Согласовано «___» ________ 2012г. Руководитель МО учителей информатики ___________________ | Утверждено «___» ________ 2012г Директор МОУ Новлянская СОШ ___________________ |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО
ИНФОРМАТИКЕ В 6 КЛАССЕ НА УЧЕБНЫЙ ГОД.
Учитель:
Количество часов: 35
Программа базового курса информатики
для 5-7 классов средней
общеобразовательной школы
Л. Босова
Учебник Информатика,
базовый курс, 6 класс
автор Л. Босова
Новлянка
Тематическое планирование по информатике 6 класс
№ № | Тема урока | Дата | Цели | Основные понятия | Домашнее задание |
1 | Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности и организация работы | 4.09 | 1. Познакомить учащихся с учебником 2. Дать представление о предмете изучения 3. Сформировать представления о требованиях безопасности и гигиены при работе с компьютером | Информация Информатика Компьютер | § 1.1 |
2 | Файлы и папки. Практическая работа № 1. «Работаем с файлами и папками» | 11.09 | 1. Познакомить учащихся с файловой системой компьютера 2. Познакомить с основными операциями с файлами и папками | Файл Файловая система Тип файла Папка Операции с файлами | § 1.2 |
3 | Информация в памяти компьютера. Системы счисления. Практическая работа № 2 .«Знакомимся с текстовым процессором Word» | 18.09 | 1. Закрепить знания учащихся об устройстве компьютера 2. Дать первичное представление о структуре компьютерной памяти 3. Познакомить с текстовым процессором Word | Бит Двоичное кодирование Система счисления | § 1.3, 4.3 |
4 | Двоичное кодирование числовой информации. Практическая работа № 2 «Знакомимся с Word» | 25.09 | 1. Расширить представления школьников о позиционных системах счисления 2. Сформировать навыки двоичного кодирования информации | Двоичная система счисления | § 1.3 |
5 | Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления. Работа с Калькулятором | 2.10 | 1. Показать способы перевода двоичных чисел в десятичную систему счисления 2. Расширить представления о возможностях Калькулятора | Двоичная система счисления | § 1.3 |
6 | Тексты в памяти компьютера. Практическая работа № 3. (задание 1). «Редактируем и форматируем текст. Создаем надписи» | 9.10 | 1. Дать общее представление о двоичном кодировании текстовой информации 2. Расширить представления о возможностях форматирования документов в текстовом процессоре Word | Кодовая таблица Надпись | § 1.3 |
7 | Кодирование текстовой информации. Практическая работа № 3. «Редактируем и форматируем текст» | 16.10 | Дать общее представление о двоичном кодировании текстовой информации Расширить представления о возможностях форматирования документов в текстовом процессоре Word | Кодовая таблица Надпись | § 2.7 |
8 | Создание документов в текстовом процессоре Word. Практическая контрольная работа | 23.10 | Систематизировать и обобщить изученный материал Проверить уровень сформированности навыков создание текстовых документов | Двоичное кодирование Кодировочная таблица Текстовый документ | § 1.3 |
9 | Растровое кодирование графических объектов | 6.11 | Акцентировать внимание учащихся на действиях с информацией Развитие познавательного интереса к предмету | Информация Действия с информацией Оперативная и внешняя память Память отдельного человека | § 1.2, 1.3 |
10 | Векторное кодирование графических объектов. Практическая работа № 4. «Нумерованные списки» | 13.11 | Познакомить учащихся с идеей векторного способа представления изображений в цифровом виде Сформировать навыки структурирования текстовой информации с помощью нумерованных списков | Векторное кодирование Нумерованный список | § 1.3 |
11 | Единицы измерения информации. Практическая работа № 5. «Маркированные списки» | 20.11 | Обобщить знания учащихся о представлении информации в памяти компьютера Дать представление о единицах измерения информации | Бит Байт Маркированный список | § 1.4, |
12 | Информация и знания Контрольная работа «Компьютер и информация»Практическая работа № 6. «Создаем таблицы» | 27.11 | Проверить качество усвоения учебного материала по теме «Компьютер и информация» Расширить представления учащихся об информации Сформировать представления о возможностях представления информации в табличной форме в текстовом процессоре Word | Информация Информативность Знание Факт Правило | § 2.1 |
13 | Чувственное познание окружающего мира. Практическая работа № 6. «Создаем таблицы» | 4.12 | Актуализировать и обобщить представления учащихся о чувственном познании окружающего мира Сформировать навыки структурирования информации с помощью таблиц | Ощущение Восприятие Представление | § 2.2 |
14 | Понятие как форма мышления Практическая работа № 7. «Размещаем текст и графику в таблице» | 11.12 | Познакомить учащихся с логикой Сформировать представления о понятии как одной из форм мышления | Логика Объект Признак | § 2ю3 |
15 | Как образуются понятия. Практическая работа № 8.«Строим диаграммы» | 18.12 | Дать учащимся общее представление об основных логических приемах формирования понятий Познакомить с возможностями визуализации числовых данных средствами текстового процессора Word | Анализ Синтез Сравнение Абстрагирование Обобщение | § 2.3 |
16 | Обработка информации. Практическая контрольная работа | 25.12 | Закрепить представления об анализе, синтезе, сравнении, абстрагировании и обобщении Проверить навыки структурирования текстовой и визуализации числовой информации | Анализ Синтез Сравнение Абстрагирование Обобщение | |
17 | Содержание и объем понятия Практическая работа № 8. «Строим диаграммы» | Сформировать у учащихся представления о содержании и объеме понятия, о единичных и общих понятиях Актуализировать и углубить знания о возможностях создания компьютерной деловой графики | Содержание понятия Объем понятия Единичное понятие Общее понятие | § 2.2 | |
