Рабочая программа по биологии, 7 класс, базовый уровень, на учебный год

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа д. Нуркеево

муниципального района Туймазинский район

Республики Башкортостан

Утверждаю: Согласовано: Рассмотрено на И. о. директора школы Заместитель заседании МБОУ СОШ д. Нуркеево директора по УВР творческой группы: Протокол № _____ от ___________ ____________ "____ " ______20____г. Приказ № 000од от "____"________2013 г. 2 сентября 2013 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО БИОЛОГИИ

7 КЛАСС

БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ

НА УЧЕБНЫЙ ГОД

Разработчик программы:

Учитель биологии и химии

первой квалификационной категории

д. Нуркеево

2013

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по биологии, программы основного общего образования по биологии для 7 класса «Животные» авторов , , (авт.-сост. .-М..:Дрофа, 2009.) и учебного плана МБОУ СОШ д. Нуркеево на учебный год.

Цель изучения курса:

-  освоение знаний о животных, как части живой природы, присущих им закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли животных; о роли животных природе и в практической деятельности людей

Задачи:

-  овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой: природы, жизнедеятельности животного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками, проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты; -  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации; -  воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей, культуры поведения в природе, -  использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей, для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний.

Рабочая программа по биологии для 7 класса включает в себя сведения о строении и жизнедеятельности животных, их индивидуальном и историческом развитии, структуре и функционировании фитоценозов, их изменении под влиянием деятельности человека.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.

Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. В связи с этим при организации учебно-познавательной деятельности предполагается работа с тетрадью с печатной основой: ., . Биология: животные: Рабочая тетрадь. 7 кл. – М.: Дрофа, 2013. – 144 с.: ил. В тетрадь включены вопросы и задания, в том числе в форме лабораторных работ, познавательных задач, таблиц, схем, немых рисунков. Работа с немыми рисунками позволит диагностировать умения учащихся узнавать (распознавать) биологические объекты, а также их органы и другие структурные компоненты. Эти задания выполняются по ходу урока. Познавательные задачи, требующие от ученика размышлений и отработки навыков сравнения, сопоставления выполняются в качестве домашнего задания

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные работы, количество и тематика которых определены исходя из «Методических рекомендаций по организации и проведению лабораторных и практических работ по биологии»

Для оценивания качества подготовки учащихся применяются следующие формы промежуточной и итоговой аттестации: устные ответы, тематические сообщения, самостоятельные работы, тесты, зачётно-обобщающие уроки.

Рабочая программа ориентирована на учебник:

, Шапкин . Животные. 7 класс – М.: Дрофа, 20с. (Гриф: Допущено МО РФ)

В соответствии с учебным планом на изучение биологии в 7 классе отводится 68 часов. Рабочая программа предусматривает обучение биологии в объёме 2 часов в неделю.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

Введение. Общие сведения о животном мире (2 часа)

История изучения животных. Методы изучения животных. Наука зоология и ее структура. Сходство и различия животных и растений. Систематика животных.

Р А З Д Е Л 1

Многообразие животных (34 часа)

Простейшие. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Колониальные организмы.

Демонстрация живых инфузорий, микропрепаратов простейших.

Многоклеточные животные.

Тип Губки. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Тип Кишечнополостные. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Демонстрация микропрепаратов гидры, образцов кораллов, влажных препаратов медуз, видеофильма.

Типы Плоские, Круглые, Кольчатые черви. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

.Тип Моллюски. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Лабораторная работа 1Изучение строения строения и жизни моллюсков

Тип Иглокожие. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Тип Членистоногие. Класс Ракообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Лабораторная работа 2 Изучение внешнего строения ракообразных

Класс Паукообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Класс Насекомые. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Тип Хордовые. Подтип Бесчерепные. Класс Ланцетники. Надкласс Рыбы. Многообразие: хрящевые, костные. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Лабораторная работа3 Изучение внешнего строения рыб в связи с образом жизни.

Лабораторная работа4. Изучение внутреннего строения рыб

Класс Земноводные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Класс Пресмыкающиеся. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Класс Птицы. Многообразие. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Лабораторная работа5.Изучение внешнего строения птиц в связи с образом жизни.

Экскурсия

Изучение многообразия птиц.

Класс Млекопитающие. Важнейшие представители отрядов млекопитающих. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Демонстрация видеофильма.

Р А З Д Е Л 2

Эволюция строения и функций органов и их систем у животных.

