I. Пояснительная записка.
Рабочая программа по информатике для 10 класса разработана на основе:
· федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 01.01.2001г. № 000;
· примерной программы среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ, М.: Просвещение, 2010;
· Учебного плана МБОУ «Вурнарская СОШ №2» на учебный год, утвержденного приказом по школе от 01.01.2001г. №46-УВ;
· федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2013-14 учебный год;
с учетом требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержанием учебных предметов компонента государственного стандарта общего образования.
Цели:
· освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
· овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
· воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
· приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.
Задача: изучение общих закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем, преимущественно автоматизированных.
Рабочая программа составлена для обучающихся 10 класса общеобразовательного учреждения.
Рабочая программа рассчитана на 34 часа (из расчета 1 час в неделю, 34 учебные недели), в том числе: контрольные работы - 3 ч.; практические работы – 9 ч.
Периодический контроль проводится в форме контрольных работ. Тексты контрольных работ составлены учителем на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ с использованием:
- Сборник дидактических материалов для текущего контроля результатов обучения по информатике и ИКТ в основной школе. , , (электронный вариант).
Тексты контрольных работ даны в приложении.
Используемый учебно-методический комплект:
-Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10-11 классов/ , . – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,2008
-Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум для 10-11 классов/ , . – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011
Дополнительная литература для учителя и обучающихся:
Для учителя:
· Сборник дидактических материалов для текущего контроля результатов обучения по информатике и ИКТ (semakin_did. pdf), 2009
· Информатика. 10-11 класс. Поурочные планы по Семакину, Угриновичу и др., 2009
Интернет - ресурсы:
Для учителя:
· Сайт «Информатика в школе»: http://*****
· Сайт «Шпаргалка учителю информатики»: http://portal. *****
· Сайт «Клякса. ru»: http://
· Сайт «Методическая копилка учителя информатики» http://www. *****/
· http://www. kpolyakov. *****/
· Сайт учителя информатики г. Кемерово http://jgk. *****/load/ (каталог презентаций)
- Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection. *****/collection/
Для обучающихся:
· Сайт «Информатика. Учебный курс» http://infolike. *****/index. html
· Сайт по информатике http://gplinform. *****/
· Сайт учителя информатики г. Кемерово http://jgk. *****/load/ (каталог презентаций)
· Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection. *****/collection/
II. Календарно-тематическое планирование.
Учебная четверть | № урока | Содержание учебного материала (раздел, тема урока) | Тип урока | Формы, методы, технологии обучения | Требования к уровню подготовки обучающихся | Формы, средства и способы проверки результатов обучения (вид контроля) | Учебно-методическое обеспечение, техническое оснащение урока |
1 | 1 | Раздел: Информация и информационные процессы. Тема: Инструктаж по охране труда ИОТ, ИОТ. Информация. Информатика. | Комбинированный | Лекция, семинар Рассказ, использование ТСО, беседа | Иметь представление о предмете изучения. Приводить примеры использования информации человеком. Знать, в чем состоят цели и задачи изучения курса в 10-11 классах, из каких частей состоит предметная область информатики. Знать и выполнять требования безопасности и гигиены при работе на компьютере. | Семакин и ИКТ, §1, введение | |
1 | 2 | Раздел: Информация и информационные процессы. Тема: Понятие информации. | Комбинированный | Лекция, семинар Рассказ, использование ТСО, беседа | Знать три философские концепции информации; понятие информации в частных науках: нейрофизиологии, генетике, кибернетике, теории информации | Беседа | Семакин и ИКТ, §1 |
1 | 3 | Раздел: Информация и информационные процессы. Тема: Представление информации, языки, кодирование. | Комбинированный | Лекция, семинар Рассказ, использование ТСО, беседа, упражнения | Знать, что такое язык представления информации; какие бывают языки; понятия «кодирование» и «декодирование» информации; понятия «шифрование», «дешифрование». Уметь приводить примеры технических систем кодирования информации: азбука Морзе, телеграфный код Бодо. | Опрос | Семакин и ИКТ, §2 |
