Образовательная программа на г (стр. 5 )

В -четвертых, практически не развивается материально-техническая база учреждений образования. Ощущается нехватка художественных текстов, изучение которых предусматривается общеобразовательной. программой, научно-справочной и другой литературы, необходимой для удовлетворения индивидуальных потребностей учащихся. Отсутствуют учебники нового поколения. Недостаток оборудования и материалов испытывают педагоги и ученики при подготовке и проведении практических занятий по биологии, физике, химии, технологии.

Слабая оснащенность спортивных залов препятствует совершенствованию физкультурно-оздоровительной работы. По названным причинам трудно выполнять пожелания школьников и родителей по предпрофильной подготовке.

В-пятых, практически не разработаны системоинтегрирующие фор мы и способы организации учебно-воспитательного процесса в специфических условиях школы.

В сложившейся социально-педагогической ситуации целесообразно избрать стратегический курс на построение образовательной системы школы как благоприятной среды развития личности сельского ребенка.

З. Целевые ориентиры построения и развития образовательной

системы школы и задачи достижения целей

Целевые ориентиры:

обеспечение доступности и качества образовательных услуг всех уровней и форм получения основного общего образования в соответствии с потребностями и возможностями каждого обучающегося через территориальную интеграцию усилий педагогов и их социальных партнеров;

повышение качества образования за счет разработки единой логики построения общего образования, предпрофильной подготовки, освоения и внедрения в образовательный процесс новых эффективных приемов, тех ник и технологий обучения и воспитания;

содействие развитию индивидуальности учащихся посредством формирования благоприятной среды для саморазвития и самовыражения ребенка и использования индивидуально-ориентированных форм и способов педагогического взаимодействия.

Задачи достижения цели:

1. Разработать и апробировать нормативно-правовые и организационно-методические основы построения и развития школы.

Предполагаемые действия по решению этой задачи:

составление номенклатуры нормативно-правовых актов, необходимых для построения и развития образовательной системы школы;

2. Выявить, освоить и использовать в работе педагогического коллектива школы наиболее эффективные формы, методы и приемы обучения и воспитания учащихся.

Предполагаемые действия по решению данной задачи:

• создание творческих лабораторий учителей по разработке и апробации форм и способов ориентации индивидуально-ориентированного педагогического взаимодействия;

• создание постоянно действующего психолого-педагогического семинара (например, «Развитие индивидуальности ребенка в образовательном процессе»);

• проведение открытых учебных и внеучебных занятий с использованием индивидуально-ориентированных педагогических средств;

• описание и систематизация форм, приемов и методов, способствующих формированию основных потенциалов личности учащихся;

• участие в научной лаборатории ВОИПК и ПРО (Сельская школа»).

3. Предоставить каждому ребенку, исходя из его потребностей, интересов и способностей, возможность выбора индивидуального общеобразовательного маршрута.

Предлагаемые действия по решению задачи: • организация мониторинга для изучения потребностей, интересов и способностей школьников, всех участников образовательного процесса; • расширение культурно-образовательного пространства развития детей посредством проведения совместных мероприятий школы с учащимися школьного округа, совершения экскурсионных поездок и туристических походов;

• создание условий для предпрофильной подготовки учащихся в соответствии с их запросами; • составление и реализация диагностической программы развития ребенка.

4. Основные ценности и принципы построении жизнедеятельности школы

и образовательного процесса в ней.

Наиболее значимые ценности - это Человек, Личность, Свобода,

Патриотизм, Самопознание, Труд, Красота, Милосердие, Успех.

Функционирование и развитие школы будет строиться на основе следующих основополагающих идей (принципов)

1. Ценностно-ориентационное единство, основано на соответствии целевых установок и содержательной стороны деятельности педагогического коллектива школы целям и ориентациям объединения.

2. Высокий уровень взаимодействия, способность к взаимозаменяемости на основе глубоких знаний и неподдельной заинтересованности в успехе каждого педагога и школы.

3. Создание условий для личностного развития всех участников образовательного процесса как основное направление деятельности школы.