(14 часов)

Покровы тела. Опорно-двигательная система и способы передвижения. Полости тела. Органы дыхания, пищеварения, выделения, кровообращения.

Кровь. Обмен веществ и энергии. Органы размножения, продления рода. Органы чувств, нервная система, инстинкт, рефлекс. Регуляция деятельности организма.

Демонстрация влажных препаратов, скелетов, моделей и муляжей.

Р А З Д Е Л 3

Индивидуальное развитие животных (3 часа)

Способы размножения. Оплодотворение. Развитие с превращением и без превращения. Периодизация и продолжительность жизни.

.

Р А З Д Е Л 4

Развитие животного мира на Земле (3 часа)

Доказательства эволюции: сравнительно-анатомические, эмбриологические, палеонтологические.

Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира. Усложнение строения животных и разнообразие видов как результат эволюции.

Р А З Д Е Л 5

Биоценозы (4 часа)

Естественные и искусственные биоценозы (водоем, луг, степь, тундра, лес, населенный пункт). Факторы среды и их влияние на биоценоз. Цепи питания, поток энергии. Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.

Пр. Р 1 наблюдение за сезонными явлениями в жизни животных.

Р А З Д Е Л 6

Животный мир и хозяйственная деятельность человека (5 часов)

Воздействие человека и его деятельности на животных. Промыслы.

Одомашнивание. Разведение, основы содержания и селекции сельскохозяйственных животных.

Законы об охране животного мира. Система мониторинга. Охраняемые территории. Красная книга. Рациональное использование животных.

Экскурсия

Посещение выставок сельскохозяйственных и домашних животных.

Информация о внесенных изменениях в программу:

Распределение часов в рабочей программе полностью соответствует авторской, изменено количество лабораторных и практических работ( на основании Методических рекомендаций по организации и проведению лабораторных и практических работ по биологии ИРО РБ)

№	Раздел, тема	Количество по авторской программе	Количество по рабочей программе
1	Введение. Общие сведения о животном мире	2	2 часа
2	Многообразие животных	34	34 часа
3	Эволюция строения и функций органов и их систем у животных.	14	14 часов
4	Индивидуальное развитие животных	3	3 часа
5	Развитие животного мира на Земле	3	3 часа
6	Биоценозы	4	4 часа
7	Животный мир и хозяйственная деятельность человека	5	5 часов
8	Резерв времени	3

Лабораторных, практических работ – 5/1

Количество учебных часов – 68 часов

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

В результате изучения предмета учащиеся должны:

Знать/понимать:

-  основные черты сходства и отличия животных и растений,

-  основные виды животных своей местности,

-  биологические и экологические особенности животных своей местности,

-  связь особенностей внешнего строения и образа жизни животных со средой обитания,

-  сравнительные морфолого-анатомические характеристики изученных типов животных,

-  связь строения органов и их систем с выполняемыми функциями,

-  особенности индивидуального и исторического развития животных,

-  роль животных в биоценозе и их взаимосвязи с остальными компонентами ценоза и факторами среды,

-  значение животных в природе и жизни человека,

-  законы об охране животного мира

Уметь:

-  пользоваться лабораторным оборудованием,

-  определять принадлежность животных к систематическим категориям,

-  вести наблюдения за животными, ставить простейшие опыты.

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

1., Шапкин . Животные. 7 класс – М.: Дрофа, 20с.

2.., . Биология: животные: Рабочая тетрадь. 7 кл. – М.: Дрофа, 2013. – 144 с.: ил

Объекты натуральные

-  вредители важнейших сельскохозяйственных культур (коллекция раздаточная),

-  вредители леса (коллекция раздаточная),

-  представители отрядов насекомых не примере вредителей (коллекция раздаточная),

-  пчела медоносная (коллекция раздаточная),

-  раковины моллюсков (коллекция раздаточная),

-  развитие насекомых (коллекция раздаточная),

-  форма сохранности ископаемых растений и животных (коллекция раздаточная),

-  внутреннее строение лягушки (влажные препараты),

-  внутреннее строение крысы (влажные препараты),

-  внутреннее строение птицы (влажные препараты),

-  внутреннее строение рыбы (влажные препараты),

-  набор микропрепаратов по разделу «Животные»,

-  скелет кошки, кролика,

-  таблицы по зоологии,

-  видеофильмы по курсу зоологии

Оборудование лабораторное

Приборы

·  Лупа

·  Микроскоп учебный

Оборудование для опытов

·  Лоток для раздаточного материала

·  Препаровальные инструменты

·  Иглы препаровальные

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1 .Биология. 5 – 11 классы: программы для общеобразоват. учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством /авт.-сост. Г.М. Пальдяева.. – М.:Дрофа,2009. – 92, [4] с.