1 | 4 | Раздел: Информация и информационные процессы. Тема: Измерение информации. Объемный подход. | Комбинированный | Лекция Рассказ, использование ТСО, демонстрация, беседа, упражнения | Знать сущность объемного (алфавитного) подхода к измерению информации, определение бита с алфавитной точки зрения; связь между размером алфавита и информационным весом символа (в приближении равновероятности символов); связь между единицами измерения информации: бит, байт, Кб, Мб, Гб | Опрос | Семакин и ИКТ, §3 |
1 | 5 | Раздел: Информация и информационные процессы. Тема: Измерение информации. Содержательный (вероятностный) подход. | Комбинированный | Лекция Рассказ, использование ТСО, демонстрация, беседа, упражнения | Знать сущность содержательного (вероятностного) подхода к измерению информации; определение бита с позиции содержания сообщения. | Семакин и ИКТ, §4 | |
1 | 6 | Раздел: Информация и информационные процессы. Тема: Практическая работа №1 «Измерение информации» | Урок комплексного применения знаний, умений, навыков | Урок - практическая работа Упражнение | Уметь решать задачи на измерение информации, заключенной в тексте, с алфавитной точки зрения (в приближении равной вероятности символов); решать несложные задачи на измерение информации, заключенной в сообщении, используя содержательный подход (в равновероятном приближении); выполнять пересчет количества информации в разные единицы | Решение задач | Карточки с заданиями, задания по информатике на тему «Количество информации» Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум для 10-11 классов (работа 2.1) |
1 | 7 | Раздел: Информация и информационные процессы. Тема: Введение в теорию систем | Урок усвоения новых знаний | Лекция Рассказ, использование ТСО, демонстрация, решение задач | Знать основные понятия системологии: система, структура, системный эффект, подсистема; основные свойства систем: целесообразность, целостность; что такое «системный подход» в науке и практике; чем отличаются естественные и искусственные системы; какие типы связей действуют в системах. | Семакин и ИКТ, §5,6 | |
1 | 8 | Раздел: Информация и информационные процессы. Тема: Информационные процессы в системах: хранение и передача информации | Урок усвоения новых знаний | Лекция Рассказ, использование ТСО, демонстрация, решение задач | Знать историю развития носителей информации; современные (цифровые, компьютерные) типы носителей информации и их основные характеристики. Уметь сопоставлять различные цифровые носители по их техническим свойствам. Знать модель К. Шеннона передачи информации по техническим каналам связи; основные характеристики каналов связи: скорость передачи, пропускная способность; понятие «шум» и способы защиты от шума. Уметь рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи, при известной скорости передачи. | Опрос, решение задач | Семакин и ИКТ, §7, 8 |
1 | 9 | Раздел: Информация и информационные процессы. Тема: Хранение и передача информации | Урок комплексного применения знаний, умений, навыков | Урок - практическая работа Упражнение | Уметь определять объем хранимой информации, объем информации, передаваемой по каналам связи, при известной скорости передачи; оперировать формулой вычисления объема информации по известной скорости передачи и времени передачи информации. Использовать степени двойки для быстрого решения задач. | Решение задач | Карточки с заданиями |
2 | 10 | Раздел: Информация и информационные процессы. Тема: Обработка информации и алгоритмы. | Урок усвоения новых знаний | Лекция Рассказ, использование ТСО, демонстрация, решение задач | Знать сущностные характеристики и особенности протекания информационных процессов обработки информации. Иметь представление об изменяемости формы представления информации. Уметь преобразовывать информацию на основе формальных правил. | Проверка результатов выполнения практической работы | Семакин и ИКТ, §9, задания по информатике на обработку информации. |
