложениями, они пишутся с большой буквы даже если начинаются с сокращений "См.:", "Ср.:" и др. и завершаются точкой (или другим знаком).
Сноски и примечания могут быть внутритекстовыми, затекстовыми или подстрочными. Внутритекстовые сноски и примечания помещают в самом тексте в том месте, к которому они относятся, в скобках. В этом случае они могут делаться в максимально сокращенном виде: в одном варианте в круглых скобках указывается фамилия и инициалы автора цитируемой работы, год ее издания и номер страницы через запятую, в другом варианте в квадратных скобках указывается номер источника в списке литературы и номер страницы через запятую. Так, последняя цитата могла бы быть оформлена следующим образом: либо "(, 2006, 36)", либо "[24, 36]".
Затекстовые сноски и примечания помещаются после всего текста, как в настоящей работе. В такой сноске указывается источник данных, книга или статья, т. е. указывают ее автора, название, место и год издания и страницу, откуда заимствована цитата.
Подстрочные сноски и примечания располагаются под строками основного текста и отделяются от него небольшой горизонтальной линией. Затекстовые и подстрочные примечания связываются с соответствующим местом основного текста арабскими цифрами, набранными мелким шрифтом и расположенными на верхней линии шрифта основного текста. Нумерация затекстовых примечаний является сквозной, а подстрочных - может быть как сквозной, так и постраничной.
При выборе способа оформления сносок следует руководствоваться следующими соображениями: если сноски необходимо читать вместе с основным текстом, то их следует поместить внутри текста, если они нужны читателю по ходу знакомства с работой - то следует применить подстрочное расположение. Если, как в этой работе, их можно читать в отрыве от основного текста, то лучше использовать затекстовый вариант.
Как правило, лучше сжато передать содержание цитаты своими словами, т. е. воспользоваться парафразом, особенно когда цитируются описания фактов и результаты других исследований. В этом случае ссылка начинается со слов "См.:", "Ср.:", "См. также:", "См., напр.:", и т. п. Так же начинаются и общие указания на прочитанную литературу.
При цитировании своими словами одного и того же источника не следует снабжать ссылкой каждое предложение и создавать последовательность типа: "Там же. С. 100", "Там же. С. 101", "Там же. С. 102"... В этом случае можно снабдить одной ссылкой или одним примечанием всю часть собственного текста, в котором реферируется источник. При непрерывном цитировании одного и того же источника в ссылке можно ограничиться лишь указанием номера страницы, включив его в легко отгадываемые шифры типа "Указ. соч. С.", "Цит. соч. С.". Если цитированное ранее сочинение цитируется вновь после цитирования других источников, то в первой новой ссылке следует включить в названные "шифры" фамилию автора и заглавие его сочинения.
Следует по возможности избегать цитировать общеобразовательные издания, такие как Большая Советская Энциклопедия, словари русского языка, словари иностранных слов, равно как и вторичного цитирования. Вторичное цитирование, т. е. заимствование цитат из чужого произведения, допускается, если первоисточник практически не доступен. Вторичная цитата начинается словом "Цит. по:" и далее дается ссылка на источник, откуда взята цитата.
Заранее невозможно сказать, сколько цитат должно быть в работе. Их количество зависит от темы работы. В дипломной работе, посвященной теории социальной мобильности П. Сорокина или социологии , вероятнее всего будет больше цитат, чем в работе, посвященной социальной структуре современного общества. Отсюда следует, что при цитировании наибольшего внимания заслуживает современная литература и первоисточники, вторичную литературу следует цитировать как можно экономнее, лишь в том случае, если требуется заимствовать аргументы или, наоборот, оспорить некоторые выводы авторов. Общий подход к цитированию состоит в том, что цитаты и ссылки должны быть в каждой главе и параграфе, за исключением тех мест, в которых автор развивает свою позицию или подытоживает результаты исследования.
При работе над научным аппаратом большое дисциплинирующее воздействие оказывает тщательное составление библиографии и списка использованной литературы. Список литературы к настоящей работе можно использовать в качестве образца составления библиографии.
В список литературы к дипломной работе включаются все цитированные источники и прочитанная литература, которая относится к теме и оказала существенное влияние на содержание работы. Иными словами, список литературы необязательно следует ограничить только цитированными произведениями, но все цитированные источники должны быть указаны. Еще раз подчеркнем, что список литературы не должен быть как можно больше. Он увеличивается в результате работы над темой, но в него включаются лишь те произведения, на которые автор опирался. Не следует составлять список литературы, заглядывая лишь в библиотечный каталог. Список литературы может так и называться – «Литература», либо «Основная использованная литература», либо «Использованная литература и источники» и т. п.
