Рабочая программа по физической культуре для 3А, 3Б, 3В классов (стр. 2 )

«4» - имеются незначительные ошибки или неточности в осуществлении самостоятельной физкультурно-оздоровительной деятельности.

«3» - учащиеся допускают грубые ошибки в подборе и демонстрации упражнений, направленных на развитие конкретной физической способности или включенных в утреннюю, атлетическую, ритмическую гимнастику; испытывают затруднения в организации мест занятий, подборе инвентаря; с трудом контролируют ход и итоги выполнения задания.

Умение осуществлять физкультурно-оздоровительную деятельность оценивается методами наблюдения, опроса, практического выполнения индивидуально или фронтально во время любой части урока.

4.  Критерии и методы оценки уровня физической подготовленности.

Для правильного и точного оценивания уровня физической подготовленности учащегося, учитываются два показателя:

Первый — исходный уровень подготовленности в соответствии образовательной программой, разработанной в соответствии с ФГОС

Второй — сдвиги ученика в показателях физической подготовленности за определенный период времени.

При оценке сдвигов в показателях определенных качеств принимаются во внимание особенности развития отдельных двигательных способностей, динамика их изменения у детей определенного возраста, исходный уровень. При прогнозировании прироста скоростных способностей, которые являются более консервативными в развитии; не следует планировать больших сдвигов. При прогнозировании же показателей выносливости в беге умеренной интенсивности, силовой выносливости темпы прироста могут быть выше. При оценке темпов прироста на отметку «5», «4», «3» необходимо исходить из вышеприведенных, аргументов, поскольку в каждом конкретном случае предсказание этих темпов осуществить невозможно.

5.  Итоговая оценка успеваемости по физической культуре

Итоговая оценка успеваемости по физической культуре складывается из суммы балов, полученных учащимися за все составляющие: знания, двигательные умения и навыки, умения осуществлять физкультурно-оздоровительную деятельность, сдвиги в показателях физической подготовленности. При этом преимущественное значение имеет оценка за умение осуществлять собственно двигательную, физкультурно-оздоровительную и спортивную деятельность.

Учащиеся, отнесённые по состоянию здоровья к подготовительной медицинской  группе, оцениваются на общих основаниях, за исключением тех видов двигательных действий, которые им противопоказаны.

Учащиеся специальной медицинской группы, в том числе «освобожденные» от физических нагрузок по медицинским показаниям, оцениваются по овладению ими разделом «Основы знаний», умению осуществлять физкультурно-оздоровительную деятельность и доступные им двигательные действия.

Универсальными компетенциями учащихся на этапе начального общего образования по физической культуре являются:

– умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;
– умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;
– умения доносить информацию в доступной, эмоционально яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

Личностными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

– активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
– проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
– проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
– оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Мета предметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

– характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;
– находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;

– общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;
– обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;
– организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

– планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе её выполнения;
– анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;
– видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;
– оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;
– управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;
– технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Предметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

– планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;
– излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать её роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;
– представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;
– измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела), развития основных физических качеств;
– оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;
– организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;
– бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;
– организовывать и проводить занятия физической культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;

– характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать ее напряженность во время занятий по развитию физических качеств;

– взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

– в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;
– подавать строевые команды, вести подсчёт при выполнении общеразвивающих упражнений;

– находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;
– выполнять акробатические и гимнастические комбинации на высоком техничном уровне, характеризовать признаки техничного исполнения;
– выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;

– выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях;

Уровень физической подготовленности учащихся

Физические способности	Физические упражнения	Мальчики	Девочки
Скоростные	Бег 30 м с высокого старта с опорой на руку, сек	6,7-5,7	6,9-6,0
Силовые	Прыжок в длину с места, см Сгибание рук в висе лежа (кол-во раз)	135-175	130-160
К выносли­вости	Бег 1000 м Передвижение на лыжах 1,5 км	Без учета времени Без учета времени
К координа­ции	Челночный бег 3 х 10 м, сек	9,9-9,3	10,3-9,7

Перечень учебно-методического обеспечения.

