0-59 баллов – не зачтено, 60-100 баллов – зачтено.
ФИО преподавателя::
МетодическиЕ рекомендациИ для студентов
Цель данных методических рекомендаций – помочь студенту закрепить прослушанный на лекциях и частично отработанный на семинарских занятиях учебный материал, научить классифицировать и анализировать речевые явления.
Методические рекомендации по написанию реферата
Реферат (от лат. refero «сообщаю») - краткое изложение в письменном виде или в форме публичного доклада содержания научного труда (трудов), литературы по теме; устный или письменный доклад на определенную тему, включающий обзор научной, публицистической, справочной литературы.
Это самостоятельная научно-исследовательская работа студента, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы; приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее. Содержание реферата должно быть логичным; изложение материала носить проблемно-тематический характер. Тематика реферата обычно определяется преподавателем, но в определении собственной темы инициативу может проявить и студент.
Прежде чем выбрать тему реферата, автору необходимо выяснить свой интерес, определить, над какой проблемой он хотел бы поработать, более глубоко ее изучить. При написании реферата необходимо проявить самостоятельный подход, показать умение пользоваться первоисточниками, директивными документами, фактическим материалом. Содержание работы необходимо излагать своими словами, логически последовательно.
Жанр научного доклада по определенной теме предполагает знакомство с темой и проблемой на основе библиографии (литературы по теме). Законы жанра требуют ограничения рассматриваемой проблемы до одной (реже - двух, трех проблем). Материал реферата должен быть логически выстроен с помощью плана и композиции (содержание, введение, основная часть, заключение, библиография). Законы логического построения мысли в реферате очень важны, потому что расчленяют сложную мысль на составляющие части, позволяют выстроить последовательную цепь суждений и умозаключений. После такой цепи суждений выводы, сделанные в реферате, логически обоснованны и обязательны.
Несмотря на то, что в русской науке всегда были сильны тенденции к популяризации научного знания и отрицания «внешней учености» в речи, требуется концентрация содержания, чтобы «словам было тесно, а мыслям просторно».
Начинать работу надо с тщательного изучения данных методических указаний. Реферат представляет собой композиционное и тематическое единство нескольких первоисточников, посвященных одной теме, при этом предполагается системная подача материала в виде анализа и обобщений изложенных в источниках точек зрения. Разные подходы к указанной в теме реферата проблеме могут излагаться в последовательном порядке либо параллельно с авторскими комментариями.
Реферат должен иметь следующую структуру:
Титульный лист.
Содержание (в нем последовательно излагаются названия пунктов реферата, указываются страницы, с которых начинается каждый пункт).
Введение (формулируется суть исследуемой проблемы, обосновывается выбор темы, определяются ее значимость и актуальность, указываются цель и задачи реферата, дается характеристика используемой литературы).
Основная часть (каждый раздел ее, доказательно раскрывая отдельную проблему или одну из ее сторон, логически является продолжением предыдущего; в основной части могут быть представлены таблицы, графики, схемы).
Заключение (подводятся итоги или дается обобщенный вывод по теме реферата, предлагаются рекомендации).
Список использованной литературы (библиография) (перечень тех библиографических источников, которые использовались при написании реферата – учебники, монографии, статьи в сборниках научных трудов, словари и справочники, Интернет-источники; включает в себя не менее 10 наименований, расположенных в алфавитном порядке).
Оформление работы (технические требования): общий объем работы должен составлять примерно 20 страниц, межстрочный интервал: полуторный в основном тексте, одинарный в подстрочных ссылках, форматирование основного текста и ссылок – в параметре «по ширине», формат листа А 4, кегль14, выравнивание по центру, нумерация страниц, сноски внизу страниц, титульный лист, на котором обозначены: название учебного заведения, жанр и тема роботы, данные об авторе и проверяющем, год написания реферата.
Этапы работы над рефератом
Формулирование темы, причем она должна быть не только актуальной по своему значению, но и оригинальной, интересной по содержанию.
Подбор и изучение основных источников по теме (как правило, при разработке реферата используется не менее различных источников).
Составление списка литературы.
Обработка и систематизация информации.
Разработка плана реферата.
Написание реферата.
Публичное выступление с результатами исследования.
Перечень стилистических ошибок
I. Лексические ошибки
1. Ошибки в выборе слов
а) Неудачный выбор слов:
Половцы зажали русских воинов плотным кольцом.