2. Сборник нормативных документов. Биология. Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный план и примерные учебные планы. Примерные программы по биологии. М.: Дрофа. 2007.

3 .Латюшин, В, А, Шапкин. Биология. Животные. 7 класс, учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М.: Дрофа, 2005

4. Латюшин, . Животные: Рабочая тетрадь. 7 класс/ , .- 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2004. – 144с.: ил

5. Методические рекомендации по организации и проведению лабораторных и практических работ по биологии. Кафедра биологии, химии и географии ИРО РБ( протокол от 01.01.2001г.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

п/п	Дата	Тема	Новые понятия, термины	Демонстрацион. опыт, лабор. и практич. работы	Домашнее задание
план	факт
			I Модуль Введение (2 часа)
1	3.09		История развития зоологии	Систематические категории		§1
2	7.09		Современная зоология	Этология, зоогеография, энтомология		§2
			РАЗДЕЛ I. Многообразие животных (34часов)
	10.09		Тема 1. Простейшие
3			Простейшие: Корненожки, Радиолярии, Солнечники, Споровики	Циста, раковина		§3
4	14.09		Простейшие: Жгутиконосцы, Инфузории	Колония		§4
	17.09		Тема 2. Многоклеточные животные
			Беспозвоночные
5			Тип Губки. Классы: Известковые, Стеклянные, Обыкновенные	Скелетные иглы		§5
6	21.09		Тип Кишечнополостные. Классы: Гидроидные, Сцифоидные, Коралловые полипы	Симметрия, щупальца, эктодерма, энтодерма		§6
7	24.09		Многообразие Кишечнополостных	Гидроидные, Сцифоидные, Коралловые полипы
8	28.09		Тип Плоские черви. Классы: Ресничные, Сосальщики, Ленточные	Гермафродит		§7
9	1.10		Тип Круглые черви	Разнополость		§8
10	5.10		Тип Кольчатые черви, или Кольчецы. Класс Многощетинковые, или Полихеты	Параподии, щетинки		§9
			II Модуль
11	19.10		Классы кольчецов: Малощетинковые, или Олигохеты, и Пиявки	Гирудин, анабиоз		§10
12	22.10		Тип Моллюски	Мантия, тёрка, железы		§11
13	26.10		Классы моллюсков: Брюхоногие, Двустворчатые, Головоногие	Перламутр, чернильный мешок	Лаб. работа №1»Изучение особенностей строения и жизни Моллюсков»	§12
14	29.10		Тип Иглокожие. Классы: Морские лилии, Морские звёзды, Морские ежи, Голотурии, Офиуры	Водно-сосудистая система	Демонстрация морских звёзд и других иглокожих, видеофильм	§13
15	2.11		Тип Членистоногие. Классы: Ракообразные, Паукообразные	Хитин, партеногенез	Лаб. работа №2 «Изучение внешнего строения ракообразных»	§14
16	5.11		Класс Насекомые			§15
17	9.11		Отряды насекомых: Таракановые, Прямокрылые, Уховертки, Поденки			§16
18	12.11		Отряд насекомых: Стрекозы, Вши, Жуки, Клопы	Развитие с превращением		§17
19	16.11		Отряд насекомых: Чешуекрылые, или Бабочки, Равнокрылые, Двукрылые, Блохи			§18
			III Модуль
20	26.11		Отряд насекомых: Перепончатокрылые	Мёд, прополис, воск, соты		§19
21	30.11		Обобщающий урок по теме «Многоклеточные беспозвоночные животные»
		Позвоночные -18 ч
22	3.12		Тип Хордовые. Подтипы: Бесчерепные и Черепные, или Позвоночные	Хорда, череп		§20
23	7.12		Классы рыб: Хрящевые, Костные		Лаб. работа №3 « Изучение внешнего строения рыб в связи с образом жизни»	§21
24	10.12		Класс Хрящевые рыбы. Отряды: Акулы, Скаты и Химерообразные		Лаб. работа №54«Изучение внутреннего строения рыб»	§22
25	14.12		Костные рыбы. Отряды: Осетрообразные, Сельдеобразные, Лососеобразные, Карпообразные, Окунеобразные			§23
26	17.12		Класс Земноводные, или Амфибии. Отряды: Безногие, Хвостатые, Бесхвостые	Головастик	Демонстрация видеоклипа о редких земноводных	§24
27	21.12		Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии. Отряд Чешуйчатые			§25