Программы:

Авторская учебная программа «Физическая культура» , (Образовательная система «Школа 2100». Федеральный государственный образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа. Книга 2. Начальная школа. Дошкольное образование / Под научной редакцией . - М.: Баласс, 20с. (Образовательная система «Школа 2100»).

Учебники:

, Физическая культура. Учебник для начальной школы. Книга 2 (3–4 классы).

Методические пособия:

- Подвижные игры и физминутки в начальной школе.
- Книга для учителя , «Физическая культура», 1-4 классы.
- Журнал “Физическая культура в школе”

Календарно - тематическое планирование

№ п/п	Дата	Тема урока	Характеристика деятельности обучающихся и планируемые результаты	МПС	Контроль, измерители	ТС или наглядные пособия или ИКТ
предметные	Мета предметные	личностные
1.		Физическая культура и спорт. Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями, подбор одежды, обуви и инвентаря	Характеризовать роль и значение физической культуры в жизни человека	Характеризовать понятия физическая культура и спорт	Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками	Окружающий мир
2.		Беговые упражнения: с высоким подниманием бедра, прыжками и с ускорением.	в доступной форме объяснять технику выполнения упражнений, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять	находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления	проявлять дисциплинированность, упорство в достижении поставленных целей
3.		Высокий старт с последующим ускорением.
4.		Техника бега на короткие дистанции. Сомоконтроль во время занятий физической культурой	находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять; умения доносить информацию в пройессе общенияотличительные признаки и элементы	использовать двигательные действия из базовых видов спорта в соревновательной деятельности	активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания		К. У. – бег 30м.
5.		Прыжки в длину с разбега способом «согнув ноги».	бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности	технически правильно выполнять двигательные действия	оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
6.		Прыжки в длину с разбега способом «согнув ноги».	находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы	находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления	проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей		К. У. - Прыжок в длину с места
7.		Прыжки в длину с разбега способом «согнув ноги».	измерять (познавать) индивидуальные показатели развития основных физических качеств;	находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления	проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях
8.		Прыжки в длину с разбега способом «согнув ноги».	взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения соревнований	анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения	проявлять упорство в достижении поставленных целей
9.		Метание мяча в цель	находить и выделять отличительные признаки и элементы в выполнении двигательного действия	находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления	проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей			ИКТ
10.		Метание мяча с места на дальность
11.		Метание мяча с места на дальность и на заданное расстояние	измерять индивидуальные показатели выполнения физических упражнений	технически правильно выполнять двигательные действия	проявлять положительные качества личности	математика
12.		Акробатика. Физическая подготовка и её связь с развитием основных физических качеств. Физическая нагрузка ТБ на занятиях гимнастикой	представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека	характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта	активно включаться в общение	Окружающий мир		ИКТ
13.		Акробатика. Перекаты в группировке с последующей опорой руками за головой. Строевые упражнения	выполнять акробатические упражнения на высоком техничном уровне, характеризовать признаки техничного исполнения;	видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека; – оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами	проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях; – проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;		Зачет – упражнение перекаты вперед и назад
14.		Акробатика. Кувырок вперёд, стойка на лопатках согнув ноги.		Зачет – кувырок вперед
15.		Акробатика. Кувырок в сторону.
16.		Акробатика. 2-3 кувырка вперед		Зачет – кувырок в сторону
17.		Упражнения в равновесии. Ходьба приставными по рейке гимнастической скамейки. Эствфеты	Выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях	характеризовать действия, давать им объективную оценку на основе освоенных знаний	оказывать помощь своим одноклассникам, находить с ними общий язык и общие интересы
18.		Вис стоя и лёжа Эстафеты.	Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
19.		Вис на согнутых руках, согнув ноги. Эстафеты.
20.		На гимнастической стенке вис прогнувшись, поднимание ног в висе	оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий	планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе её выполнения	проявлять упорство в достижении поставленных целей
21.		Подтягивания в висе. Подвижные игры.	Взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных	проявлять упорство в достижении поставленных целей, положительные качества личности		К. У. – подтягивание в висе