Все эти факты доказывают о мужестве русских воинов.
б) Выбор слов-понятий с различным основанием деления:
Злоупотребление алкоголизмом приводит к плохим последствиям.
Дворянство воспитывалось за границей.
2. Ошибки в употреблении однокоренных слов
а) Неправильное употребление слова в данном контексте:
Радищев видел тяжкую жизнь крестьян. – Думы мои тяжелые.
Павел был обычный слободской парень. – Мне с детства нравится обыкновенный деревенский порядок угощения.
б) Тавтология:
Черты характера, характерные для Чацкого.
За последнее время у нас достигнуты значительные достижения в повышении урожайности.
II. Ошибки, отражающие неправильную связь слов в предложении
1. Трудные случаи согласования
Студенчество заполняют аудитории высших учебных заведений.
При решении задач допущено ряд ошибок.
Рой мух так и кишат в воздухе.
2. Употребление в одном ряду полных и кратких прилагательных
Воздух был свеж, душистый и прозрачен.
Олег был храбрый и честен.
3. Ошибки в выборе времени глагола
Лисицы лаяли на щиты, орлы клекчут, созывая зверей и птиц.
Сергей Тюленин был очень смелый, он живет мечтой о подвиге.
III. Ошибки в построении предложений
1.Нарушение порядка слов в предложении
Ильи Ильича мать говорила: «Учение не уйдет, а здоровья не купишь».
Обитателей ночлежки показал в пьесе «На дне» Горький.
2. Ошибки в употреблении местоимений
Как изображали Пугачева Пушкин и его враги,
Туго приходилось ему, когда он с ним вступал в борьбу.
Я увидел морское животное. Он был похож на мешок с головой. Это был осьминог.
3. «Независимый деепричастный оборот»
Наполеон думал, что, перейдя границу, ему преподнесут ключи от столицы.
Вот какие пришли мне в голову мысли, читая рассказ М. Горького «Челкаш».
4.Удвоение подлежащего (дублирование)
Пушкин он написал стихотворение <Анчар».
Рыбаки они совсем не стали надеяться на свое спасение.
5.Употребление лишних слов в предложении
В романе «Как закалялась сталь» главным героем этой книги является Павел Корчагин. Шолохов до тонкости изучил пейзажи донской природы.
6. Пропуск необходимых слов
Каждый день Евгений посещает то балы, то рестораны, то театры, то различные прогулки. (Пропущен глагол совершает перед словами различные прогулки.)
Особенно Павел поднялся в глазах людей после истории с «болотной копейкой». (Нужно было: авторитет Павла, а не Павел.)
7. Неправильное использование предлогов
Я пришел со школы.
Лаэрт узнает причины смерти отца.
На полях, дорогах и лесах лежал снег.
8. Неправильное употребление союза и
Плюшкин ходил по деревне, и собирал всякие тряпки и говорил, что когда-нибудь все это ему пригодится.
Люба и Сережа подошли к бирже, и пробрались внутрь помещения, и подожгли здание.
9. Неоправданное повторение или неверное употребление подчинительных союзов и союзных слов
Болконский сравнивает свою жизнь со старым дубом, который рос в лесу, по которому он ехал.
Манилов мечтает, чтобы ему выстроили мост, чтобы на нем были лавки, чтобы в них торговали различными товарами.
Когда Майданников шел с собрания и зашел на лабаз, чтобы быкам дать корму.
10. Неправильное преобразование прямой речи в косвенную
Павел ответил, что я хочу знать правду.
Долохов спросил, кто поедет со мной в разведку.
Банк контрольных заданий по дисципЛине «ПРАКТИКУМ ПО РЕЧЕВОЙ КУЛЬТУРЕ»
Типовые задания по базовому модулю 1
Тема № 1: «Орфоэпические нормы»
1. Определите тип вариантов слов
Лесопильня — лесопилка, бескрайний — бескрайный, напой — напои, ежегодный — ежегодний, двухполостный — двуполостной, целлюлоза — целлулоза, вооружать — воружать, фольга — фольга, шофёр — шофер, арабеск — арабеска, бекеша — бекеш, планшет — планшета, кроличий — кроликовый, индюшиный — индюшечий — индюшачий, достигнуть — достичь, брызгают — брызжут.
2. Скажите, являются ли приведенные слова вариантами? Если нет, то почему?