18 | Отношения тождества, пересечения и подчинения. Практическая работа № 8. «Строим диаграммы» | Сформировать у учащихся представление об общих подходах к сравнению понятий Познакомить с отношениями тождества, пересечения и подчинения Отработать навыки построения круговых диаграмм | Отношение тождества Отношение пересечения Отношение подчинение | § 2.3 | |
19 | Отношения соподчинения, противоречия и противоположности | Закрепить представления об общих подходах к сравнению понятий Познакомить с отношениями соподчинения, противоречия, противоположности Актуализировать знания о графических возможностях компьютера Сформировать представления о приемах эффективного построения графических изображений | Отношения соподчинения, противоречия и противоположности | § 2.3 | |
20 | Определение понятия. Практическая работа № 9. «Изучаем Paint» | Познакомить учащихся с одним из приемов построения определений Углубить представления о возможностях редактирования графических изображений | Понятие Определение понятия | § 2.3 | |
21 | Классификация Практическая работа № 10 «Планируем работу в графическом редакторе» | Углубить представления учащихся о классификации понятий Познакомить учащихся с естественной и вспомогательной классификацией Закрепить приемы эффективного построения изображений в графическом редакторе Paint | Классификации Естественная и вспомогательная классификации | §2.3 | |
22 | Суждение как форма мышления Практическая работа № 11 «Рисуем в редакторе Word» | Дать учащимся общее представление о суждении как форме мышления Познакомить с возможностями текстового процессора Word по созданию графических изображений | Суждение Простое суждение Сложное суждение | § 2.4 | |
23 | Умозаключение как форма мышления Практическая работа № 11. «Рисуем в редакторе Word» | Дать учащимся общее представление о умозаключении Познакомить с возможностями текстового процессора Word по созданию графических изображений | Умозаключение | § 2.4 | |
24 | Что такое алгоритм Практическая работа № 12. «Рисунок на свободную тему» | Проверить качество усвоения учебного материала по теме «Человек и информация» Сформировать представление об алгоритмах как фундаментальном понятии информатики | Постановка задачи Исходные данные Результат Алгоритм | § 3.1 | |
25 | Исполнители вокруг нас. | Систематизировать представления учащихся об исполнителях Сформировать общие представления о функциях, выполняемых человеком, компьютером и исполнителем алгоритмов | Исполнитель Система команд исполнителя | § 3.2 | |
26 | Форма записи алгоритмов. Создание графических объектов | Систематизировать и расширить знания учащихся о формах записи алгоритмов Проверить навыки учащихся по созданию графических изображений | Список Таблица Блок - схема | ||
27 28 | Линейные алгоритмы. Практическая работа № 13. «PowerPoint «Часы» | Развить представления учащихся об алгоритмах Сформирование представление о линейных алгоритмах и выработать навыки их разработки | Тип алгоритма Линейный алгоритм | § 3.4 | |
29 30 | Алгоритмы с ветвлениями Практическая работа № 14 «PowerPoint «Времена года» | Развить представление учащихся об алгоритмах Сформировать представление об алгоритмах с ветвлениями и выработать навыки их разработки | Тип алгоритма Условие Ветвление Гиперссылка | § 3.4 | |
31 32 | Циклические алгоритмы. Практическая работа № 15. «Скакалочка» | Развитие представления учащихся об алгоритмах Сформировать представление о циклических алгоритмах и выработать навыки их разработки | Тип алгоритма Циклический алгоритм | §3.4 | |
33 | Систематизация информации Контрольная работа «Алгоритмы и исполнители» Практическая работа № 16. | Закрепить представление учащихся о алгоритмах и исполнителях Сформировать у учащихся навыки систематизации информации на электронных носителях | Алгоритм Исполнитель Линейный алгоритм Алгоритм Алгоритм с ветвлением Циклический алгоритм Блок - схема Файл Папка | Приготовить план презентации | |
34 | Разработка презентации | Закрепить навыки обработки графической информации Дать представление о программном средстве для создания движущихся изображений | Приготовить план презентации | ||
35 | Разработка презентации | Закрепить навыки обработки графической информации Дать представление о программном средстве для создания движущихся изображений |
Пояснительная записка
Календарно – тематическое планирование составлено в соответствии с программой для общеобразовательных школ по программе курса информатики и информационным технологиям для 6 класса средней общеобразовательной школы, составитель по учебнику: Информатика: Учебник для 6 класса/ . – 4 – е изд., испр. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006. – 208 с.: ил.
Требования к подготовке школьников в области информатики и информационных технологий:
v определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию
v понимать смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»
v приводить примеры единичных - и общих понятий, отношений между ними
v различать необходимые и достаточные условия
v иметь представление о позиционных и непозиционных системах счисления
v уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему и обратно
v иметь представление об алгоритмах, приводить их примеры
v иметь представление об исполнителях и системах команд
v уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера
v определять назначение файла по его расширению
v выполнять основные операции с файлами
v уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создание списков и таблиц
v уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков
v иметь представление об этических нормах работы с информационными объектами