Литература помещается в список в строго алфавитном порядке (сначала на русском, затем на иностранных языках по фамилиям авторов либо по названию сочинений, если автор не указан). Список литературы имеет порядковую нумерацию; это необходимо для формальной оценки объема изученного материала, либо ссылок путем отсылки к списку литературы.
5. Порядок защиты дипломной работы
Законченная дипломная работа сдается студентом научному руководителю. После проверки, в случае положительной оценки, научный руководитель подписывается на титульном листе и представляет ее заведующему кафедрой (Приложение 5).
К защите не допускаются студенты:
· не выполнившие полностью учебный план;
· не сдавшие в срок дипломную работу;
· представившие дипломную работу, не отвечающую требованиям по своему содержанию;
· представившие небрежно оформленную дипломную работу.
Получивший положительный отзыв руководителя и утвержденную заведующим кафедрой дипломную работу считается допущенным к защите. Работы, допущенные к защите, направляются на внешнее рецензирование одному из рецензентов в соответствии со списком, представленным кафедрой.
Рецензент в письменном виде готовит рецензию на дипломную работу, указывает в ней замечания и соответствующие пожелания. Структура содержания рецензии на дипломную работу приведена в Приложении 6.
В случае отрицательного отзыва руководителя вопрос о допуске работы к защите выносится на заседание кафедры, где в присутствии студента принимается окончательное решение.
Дипломные работы вместе с отзывом руководителя и рецензией сдаются на кафедру не позднее чем за 3 дня до защиты, подписываются заведующим кафедрой и допускаются к защите. Процедура защиты включает следующие этапы:
· доклад студента по существу дипломной работы в течение 10-15 минут;
· ответы студента на вопросы членов Государственной аттестационной комиссии (ГАК);
· оглашение отзывов руководителя и рецензента;
· ответы студента на замечания, содержащиеся в отзыве и рецензии.
После защиты всех дипломных работ, назначенных на этот день, ГАК рассматривает на закрытом заседании результаты и, учитывая оценки руководителей и рецензентов по каждой дипломной работе, научный и практический уровень, оформление, качество докладов и ответов на вопросы, выносит решение об оценке по каждой дипломной работе.
Студенту, получившему неудовлетворительную оценку при защите работы, или не получившему допуск к защите, выдается документ соответствующего образца.
После успешной защиты дипломной работы на ГАК, дипломная работа в переплетенном виде или в папке для дипломной работы сдается на кафедру.
Студент, не выполнивший без уважительных причин в течение установленного срока обучения всех аттестационных испытаний, входящих в состав итоговой государственной аттестации, отчисляется из вуза и получает академическую справку или, по его просьбе, диплом о неполном высшем образовании.
Выпускники, не прошедшие отдельных аттестационных испытаний, допускаются к ним повторно. Порядок повторного прохождения их определяется вузом.
Студентам, не проходившим аттестационных испытаний по уважительной причине, ректором может быть удлинен срок обучения до следующего периода работы ГАК, но не более одного года.
6. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
6.1. Нормативно правовые акты:
1. Закон Российской Федерации «Об образовании» от 01.01.2001 г. № 000-1 (в ред. Федеральных законов от 01.01.2001 г. , от 01.01.2001 г. , от 01.01.2001 г. ).
2. ГОСТ 7.32-91. Отчет о научно-исследовательской работе. Структура и правила оформления. Издания официальное. М.: Гос. комитет СССР по управлению качеством и стандартами. – 1992. – 18с.
3. ГОСТ 7.1-84. Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическое описание документа. Общие требования и правила составления. Издание официальное. М.: Гос. комитет СССР по стандартам. 1984. – 76с.
4. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Специальность 062100 –Управление персоналом.– М.: Министерство образования РФ, 2000.ГОСТ 2.ЕСКД. Общие требования к текстовым документам. - М.: Изд-во стандартов, 19с. (ГОСТ.)
5. Постановление Госкомвуза РФ «Об утверждении положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений в Российской Федерации» от 01.01.2001 г. № 3 (в ред. Приказа Минобразования РФ от 01.01.2001 г. № 46).
