Анализ государственной ( итоговой) аттестации
МОУ Шутиловская ООШ за учебный год.
План анализа:
1. Подготовка к государственной (итоговой) аттестации
2. Общие сведения об обучающихся 9 класса
3. Анализ результатов обязательных предметов (русский язык и алгебра)
4. Анализ результатов сдачи предметов по выбору в новой форме
5. Анализ результатов сдачи предметов по выбору в традиционной форме.
Раздел 1. Подготовка к государственной (итоговой) аттестации.
В учебном году был разработан план подготовки к государственной
( итоговой) аттестации, утвержденный приказом директора № 44-0.
План включал в себя следующие разделы:
- Организационные вопросы
- Работа с педагогическим коллективом
- Работа с родителями
- Работа с обучающимися
На начало года были поставлены следующие цели:
1. Выявить соответствие уровня качества подготовки выпускников 9 класса требованиям государственных образовательных стандартов.
2. Определить динамику сформированности ЗУН обучающихся 9 класса по русскому языку и алгебре.
В рамках раздела « Организационные вопросы «были проведены следующие мероприятия: изучены нормативные документы муниципального, регионального, федерального уровня, планирование работы ИГЗ в соответствии с запросом обучающихся и их законных представителей, проводились проверки документации, касающейся государственной (итоговой) аттестации (классные журналы, личные дела, и т. д.), был оформлен стенд « Государственная (итоговая) аттестация».
В разделе « Работа с педагогическим коллективом» освещены те мероприятия, по результатам которых оставлялись отчетные документы (аналитические справки, отчеты, протоколы)
На педагогических советах, заседаниях методического совета и школьных методических объединений обсуждались планы подготовки к ГИА и их реализация . Каждый учитель, который готовил обучающихся к ГИА завел отдельную папку в которой хранились материалы по ГИА.
В течение всего учебного года проводились мероприятия по контролю работы по подготовке к ГИА.
По каждому из предметов ГИА проводились контрольно-измерительные мероприятия (административные контрольные работы, диагностические работы по материалам ФИПИ, пробные экзамены).
Посещенные уроки показали, что педагоги используют весь инструментарий по подготовке к ГИА. В течение года посещались уроки по предметам, вынесенным на итоговую аттестацию, а так же дополнительные занятия, организованные педагогами школы для более тщательной подготовки к ГИА.
В учебных кабинетах, где проходила подготовка к ГИА, были организованы стенды « Готовься к экзаменам»
Все педагоги разработали планы подготовки к ГИА по своему предмету и предоставляли отчетный материал по проведенным мероприятиям.
Раздел «Работа с родителями» предполагала совместную работу по подготовке к ГИА родителей, классного руководителя и администрации школы. Главной задачей работы с родителями обучающихся - просветительская работа.
В начале учебного года было проведено анкетирование родителей, с целью выявления потребностей в организации работы по подготовке к ГИА. На основе данного анкетирования было составлено расписание ИГЗ и факультативов, на которых велась подготовка к ГИА.
В рамках плана подготовки к ГИА МОУ Шутиловской ООШ были проведены родительские собрания, на которых освещались вопросы организации и проведения ГИА в учебном году.
Классным руководителем проводились родительские собрания один раз в четверть. Так же были проведены индивидуальные консультации с родителями по вопросам уровня подготовки к ГИА отдельных учеников.
В самом последнем разделе «Работа с обучающимися» была проделана самая тщательная работа, так как именно от них зависел результат всех трудов по подготовке к ГИА. Ежегодное анкетирование показало, что обучающиеся 9 класса хотели бы больше времени уделять подготовке по русскому языку и алгебре. В качестве предметов по выбору, предпочтения были отданы технологии, физике, биологии, химии, ОБЖ и ФЗК.
По выбраны предметам были организованы дополнительные занятия педагогами этих дисциплин.
Для обучающих, имеющих низкую мотивацию к обучению и большое количество пропусков был разработан план работы, который включал попутное повторение тем, пройденных в предыдущих классах.