22.		Развитие силовых качеств	организовывать и проводить занятия физической культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки	собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе её выполнения	активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; – проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;	математика	К. У. – поднимание туловища из положения лежа за 30 сек.
23.		Перелезание через препятствие. Развитие скоростно - силовых качеств	характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса	анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения	проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; – проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;	Окружающий мир
24.		Лазание по наклонной скамейке в упоре лёжа, подтягиваясь руками	в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять
25.		Перелезание через гимнастическогоконя.
26.		Лазание по канату. Перезание через гимнастического коня.
27.		Лазание по наклонной скамейке. Перелезание через гимнастического коня		Зачет – опорный прыжок
28.		Правила ТБ во время занятий лыжной подготовкой: температурный режим, требования к одежде, подбор лыж, лыжных палок.	представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека	характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта	активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания	природоведение		ИКТ
29.		Попеременный двухшажный ход	бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения, представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека	обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой; – организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий; – планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе её выполнения; – анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;	активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; – проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях; – проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
30.		Попеременный двухшажный ход
31.		Попеременный двухшажный ход
32.		Попеременный двухшажный ход		Зачет – техника выполнения попеременного двухшажного хода
33.		Повороты переступанием на месте			ИКТ
34.		Повороты переступанием на месте
35.		Повороты переступанием в движении
36.		Спуски. Подъемы, торможения. Эстафеты		Зачет – техника выполнения поворотов переступанием в движении
37.		Развитие координационных способностей.	организовывать и проводить занятия физической культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки	Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе её выполнения	активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; – проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;	Окружающий мир
38.		Развитие координационных способностей.
39.		Развитие координационных способностей.
40.		История развития спорта и физической культуры через развитие семьи	факты истории развития спорта и физической культуры, характеризовать её роль и значение через историю семьи	характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта	активно включаться в общение	Окружающий мир		ИКТ
41.		Эстафеты с мячами, обручами, гимнастическими палками.	выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях; организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство; – бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;	общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности; организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий; – планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе её выполнения;	активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; – проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях; – проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
42.		Развитие скоростно - силовых способностей. Подвижная игра «Подвижная цель»	математика	К. У. – челночный бег 3х10
43.		Развитие скоростно - силовых способностей. Подвижные игры «Охотники и утки», «Мяч ловцу»
44.	Окружающий мир
45.		Развитие скоростно - силовых способностей. Подвижная игра «Лапта»	активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; – проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях; – проявлять дисциплинированность
46.
47.		Эстафеты с мячами, обручами, гимнастическими палками.
48.		Развитие скоростно - силовых способностей. Подвижная игра «Белые медведи»
49.		Физическая нагрузка и её влияние на повышение частоты сердечных сокращений. Упражнения на расслабление.	представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека	характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта	активно включаться в общение	Окружающий мир		ИКТ
		Эстафеты с мячами, обручами, гимнастическими палками.	выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях;	общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;	проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях
50.		Развитие скоростно - силовых способностей. Подвижная игра «Пустое место»	проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях
51.		Самостоятельные наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью	представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека	характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта	активно включаться в общение	Математика, окружающий мир		ИКТ