Двудольный — двухдольный, двулетний — двухлетний, двустворчатый — двухстворчатый, полувзвод — полвзвода, полукруг — полкруга, полуостров — полострова, полубарка — полбарки, молодость — младость, голова — глава, ворота — врата, холод — хлад, среда — середа, карьер — карьера, манер — манера, клавиш — клавиша, катаракт — катаракта, привод — привод, манжет — манжета.
3. Какова судьба следующих вариантов слов?
Осьм — восемь, острый — вострый, отчина — вотчина, оспа — воспа, охра — вохра, осьмушка — восьмушка, онбар (тюркск.) — анбар — амбар.
4.Укажите, какой звук (о или э) произносится под ударением в словах:
Афера, гренадер, желчный, желчь, дебелый, блеклый, опека, оседлый, маневры, белесый, пересекший, современный, валежник, шлем, коммивояжер, шерстка, леска, острие, свекла, шофер.
5. Какое слово в каждом ряду лишнее и почему?
Скучно, конечно, точно, нарочно;
Что, чтобы, нечто, ничто;
Жара, жасмин, шаги, шалун.
6. Прочитайте, обращая внимание на ударение.
Агент, алфавит, алкоголь, аристократия, анатом, августовский, апартаменты, баловать, бескорыстный, благоприобретение, бомбардировать, валовой, воспринять, введенный, выговоры, генезис, группировать, гербовый, диспансер, добыча, договор, договоренность, документ, дремота, досуг, заговор, заиндеветь, заржаветь, злоба, зубчатый, запломбированный, издавна, изобретение, изредка, индустрия, инструмент, информировать, искра, избаловать, иначе, исподволь, километр, комбайнер, корысть, медикамент, металлургия, мышление, намерение, никчемный, нормирование, озлобленный, осведомить, откупоривать, одноименный, партер, похороны, премировать, приговор, призыв, принудить, псевдоним, пахота, рассредоточение, ремень, симметрия, созыв, сосредоточение, средства (мн. ч.), статуя, столяр, таможня, тотчас, теплится, убыстрить, уведомленный, украинец, украинский, упомянуть, фарфор, формировать, хозяева, цыган, черпать, шофер, щавель, эскорт.
7. Расставьте ударения (по схеме: мн. ч. — муж. р. — ср. р. — жен. р.).
веселы — весел — весело — весела; вредны — вреден — вредно — вредна; грубы — груб — грубо — груба; глухи — глух — глухо — глуха; горьки — горек — горько — горька; дешевы — дешев — дешево — дешева; дороги — дорог — дорого — дорога; дружны — дружен — дружно — дружна; молоды — молод — молодо — молода; правы — прав — право — права; редки — редок — редко — редка; светлы — светел — светло — светла.
взяты — взят — взято — взята; начаты — начат — начато — начата; приняты — принят — принято — принята; приданы — придан — придано — придана; проданы — продан — продано — продана; прожиты — прожит — прожито — прожита; розданы — роздан — роздано — роздана; созданы — создан — создано — создана; созваны — созван — созвано — созвана.
брали — брал — брало — брала; взяли — взял — взяло — взяла; вняли — внял — вняло — вняла; гнали — гнал — гнало — гнала; задали — задал — задало — задала; заняли — занял — заняло — заняла; нажили — нажил — нажило — нажила; наняли — нанял — наняло — наняла; начали — начал — начало — начала; отняли — отнял — отняло — отняла; подняли — поднял — подняло — подняла; поняли — понял — поняло — поняла; приняли — принял — приняло — приняла; сняли — снял — сняло — сняла.
8. Расставьте ударения в подчеркнутых словах.
Новые ЭВМ — последнее приобретение нашего колледжа. Куда ты звонишь? Нужно плотно закупорить бутылку. Мое ходатайство отклонено. Необходимо углубить колодец. На окнах новые жалюзи. Вчера приехал эксперт. Сегодня экспертный анализ будет готов. Завсегдатай библиотеки изучал каталог. Яслям необходим ремонт. Новорожденный очень мил, роженица счастлива. Они позвонят вам завтра. Он считал себя христианином, но уважал и другие вероисповедания. Я купил себе теплый пуловер. В кулинарии продается арахис. Особенности языковой картины мира. Обеспечение лаборатории дорого. Оставьте ваши побасенки. Вам необходимо пройти флюорографию. Создана комиссия. Принята новая программа. Кухонный нож затупился. Туфля потеряна. Опять в газете некролог. Все оказалось донельзя простым. Знания его оказались мизерными. Никто не знал, что нас ждало впереди. Слова его жалки. Эти сапоги красивее и удобнее. План на первый квартал. Мусоропровод не работает. Это усугубит наше положение. Друзья отозвались на нашу просьбу. Трудно заниматься несколькими делами одновременно. Гастрономия всегда интересовала меня. Танцовщица покорила зал. Феномен как философское понятие. Подростковый возраст опасен. Боль как рукой сняло. Дитя мирно спало. Вы были правы.