4. Активное вовлечение социальных партнеров в социокультурное проектирование образовательного процесса, интеграция всех ресурсов, способствующих повышению доступности и качества образовательных услуг, эффективности образовательного процесса.

5. Опора на культурно-историческое наследие родного края, региональный и местный опыт, обычаи и традиции жителей микрорайона школы и школьного округа.

6. Творчество, свобода, выбор и успех как ведущие характеристики индивидуальной и совместной деятельности.

5. Системообразующий фактор построения и развития школы.

Таким системообразующим фактором является комплекс совместных дел учащихся и педагогов МОУ Карайчевской школы, базовой МОУ Н-Кисляйской СОШ, направленный на обеспечение доступности и повышение качества образования всех школьных объединений.

3 Модуль – Содержательный

В этом модуле школа наметила основные направления деятельности образовательного учреждения на планируемый (трехлетний) период по развитию содержания образования, систему мер по освоению современных педагогических технологий, организацию учебно-воспитательного процесса, решение проблем воспитательной работы, содержание дополнительного образования.

Учебный план школы состоит из базовой (инвариантной) части. Эта часть учебного плана обеспечивает базовую подготовку по предметам, отвечающую государственному стандарту.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Пояснительная записка

1.1.  Общие положения

Региональный базисный учебный план для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих государственные образовательные стандарты начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (далее – РБУП) с русским языком обучения разработан на основе:

-Закона РФ от 01.01.2001г № 000-1 « Об образовании в РФ»

- приказа Министерства образования Российской Федерации № 000 от 01.01.2001 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России , , . );

- постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации № 000 от 01.01.2001 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993);

- приказом Министерства образования и науки Российской Федерации « Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» ( в редакции приказов Минобрнауки России , );

- Программы введения предпрофильной подготовки и профильного обучения в образовательных учреждениях Воронежской области, утвержденный приказом главного управления образования администрации Воронежской области № 000 от 01.01.2001.

В региональном компоненте РБУП определены учебные предметы регионального компонента и количество учебных часов на их изучение.

На основе РБУП разрабатываются учебные планы образовательных учреждений Воронежской области, реализующих государственные образовательные стандарты начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования. При формировании недельных учебных планов образовательные учреждения могут использовать разработанные на основе РБУП примерные учебные планы.

Обязательную нагрузку учащегося составляют:

- часы, отведенные в учебном плане образовательного учреждения на изучение предметов федерального и регионального компонентов, в том числе часы компонента образовательного учреждения, которые используются на расширение образовательных областей учебных предметов федерального компонента учебного плана;

- остальные часы компонента образовательного учреждения, включаемые в обязательную учебную нагрузку полностью или частично по решению образовательного учреждения.

Режим работы по пятидневной или шестидневной учебной неделе на соответствующих ступенях обучения определяется образовательным учреждением самостоятельно.

РБУП разработан с учетом перехода образовательных учреждений на федеральные государственные образовательные стандарты с гг. и не включает распределение учебной нагрузки для I-II-III классов общеобразовательной школы.

РБУП включает базисные учебные планы начального общего образования (IV класс), основного общего образования (V-IX классы) и среднего (полного) общего образования (X-XI классы) [1]

1.2. Начальное общее образование 1- 3 класс (ФГОС)

1.Данный учебный план составлен на основе:

-  закона «Об образовании в РФ»;

-Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом МОиН РФ от 01.01.2001г. № 000

 - О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденным прик5азом МОиН РФ от 01.01.2001г. № 000

- О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденным прик5азом МОиН РФ от 01.01.2001г. № 000

-"Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" СанПиН 2.4.2.2821-10, регистрационный № 000

- Методических рекомендаций по формированию учебных планов для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих основную образовательную программу начального общего образования в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования.

- Уставом МКОУ Карайчевская ООШ

Учебный план МКОУ Карайчевская ООШ является нормативным документом. В нём определён состав и последовательность изучения образовательных областей и учебных предметов, объём учебной нагрузки по ним.

В учебном плане школы  сохранены все образовательные области инвариантной части федерального базисного учебного плана (федерального компонента образовательного стандарта). Недельная нагрузка на каждого ученика не превышает предельно допустимой. При проведении уроков иностранного языка, технологии, физической культуры классы не делятся на группы.