2 | 11 | Раздел: Информация и информационные процессы. Тема: Практическая работа №2 «Автоматическая обработка информации» | Урок комплексного применения знаний, умений, навыков | Урок - практическая работа Упражнение | Знать основные типы задач обработки информации; понятие исполнителя обработки информации; понятие алгоритма обработки информации; что такое «алгоритмические машины» в теории алгоритмов; определение и свойства алгоритма управления алгоритмической машиной; устройство и систему команд алгоритмической машины Поста. Уметь составлять алгоритмы решения несложных задач для управления машиной Поста | Проверка результатов выполнения практической работы | Семакин и ИКТ, §9,10, задания по информатике на обработку информации. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум для 10-11 классов Работа 2.2 |
2 | 12 | Раздел: Информация и информационные процессы. Тема: Поиск информации. Практическая работа №3 «Поиск информации» | Комбинированный | Лекция Рассказ, использование ТСО, демонстрация, Урок – практическая работа Упражнение | Знать что такое «набор данных», «ключ поиска» и «критерий поиска»; что такое «структура данных»; какие бывают структуры; алгоритм последовательного поиска; алгоритм поиска половинным делением; что такое блочный поиск; как осуществляется поиск в иерархической структуре данных. Уметь осуществлять поиск данных в структурированных списках, словарях, справочниках, энциклопедиях; осуществлять поиск в иерархической файловой структуре компьютера. | Проверка результатов выполнения практической работы | Семакин и ИКТ, §11 Карточки с заданиями |
2 | 13 | Раздел: Информация и информационные процессы. Тема: Защита информации. Паролирование и архивирование. | Комбинированный | Лекция Рассказ, использование ТСО, демонстрация, Урок – практическая работа Упражнение | Знать, какая информация требует защиты; виды угроз для числовой информации; физические способы защиты информации; программные средства защиты информации; что такое криптография; что такое цифровая подпись и цифровой сертификат. Уметь применять меры защиты личной информации на ПК; применять простейшие криптографические шифры (в учебном режиме). | Опрос, проверка выполнения практической работы | Семакин и ИКТ, §12 |
2 | 14 | Раздел: Информация и информационные процессы. Тема: Практическая работа №4 «Шифрование данных» | Урок комплексного применения знаний, умений, навыков | Урок - практическая работа Упражнение | Уметь применять меры защиты личной информации на ПК; применять простейшие криптографические шифры (в учебном режиме). | Проверка выполнения практической работы | Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум для 10-11 классов Работа 2.2 |
2 | 15 | Раздел: Информация и информационные процессы. Тема: Контрольная работа №1 «Информация и информационные процессы» | Урок проверки, оценки и коррекции знаний, умений, навыков | Урок – зачет: письменная работа по карточкам, индивидуальная практическая работа | Знать основные подходы к определению количества информации; уметь определять количество информации, содержащейся в сообщении при равновероятностном и алфавитном подходах. Уметь решать задачи на передачу информации. Уметь осуществлять поиск информации; обеспечивать защиту информации, используя паролирование и архивирование. | Решение задач Проверка результатов выполнения практической работы | Карточки с индивидуальными заданиями Компьютеры с установленной операционной системой |
2 | 16 | Анализ контрольной работы | |||||
3 | 17 | Раздел: Информационные модели и структуры данных. Тема: Инструктаж по охране труда по ИОТ. Компьютерное информационное моделирование | Урок усвоения новых знаний | Лекция Рассказ, использование ТСО, демонстрация, решение задач | Знать определение модели; что такое информационная модель; этапы информационного моделирования на компьютере | Семакин и ИКТ, §13 | |
3 | 18 | Раздел: Информационные модели и структуры данных. Тема: Разработка компьютерной информационной модели | Урок комплексного применения знаний, умений, навыков | Урок - практическая работа Упражнение | Уметь строить компьютерную информационную модель в среде электронных таблиц. | Опрос, работа на компьютере | Компьютеры с установленной операционной системой и электронной таблицей |
3 | 19 | Раздел: Информационные модели и структуры данных. Тема: Структуры данных: деревья, сети, графы, таблицы. | Урок усвоения новых знаний | Лекция Рассказ, использование ТСО, демонстрация, решение задач | Знать, что такое граф, дерево, сеть; структура таблицы; основные типы табличных моделей; что такое многотабличная модель данных и каким образом в ней связываются таблицы. | Семакин и ИКТ, §14 | |