Тема № 2: «Лексические и стилистические нормы»
1. Определите уместность использования иноязычной лексики в приведенных предложениях. Если нужно, исправьте предложения.
Среди собравшихся превалировали представители молодежи. Девушка конфиденциально призналась подругам, что сменила имя Катя на Кармен, потому что последнее импонирует ее внешности. На последних соревнованиях заводская футбольная команда потерпела полное фиаско. Новый сезон открывает хорошие перспективы дальнейшей эволюции в области спортивной работы. Профсоюзы делают сильный акцент на культмассовую работу. Идентичное решение было принято студентами второй группы. В качестве свидетелей на суде фигурировали самые разнообразные люди. Никакие резоны не действовали на упрямого спорщика, и никакие аргументы не могли его переубедить. Многие дореволюционные интеллигенты, считавшие себя либералами, относились индифферентно к вопросам религии. Пассажиры отдыхали в парусиновых шезлонгах на палубе комфортабельного лайнера.
2. Определите тип ошибок в следующих предложениях.
Мы провели в нашем районе форум доярок. Они внесли огромную лепту в выполнение плана. Состоялся первый дебют молодой актрисы на московской сцене. В этом тексте выступления много дефектов. Во время интервала между уроками в аудиторию вошел преподаватель. Туристы посетили памятный мемориал на Пискаревском кладбище. Завод вышел на орбиту плана. Теперь эта плеяда тракторов переводится на дешевое дизельное топливо. Эти картины стали неотъемлемой частью всесоюзных вернисажей. Факторы доказывают, что наше производство неуклонно растет. Художники фарфорового завода создали ряд уникальных изделий, расписанных в духе народного фольклора.
3. Найдите в предложениях слова и словосочетания, которые выражают отрицательную оценку вместо соответствующей замыслу пишущего положительной.
1. Начинается рассказ с описания мирной жизни семьи Соколова. Эта была дружная и веселая семейка. 2. А химия? Какие она только не вытворяет чудеса! 3. «Буревестник революции» — так прозвали Горького. 4. Теперь они не только зрители в жизни, но и соучастники ее. 5. На космодроме высилось чудище человеческого разума — ракета. 6. Метелица встретил пастушонка и быстро залез ему в душу. 7. Немцы знали, что существует подпольная организация, но не могли ее выловить. 8. И это подвиг, на который человек идет, осознавая всю тяжесть последствий. 9. Недаром декабристы отбывали свои сроки за наше будущее еще в 19 веке.
4. В каких из предложений слово свой лишнее, а в каких оно необходимо?
Русская литература прошла длительный путь своего развития. Вдруг Софья теряет свое сознание. Во время летних каникул он мог целыми днями заниматься своей химией. Директор интерната свое главное внимание уделяет воспитательной работе. Справка дана в том, что ей действительно разрешается продать свое мясо. Каждая школа с учетом своей специфики определяет наиболее эффективную методику обучения. В приведенной точке зрения есть и свое рациональное зерно. Иногда сам минерал на самом себе записывает свой возраст. Прохожий снял свою шляпу и поклонился. Всегда спокойный и корректный, И. Ухлинов заметно выделялся на фоне своего класса и пользовался большим авторитетом среди своих однокурсников.
Тема № 3: «Грамматические нормы»
Морфологические нормы
1. Восстановите пропущенные окончания.
Концертн… рояль; шелков… вуаль; стар… мозоль; больш… бутыль; трамвайн… депо; сладк… какао; черн… кофе; треснувш… пенсне; устойчив… шасси; испорченн… табель; кратк… резюме; остроумн… конферансье; компетентн… жюри; постоянн… меню; эксклюзивн… интервью; официальн… коммюнике; бетонн… шоссе; ранн… картофель; молод… шимпанзе; забавн… кенгуру; осажденн… Перу; ночн… Токио; быстр… Аму-Дарья.