6.2.Основная литература:
1. Как провести социологическое исследование / Под ред. кова, . М.: Экзамен, 2003. – 125 с.
2. , Захаров указания к дипломному проектированию. М.; Университет, 2002. – с.260-275.
3. , , Ефремова работа: рекомендации по выполнению и оформлению. Учебно-методическое пособие. Краснодар: КГАУ, 2001. – 83 с.
4. Оганян работа: Методические указания. СПб.: СПбГИЭУ, 2006. – 54 с.
5. Оганян указания по выполнению письменной работы. - СПб.: СПбГИЭУ, 2003. – 44 с.
6. Оганян и методика социологических исследований: Учебное пособие. СПб.: СПбГИЭУ, 2006. – 356 с.
7. Оганян : Социологический практикум. Методические указания. - СПб.: СПбГИЭУ, 2005. – 115 с.
8. Радаев организовать и представить исследовательский проект: 75 простых правил. - М.: ГУ ВШЭ, ИНФРА-М, 2001. – 120 с.
6.3. Дополнительная литература:
1.Краюхин и управление на предприятии машиностроения. Методические указания по подготовке и защите выпускной квалификационной работы для студентов всех форм обучения (специальность 060800 – Экономика и управление на предприятии машиностроения). СПб.; СПбГИЭУ, 2003. – 48 с.
2.Малахов обработки социологической информации на персональной ЭВМ: Методическое пособие. М.: РГСУ, 2003.
3. О формировании и развитии системы управления качеством образовательных услуг в СПбГИЭА // Проблемы повышения качества и эффективности подготовки специалистов (учебно-методическая конференция профессорско-преподавательского состава). СПб.: СПбГИЭА, 2000. – с. 3-8. 4.Батыгин по методологии социологических исследований. М.:МГУ, 2003. – 249 с.
5.Бутенко прикладного социологического исследования. М.:РАН, 2002.
6., Урсу социологии, теория, методология и методика социологического исследования: Учебное пособие. СПб.: Образование, 2002. – 229 с.
7. Девятко социологического исследования: Учебное пособие. - М.: Университет, 2002. – 224 с.
8. , Овсянников ВТ. Прикладная социология: Очерки методологии. СПб.: СПбГУ, 2003. – 146 с.
9. Массовые опросы. Введение в методику - М: Прогресс, 2000..
10. Т атарова анализа данных в социологии. - М.:РГПУ, 2004. – 108 с.
11.Ядов теоретическая социология как концептуальная база исследования Российской трансформации: Курс лекций. СПб.: Интерсоцис, 2006. – 119 с.
12. Ядов исследование: методология, программа, методы. Самара: СГУ, 2002. – 219 с.
Приложение 1
Примерная тематика дипломных работ
1. Общая социология
1. Социальные последствия появления высшего класса в социально-классовой структуре российского общества.
2. Социологический анализ демографического кризиса в РФ.
3. Социологический анализ явления депопуляции в РФ и ее социальные последствия.
4. Социологический анализ трудовой деятельности женщин в условиях рынка.
5. Социологический анализ проблемы социальной защищённости в условиях рынка.
6. Социологические исследования рыночной экономики и положения трудящихся.
7. Социологические исследования роли молодёжи в социальной политике.
8. Социологические исследования роли молодёжи в политической жизни общества.
9. Социологические исследования жизненных стратегий молодёжи.
10. Социологические исследования молодёжи и Вооружённых Сил РФ.
11. Социологические исследования профессионального образования.
12. Социологический анализ образования в современном мире.
13. Информационное общество и проблемы образования.
14. Социальные проблемы современной молодёжи.
15. Религия и её место в духовной культуре общества.
16. Проблемы свободы и смысла жизни студенческой молодёжи.
17. Социологические исследования молодёжных субкультур.
18. Семья как социальный институт.
19. Институт брака: тенденции и перспективы.
20. Межнациональные браки: тенденции и перспективы.
21. Семейная социализация и её исторические особенности в РФ.
22. Проблемы становления и развития молодой семьи в РФ.
23. Теория и практика модернизации.
24. Модернизация как форма социальной динамики.
25. Функциональное назначение конфликтов в социальных системах.
26. Социологическое исследование кооперации как социального процесса.
2. История социологии
1. Природа и характер взаимодействия «героя» и «толпы» в концепциях Г. Лебона, Г. Тарда и .
