Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Чайковская средняя общеобразовательная школа
Боготольский район
Утверждаю: Согласовано:
директор ______________________ зам. директора по УР___________
() ()
«09» сентября 2013 г.
Приказ № 000 от «10» сентября 2013 г.
Рабочая программа учебного курса
«ТЕХНОЛОГИЯ»
уч. год.
Составитель:
учитель ТЕХНОЛОГИИ
I квалификационная категория
Чайковский, 2013
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Рабочая программа по направлению "Технология. Обслуживающий труд" составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю).
Данное развернутое тематическое планирование составлено на основе:
Программы основного общего образования по направлению «технология. Обслуживающий труд», составители , , - М.: Вентана-Граф, 2010.
Учено - методический комплект включает:
1. Программа основного общего образования по технологии – 2010г.
2. Развернутое тематическое планирование по технологии для 5 - 11 классов – 2010г.
3. Проектная деятельность учащихся «технология 5 – 11классы»- 2008г.
4. Учебник технология 8 класс. .
Дополнительная литература:
1. Поурочное планирование по учебнику под редакцией 8 класс (девочки) .
2. Журнал «Школа и производство».
3. Чудесные превращения ткани, трикотажа, кожи .
4. Мастерим из ткани, трикотажа, кожи .
5. Художественное лоскутное шитье .
6. Лоскутное шитье .
7. Организация проектной деятельности 5-9 классы , , .
8. Рабочие папки по 5 -11 классу (дополнительные материалы).
Главной целью современного школьного образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило цель обучения технологии:
- освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
- овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства самостоятельного и осознанного определения жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;
- развитие познавательных интересов, технического мышления пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
- воспитания трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
- получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.
На основании требований государственного образовательного стандарта в содержании календарно-тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:
- приобретение знаний о взаимодействии природы, общества и человека, об экологических проблемах и способах их разрешения, о негативных последствиях влияния трудовой деятельности человека, элементах машиноведения, культуры дома, технологии обработки ткани и пищевых продуктов, художественной обработке материалов, об информационных технологиях;
- воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
- овладение способами деятельностей:
- умение действовать автономно: защищать свои права, интересы, проявлять ответственность, планировать и организовывать личностные планы, самостоятельно приобретать знания, используя различные источники;
- способность работать с разными видами информации: диаграммами, символами, текстами, таблицами, графиками и т. д., критически осмысливать, полученные сведения, применять их для расширения своих знаний;
- умение работать в группе: устанавливать хорошие взаимоотношения, разрешать конфликты и т. д.;
- освоение компетенций - коммуникативной, ценностно-смысловой, культурно-эстетической, социально-трудовой, личностно-саморазвивающей.
На основании примерных программ Минобрнауки РФ, содержащих требования к минимальному объему содержания образования по технологии, и с учетом направленности классов реализуется программа базисного уровня в 8 классах.
С учетом уровневой специфики классов выстроена система учебных занятий, спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты обучения, что представлено в схематической форме ниже.
Дидактическая модель обучения и педагогические средства отражают модернизацию основ учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных результатов в виде сформированных умений и навыков учащихся, обобщенных способов деятельности. Формирование целостных представлений о профессии портного будет осуществляться в ходе творческой деятельности учащихся на основе личностного осмысления опыта известных конструкторов, модельеров и изобретателей швейной индустрии. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. Это предполагает все более широкое использование нетрадиционных форм уроков, в том числе методики:
профориентационных игр;
межпредметных интегрированных уроков;
проектной деятельности по ключевым темам курса.
Для технологического образования приоритетным можно считать развитие умений самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата), использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов – в плане это является основой для целеполагания.
При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.
Учащиеся должны приобрести умения по формированию собственного алгоритма решения познавательных задач, формулировать проблему и цели своей работы, определять адекватные способы и методы решения задачи, прогнозировать ожидаемый результат и сопоставлять его с собственными технологическими знаниями. Учащиеся должны научиться представлять результаты индивидуальной и групповой познавательной деятельности в формах конспекта, реферата, рецензии.
Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса
Должны знать:
– понятия технического творчества, законы и закономерности строения и развития техники; методы технического творчества;
– основы бизнес-планирования;
– потребности семьи, иерархию человеческих потребностей;
– понятие профессиональной деятельности; разделение и специализации труда, сферы, отрасли, предметы и процесс профессиональной деятельности;
– основные виды художественной обработки материалов.