2. Найдите и устраните ошибки в употреблении форм рода.
К столу подали сладкое какао и черное кофе. Колхоз продал раннюю картофель. Интервью близился к концу. Больше всего мне понравилось Тбилиси. ГЭС расположен в центре города. Маленькая колибри помещена в клетку. Облоно разослало новые программы. Билет с плацкартом достать невозможно. Его отец — настоящая ханжа. Крыша покрыта толью. О разбитом бутыле не стоит говорить. На голову свалился большой кирпичина. Районо провело совещание директоров школ. В город прибыло инкогнито. Серое пиджачишко болталось на его плечах.
3. Укажите соответствующую форму Р. п. мн. ч. для следующих слов:
Апельсин, абрикос, грейпфрут, помидор, яблоко, ботинок, носок, сапог, погон, место, килограмм, грамм, дело, чулок, казах, грузин, башкир, ингуш, киргиз, туркмен, армянин, татарин, осетин, узбек, карел, чукча, таджик, гектар, комментатор, партизан, плечо, рельс, свадьба, солдат.
4. Исправьте грамматические формы.
Заместо, ездиет, исследоваемый, убедю, купя (дееприч.), возле его, ихний, более тверже, лектора (мн. ч.), едь (императив от глагола ехать), с пятиста рублями, на обоих стенах, убег, хочем, похудал, текет, осталася, ляжь, ложи, поклал, брызгов, торта (мн. ч.), румынов, запчастя (мн. ч.).
Синтаксические нормы
1. Вставьте пропущенные буквы; обоснуйте выбранную форму.
На съезде присутствовал… 117 делегатов, причем большинство из них был… представителями отдельных районов. Некоторая часть наших работников еще нужда…тся в подготовке. Большинство спортсменов, несмотря на усталость, был… готов… к игре. Большинство предметов, лежавших на столе, был… покрыт… пылью. Его самолюбие, точнее, эгоизм, неприятно поразил… всех. Кресло-кровать стоял… в углу комнаты. На выставке особым успехом пользовал…с… вагон-весы отечественного производства. Конструкторское бюро завода совместно с институтом разработал… новый типовой проект.
2. Из двух форм глагола, данных в скобках, выберите правильную.
Большинство аспирантов, работающих под руководством профессора Петрова, успешно (защитило — защитили) кандидатские диссертации. Немало интересных вопросов (возникло — возникли) при обсуждении кинофильма. Ряд критических статей, которые рекомендовал прочитать профессор Иванов, (помогли — помог) мне разобраться в этой сложной проблеме. На научно-теоретическую конференцию (прибыл — прибыли) ряд товарищей из Запорожского пединститута. Лишь третья часть приехавших на совещание (имела — имели) гостевые билеты. Несколько ребят (остановилось — остановились) у здания музея. Большинство местной интеллигенции здесь настойчиво (повышает — повышают) свой уровень. В течение почти пяти лет группа ученых (выпустила — выпустили) под руководством «Толковый словарь русского языка».
3. Исправьте предложения.
Вообще история терминов, особенно производственных, шла и развивалась по путям, непосредственно связанным с пополнением общеупотребительной лексикой. Относительно же диалектных слов, то они характерны для разговорной речи прежде всего Петра. Не раз принимались хорошие решения по парторганизациям, в том числе и завода имени Дзержинского. Об этих героях можно сказать, что и об предыдущих. Синонимы служат важным средством для стилистического обогащения речи героев, для усиления выразительности языка. В целях речевой характеристики персонажей баснописец пользуется приемом сочетания разговорно-просторечной лексики с книжной. Подтверждение этому значению мы находим в словаре Срезневского. Следует отметить, что чрезмерное нагнетение иностранными словами вредно. С общими усилиями мы эту работу выполним. Язык «Василий Теркин» близкий к народу, простой и задушевный. Общенаучный факультет создается с работников, работающих на стационаре. Вы не знаете, ему фамилия Афанасьев?
Контрольные задания по базовому модулю 1
I) Обоснуйте необходимость практического владения нормами современного русского литературного языка людьми, не имеющими филологического образования.
II) Поставьте слово в нужную форму, объяснив свой выбор
1) Она у нас (первый) запевала.
2) Мы живем на даче (последний) пять лет.
3) Пять тарелок (стоять) на столе.
4) Каждый шорох, каждый вздох, каждый звук (быть) слышны в напряженной тишине.