52.		Ведение мяча на месте с изменением высоты отскока. Игра «Гонка мячей по кругу».	характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать ее напряженность во время занятий по развитию физических качеств;	– планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе её выполнения;	– активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками	Окружающий мир	Практическая работа Измерение частоты сердечных сокращений во время выполнения физ. упр.
53.		Ловля и передача мяча на месте. Игра «Гонка мячей по кругу».	взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований; – в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять; организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство	- находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления; – общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности; – организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий; – анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;	– активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; – проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях; – проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; – оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
54.		Ведение мяча с изменением направления. Эстафеты. Игра «Гонка мячей по кругу».
55.		Ловля и передача мяча в движении. Ведение мяча с изменением скорости. Эстафеты. Игра «Овладей мячом».		Зачет – техника ведения мяча
56.		Ведение мяча правой и левой рукой в движении. Эстафеты. Игра «Овладей мячом».
57.		Ведение мяча правой и левой рукой в движении. Эстафеты. Игра «Овладей мячом».
58.		Ловля и передача мяча в кругу. Эстафеты. Игра «Мяч ловцу».		Зачет – ловля и передача мяча
59.		Ведение мяча правой и левой рукой в движении. Эстафеты. Игра «Мяч ловцу».
60.		Ловля и передача мяча в кругу Игра в мини-баскетбол	– в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять; взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр	общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;	– проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
61.		Игра в мини-баскетбол
62.		Игра в мини-баскетбол
63.		Физкультурно-оздоровительная деятельность. Комплексы физических упражнений для утренней зарядки	представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека	характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта	активно включаться в общение	Окружающий мир	Работа с карточками – составление комплекса упражнений	ИКТ
64.		«Пятнашки» и их различные варианты	взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований; – в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять; организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство	- находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления; – общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности; – организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;	– активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; – проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях; – проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; – оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
65.		«Пионербол» правила, техника, тактика игры
66.		«Пионербол» техника, тактика игры
67.		«Пионербол» судейство
68.		«Пионербол» Игровой урок
69.		«Пионербол» игровой урок
70.		Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями по укреплению здоровья человека. «Лапта» правила, техника, тактика игры	Окружающий мир		ИКТ
71.		«Лапта» правила, техника, тактика игры	взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр	– анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;	проявлять положительные качества личности	Окружающий мир	Практическая работа Измерение частоты сердечных сокращений во время выполнения физ. упр
72.		«Лапта» и ее различные варианты
73.		«Подвижная цель» правила, техника, тактика игры
74.		«Метко в цель» правила, техника, тактика игры
75.		Физкультурно- оздоровительная деятельность. Комплексы дыхательных упражнений. Гимнастика для глаз.	представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека	характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта	активно включаться в общение	Окружающий мир		ИКТ
76.		Правила ТБ на уроках футбола	– в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять; взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр; .бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения	-умения активно включаться в коллективную деятельность, взаймодействовать со сверстниками в достижении общих целей	-проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей			Инструкции и журнал по ТБ
77.		Остановка мяча подошвой. Повторный бег 3Х4Х9 м на скорость	-организовывать и проводить занятия физической культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки	-находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления	- оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык
78.		Удары по неподвижному мячу внутренней частью стопы	-находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия	- планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых	-проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями		Зачет-техника остановки мяча