Обучающиеся посещая дополнительные занятия, собирали свой необходимый материал для подготовки к ГИА (по выбранному предмету) как в электроном, так и в печатном виде.
Совместно с родителями обучающимся 9 класса был проведен классный час « О нормативно-правовой базе ГИА» и « Знакомство с учебными заведениями Нижегородской области» в рамках предпрофильной подготовки.
Раздел № 2 . Общие сведения об обучающихся 9 класса.
В 9 классе в учебном году обучалось 9 учеников (5 девочек и 4 мальчика).
Класс активно участвовал в районных и школьных мероприятиях.
Гуляева Мария – участница школьного и муниципального этапов Всероссийской Олимпиады школьников. Мария получила второе место по немецкому языку в районе.
На начало года в классе было 2 обучающихся на « 4 и 5» - Гуляева Мария, Николаев Сергей. На конец года к ним присоединился Архипов Владимир.
В течение года данный класс показывал низкие показатели по качеству обученности.
Динамика качества обученности по классу представлена в диаграмме.
Раздел № 3. Анализ результатов обязательных предметов (русский язык и алгебра)
Результаты государственной (итоговой) аттестации по русскому языку.
По данному направлению проводились административные контрольные работы, пробные экзамены, а также диагностические работы ( по материалам ФИПИ) в рамках плана подготовки к ГИА учителя русского языка. Все диагностические и административные работы проводились по приказам директора школы в соответствии с требованиями. Всего в течение года были проведены 8 работ по русскому языку и 9 по алгебре. Для итоговой диагностики были выбраны результаты административных контрольных работ, пробных экзаменов и результаты сдачи ГИА в районе.
Динамика качества выполнения диагностических работ по русскому языку.
№ | Название работы | Процент качества | Уровень обученности |
1 | Стартовая срезовая работа | 11% | 72 |
2 | Диагностическая работа № 1 | 11% | 72 |
3 | Полугодовая контрольная работа | 11% | 55 |
4 | Диагностическая работа № 2 | 0% | 76 |
5 | Диагностическая работа № 3 | 11% | 60 |
6 | Диагностическая работа № 4 | 11% | 76 |
7 | Пробный экзамен | 11% | 85 |
8 | ГИА ( район) | 11% | 100 |
Мониторинг результативности срезовых работ показал, что успеваемость по русскому языку в этом учебном году была очень на низком уровне. Как показывает диаграмма только один обучающийся из 9 набирал необходимое число баллов на оценку « Хорошо». Это свидетельствует о недостаточной реализации учителями обязательного минимума содержания образовательных программ.
Типичные ошибки обучающихся 9 класса раскрывают недостаточный уровень сформированности ЗУН по русскому языку:
- применять приемы сжатия
- соблюдение последовательности в изложении текста
- отбор материала, касающегося содержания высказывания
- большой процент грамматических ошибок (правописание производных предлогов, безударных гласных в корне, падежных окончаний частей речи, раздельное написание предлогов)
- пунктуационные ошибки (постановка знаков препинания в сложном предложении, предложении с обособленными определениями и дополнениями, предложениях с вводными словами)
Рекомендации, выданные по итогам промежуточного контроля и пробных экзаменов, учтены учителем при подготовке обучающихся к ГИА в районе, что отразилось на результате экзамена.
Проведя диагностику ошибок, учителя индивидуально работали с учащимися над ликвидацией орфографических, пунктуационных, речевых, грамматических ошибок.
Результат сдачи ГИА по русскому языку в учебном году показал, что учителю к концу года удалось вывести обучающихся к показателю отметки « удовлетворительно». Только одна обучающаяся
подтвердила свою отметку по русскому языку написав ГИА на отметку « хорошо»
Результаты государственной (итоговой) аттестации по математике.