5) В селе (Михайловское) находится дом-музей Пушкина.
6) Всеобщее внимание привлекли события на острове (Кипр).
7) Прошедший год был для актера плодотворным: сыграно три (новые) роли.
8) В этом маленьком городе есть три (большой) магазина.
9) Миша съел (целый) две тарелки вареников!
10) Иванов был (круглый) сирота.
11) Вы были на острове (Валаам)?
12) Большинство горняков, получивших зарплату за первое полугодие, (остаться) неудовлетворенными компенсацией.
13) По данным экологов, в этом районе (проживать) сейчас 250 бобров.
14) Большинство гостей (уйти) сразу после ужина.
III) Исправьте ошибки, указав их характер
1) Новый фильм обречен на большой успех у самых широких кругов публики.
2) Наш герой не растерялся и тут же нанес молниеносный визит послу, чтобы предупредить это скоропостижное решение.
3) А сейчас, накануне праздника, более лучшие условия для плодотворного труда получают служащие государственных учреждений.
4) После окончания школы Ковалев поступает работать на завод, где за короткое время приобрел квалификацию токаря.
5) Мимолетное нахождение денежных средств в банке приводит к усложнению документации.
6) Там, на самом краю обрыва, я различаю крохотную ранчо.
7) Снаружи «ЛАЗ-698» выигрывает у своих более старших собратьев.
8) Мы обращаем главное внимание на развитие качества продукции.
9) За много лет я ко всему привык и не таюсь, а горжусь своей нержавеющей молодостью.
10) Клюв лесного рябчика по цвету не отличается от обыкновенного рябчика.
11) Мы с композитором заметили, что в обоих песнях припев почти одинаковый.
12) Ничего другого, двигавшего бы дело вперед, никто из критиков проекта не предложил.
13) Нам рассказали о писателе и прочитали отрывки из его творчества.
14) Заглавная тема созданных писателем в эти годы произведений - борьба его народа за свободу и независимость.
15) Четверым балеринам предложили участвовать в конкурсе.
16) В первый месяц жизни дети ходят гулять только на руках.
17) Не стоит быть даже искушенным читателем, чтобы понять, насколько это произведение далеко от совершенства.
18) Они работали как самые отъявленные специалисты.
19) 250 га, которые занимались кукурузой, после глубокой вспашки обрабатывали дисковыми боронами.
20) Ее великолепная шуба и шляпка не произвела никакого впечатления.
21) Не стремление к внешней эффективности ведет перо писателя, а желание глубже и ярче выявить смысл происходящего.
22) Села и рабочие поселки обслуживают кинопередвижки.
23) Помещение таких больных в обычные больничные отделения для незаразных заболеваний строго воспрещается.
24) На собрание пришло семь мужчин и пять женщин.
25) В ледяной холод и стужу Павел работает на этой стройке узкоколейки.
26) Машина за машиной подходили и нагружались овощами.
27) Престарелый отец и мать нуждаются в поддержке.
Типовые задания по базовому модулю 2
Тема № 4: «Деловая речь»
1. Прочитайте высказывание литературоведа и отрывок из воспоминаний академика , который рассказывает о докладе известного минералога, одного из основоположников геохимии академика , посвященном . Каковы их суждения об особенностях устной и письменной речи?
1. Если человек выйдет на любовное свидание и прочтет своей любимой объяснение по бумажке, она его засмеет. Между тем та же записка, посланная по почте, может ее растрогать. Если учитель читает текст своего урока по книге, авторитета у этого учителя нет. Если агитатор пользуется все время шпаргалкой, можете заранее знать - такой никого не сагитирует. Если человек в суде начнет давать показания по бумажке, этим показаниям никто не поверит. Плохим лектором считается тот, кто читает, уткнувшись носом в принесенную из дому рукопись. Но если напечатать текст этой лекции, она может оказаться интересной. И выяснится, что она скучна не потому, что бессодержательна, а потому, что письменная речь заменила на кафедре живую устную речь.
В чем тут дело? Дело, мне кажется, в том, что написанный текст является посредником между людьми, когда между ними невозможно живое общение, В таких случаях текст выступает как представитель автора. Но если автор здесь и может говорить сам, написанный текст становится при общении помехой ().
2. Подберите образцы организационно-распорядительных документов (приказ, распоряжение, постановление). Выявите общие отличительные черты в содержании и оформлении этих документов.