79.		Удары по катящемуся мячу внутренней частью стопы	- оказывать посильную помощь и поддержку при выполнении задания	Анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда	- активно включаться в общение со сверстниками
80.		Удары по катящемуся мячу внутренней частью стопы	-оказывать помощь и поддержку сверстникам	- находить ошибки при выполнении учебного задания	-проявлять положительные качества личности		К. У.-поднимание туловища за 30 сек
81.		Ведение мяча по прямой шагом и бегом	-выполнять технические действия, применять их игре	- обеспечивать защиту и сохранность природы во время занятий	-проявлять положительные качества
82.		Ведение мяча по прямой шагом и бегом	-выполнять жизненно важные двигательные умения и навыки	-характеризовать явления , давать им объективную оценку	-оказывать помощь своим сверстникам
83.		Жонглирование. Прыжки через скакалку	- представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья	-анализировать и объективно оценивать свои результаты	Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении целей		Зачёт-техники ведения мяча
84.		Организация и проведение подвижных игр (на спортивных площадках и в спортивных залах). Соблюдение правил в игре.	-уметь объяснить правила, тактику игры и технику безопасности во время проведения подвижной игры	-управлять эмоциями, проявлять сдержанность, такт	-находить общие интересы со сверстниками			ИКТ
85.		Удары по воротам с места	- находить ошибки, эффективно их исправлять; взаимодействовать со сверстниками	-управлять эмоциями при общении	-находить общий язык со сверстниками
86.		Удары по воротам с места	-выполнять навыки и умения в изменяющихся условиях	-находить ошибки при выполнении задания	-проявлять трудолюбие в достижении цели		Зачет-удары по воротам
87.		Учебная игра в мини-футбол	-доброжелательно и и уважительно относится друг к другу	-управлять эмоциями при общении со сверстниками	-оказывать помощь своим сверстникам
88.		Учебная игра в мини-футбол	-организовывать и проводить со сверстниками игру	-общаться со сверстниками на принципах взаимопомощи и дружбы-	-оказывать помощь своим сверстникам
89.		Учебная игра в мини-футбол	-организовывать и проводить занятия с заданной дозировкой	-находить ошибки и отбирать способы их исправления	-проявлять упорство в достижении целей
90.		Физическая культура и туризм.	-излагать факты истории развития физической культуры и туризма, характеризовать её роль и значение в жизнедеятельности человека.	-оценивать влияние занятий физической культурой и туризмом на организм человека	-находить общие интересы со сверстниками	история		ИКТ
91.		Прыжки в высоту с прямого разбега	- бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения	-- находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;	- целей проявлять упорство в достижении			Журнал по ТБ и инструкции
92.		Прыжки в высоту с прямого разбега	-- находить ошибки, эффективно их исправлять; взаимодействовать со сверстниками	--характеризовать явления (действия и поступки) , давать им объективную оценку	-проявлять дисциплинированность и упорство в достижении цели
93.		Прыжки в высоту с бокового разбега	-оказывать посильную помощь и поддержку сверстникам, уважительно объяснять ошибки и способы их устранения	-анализировать и объективно оценивать результаты своего труда, находить возможности их улучшения	-оказывать помощь своим сверстникам
94.		Прыжки в высоту с бокового разбега	-организовать и проводить занятия с разной целью, подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой	-общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимопомощи, дружбы и толерантности	-проявлять упорство и трудолюбие в достижении цели		Зачет-техника прыжка в высоту
95.		Броски набивного мяча из различных и. п.	-подавать строевые команды, вести подсчёт при выполнении общеразвивающих упражнений	-технически правильно выполнять двигательные действия	-проявлять упорство в достижении целей
97		Прыжки на заданную длину и в полную силу	-уметь анализировать и находить ошибки	-анилизировать и объективно оценивать свои результаты	-проявлять положительные качества и управлять своими эмоциями		К. У. прыжок в длину с места
98		Бег с изменением длины и частоты шагов	-выполнять правильно двигательные действия	- находить - ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления	--проявлять упорство и трудолюбие в достижении цели
99		Бег из различных и. п. с максимальной скоростью	-выполнять правильно двигательные действия	-технически правильно выполнять двигательные действия	-оказывать помощь своим сверстникам, находить с ними общий интерес		К. У.-бег 30м
100		Развитие выносливости. Бег 5 минут. Эстафеты	-умения активно включаться в коллективную деятельность	- планировать собственную деятельность , распределять нагрузку и отдых	-проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями
101		Развитие выносливости. Бег 5 минут. Эстафеты	-взаимодействовать со сверстниками во время выполнения задания	-управлять эмоциями при общении со сверстниками	-оказывать помощь своими сверстникам		К. У.-бег 1000м
102		Развитие выносливости. Бег 6 минут. Эстафеты	-характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса	-находить ошибки при выполнении заданий	-оказывать помощь своим сверстникам, находить с ними общий интерес