2. Концепции «современного» и «традиционного» обществ XIX в.: сравни тельный анализ и тенденции развития.
3. Модели причинного объяснения в концепциях Э. Дюркгейма и М. Вебера.
4. Представление о религии как социальном институте в теориях Э. Дюркгейма и Г. Зиммеля: сравнительный анализ.
3. Методология и методика социологических исследований
1. Информационное воздействие и социальная защищенность молодежи России.
2. Компьютер как ценность в сознании российской молодежи.
3. Образы профессионального и статусного будущего в сознании российской молодежи.
4. Отношение населения России к богатству и богатым.
5. Отношение российского населения к эмиграции и эмигрантам.
6. Политическая реклама и политическое поведение российского населения.
7. Потребительская реклама и потребительское поведение российского населения.
8. Потребительское поведение и целевые группы потребителей.
4. Теория и практика социальной работы
1. Социальные службы: опыт, проблемы и перспективы их развития.
2. Социальный эксперимент: общие и специфические правила применения.
3. Сравнительный анализ западных и отечественных моделей социальной работы.
4. Традиционные и инновационные социальные службы.
5. Формирование многоуровневой системы подготовки специалистов по социальной работе.
5. Социальные технологии
1. Социально-экономические методы в технологии поддержки населения.
2. Технологии экономических издержек населения в современных условиях.
3. Социологические технологии в социальной работе.
4. Социологические исследования роли и места педагогических методов и технологии в деятельности преподавателя социолога.
5. Психологические технологии в социальной работе.
6. Технология предпринимательской деятельности.
7. Технология разрешения межнациональных конфликтов.
8. Технология социального проектирования.
9. Культура социального проектирования.
10. Исследование организационной культуры.
11. Проектирование развития организационной культуры.
12. Изучение кадровой политики организации как инструмента формирования корпоративной культуры.
13. Изучение конфликтов в организации как проявления ее организационной культуры.
14. Сценарий проблемно-целевого семинара по развитию корпоративной культуры организации.
15. Корпоративная культура как инструмент развития организации.
16. Программа тренинга «Корпоративная культура» как инструмент развития организации.
17. Технологии прогнозирования социально-экономических процессов на основе трендового анализа.
18. Применение регрессионного анализа для прогнозирования социально-экономических процессов.
6. Социология и психология управления
1. Особенности формальной, внеформальной и неформальной организации.
2. Основные источники самоорганизации.
3. Взаимосвязь эффективности и конкурентоспособности организации.
4. Сущность и содержание основной стратегия кадрового менеджмента.
5. Направления деятельности менеджера по руководству персоналом для подержания эффективности организации.
6. Характеристика внутренних переменных, являющихся тормозом для управления организацией.
7. Особенности применения демократических стилей руководства в управления современными организациями.
8. Содержание управления кадрами, его составляющие части.
9. Методы, использующиеся для оценки руководителей.
10. Роль руководителя в формировании организационной культуры (на примере организации).
11. Основные положения методики диагностики формирования и развития организационной культуры (на примере организации).
12. Этапы инновационного процесса (на примере организации).
13. Задачи управления нововведениями (на примере организации).
14. Групповая деятельность (на примере организации).
15. Особенности структуры и функционирования формальных и неформальных групп (на примере организации).
16. Групповая сплоченность и факторы ее обуславливающие (на примере организации).
17. Понятие эффективного трудового поведения и его мотивы (на примере организации).
18. Понятие "имидж" руководителя (на примере организации).
7. Методика преподавания социологии:
1. Методические основы формирования программы курса социологической дисциплины (по выбору).
2. Разработка теста проверки знаний студентов по социологической дисциплине (по выбору).
3. Электронное учебное пособие по теме в курсе социологической дисциплины (дисциплина и тема по выбору).
4. Игротехнические технологии в семинарском занятии.
5. Организация интерактивных телеконференций с помощью Интернет.
6. Курсовая и дипломная, магистерская работа: методические принципы и учебные требования при их организации, проведении и защите.
7. Практикум по социологии, его роль, методическое обеспечение и формы организации.
8. Методические особенности преподавания теоретико-методологического введения в курс социологии.
9. Методические особенности преподавания раздела «Социальные структуры. Социальные нормы. Общественные институты».
10. Методические особенности преподавания раздела «Культура в развитии общества и человека».
11. Методические особенности преподавания раздела «Социальные отношения и социальные процессы; формы их регуляции».