3. Составьте приказ о поощрении с оценкой выполненной работы и указанной мерой поощрения.
4. Составьте докладную записку о выполнении какого-либо задания и объяснительной записки о причинах пропуска занятий.
5. Сравните схемы полного и краткого протоколов. Составьте шаблон протокола собрания.
6. Подберите примеры деловых служебных записок, определите вид каждой из них.
7. Подберите 5 образцов служебных писем и проанализируйте их с точки зрения структуры, аспектов содержания (одноаспектное и многоаспектное), типа контекста (последовательный, параллельный), средств связи (лексический, местоименный, семантический, грамматический повторы), используемых этикетных средств и оформления.
8. Напишите заявление: а) с просьбой перевести вас на другой факультет; б) с просьбой разрешить вам академический отпуск; в) с просьбой принять вас на работу. Обоснуйте просьбу, используя нужные предлоги или союзы: для, в связи, из-за, в целях, с целью, по причине, вследствие того что, ввиду того что.
9. Прочитайте рассказ В. Шукшина «Чудик». Сравните текст телеграммы, составленной героем произведения с образцом телеграммы.
10. Подберите 5 образцов визитных карточек и составьте визитную карточку для себя.
11. Составьте рекламный текст из 3-4 предложений с использованием эпитетов: высокоэффективный, экономичный, удобный (в использовании), стильный (дизайн), вместительный.
12. Составьте текст поздравительной речи (в честь юбиляра, годовщины деятельности организации).
Тема № 5: «Научная речь»
13. Сравните тексты из разных областей науки (теологии и психологии), привлекая к анализу слова и словосочетания терминологического характера.
14. Составьте терминологический словник по своей специальности из 20-25 единиц, пользуясь словарём и справочником.
15. Подберите 10-15 терминов, в состав которых входят интернациональные словообразовательные элементы.
16. Выпишите из текста школьного учебника (по выбору) 25 слов, которые а) относятся к общенаучной лексике; б) являются терминами. Докажите наличие в тексте языковых средств, выражающих логические связи между понятиями.
17. Проиллюстрируйте синтаксический параллелизм примерами различных конструкций.
1. Журналист изучил проблему и закончил статью. 2. Студент прочитал конспект лекций и пошел на экзамен. 3. Преподаватель выслушал студента и задал вопрос. 4. Государственная Дума разработала федеральный закон «О ветеранах», президент утвердил его и подписал. 5. Новый законодательный проект предъявлен Думе и после обсуждения будет направлен в Совет Федерации. 6.Анатолий Чубайс прилетел в Давос на Всемирный экономический форум и выступил там на английском языке. 7. Экономический форум проходил в Швейцарии и привлек внимание всей мировой общественности. 8. Российский теннисист Кафельников выбыл из строя за сутки до жеребьевки в Дурбане и участвовать в финале шанхайского турнира не будет.
Контрольное задание по базовому модулю 2
В литературный язык не входят…ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
1) | термины | 2) | диалекты | |
3) | слова с разговорной окраской | 4) | канцеляризмы |
ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
1) | ноутбук | 2) | редактор | |
3) | высказать | 4) | свершение |
ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
1) | субъективность | 2) | произвольность | |
3) | абстрактность | 4) | бесконечность |
ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
1) | 2) | |||
3) | лексической | 4) | синтаксической |
ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
1) | точность изложения | 2) | эмоциональная лексика | |
3) | детальность | 4) | использование канцеляризмов |
Анализировалось многостороннее влияние таких технических условий аэрофотосъемки, как фокусное расстояние и угол изображения фотокамеры, высота фотографирования, величина проекции и разность параллаксов деревьев, масштаб, наклоны камеры и разность высот фотографирования стереопары, тип аэропленки и ее спектральная чувствительность, разрешающая способность и сдвиг изображения, способы получения позитивов и т. д.
ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
1) | разговорный | 2) | официально-деловой | |
3) | научный | 4) | публицистический |
Настоящий Закон устанавливает правовые основы обеспечения единства измерений в Российской Федерации, регулирует отношения государственных органов управления Российской Федерации с юридическими и физическими лицами по вопросам изготовления, выпуска, эксплуатации, ремонта, продажи и импорта средств измерения и направлен на защиту прав и законных интересов граждан, установленного правопорядка и экономики Российской Федерации от отрицательных последствий недостоверных результатов измерений.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