Должны уметь:
– проводить анализ творческих объектов, использовать различные методы технического творчества в создании новых объектов;
– проводить расчеты и обоснование создания ученического предприятия;
– выполнять эскизные работы проекта;
– выбирать, обосновывать и выполнять индивидуальный творческий проект; соблюдать правила безопасного труда при выполнении ручных швейных работ;
– правильно организовывать учебное место.
Должны владеть компетенциями:
– учебно-исследовательскими (умение решать учебные проблемы в ходе исследования, умение связывать воедино разрозненные части знания, умение извлекать пользу из образовательного опыта, умение находить и обрабатывать информацию);
– информационно-коммуникативными (умение работать с различными источниками информации, умение выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей, умение дискутировать и защищать свою точку зрения, умение презентовать результаты исследования, умение самовыражать себя в творческой работе, сотрудничать и работать в команде);
– социальными (умение видеть связи между настоящими и прошлыми событиями, умение самостоятельно принимать решения, умение сделать посильный вклад в коллективный проект, умение организовывать свою деятельность);
– эмоционально-ценностными (умение генерировать новые решения, умение быть упорным и стойким перед возникшими трудностями, умение понимать и относиться толерантно к произведениям искусства и литературы).
Структура курса
№ п/п | Тема (глава) | Количество часов |
1. | Вводный урок | 1 |
2. | Кулинария | 11 |
3. | Создание изделий из текстильных и поделочных материалов | 36 |
4. | Творческие проекты | 11 |
5. | Технология ведения дома | 11 |
ИТОГО: | 70 |
КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ
ПЕРЕЧЕНЬ ПРОВЕРОЧНЫХ РАБОТ
№ п/п | Тема | Кол-во часов | Сроки проведения |
1. | Проверочная работа № 1 по теме «Домашняя птица и ее кулинарное использование» | 1 | |
2. | Проверочная работа № 2 по теме «Материаловедение» | 1 | |
3. | Проверочная работа № 3 по теме «Изготовление швейного изделия» | 1 | |
ИТОГО: | 3 |
ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ
№ п/п | Тема | Кол-во часов | Сроки проведения |
1. | Практическая работа № 1 «Оформление и украшение готовых блюд при подаче к столу». | 1 | |
2. | Практическая работа № 2 «Технология украшений». | 1 | |
3. | Практическая работа № 3 «Украшение десертных блюд». | 1 | |
4. | Практическая работа № 4 «Подача десерта к столу». | 1 | |
5. | Практическая работа № 5 «Построение основы чертежа плечевого изделия по меркам». | 1 | |
6. | Практическая работа № 6 «Подготовка выкройки к раскрою». | 1 | |
7. | Практическая работа № 7 «Раскладка выкройки, обмеловка и раскрой ткани». | 1 | |
8. | Практическая работа № 8 «Обработка деталей кроя». | 1 |
|
9. | Практическая работа № 9 «Скалывание и сметывание деталей кроя». | 1 |
|
10. | Практическая работа № 10 «Обработка застежки тесьмой «молния». | 1 |
|
11. | Практическая работа № 11 «Обработка выреза горловины подкройной обтачкой». | 1 | |
12. | Практическая работа № 12 «Проведение примерки». | 1 | |
13. | Практическая работа № 13 «Выявление и устранение дефектов». | 1 | |
14. | Практическая работа № 14 «Стачивание деталей». | 1 | |
15. | Практическая работа № 15 «Выполнение отделочных работ». | 1 | |
16. | Практическая работа № 16 «Основные элементы вязания крючком». | 1 | |
17. | Практическая работа № 17 «Выполнение образцов вязания полустолбиком различными способами вывязывания петель». | 1 | |
18. | Практическая работа № 18 «Вязание полотна крючком». | 1 | |
19. | Практическая работа № 19 «Технология выполнения различных петель». | 1 | |
20. | Практическая работа № 20 «Технология выполнения различных узоров». | 1 | |
21. | Практическая работа № 21 «Вязание образцов по кругу». | 1 | |
22. | Практическая работа № 22 «Ажурное вязание». | 1 | |
23. | Практическая работа № 23 «Способы вязание мотивов». | 1 | |
24. | Практическая работа № 24 «Технология соединения мотивов». | 1 | |
25. | Практическая работа № 25 «Изготовление мотивов». | 1 | |
26. | Практическая работа № 26 «Сборка деталей». | 1 | |
27. | Практическая работа № 27 «Декоративная отделка изделия». | 1 | |
28. | Практическая работа № 28 «Окончательная отделка изделия» | 1 | |
ИТОГО: | 28 |
Календарно-тематическое планирование 8 класс, 2 часа в неделю
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