28	28.12		Отряды пресмыкающихся: Черепахи и Крокодилы			§26
29	31.12		Класс Птицы. Отряд Пингвины	Гнездовые, выводковые, инкубация	Лаб. работа №5 «Изучение внешнего строения птиц в связи с образом жизни»	§27
30			IV Модуль			§28
			Отряды птиц: Страусообразные, Нандуобразные, Казуарообразные, Гусеобразные
31			Отряды птиц: Дневные хищные, Совы, Куриные			§29
32			Отряды птиц: Воробьинообразные, Голенастые			§30
33			Класс Млекопитающие, или Звери. Отряды: Однопроходные, Сумчатые, Насекомоядные, Рукокрылые	Яйцекладущие		§31
34			Отряды млекопитающих: Грызуны, Зайцеобразные	Резцы		§32
35			Отряды млекопитающих: Китообразные, Ластоногие, Хоботные, Хищные	Миграции, бивни	Демонстрация видеофильма о китообразных	§33
36			Отряды млекопитающих: Парнокопытные, Непарнокопытные	Сложный желудок		§34
37			Отряд млекопитающих Приматы		Демонстрация видеофильма о приматах	§35
38			Обобщающий урок по теме «Многоклеточные хордовые животные»
			Раздел2. Эволюция строения и функций органов и их систем (11 часов)
39			Покровы тела	Плоский эпителий, кутикула, эпидермис		§36
40			Опорно-двигательная система	Наружный скелет, пояс конечностей, сустав	Демонстрация скелетов различных животных	§37
41			Способы передвижения животных. Полости тела	Амебоидное движение		§38
			V Модуль
42			Органы дыхания и газообмен	Диффузия, газообмен		§39
43-44			Органы пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии	Ферменты		§40
45			Кровеносная система. Кровь	Аорта, лейкоциты, эритроциты, гемоглобин		§41
46			Органы выделения	Канальцы, почка, мочеточник, мочевой пузырь		§42
47			Нервная система. Рефлекс. Инстинкт	Раздражимость, нервы		§43
48-49			Органы чувств. Регуляция деятельности организма	Монокулярное зрение		§44
50			Продление рода. Органы размножения			§45
51			Обобщающий урок по теме « Эволюция строения и функций органов и их систем»
			VI Модуль
			Раздел 3. Индивидуальное развитие животных( 3 часа)
52			Способы размножения животных. Оплодотворение	Почкование, живорождение		§46
53			Развитие животных с превращением и без превращения	Метаморфоз		§47
54			Периодизация и продолжительность жизни животных	Онтогенез		§48
			Раздел4. Развитие животного мира на Земле (3 часа)
55			Доказательства эволюции животных	Филогенез, атавизм, рудимент		§49
55			Чарлз Дарвин о причинах эволюции животного мира	Наследственность, изменчивость		§50
56			Усложнение строения животных. Многообразие видов как результат эволюции	Дивергенция, видообразование		§51
			Тема 5. Биоценозы (4 часов)
58			Естественные и искусственные биоценозы	Продуценты, консументы, редуценты		§53
59			Факторы среды и их влияние на биоценозы	Абиотические, биотические, антропогенные		§54
60			Цепи питания. Поток энергии	Пищевая пирамида		§55
60			Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу		Пр. работа «Наблюдение за сезонными изменениями в жизни животных»	§56
			Тема 6. Животный мир и хозяйственная деятельность человека (5 часов)
62			Воздействие человека и его деятельности на животный мир	Промысел		§57
63			Одомашнивание животных	Отбор, селекция		§58
64			Законы России об охране животного мира. Система мониторинга	Биосферный заповедник		§59
65			Охрана и рациональное использование животного мира	Акклиматизация, Красная книга	Демонстрация видеофильма о редких животных	§60
66			Экскурсия «Изучение взаимосвязей животных с другими компонентами биоценоза»
67			Заключительный урок по курсу «Биология: животные. 7 класс». Летние задания
68			Резервное время
И Т О Г О: 68 часов