12. Методические особенности преподавания раздела «Методология и методика социологического исследования».
8. Социология конфликта
1. Сущность управления конфликтами (на примере организации).
2. Предупреждение конфликтов в латентной стадии (на примере организации).
9. Девиация в системе социального управления
1. Социология девиантного поведения как специальная научная и учебная дисциплина.
2. Специфика девиантного поведения молодежи.
3. Проблема социального контроля в социологии управления.
4. Основные направления исследований девиации в системе социального управления.
5. Нормативное управление – особый вид социального управления, место норм в его структуре.
6. Нормативные управление и процессы социализации человека.
10. Социальная проблема занятости
1. Проблемы занятости населения в условиях формирования рыночных отношений.
2. Занятость граждан и сравнительная характеристика категорий занятых.
3. Государственная политика в области содействия занятости населения.
4. Регулирование и организация занятости населения.
5. Занятость населения и безработица на современном этапе в сверхкрупном городе.
6. Социально-экономическое последствие безработицы.
7. Технология работы в учреждениях и организациях службы занятости.
8. Технология организации социальной защиты в сфере занятости.
9. Программы содействия занятости безработным женщинам (многодетным матерям, женщинам воспитывающим несовершеннолетних детей и детей инвалидов и др.).
10. Программы содействия занятости безработной молодежи.
11. Система психологической поддержки безработного населения.
12. Виды и формы социально-психологической помощи безработным гражданам.
13. Социально-демографические и психологические характеристики клиентов районных центров занятости Санкт-Петербурга.
11. Теории социального развития
1. Глобальные, региональные и локальные аспекты развития человеческой цивилизации.
2. Основы общей теории самоорганизации.
3. Самоорганизация в сфере ценностей.
4. Практическое значение концепции синергетического историзма.
5. Взаимодействие экономической, политической и социокультурной самоорганизации.
6. Синергетическая модель глобального прогресса.
7. Роль рыночной экономики в самоорганизации социума.
8. Циклично-генетические закономерности инновационного обновления общества.
9. Эпохальные и базисные инновации в социально-политической сфере.
10. Мотивы и механизмы инновационного обновления.
11. Социокультурная трансформация общества в психологических и социологических теориях.
12. Этика и психология экономических отношений
1. Особенности этики государственной службы в России и Европе.
2. Интеллектуальные ресурсы организации.
3. Социально-экономические проблемы предпринимательства
4. Системы обеспечения качества в стратегии фирмы.
5. Этико-психологические особенности личности различных российских предпринимателей.
6. Психология экономической деятельности и способности человека.
7. Модели рационального экономического поведения человека.
8. Экономика и этика предпринимательства.
9. Социально-экономические показатели жизни в условиях реформирования.
10. Осознаваемые тенденции психологического реагирования различных социальных групп людей на новые экономические реалии.
11. Индивидуально-психологические особенности предпринимателя как субъекта деятельности.
12. Экономико-психологические аспекты инновационного развития и обеспечения конкурентоспособности.
13. Психология отношения людей к собственности.
14. Психология риска, процесса принятия решения и инноваций.
15. Труд и сознание в методологии исследования мотивации в организации.
16. Психология отношения к экономическим явлениям.
17. Факторы внутренней социальной среды организации (на примере материального вознаграждения трудового вклада, социальной защиты работников или социально-психологического климата в коллективе).
Приложение 2
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН-ГРАФИК
поэтапного выполнения дипломной работы студента(ки)
__________ группы _________ курса
(Ф., И.,О. студента (ки))
на тему: ____________________________________________________________________________________________________________________
(наименование темы дипломной работы)
Срок выполнения | ||
Наименование работы | (число и месяц) | |
план | фактически | |
1. Составление плана работы | ||
2. Сбор информации, ее изучение, обработка, анализ и обобщение | ||
3.Написание и передача на проверку научному руководителю: | ||
Введение | ||
I. | ||
II. | ||
III. | ||
Заключение | ||
4. Доработка дипломной работы с учётом замечаний научного руководителя | ||
5.Завершение, окончательное оформление дипломной работы и представление научному руководителю | ||
6.Подбор и оформление иллюстративного материала для защиты | ||
7.Представление дипломной работы на рецензирование и получение допуска к защите | ||
8.Защита дипломной работы на заседании ГАК |
Студент_________________________________________________
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