3 | 20 | Раздел: Информационные модели и структуры данных. Тема: Практическая работа №5 «Структуры данных» | Урок комплексного применения знаний, умений, навыков | Урок - практическая работа Упражнение | Уметь ориентироваться в граф-моделях, строить граф-модели (деревья, сети) по вербальному описанию системы, строить табличные модели по вербальному описанию системы. | Проверка результатов выполнения практической работы | Семакин и ИКТ, §14-15 Задания по теме «Структуры данных» Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум для 10-11 классов Работа 2.4, 2.5 |
3 | 21 | Раздел: Информационные модели и структуры данных. Тема: Алгоритм как модель деятельности. | Урок усвоения новых знаний | Лекция Рассказ, использование ТСО, демонстрация, решение задач | Знать понятие алгоритмической модели, способы описания алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык; что такое трассировка алгоритма. | Семакин и ИКТ, §16 Задания по теме «Алгоритмы и исполнители» | |
3 | 22 | Раздел: Информационные модели и структуры данных. Тема: Практическая работа №6 «Алгоритм как модель деятельности» | Урок комплексного применения знаний, умений, навыков | Урок - практическая работа Упражнение | Уметь строить алгоритмы управления учебными исполнителями, осуществлять трассировку алгоритма работы с величинами путем заполнения трассировочной таблицы. | Проверка результатов выполнения практической работы | Семакин и ИКТ, §16 Задания по теме «Алгоритмы и исполнители» Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум для 10-11 классов Работа 2.6 |
3 | 23 | Раздел: Информационные модели и структуры данных. Тема: Контрольная работа №2 «Информационные модели и структуры данных» | Урок проверки, оценки и коррекции знаний, умений, навыков | Урок – зачет: письменная работа по карточкам | Уметь ориентироваться в граф-моделях, строить граф-модели (деревья, сети) по вербальному описанию системы, строить табличные модели по вербальному описанию системы, строить компьютерную модель в среде электронных таблиц. Уметь строить алгоритмы управления учебными исполнителями, осуществлять трассировку алгоритма работы с величинами путем заполнения трассировочной таблицы. | Решение задач, проверка результатов выполнения практической работы | Карточки с индивидуальными заданиями, компьютеры с установленной операционной системой и средой электронных таблиц |
3 | 24 | Раздел: Программно-технические системы реализации информационных процессов. Тема: Анализ контрольной работы. Компьютер - универсальная техническая система обработки информации. Практическая работа №7 «Выбор конфигурации компьютера» | Урок усвоения новых знаний | Лекция Рассказ, использование ТСО, демонстрация | Знать архитектуру персонального компьютера, что такое контроллер внешнего устройства ПК, назначение шины, в чем заключается принцип открытой архитектуры ПК, основные виды памяти ПК, что такое системная плата, порты ввода-вывода, назначение дополнительных устройств: сканер, средства мультимедиа, сетевое оборудование и др. Знать принцип комплектации компьютера при покупке ПК. | Проверка результатов выполнения практической работы | Семакин и ИКТ, §17 Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум для 10-11 классов Работа 2.7 |
3 | 25 | Раздел: Программно-технические системы реализации информационных процессов. Тема: Программное обеспечение компьютера Практическая работа №8 «Тестирование компьютера с помощью служебных программ и утилит» | Урок усвоения новых знаний | Лекция Рассказ, использование ТСО, демонстрация | Знать, что такое программное обеспечение ПК, структура ПО ПК, прикладные программы и их назначение, системное ПО; функции операционной системы, что такое системы программирования. | Опрос, проверка результатов выполнения практической работы | Семакин и ИКТ, §18 Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум для 10-11 классов Работа 2.8 задание 2 |
3 | 26 | Раздел: Программно-технические системы реализации информационных процессов. Тема: Дискретные модели данных в компьютере. Представление чисел. | Комбинированный | Лекция Рассказ, использование ТСО, демонстрация, Урок – практическая работа Упражнение | Знать основные принципы представления данных в памяти компьютера, представление целых чисел, диапазоны представления целых чисел без знака и со знаком, принципы представления вещественных чисел. | Опрос, решение задач | Семакин и ИКТ, §19 Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум для 10-11 классов Работа 2.9 |