В рамках подготовки к ГИА по алгебре кроме административных контрольных работ и пробного экзамена в ОУ, был проведен пробный экзамен в районе. По предмету математика мероприятии по подготовке к ГИА проходили достаточно напряженно. Долго учителю математики – не удавалось достичь 100 % обученности. На протяжении всего года приходилось ликвидировать пробелы в знаниях обучающихся. Процент качества практически не поднимался в нулевой отметки. Класс очень слабый в предметах естественно-математического цикла. Все 9 административных и диагностических работ были направлены на достижение 100 уровня обученности, что давалось с очень большим трудом.
Динамика качества выполнения диагностических работ по математике.
№ | Название работы | Процент качества | Уровень обученности |
1 | Стартовая срезовая работа | 0% | 60% |
2 | Диагностическая работа № 1 | 0% | 0% |
3 | Полугодовая контрольная работа | 22% | 60% |
4 | Диагностическая работа № 2 | 0% | 76% |
5 | Диагностическая работа ( район) | 0% | 28% |
6 | Диагностическая работа № 3 | 0% | 76% |
7 | Диагностическая работа № 4 | 0% | 46% |
8 | Пробный экзамен | 0% | 85% |
9 | ГИА ( район) | 0% | 100% |
Мониторинг результативности административных и диагностических работ показал, что успеваемость по математика очень низкая ( с первой диагностической работой не справился не один обучающийся), в полугодовом срезе она повысилась до 60% . К концу обучения учителю удалось вывести класс на показатель 85%. С ГИА в районе справились все обучающиеся. Но процент качества остался на нулевой отметке. Это свидетельствует о недостаточной реализации учителями обязательного минимума содержания образовательных программ.
Типичные ошибки обучающихся 9 класса раскрывают недостаточный уровень сформированности ЗУН по алгебре:
- задания на определение вероятности
- разложение многочлена на множители
- решение неполного квадратного уравнения (теряется один из корней)
- задания на работу с графиками
- задания на комбинаторику
Рекомендации, выданные по итогам промежуточного контроля и пробных экзаменов, учтены учителем при подготовке обучающихся к ГИА в районе, что отразилось на результате экзамена.
Рассмотрим итоги ГИА по обязательным предметам за последние 6 лет.
По сравнению с годом качество по русскому языку упало на 31 %, а в сравнении с 2009-10 годом упало на 14 % . Наблюдается тенденция к снижению качества знаний по русскому языку. Для стабилизации создавшейся ситуации в каждом классе организованы индивидуально-групповые занятия по русскому языку.
По алгебре та же тенденция, что и по русскому языку, по сравнению с годом качество упало на 14 %, а в сравнении с годом осталось на том же уровне.
Предметы | уч. г. % качества | уч. г. % качества | уч. г % качества | уч. г % качества |
уч. г % качества | 2011- 2012 уч. г % качества |
Алгебра | 57 | 0 | 100 | 0 | 14 | 0 |
русский язык | 28.5 | 16.6 | 100 | 25 | 42 | 11 |
Раздел №4 .Анализ результатов сдачи предметов по выбору в новой форме.
В учебном году в качестве предметов сдаваемых в новой форме была выбрана только физика.
В рамках плана подготовки к ГИА проводились диагностические работы по материалам ФИПИ, посещались уроки у педагогов. Был разработан план подготовки по предмету физика.
Физика была выбрана, в качестве предмета по выбору, только одним обучающимся.
В течение года его результаты по итогам срезовых работ менялись от отметки « хорошо» к отметке «удовлетворительно». На ГИА в районе он получил отметку «удовлетворительно».
Данный предмет им был выбран не случайно, он входит в число вступительных испытаний в средне – специальное учебное заведение
« Лукояновский сельскохозяйственный техникум»
Раздел № 5. Анализ результатов сдачи предметов по выбору в традиционной форме.
В качестве предметов по выбору (традиционная форма) предпочтения были отданы: биология, ОБЖ, ФЗК, химия, технология.
Результаты государственной (итоговой) аттестации по биологии.