Специфика организации образовательного процесса.

Длительность учебного года: 1 класс: - 33 недели. 2-3 класс: – 34 недели

Длительность учебной недели: 1-3 классы - 5-дневная рабочая неделя;

Длительность урока: 1 классы – 35 минут (сентябрь – декабрь) 45 минут (январь – май) (ступенчато, согласно требованиям норм СаНПиН).

  2-3 класс - 45 минут. (Протокол №1 Педагогического совета МКОУ Карайчевская ООШ от 01.01.2001г.); Недельная нагрузка на каждого ученика не превышает предельно допустимой. При проведении уроков иностранного языка классы не делятся на группы.

Учебный план определяет состав учебных предметов обязательных предметных областей это: «Филология», «Математика и информатика», «Обществознание и естествознание (Окружающий мир)», «Основы духовно-нравственной культуры народов России», «Искусство», «Технология», «Физическая культура»;

В начальном звене основной акцент делается на формировании прочных навыков учебной деятельности, на овладение учащимися устойчивой речевой, письменной и математической грамотностью, на воспитании культуры и речи общения. Поэтому базовая часть учебного плана включает набор обязательных учебных предметов, обеспечивающих освоение федерального государственного стандарта общего образования: «Русский язык», «Литературное чтение», «Иностранный язык», «Математика», «Окружающий мир», «Музыка», «Изобразительное искусство», «Физическая культура», «Технология»,

Образовательная область «Филология» представлена следующими предметами: русский язык 1-4 класс, литературное чтение – 1-4 класс, иностранный язык (немецкий язык) – 2-4 класс. Со 2-го класса в учебный план ОУ вводится иностранный язык, что обусловлено современными тенденциями в развитии общества. Основной целью обучения иностранным языкам является развитие способностей младшего школьника к общению на иностранном языке через формирование у учащихся коммуникативных умений. При проведении учебных занятий по иностранному языку не осуществляется деление классов на две группы. Учебный предмет «Окружающий мир (человек, природа, общество)» является интегрированным и изучается по 2 часа в неделю в 1-3-х классах. В содержание предмета дополнительно введены развивающие модули и разделы социально-гуманитарной направленности, а также элементы основ безопасности жизнедеятельности, что позволяет учитывать особенности восприятия младшими школьниками окружающего мира, развивать их общую культуру, эрудицию, творческие способности

Образовательная область «Искусство» представлен курсами «Изобразительное искусство» и «Музыка»- по 1 часу в неделю (1-3 класс), способствующих формированию художественных потребностей учащихся, раскрытию творческого - потенциала, развитию специальных умений и навыков, природных способностей и умений работать над собой, обеспечивающего валеологизацию образовательного пространства.

УЧЕБНЫЙ План (недельный, годовой)

для МКОУ Карайчевская основная общеобразовательная школа на

2013– 2014 учебный год (пятидневная учебная неделя)

начальное общее образование 1 класс.

Предметные области	Учебные предметы	Количество часов в неделю по четвертям	Количество часов в год по четвертям	Всего
I	II	III-IV	I	II	III-IV
Обязательная часть 1
Филология	Русский язык	5	5	5	40	40	85	165
Литературное чтение	3	4	4	24	32	68	124
Иностранный язык	0	0	0	0	0	0	0
Математика и информатика	Математика	4	4	4	32	32	68	132
Обществознание и естествознание	Окружающий мир	0	2	2	0	16	34	50
Основы духовно-нравственной культуры народов России	Основы духовно-нравственной культуры народов России	0	0	0	0	0	0	0
Искусство	Музыка	0,5	1	1	4	8	17	29
Изобразительное искусство	0,5	1	1	4	8	17	29
Технология	Технология	1	1	1	8	8	17	33
Физическая культура	Физическая культура	1	3	3	8	24	51	83
Итого Максимально допустимая недельная нагрузка	15 15	21 21	21 21	120	168	357	645

1Часть учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса, в 1 классе в соответствии с санитарно – гигиеническими требованиями отсутствует.