4 | 27 | Раздел: Программно-технические системы реализации информационных процессов. Тема: Дискретные модели данных в компьютере. Представление текста. | Урок усвоения новых знаний | Лекция Рассказ, использование ТСО, демонстрация, решение задач | Знать основные принципы представления текста в памяти компьютера. | Опрос, решение задач | Семакин и ИКТ, §20 Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум для 10-11 классов Работа 2.10 |
4 | 28 | Раздел: Программно-технические системы реализации информационных процессов. Тема: Дискретные модели данных в компьютере. Представление графики | Урок усвоения новых знаний | Лекция Рассказ, использование ТСО, демонстрация, решение задач | Знать представление растрового и векторного изображения; цветовые модели, в чем различие растровой и векторной графики | Опрос, решение задач | Семакин и ИКТ, §20 Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум для 10-11 классов Работа 2.11 |
4 | 29 | Раздел: Программно-технические системы реализации информационных процессов. Тема: Дискретные модели данных в компьютере. Представление звука. | Урок усвоения новых знаний | Лекция Рассказ, использование ТСО, демонстрация, решение задач | Знать дискретное (цифровое) представление звука. | Опрос, решение задач | Семакин и ИКТ, §20 Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум для 10-11 классов Работа 2.8 |
4 | 30 | Раздел: Программно-технические системы реализации информационных процессов. Тема: Контрольная работа №3 «Дискретные модели данных в компьютере» | Урок проверки, оценки и коррекции знаний, умений, навыков | Урок – зачет: письменная работа по карточкам | Знать основные принципы представления данных в памяти компьютера, представление целых чисел, диапазоны представления целых чисел без знака и со знаком, принципы представления вещественных чисел. Уметь получать внутреннее представление целых чисел в памяти компьютера. Уметь вычислять объем текста, размет цветовой палитры по значению битовой глубины цвета и наоборот, определять объем звукового файла. | Тестирование | |
4 | 31 | Раздел: Многопроцессорные системы и сети. Тема: Анализ контрольной работы. Развитие архитектуры вычислительных систем. | Урок усвоения новых знаний | Лекция Рассказ, использование ТСО, демонстрация, решение задач | Знать идею распараллеливания вычислений, что такое многопроцессорные вычислительные комплексы; какие существуют варианты их реализации | Опрос | Семакин и ИКТ, §21 |
4 | 32 | Раздел: Многопроцессорные системы и сети. Тема: Организация локальных и глобальных компьютерных сетей. | Комбинированный | Лекция Рассказ, использование ТСО, демонстрация, Урок – практическая работа Упражнение | Знать назначение и топологии локальных сетей, технические средства локальных сетей (каналы связи, серверы, рабочие станции), основные функции сетевой операционной системы. Знать историю возникновения и развития глобальных сетей, что такое Интернет, систему адресации в Интернете (IP-адреса, доменная система имен), способы организации связи в Интернете, принцип пакетной передачи данных и протокол TCP/IP | Опрос | Семакин и ИКТ, §22-23 |
4 | 33 | Раздел: Многопроцессорные системы и сети. Тема: Практическая работа №9 «Подготовка презентации на тему «Компьютерные сети» | Урок комплексного применения знаний, умений, навыков | Урок – практическая работа Упражнение | Знать назначение, технические средства и топологию локальных сетей; историю развития глобальных сетей, появление Интернета, программно-техническую организацию Интернета. | Проверка результатов выполнения практической работы | Компьютеры с установленной программой Microsoft Power Point |
4 | 34 | Защита презентаций. Подведение итогов. Обобщение. | Урок комплексного применения знаний, умений, навыков | Защита презентаций |
III. Перечень обязательных контрольных, лабораторных, практических и других видов работ в соответствии с содержанием учебного материала
№/№ п/п | Содержание учебного материала | Количество часов | В том числе | |||
Контрольные работы | Лабораторные работы | Практические работы | Другие виды работ | |||
1 | Информация и информационные процессы | 16 | 1 | - | 4 | - |
2 | Информационные модели и структуры данных | 7 | 1 | - | 2 | - |
3 | Программно-технические системы реализации информационных процессов | 7 | 1 | - | 2 | - |
4 | Многопроцессорные системы и сети | 4 | - | - | 1 | - |
Итого | 34 | 3 | - | 9 | - |