Биология традиционно выбирается в качестве экзамена по выбору. Аттестация проходила в форме ответа по билетам. Экзаменационные материалы были подготовлены учителем биологии – и прошли экспертизу в методическом кабинете ОНО первомайского района.
Предмет биология был выбран четырьмя обучающимися 9 класса. Двое обучающихся сдали экзамен на оценку « отлично», двое обучающийся на оценку «удовлетворительно». Двое обучающихся улучшили свои годовые оценки, получив отметку « отлично». Одна обучающаяся понизила свои результаты, получив на экзамене отметку
« удовлетворительно». Одна обучающаяся подтвердила свои отметки.
Результаты экзамена можно сравнить в разрезе двух лет (см. диаграмма)
Предмет | учебный год | учебный год | учебный год |
Биология | 25% | 80% | 50% |
По сравнению с прошлым годом качество по биологии понизилось на 30 % , что свидетельствует о снижении динамики по этому предмету.
Результаты государственной (итоговой) аттестации по ОБЖ.
Предмет ОБЖ был выбран шестью обучающимися 9 класса. Учитель ОБЖ – Им были разработаны экзаменационные материалы, которые прошли экспертизу в методическом кабинете ОНО Первомайского района.
Только двое обучающихся сдали экзамен на отметку «хорошо», остальные справились с экзаменом только на отметку « удовлетворительно».
Динамику по этому предмету можно проследить в разрезе прошлых лет.
Процент качества по ОБЖ представлен в диаграмме.
Предмет |
учебный год. |
учебный год. |
учебный год. |
учебный год. |
учебный год. |
ОБЖ | 50% | 60% | 100% | 50% | 33% |
По сравнению с прошлыми годами процент качества по ОБЖ снизился.
Все обучающиеся подтвердили свои годовые оценки.
Результаты государственной (итоговой) аттестации по физической культуре.
Физическую культуру сдавали три обучающихся. Экзамен проходил в два этапа. Первый этап – практическая часть (сдача нормативов). С этим этапом отлично справились все обучающиеся.
Второй этап - ответ на экзаменационные билеты. Двое обучающихся ответили на экзаменационные билеты на отметку « хорошо». Один обучающийся не подтвердил свою годовую отметку справившись с экзаменом только на отметку « удовлетворительно». В протокол государственной (итоговой) аттестации выставлены оценки по результатам двух этапов. Были выставлены следующие отметки один обучающийся – « отлично», два обучающихся – « хорошо».
В сравнении с прошлым годом процент качества по физической культуре повысился.
Предмет | учебный год | учебный год |
Физическая культура | 0% | 66% |
Результаты государственной (итоговой) аттестации по технологии.
Предмет технология был выбран тремя обучающимися девятого класса. Особенностью данного предмета является разбивка экзамена на 2 части - теоретическую и практическую.
Теоретическая часть проходит в форме тестирования по основным темам курса «технология». Результаты теоретической части показали снижение годовых отметок у двух обучающихся с результатом «удовлетворительно». Одна обучающаяся подтвердила свою отметку, справившись с теоретической частью на отметку « хорошо».
Практическая часть - это представление проектов швейных изделий, выполненных самостоятельно.
По результатам обоих этапов выставлены отметки за экзамен по дисциплине « технология». Одна обучающаяся - « хорошо», Две обучающихся – « удовлетворительно». Процент качества по результатам экзамена составил – 33%.
Результаты государственной (итоговой) аттестации по химии.
Даны предмет был выбран впервые для сдачи в качестве государственной ( итоговой ) аттестации.
Аттестация проходила в форме ответа на билеты. Экзаменационные материалы были подготовлены учителем биологии – и прошли экспертизу в методическом кабинете ОНО первомайского района. Предмет « химия» был выбран одним обучающимся 9 класса.
В результате прохождения государственной ( итоговой) аттестации по химии он получив отметку « хорошо» , подтвердив свою отметку за год.
